人教版小学数学三年级全册教案
新人教版小学数学三年级下册电子教案(全册)

第1单元位置与方向(一)第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教科书第3页例1及相关内容。
【教学目标】1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向,并能根据给定的一个方向确定其余三个方向,培养辨别方向的意识,发展空间观念。
2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向。
3.体验数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
【教学难点】在具体的情境中,根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
【教学过程】一、谈话导入1.复习前、后、左、右。
师:请一名同学介绍自己后,顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗?(学生介绍。
)师:请你向后转面向大家再介绍一遍好吗?(学生转身再介绍一遍。
)师:老师不明白,刚才你面前明明是A,现在怎么变成了B了?(引导学生说出,因为他转了个身。
)2.揭示课题。
师:看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。
你还知道哪些关于方向的词语?(学生自由发言。
)今天,我们就一起来认识几个新朋友。
(板书课题:认识东、南、西、北。
)二、探究新知1.创设情境。
师:在一个阳光明媚的早晨,我去拜访一位朋友,可是走着走着迷路了。
朋友电话告诉我,只要一直往东走,一定能找到的。
可是我怎么找东的方向呢?师:同学们都知道太阳是从东方升起的,用生活中的经验告诉了我“东”在哪里。
现在大家坐在教室里想一想,早晨太阳是从哪个方向升起的?请同学们指一指。
师:噢,太阳从这个方向升起,我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来,这面就是东。
教室的东面有什么?2.认识东、南、西、北。
师:我们借助太阳知道了东面,还有几个方向怎么确定呢?你还知道哪个方向?能找出来吗?同桌之间互相说一说。
(学生活动。
)师:看来有点难,请电脑博士帮帮忙吧。
(课件出示儿歌:早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
)师:你能通过儿歌找到其他的方向了吗?先请学生自己小声读一读,转一转、找一找,找出西、南和北来。
新人教版小学三年级上册数学(全册)教案

第一单元时、分、秒第一课时秒的认识教学过程:一、创设情境,引入新课1.出示主题图:同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!2.揭示:计量很短的时间,常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3.板书课题:秒的认识。
二、操作体验,探究新知1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?2.结合学生回答引导探究。
(1)认识秒针。
①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面,秒针还有什么特点?④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。
(2)认识1秒和几秒。
(3)理解1分=60秒。
课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分,1分=60秒)(3)认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
这是秒表。
一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?(4)体验1分钟、1秒和几秒①1分钟有多长?课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间?课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事?④1秒究竟有多长呢?出示钟表滴答声,学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事?学生畅谈,课件出示。
⑥感受几秒师吟诵《明日歌》。
猜一猜,老师用了多长时间?你是怎第二课时:时间的换算及计算教学过程:一、故事导入开学了,熊大和熊二从熊堡出发去学校,熊大用了2小时,熊二用了120分钟,熊大说它用的时间少,熊二说它的用时少,它俩谁也不甘示弱。
同学们,请你们当裁判,它们俩究竟谁用的时间少,好吗?二、探究新知(一)单位换算1.从熊堡到学校,熊大熊二谁用的时间少?为什么2时=120分?你是怎么想的?2.学生独立思考后,汇报:3.同学间相互说一说。
4.180秒=()分,你是怎么想的?5.练一练:3分=()秒 600分=()时先独立思考,然后与你的同学交流交流。
人教版小学三年级数学下册全册教案【新】

XXXX教师电子备课( 2019-2020学年下学期)学科:数学册数:下册教师姓名:XXXX任教班级:三(X)班第一单元位置与方向(一)本册知识结构图第一单元位置与方向(一)新知识点:1、认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图(四个方向)。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。
教学要求:1、通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线。
教学建议:1、根据学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初,应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力,然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期,此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创造大量的活动情景,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的看法、意见,并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
第一课时认识东、南、西、北四个方向第二课时认识地图上的方向第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向(1)集体拿出小动物卡片。
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人教版新课标三年级上册教案第一单元测量第一课时预习:认识长度单位——毫米教学内容:教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
教学目标1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。
教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
教学难点:培养学生的估测方法。
教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师:你是怎么想的?生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。
三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。
四、揭示课题:板出:毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出:1厘米=10毫米七、巩固发展八、课后小记:第二课时预习:分米的认识教学内容:教材第4—第7页的内容教学目标:1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
教学重点:认识分米,建立1 分米的长度概念教学难点:选用合适的单位测量物体的长度教学过程:一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?生:……1、两人为一组测量桌面的长、宽。
人教版三年级上册数学教案全册免费下载(14篇)

人教版三年级上册数学教案全册免费下载(14篇)人教版三年级上册数学教案全册免费篇1一、教学目标1、在回顾和整理本单元知识的过程中,进一步熟练掌握多位数乘一位数乘法的计算方法,正确的进行乘法口算、笔算、估算。
2、运用所学知识结合实际情况选择合适的计算方法,灵活解决生活的简单问题。
3、在复习过程中,渗透学习方法,体会数学学习的价值。
二、教学重点正确的进行乘法口算、笔算、估算三、教学难点渗透学习方法四、教学具准备练习小篇子五、教学过程(一)情境导入1.今天我们要一起复习《多位数乘一位数》(板书课题)。
我们先来回顾一下内容。
这个单元包括哪些内容呢?你有什么要提醒大家的呢?口算:用乘法口决计算再添0,因数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。
估算:注意四舍五入。
笔算:从个位算起,满几十就向前一位进几。
(二)探究新知1.多位数乘一位数乘法的口算方法4×60=(说算法) 80×5=(注意0的个数) 103×4=(十位要加进位数)2.多位数乘一位数乘法的计算方法(1)学生独立完成(2)同桌订正(3)全班交流3.选择合适的方法解决下面的问题。
(1)第1个问题你选择什么方法?(2)第2个问题你怎么选择笔算呢?(3)第3个问题可以估算吧吗?(4)小结:我们要根据问题和数据的特点合理选择算法,考虑清楚什么时候可以用近似值,什么时候必须用准确值。
(三)拓展延伸1.快速抢答争第一(1)出示题目:(2)学生抢答2.认真观察填表格(1)出示题目:(2)观察:请同学们认真观察,看看从第一行的数怎样就能得到第二行的数。
(3)根据规律填数:同学们真的很了不起,通过观察、计算,大家发现了第一行的数乘4就能得到第二行的.数,请同学们运用我们发现的规律,把表格填写完全。
3.趣味数学找规律(1)观察:认真观察下面的算式,你发现了什么?(2)发现规律:通过观察,大家发现了很有趣的数学算式,你能在方块里填上合适的数吗?人教版三年级上册数学教案全册免费篇2一、结合具体情境,初步认识周长1、剪一剪,初识一周边线秋天的树叶色彩缤纷,形状各异,每一片叶子都是秋姑娘写给我们的信。
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第三单元:单元教案计划单元教案内容:第三单元(统计)单元教材分析:本单元的“统计”是《标准》内容中第一学段统计教案的最后一个单元。
主要目的是进一步认识统计图,初步学会简单的数据分析。
了解平均数的意义,会求简单数据的平均数。
本单元在学生已有知识的基础上,让学生认识两种新的条形统计图,并根据统计图进行简单的数据分析。
同时学会求平均数的方法。
在编排上有以下特点:1、让学生在已有知识和经验的基础上自主探索两种条形统计图的绘制方法。
2、提供丰富的生活素材,让学生运用数据进行推断,进一步体会统计功能。
3、提供丰富的素材,理解平均数在统计学上的意义。
单元教案要求:1、向学生介绍两种新的条形统计图,使学生学会看这两种统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的联系。
3、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。
单元教案重、难点:学会看这两种统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图,理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。
单元课时安排:约4课时第一课时简单的数据分析教案时间:教案内容:教科书第38页例1及相关练习。
教案目标:1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步了解统计的意义和作用,认识统计图的另外一种形式横向统计图;2、根据统计图回答简单的问题并作出合理分析和预测,培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识;3、通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神;4、引导学生在网络环境下进行自主学习、协作学习和传播信息。
教案重点、难点:根据统计图表作出合理的分析和预测,培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识。
教具、学具准备:课件等教案流程:一、创设情境(出示挂图、引导学生观察并理解图意)如果超市的王经理,现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况,还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。
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三年级下学期数学教案学期总备课一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学活动等等。
二、本册教学的主要目的要求1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。
5、认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位,会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
三、教学的重点、难点教学重点:位置与方向,年月日,除数是一位数除法,两位数乘两位数。
教学难点:位置的确认,计算的算理,时间的计算。
四、全册课时安排:(约60课时)单元章节课时时间安排一位置与方向4课时3月1日—3月7日二口算除法3课时3月8日—3月12日笔算除法9课时3月13日—3月27日整理和复习1课时3月29日三简单的数据分析3课时3月30日—4月3日平均数2课时4月4日—4月6日四年、月、日的认识2课时4月9日—4月11日24时计时法2课时4月12日—4月13日制作年历1课时4月16日五口算乘法3课时4月17日—4月20日笔算乘法4课时4月23日—4月27日整理与复习1课时4月28日六面积和面积单位2课时5月6日—5月8日长方形和正方形面积计算3课时5月9日—5月14日面积单位间的进率3课时5月15日—5月18日七小数的初步认识3课时5月21日—5月24日小数的简单计算3课时5月25日—5月29日八解决问题4课时5月30日—6月5日九数学广角2课时6月6日—6月11日十总复习4课时6月12日—6月20日第一单元:单元教学计划单元教学内容:第一单元(位置与方向)单元教材分析:学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
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人教版小学数学三年级下册全册教案学期总备课一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容:除数是一位数的除法.两位数乘两位数.小数的初步认识.位置与方向.面积.年、月、日.简单的数据分析和平均数.用数学解决问题.数学广角和数学活动等等.二、本册教学的主要目的要求1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法.会进行相应的乘、除法估算和验算.2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数.整十、整百数乘整十数.两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十).3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位).初步知道小数的含义.会读、写小数.初步认识小数的大小.会计算一位小数的加减法.4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向.能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图.能描述行走的路线.5、认识面积的含义.能用自选单位估计和测量图形的面积.体会并认识面积单位.会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式.会用公式正确计算长方形、正方形的面积.并能估计给定的长方形、正方形的面积.6、认识时间单位年、月、日.了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法.会用24时计时法表示时刻.7、了解不同形式的条形统计图.初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义.会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用.8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程.体会数学在日常生活中的作用.初步构成综合运用数学常识解决问题的能力.9、初步相识集合和等量代换的思想.构成发觉生活中的数学的意识.初步构成观察、分析及推理的能力.10、体会研究数学的乐趣.提高研究数学的兴趣.建立学好数学的信心.三、教学的重点、难点教学重点:位置与方向.年月日.除数是一位数除法.两位数乘两位数.教学难点:位置的确认.计算的算理.时间的计算.1 / 16四、全册课时安排:(约60课时)单元章节课时时间安排一名置与偏向4课时3月1日—3月7日二口算除法3课时3月8日—3月12日笔算除法9课时3月13日—3月27日整理和复1课时3月29日三简单的数据分析3课时3月30日—4月3日平均数2课时4月4日—4月6日四年、月、日的认识2课时4月9日—4月11日24时计时法2课时4月12日—4月13日制造年历1课时4月16日五口算乘法3课时4月17日—4月20日笔算乘法4课时4月23日—4月27日收拾整顿与复1课时4月28日六面积和面积单位2课时5月6日—5月8日长方形和正方形面积计算3课时5月9日—5月14日面积单位间的进率3课时5月15日—5月18日七小数的初步认识3课时5月21日—5月24日小数的简单计算3课时5月25日—5月29日八解决问题4课时5月30日—6月5日九数学广角2课时6月6日—6月11日十总复4课时6月12日—6月20日第一单元:单元教学计划单元教学内容:第一单元(位置与方向)单元教材分析:学生在日常生活中对东、南、西、北等偏向的常识已经积累了一些感性的经历.已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置.本单元在此基础上.使学生研究辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向.并认识简单的路线图.课本能依照儿童空间方位认知顺序进行编排.同时又提供丰富的生活和活动情形.帮助学生辨认偏向.单元教学要求:1、通过现实的数学活动.造就学生辨认偏向的意识.进一步发展空间观念.2、结合具体情景.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南2 / 16八个方向.能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向.3、使学生会看简单的路线图.并能描述行走的路线.单元教学重、难点:学生能在具体的情景中辨认方向.描述方向.并且进一步发展学生的空间观念.单元课时安排:约4课时第一课时认识东、南、西、北方向研究内容:教材第2页至第4页例1、例2教学目标:1、通过生活情境和学生的生活经验.让学生辨认东、南、西、北四个方向.知道地图上东、南、西、北四个方向.2、在东、南、西、北中.给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向.并能用这些词语描绘物体所在的方向.3、借助现实的数学活动.培养学生辨认方向的意识.发展空间观念.体验数学与现实生活的密切联系.教学重点、难点:实景中辨认东、南、西、北.并能运用这些词来描绘物体所在方向;知道地图上的方向.教具、学具筹办:东、南、西、北卡片教学流程:一、儿歌铺垫.引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌:早晨起来.面向太阳.前面是东.后面是西.左面是北.右面是南.读了这首儿歌.你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题.(板书课题:认识东、南、西、北方向)二.在生活情境中.探究、体验新知1、以4人小组为单位.根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向.2、生观察:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么建筑物?小组同学互相说一说.然后把看到的主要的景物记录下来.并标明方向.允许学生用自己喜欢的符号标注物体.3、到课堂.请各小组的记实纸贴在黑板上.汇报交流各类不同的方法.上方定为何偏向.为何如许定?3 / 164、学生讨论各类不同方法后.教师讲授地图上平日的偏向:上北、下南、左西、右东.引导学生按地图的记录方式.重新整理自己的记录.完成校园示意图.再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置.三.分层操演.巩固新知1、说一说课堂里东、南、西、北各有什么?2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向.3、你说我做5人一组.1人指挥.4人做举措.(1人指挥站中间.4人听指挥站4个偏向.)4、合作完成教科书操演一的第2题.先观察.你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是如何布置的?东南西北偏向各有什么?5、在教室玩“走方向的游戏”.四.课堂总结这节课你有什么收获?五、随堂作业教学反思:第二课时简单的线路图教学内容:教材第5-7页例3及练一教学目标:1、使学生知道地图上的偏向.使学生会看简单的路线图.并能描述行走的路线.2、进一步培养学生的空间观念.教学重点、难点:使学生会看简单的路线图.并能描述行走的路线.教具、学具准备:有关挂图教学流程:1、复导入1、汇报课外认偏向的情况.2、说说教室和校园的东西南北各有什么.3、玩“认方向”的游戏.4 / 16二、探究新知1、观察例3图.你是怎么找到“北”边的?(图上标有)2、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图.同桌互相看看指对了吗?3、同桌互相说:去体育馆怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?去医院怎么走?三、巩固操演1、认一认地图上的方向:(挂图)2、做一做:从图上获知“北”.根据“上北下南左西右东”操演指一指.完成问题.四、拓展操演1、操演一的3学生自力思考——同桌讨论——全班交流2、练一的4看地图.五、课堂总结:在这节课中你学会了什么?对今后的生活有什么帮助?六、随堂作业教学反思:第三课时认识东南、东北、西南、西北教学内容:认识东南、东北、西南、西北课本第8页教学目标:1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外.还有东南、东北、西南、西北这四个方向.2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北).能辨认其余的七个方向.并能用这些词语描述物体所在的位置.3、借助各种活动.让学生体验数学与生活的密切联系.进一步发展空间观念.4、造就学生搜集信息的能力.进行爱国主义教诲.教学重点、难点:使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个偏向.教具、学具准备:地图等.教学流程:一、布置课前预:1、查找有关辨别方向的工具.2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识.5 / 16二、谈话导入(出示课本情境图)通过前几堂课的研究XXX学会辨认东、西、南、北四个偏向.今天他带了一个唆使偏向的工具.再次来到校园中的操场上.准备继续研究更多与方向有关的知识.你们猜他带的是什么?(指南针)三、研究新课1、了解指南针的历史和使用方法.增强民族自豪感.(出示指南针图)由学生汇报交流预收集的资料.教师给予归纳.并重点指导怎样利用指南针辨别偏向:介绍指南针的有关知识.2、根据指南针目前的唆使说说校园里东、西、南、北四个偏向各有什么建筑.3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向.问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?指导学生归结:从“东”出发.东和北之间的偏向就叫东北.东和南之间的偏向就叫东南.从“西”出发.西和北之间的偏向就叫西北.西和南之间的偏向就叫西南.4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑.四、巩固练1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板:北2、利用方向板辨认教室中的八个方向.3、坐在座位上.说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?4、出示我国行政地区图.问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教诲.五、全课总结1、这堂课学了什么?你有什么收获?2、生活中什么时候会用到方位的常识.3、在中国地图上找一找东西南北著名的旅行区.六、随堂作业教学反思:第四课时认识线路教学内容:认识线路课本第9-116 / 16教学目标:1、在辨认8个方向基础上.学会看简单的线路图.并能用恰当词描绘物体所在的方向.2、在对简单物体的位置关系的探索过程中.发展空间观念.3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感.教学重点、难点:正确辨别方向.认识线路图.教具、学具准备:地图等.教学流程:一、创设情境.谈话导入.师:小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方?用什么方式去呢?生:乘公交车.师:每路公交车都有一定的行车路线.我们在乘车的时候要注意什么?生:看车是不是经过我们要去的地方.生:看车开的方向是不是和我们要去的方向一致.生:看我们要坐几站才下车……师:大家提的这些都很有必要了解清楚.今天老师带大家去动物园看看.那么可以乘坐几路车呢?首先要研究如何认识路线.(出示课题:认识路线)二、自主探究.小组合作解决问题.1、引入:师出示1路车路线图.师:有了这张路线图.你们肯定能很快知道各个站点在植物园的哪个偏向.谁来说一说?师:小朋友观察真仔细.你能在小组内说一说1路车的行车路线吗?从火车站出发向行驶……先指导学生在组内说一说.再全班交流.师:谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线?请几个学生说一说自己的行车路线.2、出示动物园的导游图.3、师:我们乘坐1路车来到植物园.这里的植物可真很多.谁来说一说有哪些植物?4、你最喜欢哪种动物.它在动物园的什么位置?请你在小组内说一说.师:猴子在熊猫的什么方向?狮子在大门的什么方向?学生指名回答.接下来由学生提问.学生指名回覆.5、小朋友真聪明.我这儿还有一个要求:我想从大门出发去看完所有的动物.再从大门出来.我应该先去哪儿.再去哪.请帮我安排一条路线吧.a)同桌合作完成路线图.b)指名介绍路线图.c)个人评价.7 / 16三、巩固练:1、自己阅读课本第10页.对书上提的问题.在图上标出来.让小组内同学评一评.2、自力完成课本第12页的第5题.3、完成第6题.(1)先让学生看图辨方向.弄清图上方位.(2)叙说行走路线.四、全课小结:小朋友们今天研究了新的知识.说一说今天最感兴趣的什么?为什么?五、随堂作业教学反思:第二单元:单元教学计划单元教学内容:第二单元(除数是一名数的除法)单元课本分析:本单元的主要内容有:口算除法、笔算除法.有着承上启下的作用:(1)它是在表内乘、除法.一位数乘多位数的基础上进行教学的.(2)它为学生掌握除数是两位数的除法.研究除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础.在编排上有以下几个特点:1、遵循学生研究除法计算的认知规律安排教学内容.2、凸显计算是解决问题的工具.3、加强估算.注重培养学生估算意识.4、逻辑地呈现常识要点.精心构建认知结构.单元教学要求:1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十.2、经历一名数除多位数的笔算过程.掌握方法.会用乘法验算除法.3、能在具体的情境中进行除法估算.会表达思路.形成估算的惯.4、感受数学与生活的联系.运用所学知识解决日常生活中的简单问题.单元教学重、难点:让学生经历一位数除多位数的笔算过程.会表达估算的思路.并运用所学知识解决日常生活的简单问题.单元课时安排:约十五课时第一课时除数是一名数的口算教学内容:教材第13-15页8 / 16教学目标:1、学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法.2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法.3、造就学生应用数学的意识.教学重点、难点:学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法.教具、学具准备:挂图等.教学流程:1、出示情形图引入新知1、大屏幕出示情景图(1)请同学们细致观察大屏幕.图中是什么地方?你从图中都找到了什么?(2)你从图中取得了哪些数学信息?细致观察后通知老师.行吗?(3)根据这些数学信息你能提出什么问题?2、提出问题引入新知(1)反馈不同的问题(2)同学们提出的问题真很多.我们一个一个地解决.好吗?我们先解决“XXX均一次运多少箱黄瓜”.怎样解决呢?A、学生反馈用除法做.60÷3=20(箱)B、那“60÷3=20”.有谁知道他是怎样算出来的呢?二、思考交流探索新知1、自力思考.小组交流(先自力思考.后在小组内交流本人的设法主意.)2、小组反馈学生汇报:生1、我们是这样想的:20×3=60.那么60÷3=20.生2、想:60里有6个十.6个十平均分成3份.1份就是2个十.就是20.生3、60÷3=20.能不能这样想:先想口诀“二三得六”.就是算60÷3=20.生4、我们小组的算法与我们以前研究的口算乘法差不多.先不管60里的那个“”.算完6÷3=2.再在商20的末尾添上就行了.3、小结:你们能想到以前学过的乘法口算.真是太了不起了!实际上这节课我们讲的就是除法的口算.也给你们小组加一个动脑标识.(师板书课题:口算除法)三、体验新知:1、下面请你单独解决第二和第三个问题好吗?这两个问题.我们也应该添上那两个字.“XXX平均一次运多少箱?”“XXX平均一次运多少箱?”生列式计算并在小组内交流是如何计算的.然后全班汇服.9 / 16(1)学生反馈(2)小结:同学们在口算除法时.可以先用自己喜欢的方法进行口算.四、拓展锻炼.巩固新知1、第15页的“做一做”第2题.指名口算.2、“做一做”第1题.生自力解决.全班反馈订正.五、课堂小结口算除法有什么特点?你是如何算的?六、随堂作业教学反思:第二课时除数是一名数除法的估算教学内容:教材第16页教学目标:1、使学生体会研究除法估算的必要性.了解除数是一位数除法估算的一般方法.2、引导学生根据具体情境合理进行估算.培养学生良好的思维品质和应用数学的能力.教学重点、难点:利用表内除法的扩展灵活进行除法估算.教具、学具准备:主题图等.教学流程:1、创设情境.引出问题.1、课本例2:XXX他们三人平均每人大约运多少箱?2、XXX家4个月用电143度.平均每个月用电多少度?二、自力思考.解决问题.1、列式:124÷3≈143÷4≈2、请学生说一说算式的意思.3研究估算方法.(1)124÷3≈如何估算?(124≈120.120÷3=40.124÷3≈40.124=120+4.120÷3=40.4÷3≈1.40 +1=41)分析比较:两种方法都正确.虽有细微差异.但都接近准确值.不影响对问题合理解决.(2)学生独立估算:143÷4≈(143≈160.160÷4=40.143÷4≈40.143≈120.120÷4=30.143÷4≈30)引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法:把被除数看成整百(整十)或几百几10 / 16十(几千几百)的数.除数不变.用口算除法的基本方法进行计算.三、接洽实际进行估算.1、每本笔记本3元.200元最多能买多少本?2、185人的旅行团要在“阳光饭铺”住宿.每4人一间.最少需要多少间?第1题:(1)学生独立列式估算200÷3≈.生1:200≈210.210÷3=70.200÷3≈70最多能买70本.生2:200≈180.180÷3=60.200÷3≈60最多能买60本.生3:200=180+20.180÷3=60.20÷3≈6.60+6=66最多能买66本.(2)组织学生讨论:你认为哪个谜底合适?200元能估成210元吗?为何?(3)组织学生交流:只有200元.估算时不能将200估大.只能估小.第2题:(1)学生独立列式估算。
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人教版小学数学三年级全册教案1000字
由于人教版小学数学三年级全册共包含了8个单元,笔者在此列出每个单元的教学目标、重点知识点、教学重难点,希望对教师教学提供一些指导。
第一单元:整数的认识
教学目标:
1. 了解整数的概念;
2. 掌握正整数、负整数的概念;
3. 能辨别正整数和负整数;
4. 能用数轴表示整数。
重点知识点:
1. 整数的概念;
2. 正整数和负整数的概念;
3. 数轴的表示和使用。
教学重难点:
1. 正整数和负整数的概念区分;
2. 数轴表示整数的方法。
第二单元:数的比较
教学目标:
1. 熟悉数的大小比较;
2. 能用大于、小于、等于符号表示大小关系;
3. 能进行数的排序。
重点知识点:
1. 数的大小比较;
2. 大于、小于、等于符号的使用;
3. 数的排序方法。
教学重难点:
1. 各种数的大小比较;
2. 数的大小排序。
第三单元:数的计算
教学目标:
1. 掌握数的加减法运算;
2. 能对简单的数计算题进行运算;
3. 能进行简单的数的口算。
重点知识点:
1. 加减法的运算;
2. 运算法则;
3. 口算技巧。
教学重难点:
1. 运算法则的理解;
2. 口算速度提高。
第四单元:图形的认识
教学目标:
1. 熟悉常见图形的名称;
2. 能用简单的语言描述图形的特点;
3. 能进行简单的图形分类。
重点知识点:
1. 常见的平面图形;
2. 平面图形的特点;
3. 平面图形的分类。
教学重难点:
1. 平面图形的特点描述和分类;
2. 平面图形的名称和特征的理解。
第五单元:长度和时间的认识
教学目标:
1. 掌握长度的计量单位;
2. 能进行简单长度换算;
3. 能用时钟表示时间。
重点知识点:
1. 长度的计量单位;
2. 长度换算方法;
3. 时间的表示方法。
教学重难点:
1. 长度的换算;
2. 时钟的使用和时间的简单计算。
第六单元:重量的认识
教学目标:
1. 掌握重量的计量单位;
2. 能进行简单重量的换算;
3. 能通过质量比较判断重量的大小。
重点知识点:
1. 重量的计量单位;
2. 重量换算方法;
3. 通过质量比较判断重量大小。
教学重难点:
1. 不同重量单位之间的换算;
2. 根据比较确定重量大小。
第七单元:容量的认识
教学目标:
1. 掌握容量的计量单位;
2. 能进行简单的容量换算;
3. 能通过容积比较判断容量大小。
重点知识点:
1. 容量的计量单位;
2. 容量换算方法;
3. 通过容积比较判断容量大小。
教学重难点:
1. 不同容量单位之间的换算;
2. 根据比较确定容量大小。
第八单元:数据的处理
教学目标:
1. 熟悉常见数据;
2. 能用简单的方法表示数据;
3. 能进行简单的数据处理。
重点知识点:
1. 常见数据的表示方法;
2. 数据的统计和处理方法;
3. 数据的图示表示方法。
教学重难点:
1. 数据的统计方法和处理方法;
2. 数据的图示表示方法。
小学数学三年级全册教案结束。