安全记心上 教案
8安全记心上教案及反思
8安全记心上教案及反思第一章：交通安全1.1 教学目标让学生了解交通规则和交通安全知识。
培养学生遵守交通规则的良好习惯。
提高学生自我保护意识。
1.2 教学内容交通信号灯的意义和作用。
行人过马路的正确方式。
非机动车和机动车的行驶规则。
交通事故的预防与处理。
1.3 教学活动观看交通安全宣传片。
分组讨论如何遵守交通规则。
角色扮演，模拟交通场景。
1.4 教学评价学生能正确回答交通信号灯的意义。
学生能描述行人过马路的正确方式。
学生能列举出至少三种遵守交通规则的方式。
第二章：防火安全2.1 教学目标让学生了解火灾的危害和防火的重要性。
培养学生正确的火灾应对和逃生技巧。
提高学生的火灾安全意识。
2.2 教学内容火灾的危害和原因。
防火措施和火灾预防。
火灾逃生的方法和注意事项。
2.3 教学活动观看火灾事故案例视频。
讨论如何防火和火灾应对措施。
模拟火灾逃生演练。
2.4 教学评价学生能描述火灾的危害和原因。
学生能列举出至少三种防火措施。
学生能正确描述火灾逃生的方法和注意事项。
第三章：网络安全3.1 教学目标让学生了解网络安全的意义和重要性。
培养学生正确的网络安全意识和行为习惯。
提高学生在网络环境下的自我保护能力。
3.2 教学内容网络安全的基本概念和重要性。
网络病毒的防范和处理。
个人信息保护和安全上网习惯。
3.3 教学活动观看网络安全宣传片。
分组讨论网络安全的注意事项。
网络安全知识问答游戏。
3.4 教学评价学生能描述网络安全的意义和重要性。
学生能列举出至少三种网络安全注意事项。
学生能正确描述个人信息保护的方法。
第四章：饮食安全4.1 教学目标让学生了解饮食安全的重要性和危害。
培养学生正确的饮食习惯和食品安全意识。
提高学生在饮食环境下的自我保护能力。
4.2 教学内容食品安全的基本知识和危害。
健康饮食的原则和方法。
食品中毒的预防和管理。
4.3 教学活动观看食品安全宣传片。
分组讨论食品安全的重要性。
角色扮演，模拟食品安全场景。
《安全记心上》教案
《安全记心上》教案一、教材分析本课由四个板块组成，分别是平安出行、不让溺水悲剧发生、“119”的警示、安全通行证。
本课侧重让学生自觉遵守交通法规，学习游泳安全，学习用火安全，树立安全意识，提升相应的能力。
二、学情分析三年级的学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用火安全，不注意交通安全，游泳安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。
三、教学目标1.通过辨析、交流等方式，知道要遵守交通规则，懂得遵守交通规则的重要性。
2.通过分析、视频观看，知道溺水发生的原因，了解安全游泳的常识，知道游泳时需要掌握的小技巧。
3. 通过观看视频、情景分析，了解火灾发生的原因，学会应对火灾、自护自救的方法。
4.通过知识竞答的方式，拓展安全知识，提高安全防范。
四、教学过程同学们，大家好。
我是天津市津南区前辛庄联合小学的马立娇老师。
通过上节课的学习，我们体会到生命的来之不易，认识到生命是宝贵的，是不可重来的。
所以，我们要把安全牢记在心上。
今天我们就一起来学习道德与法治三年级上册第8课《安全记心上》。
平安出行（一）看图辨析，了解交通规则T1：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候。
请看下面图片。
图中人物是遵守了交通规则，还是违反了交通规则，说说你的理由。
T2：货车车厢载人学生：图中的人物违反了交通规则，货车的车厢上载了一位小朋友，而且这个小朋友还坐在货物上，非常危险。
（录音）这位同学说得非常好。
《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第五十五条规定：载货汽车车厢不得载客。
在城市道路上，货运机动车在留有安全位置的情况下，车厢内可以附载临时作业人员1人至5人；载物高度超过车厢栏板时，货物上不得载人。
（出示条例）T3：过马路走斑马线，按交通信号灯指示通过学生：左图中的人物遵守了交通规则，他在过马路的时候走斑马线，按照交通信号灯指示通过。
（录音）4.过马路走天桥学生：右图中的人物遵守了交通规则，他在过马路的时候走过街天桥，没有横穿马路。
《安全记心上(第一课时)》教案
《安全记心上（第一课时）》教案课后检测一、我会填。
1、从_________到_________，我们成长的每一步都离不开_________。
2、我们的校园里有_________、_________和_________等一些建筑物。
3、_________也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。
4、好书很吸引人，_________也是一种快乐的学习活动。
5、每个人在学习过程中都会遇到一些_________，这些困难就像我们学习中的“_________”。
二、我是小法官。
（判断对错，对的划√，错的划×。
）1、上课时，我们想做什么就做什么。
（）2、我喜欢独立思考，从小养成了爱动脑筋的习惯。
（）3、学习是自己的事情，不用去请教别人。
（）4、爱父母就是总是对父母百依百顺。
（）5、我们只有在学校才能学到知识。
（）三、我会选。
1．下列与学习无关的名言是（）。
A知而好学，然后能才。
B学而时习之，不亦说乎。
C一日不书，百事荒芜。
D一言既出，驷马难追。
2．为什么要学习，说法不对的是（）。
A不学习就不能掌握知识。
B 不学习就没有生活的本领。
C不学习就不能为社会作贡献。
D 不学习就不能当官。
3．下列说法不对的是（）A做学习的主人，就是要做到做作业不拖拉，合理安排学习时间，没听懂的时候大胆提问。
B我们要合理安排时间，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时间悄悄地溜走。
C学习上有不懂的问题要独立思考，不能问别人。
D好习惯像小鸟的翅膀，使我们越飞越高；坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的进步。
4．下列说法不对的是（）。
A大人学习主要是闲着没事。
B因为社会在发展，知识在更新，因此，大人也要加强学习，跟上时代。
C为了掌握新技术，练好新本领，大人也要不断学习。
D为了弥补知识的不足，大人也要加强学习。
5．下列行为不对的是（）。
A王华上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉。
B张强喜欢在马路上拍皮球。
小学道德与法治安全记心上教案
《安全记心上》第一课时教学设计教学目标1.认识交通事故、溺水带来的危害，引导学生自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识，提高安全意识。
2.引导学生能够自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识。
3.帮助学生提高安全意识，培养他们珍爱生命的观念。
教学重难点教学重点：遵守交通规则，掌握溺水自救常识。
教学难点：提高安全意识，珍惜生命。
教学准备教师准备：收集资料、制作课件。
学生准备：掌握如何正确过马路等一些交通常识。
教学过程活动一：平安出行1.同学们，大家好！欢迎来到李老师的《道德与法治》课堂，上课之前呀，老师给大家带来了一个谜语，请大家一起来看一看。
2.出示谜语“白色线条地上躺，不怕雨雪和冰雹，行人踏在它身上，交通安全有保障。
”（谜底：斑马线）3.安全在我们脚下，生命在我们手中，实线、虚线、斑马线，都是生命的安全线。
这节课我们一起学习第8课《安全记心上》。
除了这个趣味谜语，李老师还给大家带来了一段视频，我们一起来看一看。
4.（播放视频《浙江杭州闹市区发生重大交通事故，已致4死13伤。
》）5.同学们，看完这段视频，你的心情是怎样的？（预设：沉重、悲痛）那么，造成这起车祸的主要原因是什么呢？（预设：行驶速度太快）你们知道车祸会给人们造成什么样的伤害吗？接下来，老师带你们了解“篮球女孩”的故事。
6.（播放《“篮球女孩”的故事》）7.同学们，看完“篮球女孩”的故事，你们有什么想说的吗？生一：她好可怜，没有了双腿走路，我们是多么幸福。
生二：车祸好残忍，我们不能在马路上嬉戏玩耍，我们要遵守交通规则。
8.同学们说得真好，看来视频已经把你们感化了。
视频中的主人公钱红艳在四岁的时候遭遇了一起车祸，导致她永远失去了自己的双腿，为了方便行走，篮球成为了她身体的一部分。
跟她相比，我们是多么幸福啊。
车祸是无比残忍的，它带给人们的伤害也是永远也无法弥补的。
9.同学们，交通安全，是一个永恒的话题。
据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。
《安全记心上》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版
《13 安全记心上》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材分析《13 安全记心上》是统编版道德与法治小学三年级上册的内容。
教材旨在引导学生认识到安全的重要性，了解生活中常见的安全隐患，掌握基本的安全知识和技能，培养学生的安全意识和自我保护能力。
教学目标1.知识与技能目标：学生了解生活中的安全常识，掌握一些基本的安全技能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、情景模拟等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：增强学生的安全意识，培养学生珍惜生命、关爱他人的情感。
教学重难点1.教学重点：让学生掌握生活中的安全知识和技能，培养学生的安全意识。
2.教学难点：如何引导学生将安全知识转化为实际行动，在日常生活中做到安全第一。
教学过程一、导入新课（5 分钟）1.教师播放一段关于安全事故的视频，如交通事故、火灾等。
2.教师提问：同学们，你们看了这段视频有什么感受？3.学生回答：很可怕，安全很重要。
4.教师引出课题：今天我们就来学习《13 安全记心上》。
二、讲授新课（30 分钟）1.认识安全的重要性（10 分钟）（1）教师展示一些因安全事故导致的悲惨图片，如受伤的孩子、被烧毁的房屋等。
（2）教师提问：这些图片给我们什么启示？安全对我们来说意味着什么？（3）学生回答：安全很重要，没有安全就没有幸福的生活。
（4）教师总结：安全是生命的保障，是幸福生活的基础。
我们要时刻牢记安全，珍惜生命。
2.生活中的安全隐患（10 分钟）（1）教师让学生分组讨论生活中存在哪些安全隐患，如交通安全、消防安全、食品安全等。
（2）学生分组讨论，然后每组派代表发言。
（3）教师根据学生的发言进行总结，列出生活中的常见安全隐患。
（4）教师提问：这些安全隐患会给我们带来哪些危害？（4）学生回答：可能会导致受伤、生病甚至失去生命。
3.安全知识和技能（10 分钟）（1）教师针对生活中的安全隐患，分别讲解相应的安全知识和技能，如交通安全规则、火灾逃生方法、食品安全注意事项等。
三年级上册道德与法治《安全记心上》教学设计
三年级上册道德与法治《安全记心上》教学设计教学目标：1. 了解安全意识的重要性，学会保护自己和他人的安全。
2. 掌握《安全记心上》的故事情节和主要人物。
3. 培养学生的观察力、记忆力和创造力。
4. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 《安全记心上》课文教材及相关配套资料。
2. 彩色纸、颜料、剪刀、胶水等美术用品。
3. 小纸条、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习安全知识。
2. 通过问题导入新课，如：“你们知道什么是安全记心上吗？它对我们有什么作用呢？”3. 引导学生思考并讨论，激发学生的学习兴趣。
二、展示故事情节（10分钟）1. 分发《安全记心上》故事书，让学生自己翻阅，了解故事的大致情节。
2. 教师通过图片或演示，展示故事的关键情节，引导学生观察和思考。
三、分角色朗读（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一名学生扮演故事中的角色。
2. 学生们依次朗读自己角色的对话和台词，加深对故事情节的理解和记忆。
四、小组讨论（15分钟）1. 将学生重新分组，每组4-5人，让他们讨论故事中的问题，如：“小明为什么会迷路？他应该怎么做才能找到回家的路呢？”2. 引导学生主动提出解决问题的方法和建议，鼓励他们积极参与讨论。
五、绘制安全记心上（15分钟）1. 给每组学生发放彩色纸、颜料、剪刀等美术用品。
2. 学生们根据自己的理解和想象，绘制《安全记心上》的图画，表达自己对安全的认识和理解。
3. 鼓励学生创新和发挥想象力，可以加入自己的创意和亮点。
六、展示与交流（10分钟）1. 让每组学生依次展示自己的作品，并向全班同学讲解自己的设计理念。
2. 学生们可以提出问题、建议或赞美，鼓励他们互相交流和学习。
七、总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和点评，肯定他们的努力和创意。
2. 强调安全意识的重要性，鼓励学生将安全记心上，时刻保护自己和他人的安全。
教学延伸：1. 要求学生将自己绘制的《安全记心上》贴在教室的安全宣传栏上，提醒全班同学注意安全。
义务教育(五四学制)道德与法治三年级上册第三单元《安全护我成长》第8课《安全记心上》教案
义务教育（五四学制）道德与法治三年级上册第三单元《安全护我成长》第8课《安全记心上》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解在生活中如何识别危险情况并预防常见的安全隐患，掌握一些应急处理的方法。
2.能力目标：提高学生应对突发事件的能力和自我保护意识，培养良好的安全习惯。
3.情感目标：增强学生对生命和安全的敬畏，树立安全意识，关爱自己和他人。
二、教学重难点1.重点：通过实例和讨论，使学生掌握基本的自我保护方法，学会如何预防生活中的安全隐患。
2.难点：帮助学生形成自觉的安全防护意识，并在日常生活中加以实践。
三、教学准备1.教学设备：投影仪、黑板、粉笔、多媒体课件。
2.教学资源：关于安全隐患的图片、视频，相关安全知识的学习资料。
3.学具准备：笔记本、笔，安全知识卡片。
四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.教师活动：通过展示一组不安全行为的图片（如在马路上玩耍、在家中玩火等），提问：“这些行为对我们有哪些潜在的危险？”引发学生思考。
引出课题：“今天我们就来一起学习《安全记心上》。
”板书课题。
2.学生活动：学生观看图片，思考并讨论这些行为的危险性。
3.设计意图：通过现实生活中的场景引导学生认识到不安全行为的危害，为接下来的课堂教学奠定基础。
（二）新授环节（约20分钟）1.认识常见的安全隐患（约8分钟）教师活动：展示一些日常生活中的常见安全隐患图片（如在马路上奔跑、不遵守交通规则、玩耍危险物品等），并逐一讲解这些行为可能引发的后果。
提问：“你是否遇到过类似的情况？你当时是如何做的？”学生活动：学生通过观察图片，结合自己的生活经历，讨论这些危险行为以及如何避免。
设计意图：通过图片展示和讨论，帮助学生提高安全防范意识，让他们学会辨别生活中的安全隐患。
2.安全的防护措施（约7分钟）教师活动：介绍一些预防安全隐患的基本措施，如遵守交通规则、正确使用家用电器、远离危险水域等。
演示如何正确穿戴安全帽、过马路时如何看信号灯、家庭防火的基本方法等。
部编人教版道德与法治三上第8课《安全记心上》教学设计
部编人教版道德与法治三上第8课《安全记心上》教学设计一. 教材分析《安全记心上》是部编人教版道德与法治三上第8课的主题。
本课内容主要包括交通安全、防火安全、网络安全等方面，旨在让学生了解和掌握基本的安全知识和自我保护方法，提高安全意识，培养安全行为习惯。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的安全知识，如过马路要看红绿灯，不在车上乱跑等。
但部分学生对交通安全、网络安全等领域的了解还不够深入，需要通过本课的学习加以巩固和拓展。
此外，学生在本课的学习过程中，需要通过实际操作和实践活动，提高安全意识和自我保护能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交通安全、防火安全、网络安全等方面的基本知识，掌握一些基本的安全保护和自我保护方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，提高学生分析和解决问题的能力，培养安全行为习惯。
3.情感态度与价值观：增强安全意识，珍爱生命，自觉遵守安全法律法规，关爱他人，为构建和谐社会贡献力量。
四. 教学重难点1.教学重点：交通安全、防火安全、网络安全的基本知识和自我保护方法。
2.教学难点：如何在生活中运用所学知识，提高安全意识，形成安全行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解安全知识。
2.案例教学法：通过分析真实案例，让学生从中汲取教训，提高安全意识。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养合作精神和团队意识。
4.实践教学法：学生进行实际操作和实践活动，提高学生的安全素养。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、案例材料、安全知识卡片等。
2.教学场地：教室、操场等。
3.教学工具：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些安全事故的图片和视频，引发学生对安全的关注，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生自主学习教材，了解交通安全、防火安全、网络安全等方面的基本知识。
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人教版三年级上册第三单元《安全记心上》教学设计教学目标：1、知识与技能了解安全的重要性，初步建立对安全的概念。
2、过程与方法知道各种安全隐患，避免危险。
3、情感、态度与价值观在课外能积极收集安全与我们生活息息相关的资料，能积极地与同伴一起交流有关安全的注意事项。
教学重难点：重点：了解安全的重要性，初步建立对安全的概念。
难点：知道各种安全隐患，避免危险。
教学过程：一、情境导入。
同学们，大家每天在上学、放学的路上看到路上的人和车，有什么感想？（非常拥堵，车多，人多，很危险。
）那大家有没有想过一个问题，这么拥挤的情况下，我们要怎么做才能保证我们的安全呢？（遵守交通规则，注意交通安全。
）二、新知教学。
（一）平安出行1、我是合格“小交警”下面我就来测试同学们谁懂得更多的交通安全知识，谁是合格的小交警。
我们一起来看看课本上的图，这几个小朋友遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则？违反交通规则：图一超载图二货车顶上不能坐人。
遵守交通规则：图三红灯停，绿灯行，走斑马线过马路。
图四按规则走过街天桥，不横穿马路。
同学回答得真棒！请同学们思考一下，不遵守交通规则的后果是什么？（会发生交通事故，造成人员伤亡。
）下面请同学们观看一段视频，看看视频中的小轿车违反了什么交通规则，造成了什么后果？（播放视频）看完视频，同学们有什么感受？事实上，这类的事故屡屡发生。
据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。
由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高安全意识。
2、我是文明“劝导员”我知道我们班的同学们都是很有安全意识的，但是光自己有意识不够，我们要把安全意识传递给身边的人，避免悲剧的发生。
请同学们看看下面的图片。
（1）图上的行为可能会产生什么后果？（2）如果你是劝导员，你会对他们说什么？同学们说得真棒！我相信图片上的同学们听到你们的劝说后一定会更有安全意识，遵守交通规则。
（3）对酒驾说“不”！一位叫安然的小朋友遇到了一个难题，我们来帮他解决吧！（小组讨论，学生代表发言。
）小结：大家说得真好！演的真棒！希望同学们在现实生活中都能遵守交通规则，做到平安出行。
（板书：平安出行。
）（二）不让溺水悲剧发生除了出行的时候要遵守交通规则，注意安全，在其他时候也要注意安全。
比如夏天，很多人都很喜欢去游泳，但是溺水的新闻常常听到，你知道其中的原因吗？（1）分析溺水的原因1、私自游泳，无家长或老师带领。
2、到陌生过的水域游泳。
3、擅自下水营救他人。
……（2）阅读资料链接，谈感受。
溺水的悲剧一旦发生，带给家人、朋友的是无尽的伤痛。
（3）不让溺水悲剧发生应该怎么做？如何做才能不让溺水悲剧发生？（板书：不让溺水悲剧发生）1、由家长带领去规范的场所2、要有专业的设备和人员保护。
3、掌握一些游泳小技巧。
……希望同学们游泳时都能做到这几点，不让溺水悲剧发生。
三、课堂小结这节课你学会了什么？希望同学们都能把安全记在心上，才能快乐地学习，快乐地生活。
（板书课题：安全记心上）板书设计:安全记心上平安出行不让溺水悲剧发生教学反思：知法于心，守法于行——统编本小学道德与法治三上《安全记心上》教学设计教学目标1.知识与能力目标：通过倾听，学生知道基本的交通规则和出行时要注意的事项，有效预防事故的发生，增强自我保护能力。
2.情感与态度目标：通过观看视频，在小组相互讨论的基础上达成情感认同，形成交通安全意识。
3.过程与方法目标：通过对交通事故的了解，知道发生的主要原因，提高防范意识和自救能力，学生养成自觉遵守规则的习惯，。
教学重难点重点：知道基本的安全知识，初步树立校园安全和校外安全意识。
难点：明确要注意的安全事项，学会基本的自护自救方法，培养初步的自护自救能力。
教学准备教师准备：课件学生准备：1.查找交通标识并理解意思；2.阅读道路安全交通法规，了解行人和非机动车的通行规则。
课前谈话明确上课规则：认真听，不重复别人的话。
教学过程一、谈话导入，创设情境1.谈话：同学们，你们每天上下学采用什么样的交通方式来到学校呢？（预设：生1：我自己走路来的。
生2：家人开车送来的。
生3：坐在家长骑的电瓶车上来的。
）老师倾听学生发言，相机板书。
【设计意图：创建学习共同体的课堂首先要建立倾听关系，教师在课堂里倾听孩子，示范给孩子看，孩子自然能学会倾听。
】2.播放交通事故视频，谈一谈感受3.（出示教材中资料）你有什么想说的吗？同学们，数字是冰冷枯燥的，但它的背后却是一个个鲜活的生命。
可见，安全对我们来说是多么的重要呀！今天这节课我们一起来学习有关安全的知识。
揭示课题。
红灯亮----停（立下姿势）。
（2）小结：红灯停，绿灯行，黄灯等，走人行横道。
生活中还有许多的交通标志，他们是永不下班的交警，帮助我们平安到家，因此我们多多去认识他们、保护好他们。
（3）交通标识大比拼。
（出示：各种标识）情景二：通过有护栏和隔离栏的马路（1）学生发言。
（2）全体用手比划此题答案。
（板书：绕道、走天桥或地下通道）情景三：通过没有信号灯的马路（1）来到了学校对面，没有信号灯该怎么通过呢？学生发言。
（2）（课件出示师苑小学门口图片）教师口述：请站在马路旁边准备过马路，滴滴，汽车从左边过来啦，（学生叉腰，往左看），滴滴，车辆过去了，（学生行走的姿势）；走到马路中间（叉腰姿势），滴滴，汽车来啦，（学生叉腰，往右看），车辆过去了，（学生行走的姿势），通过马路，到达对面。
（3）小结：车从哪边来，就往哪边看，做到一停二看三通过。
（4）实践体验：老师和小组内的成员体验过马路。
（出示通过师苑小学门口道路的视频）总结：为了保证行人和车辆安全出行，我国还制定了相关的法律，请交警叔叔为大家介绍一下。
2.交警介绍相关法律。
（出示：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》《中华人民共和国道路交通安全法》中的相关法条。
）可见，听从交通信号的指挥，不仅是遵守规则的表现，更是知法守法的表现。
【设计意图：此环节建构包括老师在内的学习共同体，学生成为共同学习的人，让同学成为同学。
在课堂上，学生渐渐脱离对老师的单纯依赖，转向自主地与学习伙伴交流分享，在整个学习过程中，学生渐渐明白了"我们合作是为了我的学习"，掌握了步行过马路的几项本领。
】二、认真看图，学会辨析过渡：警察叔叔带来的三个问题顺利解决了，你们想不想也来体验一次当小交警的感觉？（1）小交警们上岗啦，你们的任务：看图片中的小朋友做得对不对，不对的说出应该怎么做。
教师出示图片,学生在自己的书上判断正误。
（2）班上逐幅交流，错误的让学生说一说错在哪儿？小结：刚才，我们的小交警出色执行了两项任务，全部正确的请举手，给自己一个棒棒的笑脸。
【设计意图：教材中批判反思的道德学习方式非常普遍。
最典型的是辨析栏目，通常都会包含正反两个方面的做法，以引导学生养成自觉的道德分别意识，形成正确的道德言行观念与标准。
】平安出行之骑车篇活动一：小标兵献妙计1.到了晚上，你看米小圈遇到一件烦心事，你听（课件播放教材第55页的“对酒驾说‘不’”录音内容）2. 谁来给米小圈支支招？爸爸不听劝，怎么办呢？小组讨论。
3.四人小组汇报。
预设：生1：我会跟这位爸爸讲酒驾的危害，极力劝阻他酒后开车。
生2：如果劝阻不听，我会打电话报警，让警察来处理。
8.小结：相信大家都看过或听说过酒驾、醉驾酿成血案的事例。
酒驾是违法行为，还会引发事故。
（课件展示教材第55页“知识窗”关于酒驾的内容）如果遇到有人酒驾，可以劝阻或向有关部门检举揭发，这是一种见义勇为行为，也是每个公民应尽的责任和义务。
我们一定要对酒驾说“不”。
你们可帮了米小圈的大忙啦。
活动二：骑车之辩论1.米小圈决定骑共享单车回家，可以吗？（出示共享单车图片）2.同桌相互讨论，共同总结。
3.共同汇报，全班交流。
4.老师课件出示法律条文。
【设计意图：此环节，我尝试将学习共同体课堂的“倾听、串联、反刍”有效地结合起来，建立学习共同体的第三个要点就是提供学生个人思辨的空间，这里我设计“米小圈能不能骑车回家”这个问题，学生的课堂成为个人思辨、提高个人思考维度、提升个人思考深度的场所。
】平安出行之骑车篇1.过渡：米小圈决定坐车回家，你们认为乘车该注意什么呢？2.学生结合自身生活经验，提出注意事项。
2.师评价：你们都是文明标兵。
大声读一读乘车要求告诉米小圈。
【设计意图：活动提升了学生的观察能力和收集信息的能力，使他们体验到了学科乐趣，激发了他们探究的欲望。
学生在活动中初步理解遵守乘车规则的意义、建立规则意识，达到了《青少年法治教育大纲》小学中年级段的教学要求，为培养学生的社会法治意识奠定良好基础。
】三、实践体验，拓展延伸米小圈安全到家了，也了解了平安出行的知识，米小圈希望同学们在今后的学习和生活中，将“安全”二字牢记心中，我们永远祝你平安。
（播放《祝你平安》）制作一张带有安全标语的卡片，送给身边的人们，提醒人们遵守交通规则、安全出行。
板书设计：安全记心中步行平安出行骑行乘车教学反思《青少年法治教育大纲》在义务教育阶段的阶段目标中明确提出：“初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。
”通过学习研磨，我深刻领悟：法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，是法治社会建设的基础，是“道德与法治”核心素养的重要内容，而规则意识则是法治意识的核心。
树立社会法治意识，首要是确立社会的规则意识，这是建立法治秩序的基础。
为此，我在教学中大胆实践，开展丰富生动的规则意识教育。
1.贴近生活，创设情境。
建立以倾听和对话为基础的学习共同体，是学习共同体改革的基点。
在这节课上，我以学生熟悉的故事人物米小圈，设计“挑战性问题”将学生“串联”起来，这些问题贴近生活，以师苑小学周围路口的图片创设情境，把日常生活场景转换成课堂教学资源，并把实际生活与课堂教学相结合，容易激起学生们的兴趣，引发共鸣，不断地将学生学习的兴趣点燃，学生在生活实践中提高认识，提升境界，实现道德与法治学科核心素养的培养。
2.以生为本，培养能力。
学生的学习是内需的而不是外压的，这样真正学习也就产生了。
在了解我们交通法规之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，我一直在努力培养学生这方面的能力，创建课堂氛围变为安静、润泽的共同体课堂氛围，学生辨析是非，讨论应该做些什么，在做的过程中应注意什么，从而了解了上学放学路上的安全常识，熟悉并掌握了一些重要的交通和安全标志。
最后让学生把课堂上明白的道理落实到行动上，实现了课堂教学回归生活这一理念，真正做到了学以致用。
学生们既知法于心，又守法于行。