沟通是心灵传递的桥梁

2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容

2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容喜欢和她相携地伴着夕阳霞光走过那美丽的又温柔，宛如横卧在两岸之间的江南女子的桥。

彼此相依地走过，仿佛这样就能通过心灵的桥梁，走进彼此的内心。

这里给大家分享一些关于《架起心灵沟通的桥梁》主题班会，希望对大家有所帮助。

《架起心灵沟通的桥梁》主题班会1【班会背景】初二学生,很容易与父母,家长,同学产生观念上的冲突,这也跟他们特定的成长阶段有关.现在是自我意识的萌发时期,不再像以前小学阶段那样对父母,老师言听计从了,希望自己做主的意识特别的强烈.但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导,如果他们掌握了换位思考这个方法,将对处理与别人之间的交流问题非常有用.所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通,让学生都在我营造的特殊氛围下,敞开心扉,学会理解,学会沟通,达成谅解,从而更好地引领学生,帮助学生,使学生顺利成长,作一名快乐成长的阳光少年.【班会准备】1．按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通,并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格.2．在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法.3．向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特色.4．征得语文老师的同意,仔细翻阅了同学们的作文：成长的烦恼.初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的,所以初步选定以“引导学生如何理解沟通,并且带着情感去身体力行,指导自己的人生充满阳光”的主题.【班会过程实录】课堂之前：等待时间,播放曾轶可的《狮子座》歌曲,起到活跃气氛,提前了解她的故事和背景,加强师生之间心理距离的效果.以歌引人教师：同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲,这首歌的名字是什么？学生：是《狮子座》（异口同声）教师：好,看来大家都初步了解她了,我想问大家一个问题：你是怎样看待曾轶可的？以歌引话题学生纷纷表达,粗略统计了一下,全班大概有10人喜欢她,30人左右不喜欢她,另外10人左右保持中立.根据这三类观点同学们按照我的要求就坐,持同样看法的学生就近坐在一起.下面开始第一个活动：教师：请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由.喜欢曾轶可的同学说出了她的多个优点：如：真诚,歌曲属于原创,有才气,对朋友好,热情,讲义气,外号叫曾哥等等.不喜欢她的人情绪很激动,说出的理由是：唱歌跑调,另类,唱的歌太小资,不符合传统的大众审美观等等.教师此时不发表任何看法,而是采取让学生继续体验的办法继续第二个活动:先让彼此意见对立的两组同学交换位置,而且让不喜欢曾轶可的同学说出她的优点,喜欢曾轶可的同学说出她要改进的方面.不喜欢她的学生率先说出她的三个优点：比如心理素质好；歌曲是原创；歌词比较美；喜欢她的学生也说出她的一些需要改进的方面：唱歌不要跑调；做人要再低调一些；唱歌要再加强练习.保持中立的同学继续补充曾轶可的其他优点：对人特别宽容；对别人特别真诚；等等.然后教师询问一些不喜欢她的同学,“通过寻找她的优点,你感悟到什么道理？”学生纷纷表达：任何人都是有优点和缺点的,看人要一分为二看；看待别人要宽容；等等.这里学生都说的非常好,从而引领学生得出第一个自己感悟出来的道理.以话题引方法此时教师揭示出：人际交往中要学会换位思考.（或己所不欲,勿施于人.这是解决所有沟通中出现问题的一个方法,所以我务必做到了重点突出.）继续深入：教师：我们学会换位思考仅仅是达到了理解对方的层面,但是这时候对方不知道啊,我们应该怎么做呢？毕竟仅仅做到理解别人还远远不够啊,下面我们来做个小活动：方法深入第三个小活动：让一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,不允许有任何交流；另一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,可以有任何交流.教师问“请你比较一下两组所用的时间,你悟出了什么道理？”现场发现可以做任何交流的小组所使用的时间短,过程中的表情也更轻松.此时教师特别留下两位闭眼睛的同学,让他们谈一谈当时往前走的时候心里怎么想的？闭着眼睛但可以和伙伴交流的的女同学说：“当时心里特别塌实,因为我的伙伴一直在后面推着我走,我不担心.”闭着眼睛不可以和伙伴交流的同学说,“心里没有底,但是凭着对伙伴的信任,和默契,还是走完了全程.”教师高兴的总结“第二组同学虽然在行动中没有交流,但是凭着默契走完了全程,而默契就是沟通的最高境界,这是同学们朝夕相处充分沟通的结果,祝贺你们！”这个活动主要目的：揭示除了理解,还要学会沟通.教师：在成长的道路上,相信同学们一定有很多精彩的故事和我们分享.不过,我也知道,在成长的道路上,并不仅仅是阳光灿烂,还可能有些无奈和烦恼,下面我想请同学们说说你在交往方面的烦恼,看能不能用今天所学到的方法,大家一起帮助你来解决.接下来是一个活动的小高潮,也是本课的重点：诉说烦恼,打开心结.学生1 ：因为我自己身高不够高,老感觉同学们不太喜欢我,不太愿意和我玩.教师：哪位同学能回答这位同学,你们是这么看待她的吗？学生2 ：（主动举手）其实她挺好的,我们都觉得她很好,不过看她学习很用功,不好意思叫她一起玩.不是因为她的身高问题.教师：刚才同学的回答解决你的烦恼了吗？学生1回答：是,解决了.教师：能够进行这样及时的沟通真好,其实身高问题不要太关注,不要自卑就好了.还有哪位同学说出你的烦恼来,我们看能不能帮你解决？学生3：我感觉我和父母的关系不够好,老觉得父母太唠叨,我觉得他们一点也不了解我,我还曾经离家出走过.教师：（非常关注的往前靠近几步）孩子,你真的离家出走过吗？我现在很高兴的是,现在你坐在教室里,能够和我交流.能告诉老师,你当时是怎么想的吗？什么原因让你最后又回到了家里？学生3 ：当时就感觉很烦恼,感觉生活没意思,后来觉得父母不容易,加上父母到处找我,我就回家了,但是……教师：我很高兴你能体谅父母不容易,也就是说当时你自己已经有了换位思考的想法了,那么今天学了老师的沟通的办法之后,你有什么打算？学生3 ：我今天回家之后就和父母沟通,说出我的想法,彼此坐下来好好沟通.此时有好几位同学都要举手发言,想要帮助她.我叫了一位男同学来发言,就称呼他为学生4吧.学生4：我认为你的做法非常不对,再怎么做也不能作出这么极端的出走事情,还是首先要沟通.父母正确的意见一定要听从,除非是意见不对.不论结果如何都不要作伤害自己的行为.教师：对！父母可能会因为自己工作忙碌的问题,情绪的问题等等批评了我们,误解了我们,但是,任何时候我们都不能轻易的否定父母对我们的爱！假如我们的父母意见不对,我们是新时代的中学生,完全可以把自己的观点说出来,现在不是愚孝的时代了.我相信其他同学能听懂我的话.还有,这位同学,你能答应我吗？以后我们一起热爱生活,热爱学习,拥有自己的目标,就不会觉得生活没意思了.还有以后任何时候,都不要通过逃避来解决问题,好吗?学生3:放心吧,老师,那是肯定的!学生5 谢谢老师.我还有一个问题：我有时候知道自己作错了,可是不知道该怎么表达内疚和歉意？老师,我该怎么做呢？教师：这位同学提出了一个很好的问题：就是如何沟通.是啊,今天我们学会了换位思考,在理解别人的基础上,要积极和别人沟通.那么到底该如何沟通呢？同学们有什么好办法吗？如何沟通学生6 ：可以给对方写信,送个小礼物.学生7：还可以对对方发短信.学生8：可以QQ留言.教师：是啊,现在是信息社会,采用QQ很方便,文字的力量可以很好的打动我们的内心.但是不要因为长久的采用QQ ,迷恋了网络,以至于耽误我们的学习.（此时评委老师和听课的老师脸上都浮现出会心的笑容）下面还有一个小活动：请各小组同学收集一下本组所有同学认为比较好的沟通方法,请小组长做代表发言.（收集,整理时间大约3分钟）同学们收集的方法非常实用,也具备了创新意识.方法上：倾听,聊天,写信,（或写小纸条）打电话等等.教师一边将这些写有沟通方法的纸片用双面胶粘贴在黑板上.一边总结：“这些沟通必须以真诚作基础,以积极态度作后盾,乐观的心态作保证.才能起到真正的效果”.学以致用：我沟通,我阳光教师：现在请你给你的同桌写出你的心里话,表达你的真诚.同学们静静的写,只听到偌大的教室里沙沙的写字的声音.还有一些听课的老师纷纷离座,观看同学们写心里话的情况.教师：哪位同学能和我们一起分享一下你的心里话？学生9：我的同位是一个很善良的女同学,你学习很刻苦,也很爱帮助同学.但是你有一个爱打人的坏毛病,希望你以后改正.（此时大家都善意的笑了.）教师：刚听前半段话,我真的很喜欢这位同桌.听了后半段,我很想认识下你,你能站出来解释一下吗？学生10：我就是这个同桌.我也感觉很对不起我的同桌.我给同桌写的是：对不起,以后我会控制好自己的坏脾气的.教师带领全班同学鼓掌.同时发言：“很高兴你意识到了自己的一些小问题.我只问一句话：你是无心的伤害同桌的,还是故意的呢？”学生10：无心的.教师：好,只要你以后控制好你的情绪,你的同桌一定会体谅你,和你一定会互相帮助,相处的更友好.学生11：我要谢谢你,我的同桌.平时你总是帮助我学习,耐心的给我讲解我不会的问题,以后我会好好学习,不辜负家长和老师的希望.学生12：有时候真觉得学习上你很慢,但是看着你进步越来越大,也很替你高兴的.（此时我又忍不住带领大家鼓掌表扬这两对同桌的精彩发言.）学生13：忍不住对你说,你确实太调皮了,希望你以后安稳一点,学习的时候再专注一点.教师：这位同学的同桌是谁啊？能说出你的心里话吗？此时这个男同桌,怎么也不肯和大家一起分享他的心里话,表情很不自然.我善意的说：“因为这个同学个人的原因,我们无法和他一起分享他对同桌的心里话了,我们大家要尊重他的个人意见.因为：己所不欲,勿施于人（这8个字基本上是全班同学一起异口同声说出来的）”班会总结教师：好,同学们,由于时间关系,我们不能一一展示大家的心里话了.请同学们课下把写的信传递给你的同桌,让我们的心灵没有隔阂,充满阳光,再让这份阳光,由内到外,指导我们的行动,做一名阳光少年！请欣赏张老师为大家制作的班级电子相册：（配乐放飞梦想）.（最后3分钟,不再采取教师侃侃而谈的方式,而是将教师需要说的话打出来,配上合适的插图与音乐,让学生在其中静静的去观赏,静静的去思考,没有人打扰他们的思绪.整个班级沉浸在若有所思的温情的气氛里.）然后教师总结：大家知道吗？张老师特意提前过来为大家拍照片,就是想和大家做充分的沟通,同时这节课我们也收获了良好的师生关系. 如果你收获了良好的同学﹑师生关系,会让我们愉快的生活在校园,学习状态更积极,乐观.如果你在生活中收获良好的亲子关系,会让我们的家庭更和谐；将来我们长大了,也能更好的处理好工作上的人际关系,今天这一节班会课以后,希望同学们继续坚持,除了语言上的高度提升,还要有行动上的追踪,我希望你们能内化为自己心理上的高度,每个同学才会觉得充满幸福和阳光,并主动把阳光洒播,让我们的生命充满阳光！今天这节班会就上到这里,谢谢大家！同学们再见！【班会反思】1.特色之一：解决了学生成长过程中的实际问题.尤其是那一名曾经离家出走过的女生,在很多听课老师和评委在场的情况下,那么信任我,说出了自己的苦恼和下一步的决定,我非常自豪于她对于我的信任,也非常高兴她会继续采用我引导她的办法进行下一步的沟通,从这里来看,班会课的效果还是很明显的.本节班会课通过几个活动进行充分的交流、讨论、感悟等形式,对学生在如何与他人交往方面进行指导,重点使他们明白两个方法：换位思考,理解沟通；真诚交流,收获阳光.2.特色之二：这节班会课采取了一个对热点话题人物曾轶可谈看法开始,大大吸引了学生的兴趣和注意力.下课之后这个班级的同学告诉我,这节课带给她的感受是班会课的形式非常新颖,自己愿意热情参与,从而得到自己感悟的道理.3.一点遗憾：课后没有留下自己的联系方式,导致没有办法知道孩子们班会课之后的心得体会.如果是在我自己的班级上班会课,我会引导他们继续写一篇甚至一系列的日记,或者出一期或者多期板报来追踪,巩固效果.因为这节班会课虽然结束了,但对于同学们一生和别人沟通交流的教育才刚刚开始.《架起心灵沟通的桥梁》主题班会2一、主题：架起心灵间的桥梁二、班会构思：初二学生，由于特殊的生理、心理因素的影响，与家长甚至教师之间的冲突增多，形成“代沟”，家长怪学生不听话，学生怨家长不理解，此次班会旨在促进家长与学生之间的心灵沟通，让家长与学生都在这一特殊的氛围下，敞开心扉，达成谅解，以便更好地教育学生，使学生顺利成长。

考察交流标语

1.沟通，连接心灵的桥梁。

2.用言辞，传递真情实意。

3.言传身教，交流无界。

4.倾听他人，收获智慧。

5.眼神交流，情感无声。

6.语言是沟通的纽带。

7.交流启迪思维，推动进步。

8.用心倾听，让沟通更深入。

9.言辞温暖心灵，交流温馨亲近。

10.沟通是智慧的桥梁。

11.交流无障碍，心灵相通。

12.真诚表达，建立信任。

13.语言的力量无穷无尽。

14.善于表达，成就非凡人生。

15.沟通心路，增进友谊情谊。

16.言辞谦和，和谐相处。

17.交流是成功的基石。

18.善于倾听，收获共鸣与理解。

19.言传身教，引领新时代风向。

20.眼神交汇，情感相知。

沟通造句

沟通造句 1、总的来说，在人与人的沟通中，礼仪越周到越保险，运气也越好。 2、当企业出现“坏消息”时，要尽快地、策略性地让员工知道，并且一定要让他们比外人先知道，因为回避沟通对企业造成的危害更大。 3、嘴是人体上最大的漏洞，又是与别人沟通的最大通道，是开是闭，让口才作主。 4、诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。 5、良好的项目管理能助您一臂之力，工作组中的每个成员都将受益于良好的协调和沟通，从而将精力集中于目标。 6、生活像一只网，以你为中心向外延伸而去至于网络沟通的好坏，这就要看你是否有一颗真诚的心了。 7、我们常说“理解万岁”，因为它是人与人之间心灵的沟通。 8、沟通是春天的暖流，充满渴望；沟通是夏天的骄阳，炽热无比；沟通是秋天的大雁，盼望南飞；沟通是冬天的火炉，温暖人间。 9、宽容意味着尊重、理解、信任和沟通，但不是放任，不是纵容，不是消极地无所作为。 10、婚姻就好比桥梁，沟通了两个全然孤寂的世界。 11、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。 12、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。 13、那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那间、那船，才有那摆渡人感人的故事。 14、独自异地求学，要学着多和父母联系沟通，要学着多听长辈的话。要学着忍耐，没有什么是你忍不了的，别人再错，也犯不着拿别人的错误惩罚自己。 15、沟通是情绪的转移，是信息的传递，是感觉的互动。 16、沟通，是联络感情的纽带；沟通，是通向友谊的桥梁；沟通，是事业成功的基础。 17、如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲。 18、挫折原来是成功的一块基石，可以垒出希望的丰碑，只要你决不退缩；真诚原来是沟通的一把钥匙，可以开启人们封闭的心扉，只要你坚持到底。 19、有效的沟通取决於沟通者对话题的充分掌握，而非措词的甜美。 20、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。 21、愈坏的消息，应该用愈多的气力沟通它。 22、教育从沟通始，沟通从倾听起。倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。 23、无论是驱逐悲伤或是获取快乐，我们都需要从倾诉和沟通中得到正面的激励。 24、前者最好的例子是秦池酒，盲目追求标王的媒体聚光效应，而终致惨败；后者的代表是德隆，由于不重视和媒体的沟通，结果企业一出事，全国媒体纷纷口诛笔伐，从而让企业的信任危机愈演愈烈。 25、在婚姻上，最具毁灭性的问题在于缺乏沟通，尤其是爱情、性和金钱方面。 26、关爱是春风为柳杨依依的抚摸，是春色无尽的嫁妆；关爱是新芽呼唤生命的力量，是万物舒醒的灵动；关爱是一把钥匙，轻轻地插入我的心间，是你与我生命的沟通。 27、如果项目的成功依赖于工作组成员的协同工作，那么他们之间能否快速进行沟通就成为至关重要的因素。 28、在对所有这些需求进行权衡时，您的沟通技能又要扮演很重要的角色了。 29、与人沟通的诀窍就是：谈论别人最为愉悦事情。 30、最好的改变方式，是我们跟内在力量沟通，然后它会改变我们。 31、沟通是交流的开端；沟通是友谊的桥梁；沟通是心与心的交流；沟通是真诚和友谊的伙伴。 32、阅读，是一种沟通，历史的残缺与完美，现实的动荡与平静，世界的无奈与精彩，生活的苦涩与醉人，无不在阅读中相互融合又相互分离。 33、你不可以只生活在一个人的世界中，而应当尽量学会与各阶层的人交往和沟通，主动表达自己对各种事物的看法和意见。 34、不是我们感觉不到热和就否定太阳的存在；不是我们感觉不到真诚就否定人间真诚的存在。这个世界因真诚而可爱，由于有爱才完整。“忙碌”不是现代人难以沟通的借口，只要我们还渴看真情，就相信真情总会有回报。 35、它用此项技能探路，与其他鱼沟通并且找到周围正确的路。 36、信为人际交往的绿灯，诚是心灵沟通的桥梁。 37、他们必须学会很好地沟通，我在最开始的课上就明确提出过这一点。 38、如果世界上每个人都可以自由地与对方沟通，不论何种语言，他们说话时，会发生什么？ 39、这在商业和间谍活动中都是真理，因为它比任何方法都能更快地开启沟通的渠道。 40、一个人一旦把沟通能力练好了，说服能力练出来，演说能力练好了，对别人的影响力练出来，就化不可能为可能，变大地为黄金。 41、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。 42、关爱，使孩子健康成长；尊重，让孩子独立自主；沟通，我和孩子成为朋友。 43、积极参加校园的活动。通过这种活动，可以学会怎么理解、帮助别人，满足别人的需要和别人沟通。这在美国文化中，是所谓“领袖素质”的基础。找工作时会被别人另眼相看。千万不要认为自己的生活只有校园而已。 44、凡事以关心，而不是责备的立场来跟员工沟通。 45、成功始于合作，合作始于信任，信任始于理解，理解始于沟通，沟通带来成功。 46、**过剩了，有的时候会伤害人，在**背后要增加你的宽容度和提高个人沟通的能力。 47、多与孩子沟通交流，能给孩子架起通向成功的桥梁。 48、沟通是人与人架起的一座无形的桥梁，沟通是情感的纽带，沟通是人类亘古不变的梦想。 49、沟通，是一道彩虹，用炫彩的桥梁结架起心与心的方向。沟通，是一把雨伞，用温馨浪漫的空间融合人与人的距离。沟通，是一弯明月，用清柔淡雅的月光昭亮爱与爱的凝望。 50、信任，是架设在人心的桥梁，是沟通人心的纽带，是震荡感情之波的琴弦。 51、文明是快乐的源泉。文明是彼此沟通的桥梁。文明是的花蕊。 52、用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。 53、谅解是沟通之桥，拉近人与人的距离；谅解是和善之本，让社会充满温暖；谅解是润滑剂，让世界少些摩擦。 54、沟通可以让我们获得珍贵的友谊和亲情，沟通可以让我们有一个美好的前途它如雨，可以滋润一颗孤独的心灵，让它充满活力。 55、爱心是阳光，照射飘浮的云朵；爱心是云朵，编织绚丽的彩虹；爱心是彩虹，架起真情的桥梁；爱心是桥梁，沟通心灵的隔阂。 56、最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。 57、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。 58、好主意来自四面八方，点子的沟通应该随时随地。 59、我们都同意服从他的意见，除非出现了什么真正疯狂的事情，比如说布朗声称外星人和他做过了沟通，所以他站在了这个法律纠纷的某一边等等。 60、微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。 61、沟通，别留下误会；牵手，别轻易放下。 62、一切伟大的艺术家必然兼有独特的个性与普遍的人间性。我们只要能发掘自己心中的人间性，就找到了与艺术家沟通的桥梁。 63、广告是人与人沟通的行业。我们应永远力行这个原则。 64、当你的团队规模增长，你需要通过决定捕获什么信息以及如何捕获，从而找到沟通渠道公式的方法。 65、所有这些沟通会在指尖轻易流逝，我们中许多人感觉比任何时候都要孤独。 66、处理拒绝有其诀窍，加强沟通技巧，疏清拒绝动机，必能化拒绝为接纳。 67、沟通勿泄密，工作尽心做，育人甘为梯，享受思俭朴。 68、或许你需要一个与客户沟通的渠道，那里他们可以与你进行交流？ 69、诚信是架在人与人之间的桥梁；诚信是沟通你与我之间的纽带；诚信是点亮心与心之间的明灯。 70、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。 71、宽容是消除人与人之间磨擦的润滑剂，是消除彼此间猜疑积雪的阳光，是沟通彼此间心灵的桥梁。 72、以道御术，赞美是人际沟通润滑剂，你看待别人的想法，会影响他后面的行为，赞美会让对方，把正确的事情再做下去。 73、多点沟通，少点抱怨；多点理解，少点争执。 74、神经细胞在突触部位彼此沟通，在这里它们的膜几乎接触到一起了。 75、沟通的品质，在某种程度上能决定生命的品质。 76、我们总是将焦点集中在内部沟通，而忘了对外与顾客的沟通。 77、我们不仅要能够在海外上市，不仅能够跟海外投资者沟通，还要在海外占领市场。真正要发展就是要靠好的机制，优秀的人才、对国际市场的理解，还有打拼的精神，真正愿意吃苦从头开始再创业。 78、我们沟通得很好，并非决定于我们对事情述说得很好，而是决定于我们被了解得有多好。 79、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。 80、路，不能想象，世间没有路会是什么样子。生活离不开路，因为它是人们交往沟通的渠道。为了筑路，多少人献出青春，多少人穷其毕生精力。多少人为之付出宝贵的生命。 81、沟通是在做事之前，通沟是在做事之后。 82、有些同学在大学里只为了考过四级、六级而学习英语，有的同学仅仅把英语当作一种求职必备的技能来学习，甚至还有人认为学习和使用英语等于崇洋媚外。其实，学习英语的根本目的是为了掌握一种重要的学习和沟通工具。 83、精神的沟通用不着语言，只要是两颗充满着爱的心就行了。 84、销售人员在与客户沟通时，热诚表现出来的兴奋与自信能引起客户的共鸣，从而相信他说的话，乐于接受。 85、爱是你和他之间情感的线；爱是心与心之间沟通的情；爱是悲与喜之间等分的感。 86、相处时需要包容，相恋时需要真心，争吵时需要沟通，孤独时需要人陪，难过时需要安慰，生气时需要冷静，快乐时需要分享。 87、善长于沟通的管理者，也可能善长于掩饰真正的问题。 88、沟通，是友谊的结晶；沟通，是从信任中开出的鲜花；沟通，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的沟通，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。 89、沟通与合作，带给你完善紧密的联系和无限的效益。 90、幸福，真像是个通讯器，只有感受到了，理解到了，才能与

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2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容喜欢和她相携地伴着夕阳霞光走过那美丽的又温柔，宛如横卧在两岸之间的江南女子的桥。

彼此相依地走过，仿佛这样就能通过心灵的桥梁，走进彼此的内心。

这里给大家分享一些关于《架起心灵沟通的桥梁》主题班会，希望对大家有所帮助。

《架起心灵沟通的桥梁》主题班会1【班会背景】初二学生,很容易与父母,家长,同学产生观念上的冲突,这也跟他们特定的成长阶段有关.现在是自我意识的萌发时期,不再像以前小学阶段那样对父母,老师言听计从了,希望自己做主的意识特别的强烈.但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导,如果他们掌握了换位思考这个方法,将对处理与别人之间的交流问题非常有用.所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通,让学生都在我营造的特殊氛围下,敞开心扉,学会理解,学会沟通,达成谅解,从而更好地引领学生,帮助学生,使学生顺利成长,作一名快乐成长的阳光少年.【班会准备】1．按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通,并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格.2．在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法.3．向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特色.4．征得语文老师的同意,仔细翻阅了同学们的作文：成长的烦恼.初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的,所以初步选定以“引导学生如何理解沟通,并且带着情感去身体力行,指导自己的人生充满阳光”的主题.【班会过程实录】课堂之前：等待时间,播放曾轶可的《狮子座》歌曲,起到活跃气氛,提前了解她的故事和背景,加强师生之间心理距离的效果.以歌引人教师：同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲,这首歌的名字是什么？学生：是《狮子座》（异口同声）教师：好,看来大家都初步了解她了,我想问大家一个问题：你是怎样看待曾轶可的？以歌引话题学生纷纷表达,粗略统计了一下,全班大概有10人喜欢她,30人左右不喜欢她,另外10人左右保持中立.根据这三类观点同学们按照我的要求就坐,持同样看法的学生就近坐在一起.下面开始第一个活动：教师：请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由.喜欢曾轶可的同学说出了她的多个优点：如：真诚,歌曲属于原创,有才气,对朋友好,热情,讲义气,外号叫曾哥等等.不喜欢她的人情绪很激动,说出的理由是：唱歌跑调,另类,唱的歌太小资,不符合传统的大众审美观等等.教师此时不发表任何看法,而是采取让学生继续体验的办法继续第二个活动:先让彼此意见对立的两组同学交换位置,而且让不喜欢曾轶可的同学说出她的优点,喜欢曾轶可的同学说出她要改进的方面.不喜欢她的学生率先说出她的三个优点：比如心理素质好；歌曲是原创；歌词比较美；喜欢她的学生也说出她的一些需要改进的方面：唱歌不要跑调；做人要再低调一些；唱歌要再加强练习.保持中立的同学继续补充曾轶可的其他优点：对人特别宽容；对别人特别真诚；等等.然后教师询问一些不喜欢她的同学,“通过寻找她的优点,你感悟到什么道理？”学生纷纷表达：任何人都是有优点和缺点的,看人要一分为二看；看待别人要宽容；等等.这里学生都说的非常好,从而引领学生得出第一个自己感悟出来的道理.以话题引方法此时教师揭示出：人际交往中要学会换位思考.（或己所不欲,勿施于人.这是解决所有沟通中出现问题的一个方法,所以我务必做到了重点突出.）继续深入：教师：我们学会换位思考仅仅是达到了理解对方的层面,但是这时候对方不知道啊,我们应该怎么做呢？毕竟仅仅做到理解别人还远远不够啊,下面我们来做个小活动：方法深入第三个小活动：让一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,不允许有任何交流；另一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,可以有任何交流.教师问“请你比较一下两组所用的时间,你悟出了什么道理？”现场发现可以做任何交流的小组所使用的时间短,过程中的表情也更轻松.此时教师特别留下两位闭眼睛的同学,让他们谈一谈当时往前走的时候心里怎么想的？闭着眼睛但可以和伙伴交流的的女同学说：“当时心里特别塌实,因为我的伙伴一直在后面推着我走,我不担心.”闭着眼睛不可以和伙伴交流的同学说,“心里没有底,但是凭着对伙伴的信任,和默契,还是走完了全程.”教师高兴的总结“第二组同学虽然在行动中没有交流,但是凭着默契走完了全程,而默契就是沟通的最高境界,这是同学们朝夕相处充分沟通的结果,祝贺你们！”这个活动主要目的：揭示除了理解,还要学会沟通.教师：在成长的道路上,相信同学们一定有很多精彩的故事和我们分享.不过,我也知道,在成长的道路上,并不仅仅是阳光灿烂,还可能有些无奈和烦恼,下面我想请同学们说说你在交往方面的烦恼,看能不能用今天所学到的方法,大家一起帮助你来解决.接下来是一个活动的小高潮,也是本课的重点：诉说烦恼,打开心结.学生1 ：因为我自己身高不够高,老感觉同学们不太喜欢我,不太愿意和我玩.教师：哪位同学能回答这位同学,你们是这么看待她的吗？学生2 ：（主动举手）其实她挺好的,我们都觉得她很好,不过看她学习很用功,不好意思叫她一起玩.不是因为她的身高问题.教师：刚才同学的回答解决你的烦恼了吗？学生1回答：是,解决了.教师：能够进行这样及时的沟通真好,其实身高问题不要太关注,不要自卑就好了.还有哪位同学说出你的烦恼来,我们看能不能帮你解决？学生3：我感觉我和父母的关系不够好,老觉得父母太唠叨,我觉得他们一点也不了解我,我还曾经离家出走过.教师：（非常关注的往前靠近几步）孩子,你真的离家出走过吗？我现在很高兴的是,现在你坐在教室里,能够和我交流.能告诉老师,你当时是怎么想的吗？什么原因让你最后又回到了家里？学生3 ：当时就感觉很烦恼,感觉生活没意思,后来觉得父母不容易,加上父母到处找我,我就回家了,但是……教师：我很高兴你能体谅父母不容易,也就是说当时你自己已经有了换位思考的想法了,那么今天学了老师的沟通的办法之后,你有什么打算？学生3 ：我今天回家之后就和父母沟通,说出我的想法,彼此坐下来好好沟通.此时有好几位同学都要举手发言,想要帮助她.我叫了一位男同学来发言,就称呼他为学生4吧.学生4：我认为你的做法非常不对,再怎么做也不能作出这么极端的出走事情,还是首先要沟通.父母正确的意见一定要听从,除非是意见不对.不论结果如何都不要作伤害自己的行为.教师：对！父母可能会因为自己工作忙碌的问题,情绪的问题等等批评了我们,误解了我们,但是,任何时候我们都不能轻易的否定父母对我们的爱！假如我们的父母意见不对,我们是新时代的中学生,完全可以把自己的观点说出来,现在不是愚孝的时代了.我相信其他同学能听懂我的话.还有,这位同学,你能答应我吗？以后我们一起热爱生活,热爱学习,拥有自己的目标,就不会觉得生活没意思了.还有以后任何时候,都不要通过逃避来解决问题,好吗?学生3:放心吧,老师,那是肯定的!学生5 谢谢老师.我还有一个问题：我有时候知道自己作错了,可是不知道该怎么表达内疚和歉意？老师,我该怎么做呢？教师：这位同学提出了一个很好的问题：就是如何沟通.是啊,今天我们学会了换位思考,在理解别人的基础上,要积极和别人沟通.那么到底该如何沟通呢？同学们有什么好办法吗？如何沟通学生6 ：可以给对方写信,送个小礼物.学生7：还可以对对方发短信.学生8：可以QQ留言.教师：是啊,现在是信息社会,采用QQ很方便,文字的力量可以很好的打动我们的内心.但是不要因为长久的采用QQ ,迷恋了网络,以至于耽误我们的学习.（此时评委老师和听课的老师脸上都浮现出会心的笑容）下面还有一个小活动：请各小组同学收集一下本组所有同学认为比较好的沟通方法,请小组长做代表发言.（收集,整理时间大约3分钟）同学们收集的方法非常实用,也具备了创新意识.方法上：倾听,聊天,写信,（或写小纸条）打电话等等.教师一边将这些写有沟通方法的纸片用双面胶粘贴在黑板上.一边总结：“这些沟通必须以真诚作基础,以积极态度作后盾,乐观的心态作保证.才能起到真正的效果”.学以致用：我沟通,我阳光教师：现在请你给你的同桌写出你的心里话,表达你的真诚.同学们静静的写,只听到偌大的教室里沙沙的写字的声音.还有一些听课的老师纷纷离座,观看同学们写心里话的情况.教师：哪位同学能和我们一起分享一下你的心里话？学生9：我的同位是一个很善良的女同学,你学习很刻苦,也很爱帮助同学.但是你有一个爱打人的坏毛病,希望你以后改正.（此时大家都善意的笑了.）教师：刚听前半段话,我真的很喜欢这位同桌.听了后半段,我很想认识下你,你能站出来解释一下吗？学生10：我就是这个同桌.我也感觉很对不起我的同桌.我给同桌写的是：对不起,以后我会控制好自己的坏脾气的.教师带领全班同学鼓掌.同时发言：“很高兴你意识到了自己的一些小问题.我只问一句话：你是无心的伤害同桌的,还是故意的呢？”学生10：无心的.教师：好,只要你以后控制好你的情绪,你的同桌一定会体谅你,和你一定会互相帮助,相处的更友好.学生11：我要谢谢你,我的同桌.平时你总是帮助我学习,耐心的给我讲解我不会的问题,以后我会好好学习,不辜负家长和老师的希望.学生12：有时候真觉得学习上你很慢,但是看着你进步越来越大,也很替你高兴的.（此时我又忍不住带领大家鼓掌表扬这两对同桌的精彩发言.）学生13：忍不住对你说,你确实太调皮了,希望你以后安稳一点,学习的时候再专注一点.教师：这位同学的同桌是谁啊？能说出你的心里话吗？此时这个男同桌,怎么也不肯和大家一起分享他的心里话,表情很不自然.我善意的说：“因为这个同学个人的原因,我们无法和他一起分享他对同桌的心里话了,我们大家要尊重他的个人意见.因为：己所不欲,勿施于人（这8个字基本上是全班同学一起异口同声说出来的）”班会总结教师：好,同学们,由于时间关系,我们不能一一展示大家的心里话了.请同学们课下把写的信传递给你的同桌,让我们的心灵没有隔阂,充满阳光,再让这份阳光,由内到外,指导我们的行动,做一名阳光少年！请欣赏张老师为大家制作的班级电子相册：（配乐放飞梦想）.（最后3分钟,不再采取教师侃侃而谈的方式,而是将教师需要说的话打出来,配上合适的插图与音乐,让学生在其中静静的去观赏,静静的去思考,没有人打扰他们的思绪.整个班级沉浸在若有所思的温情的气氛里.）然后教师总结：大家知道吗？张老师特意提前过来为大家拍照片,就是想和大家做充分的沟通,同时这节课我们也收获了良好的师生关系. 如果你收获了良好的同学﹑师生关系,会让我们愉快的生活在校园,学习状态更积极,乐观.如果你在生活中收获良好的亲子关系,会让我们的家庭更和谐；将来我们长大了,也能更好的处理好工作上的人际关系,今天这一节班会课以后,希望同学们继续坚持,除了语言上的高度提升,还要有行动上的追踪,我希望你们能内化为自己心理上的高度,每个同学才会觉得充满幸福和阳光,并主动把阳光洒播,让我们的生命充满阳光！今天这节班会就上到这里,谢谢大家！同学们再见！【班会反思】1.特色之一：解决了学生成长过程中的实际问题.尤其是那一名曾经离家出走过的女生,在很多听课老师和评委在场的情况下,那么信任我,说出了自己的苦恼和下一步的决定,我非常自豪于她对于我的信任,也非常高兴她会继续采用我引导她的办法进行下一步的沟通,从这里来看,班会课的效果还是很明显的.本节班会课通过几个活动进行充分的交流、讨论、感悟等形式,对学生在如何与他人交往方面进行指导,重点使他们明白两个方法：换位思考,理解沟通；真诚交流,收获阳光.2.特色之二：这节班会课采取了一个对热点话题人物曾轶可谈看法开始,大大吸引了学生的兴趣和注意力.下课之后这个班级的同学告诉我,这节课带给她的感受是班会课的形式非常新颖,自己愿意热情参与,从而得到自己感悟的道理.3.一点遗憾：课后没有留下自己的联系方式,导致没有办法知道孩子们班会课之后的心得体会.如果是在我自己的班级上班会课,我会引导他们继续写一篇甚至一系列的日记,或者出一期或者多期板报来追踪,巩固效果.因为这节班会课虽然结束了,但对于同学们一生和别人沟通交流的教育才刚刚开始.《架起心灵沟通的桥梁》主题班会2一、主题：架起心灵间的桥梁二、班会构思：初二学生，由于特殊的生理、心理因素的影响，与家长甚至教师之间的冲突增多，形成“代沟”，家长怪学生不听话，学生怨家长不理解，此次班会旨在促进家长与学生之间的心灵沟通，让家长与学生都在这一特殊的氛围下，敞开心扉，达成谅解，以便更好地教育学生，使学生顺利成长。

沟通的比喻句子

沟通的比喻句子1. 形容沟通的句子您好，很高兴帮您解答。

1、做一个好听众，鼓励别人说说他们自己。

——戴尔·卡耐基2、最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。

——周汉晖3、只要有可能，资料应该从发送者直接传递给接收者。

——当劳L.柯克派崔克4、在太空时代，最重要的空间是存在于耳朵与耳朵之间。

——汤玛斯J·巴楼5、在交谈中，判断比雄辩更重要。

——格拉西安6、愈坏的消息，应该用愈多的气力沟通它。

——安德鲁S.葛洛夫7、与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。

思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。

——列夫·托尔斯泰8、有许多隐藏在心中的秘密都是通过眼睛被泄露出来的，而不是通过嘴巴。

——爱默生9、有效的沟通取决於沟通者对话题的充分掌握，而非措词的甜美。

——葛洛夫10、有时你必须保持沉默，以便令人听到你的话语。

——史丹尼斯罗J.列克11、一个人必须知道该说什么，一个人必须知道什么时候说，一个人必须知道对谁说，一个人必须知道怎么说。

——现代管理之父德鲁克12、一场争论可能是两个心灵之间的捷径。

——哈·纪伯伦13、要小心提防让你一直发言的人。

——法朗克·马金尼·哈巴德14、要根据一个人的发问来判断这个人，而不要根据他的答复来判断他。

——伏尔泰15、寻找自我，保持本色。

——戴尔·卡耐基16、许多东西都因不发问而丧失。

——英国17、向随便什么人征求意见，叙述自己的痛苦，这会是一种幸福，可以跟穿越炎热沙漠的不幸者，从天上接到一滴凉水时的幸福相比。

——司汤达18、现实生活中有些人之所以会出现交际的障碍，就是因为他们不懂的忘记一个重要的原则：让他人感到自己重要。

——戴尔·卡耐基19、我们总是将焦点集中在内部沟通，而忘了对外与顾客的沟通。

——麦克法霖20、我们沟通得很好，并非决定于我们对事情述说得很好，而是决定于我们被了解得有多好。

心与心交流,情与情沟通的句子

以下是一些表达心与心的交流和情与情沟通的句子：1. 心灵的交流，比言语更为重要。

2. 沟通是心灵相互扶持的桥梁。

3. 真正的交流是深入彼此内心，了解对方的想法和感受。

4. 心有灵犀一点通，情感交流无需言语。

5. 真正的情感交流需要用心聆听、细心体会。

6. 真正的交流不是只表达自己，而是真正理解彼此的想法和感受。

7. 只有真正的情感交流，才能让我们更好地理解对方，建立更深的关系。

8. 沟通是表达心意的艺术，需要不断地修炼和提高。

9. 交流不只是说话，更是用心感受对方的情感。

10. 心与心的交流，比任何礼物更有价值。

11. 沟通需要的不仅是语言，更需要的是信任和理解。

12. 双方能够理解对方的情感和想法，才是真正的情感交流。

13. 真正的交流是从心开始，用心聆听，感受彼此的情感。

14. 情感的沟通需要倾听、体贴和理解。

15. 只有真正的交流，才能让我们更加了解彼此。

16. 心与心的交流需要真正的情感共鸣和理解。

17. 真正的情感交流，不是说出来的话，而是心灵的交汇。

18. 心与心的交流需要打开心扉，让真正的情感流淌。

19. 真正的情感交流不是靠语言，而是靠心灵的默契。

20. 沟通的本质是传递情感，理解彼此的内心才是最关键的。

21. 双方的情感共鸣和理解，才是真正的心与心的交流。

22. 真正的情感交流是倾听和理解，而不是发表意见和观点。

23. 心与心的交流需要充分的信任和尊重。

24. 真正的情感交流需要以感受为先，理解为基础。

25. 沟通的核心是理解和尊重，而不是争辩和抵触。

26. 真正的情感交流需要相互的倾听和理解，而不是单方面的表达和反驳。

27. 沟通的最高境界是情感的共鸣和理解，而不是简单的语言交流。

28. 真正的心与心的交流是相互倾听和理解，而不是纯粹的说服和表达。

29. 心与心的交流需要用心聆听对方的情感和意愿，以此建立真正的联系。

30. 真正的情感交流是建立在相互理解和信任的基础上，而不是单纯的表达和传递。

让爱架起师生心灵沟通的桥梁

让爱架起师生心灵沟通的桥梁爱是人类最神圣、最纯粹的情感，也是连接人与人之间心灵的纽带。

在师生关系中，爱可以是师生之间沟通的桥梁，让双方可以互相倾听、理解和支持，共同成长。

首先，让我们看看爱是如何成为师生沟通桥梁的。

首先，爱可以促进师生之间的情感交流。

随着教育形式的多样性，传统的“严厉封闭”的教育方式已经被人们所抵制。

当师生之间存在着爱的情感时，师生们之间的紧张气氛可以被缓解，师生之间的恩怨可以得到教育解决。

同时，爱也能让师生暂时放下学习压力与焦虑，为他们创造一个放心、温馨的学习氛围。

其次，爱还可以让师生之间建立起坚固的信任关系。

在学习的过程中，师生之间的信任是十分重要的，只有建立起相互信任的基础，师生之间的关系才会得到更好的发展。

当学生感受到师生之间相互关心、支持的情感时，他们的信任支持可以得到增强，从而使得师生之间的交流更加顺畅，反过来也能为学生的公布提供更好的保障，让学生不再担心自己不会被理解、被照顾。

最后，爱也可以激发师生之间相互激励的动力。

在学习中，爱可以促使师生之间相互鼓励，支持和鞭策，使得师生对学习充满热情和投入。

当师生之间互相关心，那么，即使是繁重的作业和考试也会变得轻松，师生之间相互推动，共同进步。

同时，爱也能让师生之间内心更加充实，愉快、自信，彼此激发信心成功的动力，让学生在成长中光大自己的潜力，提升自己的竞争优势。

为了实现爱成为师生心灵沟通桥梁的目标，我们需要从以下几个方面入手:首先，建立师生之间平等尊重、亲密关系的意识。

这个意识可以从实际入手，例如师生之间可以在共同兴趣点的学习和研究中加强互动，让学生和老师可以加强了解和认知，进而建立互相尊重、互相信任的关系。

其次，加强沟通理解，用心倾听对方。

倾听总是多于说话的，一个人倾听对方时，双方之间自然会建立起一种可以被信任的沟通关系。

在这个过程中，师生之间可以相互倾听，包容对方的不足，关心对方的状况，共同进步。

这种沟通过程的启动需要师生之间的多次交流，只要足够激励，就能开启爱的沟通模式。

关于爱情沟通的句子

关于爱情沟通的句子大全：1. 只有沟通，才能让心回应;只有懂得，才能爱有眷恋，情留心中。

2. 纠缠与吵闹并不能使爱情维系持久。

有时候，执着体现于无言的忍耐与默默的承受，貌似不爱，却更能使爱得以解脱，得以不朽。

“不强求天长地久，只在乎曾经拥有。

”其实这只是对天长地久的绝望。

爱情是爱与爱的沟通，情与情的呼应，它无须形影相随，却要求心心相印。

3. 我想对你爱恋的极短诗篇升华为漫长的生活散文4. 地球仍然转重世间依旧善变而我永远爱你5. 看着微笑的你，突然发现，我真是世界上最幸福的人。

6. 人总是会老的希望到时你仍在我身边7. 每天我的动力就是见到你，并和你说说话。

8. 今生今世永远爱你9. 你看到的，就是最真的我!!一种永无止尽的感动!!10. 喜欢你的笑容，喜欢静静的看着你，我的忧愁像云一般一下子就飞去了11. 以为没有你，我可以坚强一个人，终于知道我不行。

12. 两个男人追一个女人，用情浅的那个先放弃;两个女人追一个男人，用情深的那个先放弃。

13. 因为知道不能没有你所以我会更珍惜。

14. 不需言语，让我用行动告诉你，什么叫爱。

15. 在认识你之后，我才发现自己可以这样情愿的付出。

16. 你就是我最困难时的那位永远支持我的人!17. 人活着，其实就像是在沙滩上做沙雕，有的人捏了一座泰姬陵，你只划了一条线，你觉得羞愧吗?不会的，浪花一来，沙滩就又都平了，这就是我们活着的写照。

18. 你的话已经锁在我的记忆里了那钥匙你就替我保管一辈子吧19. 我想将对你的思念寄予散落的星子但愿那点点的星光能照进你的窗前伴你好眠20. 我曾路过你的心，不是我不想停留，而是你不肯收留。

21. 我们不可能再有一个童年;不可能再有一个初中;不可能再有一个初恋;不可能再有从前的快乐幸福悲伤痛苦。

昨天，前一秒，通通都不可能再回去。

生命原来是一场无法回放的绝版电影，我们再也回不去了!22. 你是我今生的...新娘。

23. 如果爱上你也算是一种错，我深信这会是生命中最美丽的错，我情愿错一辈子。