如何培养学生英语学习的好习惯
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如何培养学生英语学习的好习惯
作者：杨静
来源：《新课程·中学》2017年第02期
（辽宁省锦州市黑山县第二初级中学）
俗话说得好，活到老，学到老。在我们的生活中，学习无处不在，学生的学习也无时不有。因此，学好英语的关键就在于学生应该怎么去学习。作为英语教师，在英语学科的教学过程中，我们经常会看到，学生每天都会捧着自己的英语书，读英语课文、背诵英语课文单词等，或者是听英语录音跟着学习，练习发音和听力。每个人都很努力学习英语，可结果每次考试成绩出来之后都发现，自己的英语成绩并不是很理想。例如，就英语里最基本的单词来说，教师要求的单词学生背了，也记了。当教师听写单词的时候，他们又都写不准确。还有英语考试中的听力部分，每天都会练习听力，一到考试的时候就不会了。面对类似情况，很多学生都想不通，甚至有一些教师也不明白是什么原因。后来，经过反复推敲认为，其实这都是源于学生的学习习惯。
在英语这门学科的学习过程中，要学习大量的词汇、英语语法和语音。这些学科特点决定了学生在学习的时候，一定要在听、说、读、写等各个方面都多加练习，勤加思考。那么英语学习习惯的养成需要学生怎样去做呢？学生应该多听，常说，多读，勤写。
第一个方面就是听。在听这方面，应该分为在课堂上和课后的学习。在课堂上，学生应该仔细认真地倾听教师的发音，然后用心地跟教师练习读英语单词。学生可以仔细地观察教师发音时候的口型。英语里有很多发音都能轻易地根据不同的口型来辨别出来。课堂上有教师做示范，在课下，学生可以准备一个小镜子，对着镜子观察自己的口型变化，从而校正自己的发音。学生还可以一边照镜子，一边听录音磁带的发音。初中英语的教材上有很多课文中都是由几个不同的任务组成的，而且课文中还配有色彩鲜艳的、生动形象的插图，同时还配有课文的录音磁带，因此这种教材的特点吸引了很多中学生去阅读，所以很多中学生都对英语有浓厚的学习兴趣。俗语说，兴趣才是最好的老师。学生一旦对英语学习产生了兴趣，那么他们就有了学习的动力与坚持的定力。很多学生在考试中丢分较多的就是听力题，原因就是他们没有养成每天都听听力的好习惯。听磁带是为了在听的时候不用看教材内容也能够跟得上，并且能够第一时间理解出听力的内容。
第二个方面，要想养成学好英语的好习惯，学生还应该注重说方面的练习。说在英语学习中是很重要的，学习了英语，就是要会说，并且会用。那么，教师要怎样培养学生在说的方面的能力呢？首先在课堂上，教师要给学生说的机会，有很多学生会写，但是不敢说，害怕发音不准同学们笑话，这时就需要教师给予鼓励，给学生创造一切可以说的机会和情境，让学生多说，从而增强学生学习的信心，让学生成为学习的主人。例如，在讲授教材上的课文时，教师让学生之间分角色来学习对话，并且进行表演。同时教师也可以设计出一定的情境，要求学生在小组之间编写对话，并且表演出来。中学生都已经有了很强的自尊心，对于课上教师提出的龙源期刊网
问题，他们心里是想要回答的，但由于强烈的自尊心，害怕回答错了被同学们笑话，因此时间长了，他们就会闭口不说，这样很难训练他们的说英语的能力。还有的学生说英语时带有很多自己地方的口音，说了之后也会引来同学们的笑声，因此也不再张嘴说英语了。面对类似的状况，教师就要表现出鼓励与关怀，给他们开口说英语的机会，在课堂上多设计一些问题，从简单的问题入手，创造机会。
第三个方面，想要培养学生学习英语的好习惯，离不开读的练习。学生想掌握好英语里的语句，就必须要多读。多读课文中的语句，课堂上教师要多带领学生读，学生自己读，学生与学生之间对话读，小组之间读，在全班进行比赛读。总之，要利用一切机会让学生读，只有读熟了，才能进行背诵，进而达到说英语的程度。课后，学生也要多听录音磁带，练习朗读，注意语速和语调。教师也适当引导学生，根据学生自己的作息特点，选择一个适合自己学习英语的最佳时间，每个学生提高自己学习效率的时间都不相同，有的早上刚起床的时候记忆良好，有的适合在晚上临睡前记忆。所以教师要学会因人而异。
第四个方面，英语的学习更离不开写。好记性不如烂笔头。在英语学习中，对于词汇和句型语法的学习，都要依靠写来完成。这里所说的写是指基本的书写和书写能力两个方面。英语在书写方面，很多学生都不规范，英语书写是四线格，如果学生不能在初学英语时养成良好的书写习惯，那么在以后的学习中也很难纠正。另外学生在书写能力的方面更不能忽略。培养学生良好的写的习惯，也要因人而异，采取不同的方法。
综上所述，想要让学生养成学习英语的良好习惯，就要多听、多说、多读，多写，从简单到困难，由浅入深地循序渐进地对学生进行训练。
编辑 栗国花
浅谈如何培养高中学生学习英语的习惯
１９０ 学术性・实践性・理论性 科学教育家２００８．８月第８期
浅谈如何培养高中学生学习英语的习惯
王雅辉 （长岭县二中高中英语组吉林长岭１３１５００）
在英语学习的过程中，我们常常会看到这样的现象：同一个
班的学生在相同的条件下学习，成绩却大相径庭，而且成绩分化
日趋严重。究其原因就是：不同的学习个体有不同的学习习惯；
不同的学习习惯导致学习效果的差异。因此，我们要提高学生
的英语水平就必须培养他们养成良好的英语学习习惯。
１ 让学生认识到课前预习的重要性
课堂是学生获取知识的重要阵地。想要向４５分钟要质量，
课前预习是很重要的一环。预习通常要做到：借助音标、录音
机，读单词，了解词义，初步读懂课文，能就课文回答一些表层问
题；了解一些单词和短语的用法，找出疑难问题。课前预习有重
要的意义，它能调动思维的积极性，促进智力的发展；能激发求
知欲和认知兴趣，能更好地领会、记忆所学知识；同时有助于动
手能力和自学能力的提高Ｏ
２让学生明确认真昕课的重要作用
积极参加课堂活动，适当做好笔记。在课堂上要争取机会
回答问题，大胆用英语回答老师的提问。既要能开展领悟、理
解、联想、归纳、自我设问、回忆等心理活动，又要紧跟老师上课
的节奏。同时适当记笔记以利于查阅，系统复习知识点。为课
后巩固留下痕迹。
３向学生渗透良好的学习习惯
高中英语学习的目的之一就是获得一定的自学能力，为以
后继续学习、运用英语打好基础。自学包括课前预习、课后复
习、作业等环节。课前预习应该是既为新课作准备，又要初步掌
握新课的词汇、句型、课文以及语法要点，注出难点、疑点，带着
问题上课堂，并试做书后练习。若在复习的过程中发现尚有疑
难点。要在思考后及时请教老师或同学，每天课后要复习当天内
容，过一阶段还要进行阶段复习，使所学知识在头脑中留下深深
的印迹。 ３．１培养学生养成用英语听、说的习惯。首先是听力的训
练与测试，包括听力模仿训练，听音辨认训练，听说训练及综合
如何培养学生英语学习的好习惯
教学篇誗经验交流
俗话说得好，活到老，学到老。在我们的生活中，学习无处不
在，学生的学习也无时不有。因此，学好英语的关键就在于学生应
该怎么去学习。作为英语教师，在英语学科的教学过程中，我们经
常会看到，学生每天都会捧着自己的英语书，读英语课文、背诵英
语课文单词等，或者是听英语录音跟着学习，练习发音和听力。每
个人都很努力学习英语，可结果每次考试成绩出来之后都发现，
自己的英语成绩并不是很理想。例如，就英语里最基本的单词来
说，教师要求的单词学生背了，也记了。当教师听写单词的时候，
他们又都写不准确。还有英语考试中的听力部分，每天都会练习
听力，一到考试的时候就不会了。面对类似情况，很多学生都想不
通，甚至有一些教师也不明白是什么原因。后来，经过反复推敲认
为，其实这都是源于学生的学习习惯。
在英语这门学科的学习过程中，要学习大量的词汇、英语语
法和语音。这些学科特点决定了学生在学习的时候，一定要在听、
说、读、写等各个方面都多加练习，勤加思考。那么英语学习习惯
的养成需要学生怎样去做呢？学生应该多听，常说，多读，勤写。
第一个方面就是听。在听这方面，应该分为在课堂上和课后
的学习。在课堂上，学生应该仔细认真地倾听教师的发音，然后用
心地跟教师练习读英语单词。学生可以仔细地观察教师发音时候
的口型。英语里有很多发音都能轻易地根据不同的口型来辨别出
来。课堂上有教师做示范，在课下，学生可以准备一个小镜子，对
着镜子观察自己的口型变化，从而校正自己的发音。学生还可以
一边照镜子，一边听录音磁带的发音。初中英语的教材上有很多
课文中都是由几个不同的任务组成的，而且课文中还配有色彩鲜
艳的、生动形象的插图，同时还配有课文的录音磁带，因此这种教
材的特点吸引了很多中学生去阅读，所以很多中学生都对英语有
浓厚的学习兴趣。俗语说，兴趣才是最好的老师。学生一旦对英语
学习产生了兴趣，那么他们就有了学习的动力与坚持的定力。很
多学生在考试中丢分较多的就是听力题，原因就是他们没有养成
如何培养良好的英语学习习惯,提高学习效率？
如何培养良好的英语学习习惯，提高学习效率？
哎呦喂，说起来英语学习，我可是深有体会啊！当年在国内，英语考试可把我折磨惨了，怎么背单词都记不住，一看到老师的PPT就头晕眼花。后来到了国外，才发现，原来良好的英语学习习惯才是王道！嘿，说白了，就是养成一些“小习惯”，才能提高效率，让英语学习不再是压力山大。
就拿我来说吧，之前每天都是硬着头皮啃单词书，效率低得要命。后来我发现，一个有趣的小细节可以帮助我记单词。那就是，我会把单词和一些日常的场景联系起来。比如，我特别爱吃巧克力，每次看到“chocolate"这个单词，我就会想起那块香甜的巧克力，甚至还能想象到它融化在嘴里的感觉。这样一来，记忆就深刻多了，单词也自然而然地记住了。
当然，光记单词可不够，阅读也是必不可少的。以前我总以为阅读就是单纯地读，一个字一个字地啃。后来发现，我错啦！真正的阅读要像侦探一样，边读边思考，还要敢于质疑。就比如，最近读到一篇关于生物多样性的文章，其中提到了一种名为“斑点猫头鹰”的鸟类。我原本并不知道这种鸟类，就好奇地去搜索了一下，还发现它是一种濒危物种。这个过程不仅让我理解了文章内容，同时也激发了我对动物的兴趣，更让我对保护环境有了更深的认识。
不过，最让我受益的还是听说练习。以前我畏惧开口说英语，害怕犯错。后来我发现，与其害怕犯错，不如勇敢地尝试去说。我开始加入当地的英语角，跟老外聊天，虽然经常会“词穷”，但每次都能学到新的表达方式。后来，我甚至还敢于主动跟外国人搭讪，询问路，买东西，虽然一开始磕磕绊绊，但每次都能收获满满的成就感。
你看，良好的英语学习习惯看似平凡，却能带来意想不到的效率和乐趣。所以说，想要学好英语，就别再迷信什么速成方法了，踏踏实实地养成几个好习惯，你的英语水平一定会突飞猛进的！记住，学习英语，就像种树一样，只有耐心呵护，才能枝繁叶茂，硕果累累！加油！
培养学生英语学习的好习惯
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培养学生英语学习的好习惯
作者：黄菊香
来源：《文理导航》2013年第31期
印度谚语说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。原来命运的基石就是养成习惯的行为。可见良好的习惯常常助人成功， 而坏习惯常导致一个人的失败。
初一新生刚学英语，养成良好的英语学习习惯对他们来说至关重要。作为老师我们更应注重这方面的培养，所谓“授人鱼不如授人以渔”。那怎样培养他们良好的英语学习习惯呢？
一、培养课前预习的好习惯
课堂是学生获取知识的重要阵地。想要向40分钟要质量，课前预习是很重要的一环。预习好了等于走好了第一步，所谓良好的开端是成功的一半么！就如你旅游前先要上网查资料，了解那里的名胜景点，了解去的路线，做好充分的准备一样。那英语课前预习什么呢？首先要扫清课文里的生词。了解生词的中文意思，拼写和发音。你可以借助录音机，光盘反反复复的跟读模仿，大声的读出来背出来，这样老师在课上讲解时不至于急的去查意思，结果弄得顾此失彼。在扫清生词的基础上可以试着去了解整个文章的大意，能够初步回答课文的一些表层问题，并对不理解的地方进行红笔圈点，等待老师的解答。当然也可查阅一些资料来了解文章的文化背景，毕竟中西有别嘛！在此过程中不仅扩大知识面，激发了学习热情，还提高了一种自学能力。在充分预习的基础上再去听老师讲解时，不仅印象深刻，理解自如还会有一种豁然开朗的感觉，学习自信心也会倍增。
二、培养课上听课的好习惯
课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。上课认真听讲则能达到事半功倍的效果，反之则事倍功半。所以上课时一定要求学生全神贯注，积极思维，并充分调动自己的五官参与到课堂教学活动中来。英语是门语言课程，而语言课是实践性很强的课，他密度高、容量大、活动多。老师在教学过程中多侧重听说读写等操练，所以学生一定要积极投身语言交流，抓住一切机会来锻炼自己，五官并用，做到心到，口到，眼到，手到。在不断的句型操练中记住生词，短语，句型结构等知识，并当堂消化；不让自己留有开小差的时间，时刻跟着老师的指挥棒去转，去积极思维，从而让大脑皮层的神经细胞处于高度兴奋的状态，有利于识记。在课堂中，老师不仅要鼓励学生大胆说，多模范，还要引导他们在说的过程中不怕出错的好习惯。要勇于说，敢于说，不难为情，不泄气，要坚信自己一定能说好。只要从心理上扫除这些消极因素，再以热情饱满的态度去学，从而慢慢养成主动去讲，主动去说的好习惯。在英语课堂中还有一个重要一环是：养成记笔记的好习惯。很多学生不会记笔记，有些同学是把老师黑板上板书的，嘴里说的一字不落的全都记录了下来，厚厚一本笔记本，看似很认真，其实是捡了芝麻丢了西瓜，往往龙源期刊网
如何培养学生养成良好的英语学习习惯
教育探索 ２０１０ Ｄｅｃｅｍｂｅｒ
如何培养学生养成良好的英语学习习惯
秦彦妹
（牡丹江市东村中学，黑龙江牡丹江１５７０２１）
【中图分类号】Ｇ６３３．４１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００９．９６４６（２０１０）１２—００６２．０１
人类从事任何活动都需要培养一定
的活动习惯，因此，从开始学习英语时，
就要有意识地培养良好的学习习惯。
一、坚持听说先入为主 在入门阶段尤其要加大听说训练的
比重。除了仔细听懂老师（或磁带录音）
的英语并认真模仿外，还要在老师的指
导下模仿课本中所学的语言材料的内容，
自己编写对话并在班上表演。这样做，可
以有效地提高自己在实际的交际活动中
使用英语的能力。
二、要养成开口的习惯
从学习第一个字母起，就要乐于开
口。要养成良好的朗读习惯，大声朗读
单词，朗读句子，朗读课文。学习顺利
的时候，要朗渎，学习开始感到吃力时，
更要坚持朗读。学习课文时，尤其要把
好开口关。每天早晨或晚饭后要坚持课
文的朗读训练。较短课文要在朗读基础
上进行背诵。较长课文要坚持学会改写
成短文，并在写好短文的基础上口头转
述这类课文。要养成在课堂上大胆回答 老师提问的各种问题，尤其是要养成用
英语回答老师提出的各种问题的良好习
惯。还要养成在课内外说英语的好习惯。
每天早上用２Ｏ分钟到半小时朗读课文，
记句子、单词、词组。语言学家指出，为
了有效地学习外语，每周平均时数不得
少于ｌＯ—ｌ２小时。我们每天上课一小时，
就要复习一小时，复习的一小时中应包
括早晨的朗读。朗读、背诵、口头转述
课文，口头回答问题，课内外坚持学说
英语等口头学习方式有利于脑、眼、口
的高度协调，对提高学习效果，增强学
习兴趣都有极大的作用。在英语学习中
切忌只用眼与手的哑语学习方法。不乐
于开口，不勇于开口是学不好英语的。 三、积极参加课堂活动 在课堂上争取机会回答问题，朗读
背诵课文、上黑板做练习。当别的同学
如何培养学生学习英语的习惯
ＳＣＩＥＮＣＥ ＡＮＤ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＣＯＲＮＥＲ Ｉ科教园地
如何培养学生学习英语的习惯 徐永刚 （山东省无棣县信阳中学，山东无棣２５１９０１） 摘要：兴趣是学好英语的关键。尤其是对刚入学的学生。我们在教 学工程中如何培养学生的学习习惯．学习兴趣非常关键。 关键词：英语学习；习惯；兴趣 随着市场经济的快速发展，对人才的规格和要求发生了转变，人 才竞争的激烈，来自家庭、学校、社会对教育的压力愈来愈大，这些压 力转移到学校，学生也不例外。兴趣是学好英语的关键，尤其是对刚 入学的学生，对初中生活充满好奇，充满激情和热情，求知欲强，我就 充分利用孩子们的这些特点，首先给他们上好第一节英语课，让他们 从第一节课开始就对英语产生兴趣，就喜欢这个老师。同时，不管在 课内还是在课外，都应充分利用不同的时机，不断地在生活中向学生 强调学英语的重要性。让他们切身感受英语在生活中的作用，使全体 学生有一种从思想上必须要学好英语的压力与动力，思想是行动的 先导，思想通了，行动起来也就不成问题了；与此同时，向学生讲明， 英语是重起炉灶，不管基础好坏，只要认真，每个人都能学好，并通过 各种途径向他们介绍以前的学生学英语的成功事例，增强他们学英 语的信心。 大家知道。一定意义上，习惯决定人的命运。而良好习惯的形成 非一目之功．必须从一点一滴做起。学习习惯非小事。因为，习惯的东 西最具长期性、根本性、稳定性、定向性，形成不易，改之亦难。所以， 从第一节课起，就要重点培养学生学习英语的习惯，目的是以后的学 习做好铺垫。很多学生在小学养成了整节课坐得端端正正的好习惯， 但部分学生只会听老师讲，不会作笔记，也不大会主动参与教学。我 一开学就向学生明确：初中生不能如此上课，必须改变这种学习习 惯，上课不仅要动脑，还要动手，动口，必须要学会作笔记。 新生刚开始对英语的朗读与记亿感到一愁莫展，如果不能帮助 他们通过这一关．他们的学习信心与兴趣就会急剧下降。加强指导学 生朗读英语单词与句子，并指导他们如何背诵，尽量少讲或不讲语 法．有意识地培养学生的诵读能力。常言说得好：书读百遍，其义自 现，熟能生巧。同时，也应经常向学生具体介绍一些如何合理安排时 间进行复习与背诵的方法，让学生自己去体会、应用，并且在学习过 程中让学生不断总结、创新，谁有什么省时高效的方法，大家共同分 亨，在这种竞争有序、快乐和谐的氛围中学习，学生的学习积极性也 就不言而喻了。 要找机会向学生的家长或小学教师了解学生的情况，并加强课 堂与课后的观察，经常和其他的搭班老师交流意见，对学生的学习习 惯的好坏以及平时的思想动态等有个整体的了解，对哪些学生可能 成为后进生苗子进行一次排查。对这些后进生苗子，在课堂上尽可能 多给他们一些表现的机会，对他们的成功与进步及时进行表扬和鼓 励；在课后对他们的预复习工作进行个别检查与指点，使他们能尽快 地掌握科学的学习方法，比如，对他们的作业尽量给予面批，对其中 的错误及时指正与分析，使他们对每个知识点能很好地把握；另外， 在班内宣传帮助别人学习也是给自己一次磨练与提高自己运用知识 的能力的道理，提倡送入玫瑰，手有余香。为此，我们成立了英语学习 小组，每个小组５位同学，由组长每天检查组内同学当天英语的学习 情况，对“后进生”重点检查、，配合老师对这些接受能力弱与学习习 惯差的学生进行帮助和督促。对每个学生的情况老师心中有数了，才 能更有利于老师有的放矢的进行教学、进行指导。 我们现在用的是新目标｛ｇｏ ｆｏｒ ｉｔ》七年级这套教材，就教材编排 而言，英语新教材单词多，图片多，活动多，需整合的内容多。预备篇 内容较好掌握，但正式篇第一个单元的内容骤然增多。如果按步就班 地进行教学，许多学生很难接受，往往一学完一、二个单元，后进生苗 子就慢慢涌现。而刚开学，各门功课的教学内容都比较浅显，另外，尽 管新生的思想情绪不十分稳定，但学英语的积极性非常高。应利用这 一时机，一方面向学生讲述“万事开头难”的道理，并努力争取家长的 配合，对学生进行鼓励；男一方面，对预备篇单元的教学内容重新安 排，在教学时，字母教学、音标教学与单词教学三管齐下，听、说、读、 写同时要求。当然，这样做难免有学生产生畏难情绪，但是加强了鼓 励和辅导，学生学英语的良好习惯迅速养成，而在正式篇一、二单元 的教学时，由于难点已被分散，学生反而感到学习轻松了，此时再进 行一次综合性的素质测试，学生在成绩得到优秀或良好的验证后，学 英语的劲儿就更足了，以后的工作就很容易开展了，至于个别入门较 慢的学生．也能在重点的帮助和辅导下跟上班级水平。 由此可见，把握好人学关，是英语教学的关键，有事半功倍之效。 只要我们搞好入学开门红，并把以后的工作环环扣紧，英语教学就会 十分顺利。在以后的教学中，只要充分运用不同的教学方法和手段． 激发学生的竞争心、主动性，同时有效地开展组内帮教活动，学生的 英语就会取得长足的进步。只有脚踏实地做好开门红工作，对防差转 差工明察秋毫，防微杜渐，才能处处主动，才能切实提高每个学生的 英语７｝（平 参考文献： 《英语辅导报》教师版，２００７年第三期 《教学研究￣２００８年第五期 ３３１
如何培养小学生良好英语学习习惯
浅谈如何培养小学生良好的英语学习习惯
《小学英语新课程标准》明确指出 : 基础教育阶段英语课程的任 务是激发和培养学生学习英语的兴趣 , 使学生树立自信心 , 养成良 好的学习习惯和形成有效的学习略策 , 发展自主学习的能力和合作 精神 从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重
要内容。小学阶段是一个人习惯养成的重要时期 , 在小学英语教学 中如何让我们的学生养成一些良好的学习习惯是摆在每一位教师 面前的一个十分关键的问题 ,这不仅是小学英语教学的要求之一 , 也是培养学生终身学习能力的必备条件。下面笔者根据自己的教学 经验和体会 , 就如何培养小学生良好的英语学习习惯谈几点看法。
一、培养学生预习和复习的习惯
调查发现 : 大多数学生没有预习和复习的学习习惯 ;但是英语学 习好的学生大都具有预习和复习的学习习惯。那么怎样帮助学生培 养预习和复习的习惯呢 ?一是督促培养阶段。在学生开始学习英语 的时候 , 每天要给他们布置适当的预习和复习任务 , 并且每天要检 查督促落实 , 对表现好的学生要及时给予表扬 , 对不认真完成任务 的学生要及时进行批评教育 ,并要重点跟踪培养一段时间 , 直到这 些学生自觉完成任务为止。这样持续一到两个月 , 大多数学生基本 上形成了自觉预习和复习的良好习惯。二是自觉培养阶段。随着学 生的预习和复习自觉性的不断增强 , 教师应该慢慢由布置确定内容 的任务到布置不确定的任务 , 但是每天要进行检查 , 可以采用小测 试、提问等多种方式。在这个阶段 , 一开始有很多学生不适应 , 教师
如何培养学生良好的英语学习习惯
如何培养学生良好的英语学习习惯
良好的习惯是成功的前提。学生学习英语的习惯，直接影响英语学习的效果。下面就如何培养初中学生英语学习习惯谈谈我的看法。
1培养学生自觉学习英语的习惯
在英语教学过程中，教师要有计划、有步骤地向学生介绍英语学习的方法，如：课前预习、做课堂笔记、记忆单词、独立完成作业等方法，使学生逐步掌握一些学习方法，积极主动地去学习英语，逐渐成为一种习惯，从而提高学习效率。孔子日： “学而不思则罔，思而不学则殆。”课前预习就是寻“思”，预习对于理解新内容和师生在课堂上互动都是十分重要的。教师应在课前加以指导，给学生布置预习要求。课前预习不仅有助于学生养成勤于动手、动脑思考问题的好习惯，而且有利于培养学生自学英语的能力。
2培养学生良好的听说读写学习习惯
英语学习需要从听、说、读、写、译等方面一点一滴地积累，这就要求学生必须有坚强的意志。因此，教师要懂得如何培养学生学习英语的意志。课堂是学习的主阵地，首先要培养学生“听”的习惯，其次要培养学生“读”的习惯。人们常说：“书读百遍，其义自见。”学英语也是如此。
刚刚进入初中的农村孩子，对于英语感到既陌生又好奇，教师要为学生培养读的良好习惯。读可以帮助学生记忆和积累词汇，培养语感。生理学的研究表明。大声朗读可以刺激大脑，促使神经兴奋起来，通过反复地读可以增强语感，提高记忆效果。在朗读的过程中，教师应该通过多种形式进行训练，如分组比赛读、全班齐读、扮演角色读、男女搭配读、跟磁带读等，用心培养学生良好的朗读习惯。
“说”就是把所学的英语语法、句子、单词、短语表达出来，让人知道你的意思。“说”与“读”相辅相成，不可分割。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语也是如此，“读”达到量的积累，“说”就会有质的飞跃。“说”其实是把“读”的内容转化为内在的东西并表达出来，所以只有读的好才能说的流利。课堂上教师要鼓励学生多说，鼓励学生不怕犯错， “要敢于丢脸”，大胆地把自己的所思所想表达出来。教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、录像、录音等等)创设情境，寓教于乐，让学生置身语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。教学中应注重对话练习、对话表演。学生在表演时，应尽量不要去打断，给学生创造一个轻松的氛围，让他们自由、大胆地表达。训练的形式尽量生动有趣，内容尽量贴近学生的生活。
学习英语的11个好习惯
学习英语的11个好习惯
教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。” 俄国著名的教育家乌申斯基也说过：“好习惯是在人神经系统中所存放的酱，这个酱会不断地增长，一生都可以享用它带来的利息。”研究分析那些英语学得好的同学，我们可以轻易发现他们都有一些学习英语的好习惯。那么，他们到底有哪些学习英语的好习惯呢？
一、大声朗读的好习惯；
早自习的时候，他们总是大声朗读单词和课文，有时还见他们摇头晃脑地在那儿背诵，似乎陶醉其中，旁若无人。
大声朗读还可以锻炼发声器官，活跃思维，培养自己的开朗、大胆、自信的性格。
二、上课积极发言的好习惯；
只要老师提问，他们总是积极地举手发言。这样做的好处是可以配合老师思维，不开小差。多发言必然更多地受到老师的肯定与表扬，增强自己的自信和学习英语的兴趣。倘若总是沉默，渐渐地便灰心丧气，毫无生机可言。
有的同学不知如何培养学习英语的兴趣，上课积极发言是最好的、最有效的方法。
三、勤记忆的好习惯；
英语学习离不开记忆，学习成绩好的同学总是不怕动脑筋，乐于记忆。
一些不规则动词的过去式和过去分词，一些常考的英语语法规则……非记下不可的知识，成绩差的同学常常疏于记忆，这次错，下次还错。
四、勤做笔记的好习惯；
学习成绩好的同学有笔记本、错题本、摘录本。他们总是习惯于把重要的知识分门类别地记录到各个本子上，他们深知“好记性不如烂笔头”。
而那些学得不好的同学常常连课本都像新发的一样，顶多偶尔有些“鬼画符”。
五、勤查字典的好习惯；
不爱学习的同学总是觉得“字典太贵”，“奶茶好喝”。
勤查字典可以帮助记忆单词、辨析词义、扩大词汇量、掌握语用知识……等等，实在是很重要。
六、细致观察的好习惯；
如何变被动语态？如何变过去式、过去分词？如何写出精彩的文章？为什么要这样表达？……仔细观察能帮助你了解差异，对知识融会贯通。
不善于观察的同学常常犯粗心大意的错误，对知识不能牢记于心。
小学生英语学习的习惯培养
ＷＥＮ Ｕ ＤＡ０ ＨＡＮＧ 英语／—■＿
学生英语学习的习惯培
文／刘克霞
小学生学习英语良好的习惯主要指具有听、说、读、写
的好习惯。作为一门重要的工具学科，除了需要学习一定的
语音、词汇、语法知识外，还需要练习扎实的基本功：听、说
、读、写。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训
练才能达到预期效果。从这点出发，可以说，学习英语的过
程也是习惯养成的过程。下面我将从以下几个方面来进行
浅谈小学英语的学习习惯与培养：
一、从“听”的良好习惯一入手
“听”是学习英语的起步。只有你“听”的好了，那你“说
”的就会流利，没有“听”的环节，就没有办法去模仿“说”。只
有学生听得清，听得懂，才能说得准，说得好。生活中用心地
多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培
养学生认真聆听老师或者录音的示范发音，用心听他人说
英语的语气与发音是至关重要的。
在课堂上，常有学生一听教师示范发音、朗读，就急于
开口去模仿，轻声跟着老师窃窃私语，结果导致学生自身发
音欠标准化，而且还影响了他人听音。因此，在英语的起始
教学初阶段，教师就要训练学生静心聆听，就可采用“手势 暗示法”，即教师随着示范发音去打手势“一、二”，这时学生
可以边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其老师嘴型
大、小、扁、圆及变化情况，做到看明白、听清楚，当手势打
“三”时，全班进行齐声模仿。这样，学生在发音上就很容易
到位，因此模仿就可以达到一个极好的效果。
二、在“说”的良好习惯中一实践
在这个“说”的良好学习习惯中，我们最希望的是学生 能大胆的去开口说英语，因为只有你敢去说了，才会有学习
英语的兴趣，并且再开口说的时候要音量适宜，不能忽高忽
低，在说的时候还应注意仪表的大方，有的学生会紧张，拿
不出手，畏畏缩缩。因为这些都是学习英语所必需的。
我们老师还应该注意发挥“情感教育”在英语教学中的
作用。老师要用我们博大的“师爱”去赢得学生对于我们的 亲近和信任，使师生感情有着密切的交流，因为这样的师生