拓宽德育渠道,推进德育工作

拓宽德育渠道，推进德育工作

德育工作是学校管理工作的灵魂，实施“以德治国”方略，离不开对全体人民的思想道德教育，尤其离不开对少年儿童思想品德的教育，少年儿童思想品德教育是“以德治国”的基础。而加强少年儿童的思想道德教育需要有道德规范、道德实践、道德环境、道德强制等作为依据。

我校在对学生进行德育的过程中，不断的拓宽德育渠道，积极推进德育工作。现将我校最近几年德育工作和目前工作情况做个简要概述。

一、组织网络健全有力

1、完善德育领导机构。学校的德育领导小组应作为常设机构，并坚持一把手总负责，把德育工作摆在重要议事日程常抓不懈。校长任组长，分管副校长任副组长，工会主席、总务主任、教导处负责人、大队辅导员为德育领导小组成员。领导小组应下设办公室，分管副校长为办公室主任，其他部门负责人为成员，负责日常德育工作。真正形成“五育并举，德育为首”，全员抓德育的氛围。各处室应分工明确，责任到人，形成合力。各处室要根据自身的情况制定详细的工作制度，并在日常工作中落实、执行，学校年终要进行检查、评比。

2、建立德育工作队伍。加强德育工作，应有一支强有力的德育工作队伍。每学年开始前，学校要召开相关的会议，由德育领导小组在充分酝酿、讨论后，研究、确定各中队辅导员的人选，报学校行政会讨论通过，确保每一位辅导员都是责任心强、工作负责、有爱心、乐于奉献的优秀教师。

3、完善德育规章制度。为了进一步明确工作职责，学校要制定德育工作考核办法，制定未成年人思想道德建设长期规划，制定学期工作计划，学期结束后，及时进行总结，对德育考核优秀的处室和个人给予表彰，对不合格的处室和个人取消年终的评优资格，并给予通报批评。

4、确立德育实践基地。为了更好地开展德育工作，应该与相关的多家单位建立德育共建关系，作为学生的德育实践基地，活跃学生的课外生活。如：我校与太平镇派出所、文溪社区、镇敬老院等均建立了长期的共建关系，学

校定期组织学生到共建单位开展社会实践活动，从而使学生受到全面的德育教育和影响。

二、阵地建设扎实有效

如何发挥学校德育阵地的作用，怎样在新一轮课程改革中融入德育内容，更好地推进未成年人的思想道德建设，使之成为学校教育的有力抓手，为全面推行素质教育，为国家、为社会培养合格的建设者和接班人，是摆在学校领导、老师面前的重要工作。为此，学校在德育阵地建设上，应不遗余力，内部加强硬件建设，外部不断拓展德育活动实践基地，设置丰富的实践内容，增强实践活动的效果。例如：

1、专用队室设施完备。少先队阵地建设是少先队开展活动的基础，多年来，我校少先队挖掘了众多的活动阵地。目前我校校内已有专门给学生活动的队室就有两个，分别是广播室、大队部活动室等。这些活动室设施较为完善，使队员们活动有内容，训练有基地，培养有条件。

2、学生图书室、阅览室确保正常开放。我校深挖资源，加大投入。目前我校用两间大教室作为学校的图书室、阅览室。目前两个室藏书八千多册，可供学生选择。学校图书室、阅览室由学生自主管理，每天下午课外活动时间开放，供学生办理借阅手续，可借回家看。

3、计算机培训深受欢迎。学校有一个计算机房，有40台电脑，配备专门的信息课教师，三到六年级每周开设信息课，还培训学生完成相关的电脑作品，参加各级参赛活动，取得较好的成绩。

4.健全文化环境育人机制，充分发挥校园文化的隐性教育功能。

学校积极创设良好的育人环境，重视搞好校园文化建设。在做到校园绿化、净化、美化的同时，规范文明用语和教室挂图，让学生争创“文明校园”、“文明班级”和“文明宿舍”，把校风、校训、名人英雄画像、格言警句、《学生守则》等合理布置在校园的醒目位置，精心设计成教育学生的隐性材料，使校园处处都成为育人的课堂，使每个角落都成为影响和塑造学生品质的“老师”，使学生耳濡目染，随时随地受到情绪的感染和心灵的熏陶，培养其品格，陶冶其情操，规范其行为，从而使广大学生能发奋读书，积极进取，努力成为国家的栋梁之材。同时，通过学校楼梯文化长廊、作品展示栏等这些身边

现实教育氛围去浸润学生多情的神经，洗涤学生追求向上心灵，激励学生更加刻苦学习，争取更优异的成绩。

三、主题教育特色鲜明

德育教育的主题一定要特色鲜明，有特色才有生命。因此，作为活动的设计者，一定要充分的了解学生的需求、爱好，符合学生的特点和时代的大背景。主题鲜明了，师生的参与热情才高，教育效果才好。例如：

1、我校的校外德育实践基地比较多，学校每年都要组织部分学生到那里开展活动。每学期，都会组织一、六年级学生代表到镇敬老院去慰问孤寡老人，让学生感受一下社会主义大家庭的温暖，体会国家对每个生命的尊重，感受自己幸福的生活。

2、现在的学生普遍是独生子女，孩子的教育问题比较难，问题学生较多。我校在转化问题学生方面作了一些尝试，首先，由各中队建立问题学生档案；定期对问题学生家庭进行访问，并将访问情况进行记录（每次尽量解决一个问题，不要一下给家长提出一堆问题，让家长感觉孩子问题很多，无可救药，使家长和学生失去努力的勇气和决心。）；每学期由学校组织班主任老师进行座谈，就问题学生的转化效果和解决办法进行探讨（由转化突出的班级班主任介绍经验、就难转化的学生情况进行探讨，共同研究转化方案）。其次，我校还建立心理辅导室，定期召开学生的心理问题专题讲座，力争帮助每个学生顺利、健康、快乐地度过美好的童年时光。

3、随着社会经济生活的不断繁荣，流动人口不断增多，留守儿童的数量在不断增加。我校的留守儿童在最近几年，出现了快速增长的趋势。如何应对，怎样引导成为德育的新课题。学校在这方面也进行了摸索，制定了教育管理制度。即：班主任先摸底，了解本班到底有多少是留守儿童，根据每个孩子的具体情况分类登记；邀请专家到校给师生讲座；在中队结合中队活动进行思想引导，行为指导，让这批孩子顺利渡过儿童期。

4、注重德育活动的实效性，及时了解各方面的信息，对活动结果进行理性分析，促进活动的良性发展。从学生的实际出发，坚持全员参与原则，创造条件让学生得到不同程度的锻炼，比如：组织学生把自己精心编排的节目带进敬老院；一起去当街头环保小卫士；还有积极地为需要得到帮助的人捐