小学英语外研版(三起)五年级下册Module10+Unit1+课件
五年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Where are you going to go∣外研版(三起)
第 1 页 《Module10 Unit 1 Where are you going 》教案
【教学目标】
1.知识与技能
(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go？ What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?
（3）能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
（4）功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。
2.过程与方法
合作学习，小组学习，交往式学习
3.情感态度和价值观
（1）积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。
（2）让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
【教学重点】
（1）掌握新单词ticket,toothbrush,leave，能正确认读。
（2）熟练掌握句型Where are you going to go？ What are you going to take？When are you
going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?并做出相应的回答。
（3）【教学难点】
学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况
【教学方法】
1. 教法
（1） Listening to the tape.
（2） Using PPT
（3） Group work.
（4）Using cards.
2. 学法
（1）Listening to the tape. 第 2 页 （2）Learning through the PPT.
五年级下册英语教案-Module10Unit1Whereareyougoing？｜外研版(三起)
五年级下册英语教案 Module10 Unit 1 Where are you
going？｜外研版（三起）
教学内容
本课为外研版（三起）五年级下册英语第10模块第1单元，主题为“Where are you going？”（你要去哪里？）。教学内容主要包括询问他人出行目的地的交际用语，以及介绍自己即将进行的活动的句型。通过本课的学习，学生能够掌握如何询问和回答关于未来计划的英语表达方式。
教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句子，如“Where are you going?”、“I'm going to”等。
2. 技能目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇询问他人的出行计划，并能流利地表达自己的未来活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们与他人交流的自信。
教学难点
1. 正确运用将来时态表达未来的计划。
2. 词汇的记忆和运用，特别是与旅行相关的词汇。
3. 构建自然的英语交际场景，让学生在实际交流中练习所学内容。
教具学具准备
1. 多媒体课件：用于展示课文内容、图片和听力材料。
2. 教学卡片：展示关键词汇和句型。
3. 角色扮演道具：如地图、旅行包等，用于模拟真实交际场景。 教学过程
1. 导入：通过展示一幅地图，引发学生对出行计划的讨论，导入本课主题。
2. 新课内容学习：使用多媒体课件和教学卡片，教授本课的关键词汇和句型。
3. 听力练习：播放听力材料，让学生听懂并学会正确的发音和语调。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟真实交际场景，练习所学句型和词汇。
板书设计
关键词汇：如“go to the park”、“visit grandparents”等。
重点句型：“Where are you going?”、“I'm going to”。
语法点：将来时态的运用。
作业设计
1. 书面作业：完成课后练习册中与本课相关的内容。
小学英语外研版五年级下册《Module 10 Unit 1》教案
Module 10 Unit 1 What did you put in your bag?
Teaching Procedures:
Step 1: Warm-up activities
1. Greetings:
Hello,boys and girls.Nice to meet you.The day before,we learnt Module 4
unit1.Daming’s grandma called him(课件图片). Do you remember?Let’s listen and
think it: Where will Daming go this summer?(第四模块部分课文录音)（学生回答）
Step 2: Presentation
1. Summer is coming.Is Daming ready for his trip(多读几遍)(课件出示)? D0 you
want to know?Now let’s listen and find out the answer.(教材课件第一部分)
He don’t know.(课件出示)
2、Daming put some things in his bag.What did he put in his bag?(课件)（guess）（通过课件练习单词，同时学习新的单词，重点强调单词发音,强化单词学习）
How did his grandma ask?(What did you put in your bag?课文录音)（读课题）
How did Daming answer?(重点句录音，让学生反复说，同时板书)
My clothes…
3、Then, what will they talk about? There are three questions.(课件：where…when…who…) Let’s listen.(课件听两遍)
外研版三年级起点五下Module10 Unit1 Where are you going教学设计
外研版的《新标准英语》三年级起点五年级下册
Module10 Unit1 Where are you going?一等奖教学设计
一、教材分析
本节课是外研版的《新标准英语》三年级起点五年级下册Module10 Unit1的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
二、教学目标.
(1)知识目标:能听，读单词nervous、airport, ticket,
passport,safe
本课通过阅读教学，让学生用一般将来时态，简单地描述自己的旅行计划，学会制定旅行计划。从学生已有的生活经验出发，话题贴近学生的生活，能引起共鸣。教学对象是五年级学生，他们已经具备初步的听、说、读、写的能力，积累了一定的词汇和句型,对一般将来时态“"be going to" 结构有一定的了解。能进行简单的表达。如:“ Where are you going? /Who's going with you？"因此在本课的教学中，教师应在此基础上创设情境，进一步引导学生巩固和拓展对一般将来时态的表达及运用。能:制定和谈论旅行计划。
句型：全体学生能运用由"where/when/what/who"引导的问句进行问答。
Where are you going? - To the airport.
When are you going to the airport?- At 7:00 tomorrow
morning.
外研社小学英语五年级下Module 10 Unit 1 Where are you going 教案
1 / 3
Module 10
Unit 1
Where are you going?
【知识目标】
1. 能熟练听说，认读本课对话内容；
2. 能口头运“Where are you going to go?”“What are you going to take?” “When are you going to
go?”“Who's going to go with you?”谈论旅行前的准备。
3. 能在实际情景中灵活运用本课知识。
【技能目标】
通过学习能较好的掌握如何用将来时询问别人的旅行计划，并学会回答。
【情感态度价值观】
1. 能乐于开口说英语。
2. 能良好的与同伴沟通、合作。
3. 积极参与课堂活动。
4. 通过学习，教育学生要做一个有计划的人，树立“成功是属于有准备的人”的思想观念评论。
【学情分析】 本模块的教学内容是关于为旅行做准备的教学。本课教学内容“Where are you going to go?”是五年级下册Module 10 Unit 1第二课时的内容。五年级学生是小学英语高年级的学习者，五年级的学生已经有了一定的英语基础。学生在学习本节课之前已经掌握了本课的新单词和新句型，因此，本节课是关于阅读课型的教学。
【教学重难点】
重点：
1. 新句子的听、说、认读和写。
2. 关于旅行的将来时句型的表达。
难点：
1. 区分四个疑问词where，when，what，who的问与答。
2. 对关于旅行的将来时句型在实际生活中的灵活运用。
【课前准备】
1. 单词卡片/时间展示图；
2. 教学光盘或其他录音机设备；
3. 教学课件。
【教学过程】
Step 1： Warmup
2 / 3 1. Greeting，创设努力赢取机票去迪士尼旅行的情景，介绍分组，将全班分成A，B，C三组。
2. 通过拍掌，拍肩，拍腿，拍桌面Chant，复习关于四个疑问词的句子，为新课作铺垫。
五年级英语下册 Module10Unit 1 Where are you going to go教案 外研版(三起)
用心 爱心 专心 1 新标准英语三年级起点第六册教案
Module 10 Preparations
Unit 1 Where are you going to go?
Teaching objectives:
1. Words: list airport shoe ticket toothbrush
2. Sentences: Where are you going to go?
What are you going to take?
When are you going to go?
Who’s going to go with you?
3. Grammar: Simple future tense.
Teaching properties:
Cards pictures tape-recorder
Teaching procedures:
1. Free talk:
T: What are you going to do next Sunday?
S: (Answer)
T: Who’s going to travel?
S: (Answer)
T: What are you going to take?
S: (Answer)
T: When are you going to go?
S: (Answer)
T: Who’s going to go with you?
S: (Answer)
T: I hope you have a good time.
2. New text
T: Daming is going to travel. Let’s have a look what he is going to do.
⑴Read the text, then find out the new words.
⑵Teacher write the new words on the blackboard.
外研版五年级下册英语Module 10《Unit 1 Where are you going？》教案
外研版五年级下册英语Module 10
《Unit 1 Where are you going？》教案
一、教材分析:
本节课是外研版五年级下册Module 10中的第一单元《Unit 1
Where are you going?》。通过本单元的学习，学生将学习和运用关于旅行的词汇和句型，并能够描述将要发生的事情，制作旅游清单和计划。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过情境设置和任务型活动，培养学生的语言运用能力和沟通能力。
二、教学目标:
(一)知识与能力目标:
1. 熟练掌握本模块的重点单词: when, end, nervous, airport,
ticket, passport, safe.
2. 熟练掌握本模块的重点短语: where are you, all right.
3. 能够理解并运用句型: Where are you going?
4. 学生可以使用新的短语和句型描述将要发生的事情，学会列旅游清单、计划。
5. 学生能掌握本节课的语法要点: 疑问代词+be+主语+doing?
(二)过程与方法目标:
在教师的指导下，学生通过参与课堂活动可以很好地理解课文和语法要点。在教学过程中，情景教学法和任务型教学法有很大的帮助。
(三)情感目标:
1. 学会列清单、做计划。 2. 学会用英语和朋友讨论旅游经历。
三、教学重难点:
(一)教学重点:
1. 熟练掌握本模块的重点单词: when, end, nervous, airport,
ticket, passport, safe.
2. 熟练掌握本模块的重点短语: where are you, all right.
3. 能够理解并运用句型: Where are you going?
(二)教学难点:
1. 学生可以使用新的短语和句型描述将要发生的事情，学会列旅游清单、计划。
2. 学生能掌握本节课的语法要点: 疑问代词+be+主语+doing?
外研版英语（三起）五年级下册Module10Unit1Whereareyougoing公开课教案
外研版英语（三起）五年级下册Module10Unit1Whereareyougoing公开课教案
Module 10 Unit 1 Where are you going?
【知识目标】
1. 能熟练听说，认读本课对话内容；
2. 能口头运“Where are you going to go?”“What are you
going to take?” “When are you going to go?”“Who's going
to go with you?”谈论旅行前的准备。
3. 能在实际情景中灵活运用本课知识。
【技能目标】
通过学习能较好的掌握如何用将来时询问别人的旅行计划，并学会回答。
【情感态度价值观】
1. 能乐于开口说英语。
2. 能良好的与同伴沟通、合作。
3. 积极参与课堂活动。
4. 通过学习，教育学生要做一个有计划的人，树立“成功是属于有准备的人”的思想观念评论。
【学情分析】
本模块的教学内容是关于为旅行做准备的教学。本课教学内容“Where are you going to go?”是五年级下册Module 10 Unit 1第二课时的内容。五年级学生是小学英语高年级的学习者，五年级的学生已经有了一定
的英语基础。学生在学习本节课之前已经掌握了本课的新单词和新句型，因此，本节课是关于阅读课型的教学。
【教学重难点】
重点：
1. 新句子的听、说、认读和写。
2. 关于旅行的将来时句型的表达。 难点：
1. 区分四个疑问词where，when，what，who的问与答。
2. 对关于旅行的将来时句型在实际生活中的灵活运用。
【课前准备】
1. 单词卡片/时间展示图；
2. 教学光盘或其他录音机设备；
3. 教学课件。
【教学过程】
Step 1：Warm up
1. Greeting，创设努力赢取机票去迪士尼旅行的情景，介绍分组，将全班分成A，B，C三组。
2. 通过拍掌，拍肩，拍腿，拍桌面Chant，复习关于四个疑问词的句子，为新课作铺垫。
外研版小学英语三起五年级下册单元备课
单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课题课时Unit1We lived in a small house.1Unit2She didn’t have a television.1Review13课时分配本模块的任务要求学生以“生活的变化”为主题采访自己的家人、老师或同学，然后向全班汇报自己的采访。这一任务有助于培养学生的时间意识和祖国意识。如果学生的家乡、学校和家庭生活变化很大，教师也可以请学生说说自己看到的变化。 本模块承接上学期的学习内容，教师可以引导学生归纳、总结已学的和本模块新学的动词过去式，帮助学生逐步积累，进而达到掌握。总课时1模块单元备课Module 1 Changing 本模块的教学内容是描述过去到现在生活的变化。 本册教材的背景依旧是Lingling在英国的学习过程和生活，所以部分课文介绍的是Lingling在英国的活动和见闻。 第一单元的课文情境是Amy叫Lingling一起来看一个关于中国的电视节目。在节目中，以为中国老奶奶在接受采访。她谈到过去生活和现在的不同；人们过去住的房子很小，食物不够，公共汽车很少，而且也没有电视；现在人们住进了大房子，食物很丰富，公共汽车和小汽车都很多，老奶奶每天都可以看电视。节目结束后，Amy感叹中国正在发生很大的变化。Lingling则非常想念祖国、想念住进的奶奶。 第二单元的课文情境是Lingling写给Daming的一封信。Lingling告诉Daming她昨晚看了一个介绍中国的电视节目。节目里，以为老奶奶讲述了过去的生活；过去她在田间劳作，生火做饭，没有电视机、收音机和电话，也不会读书写字。Lingling在信中表示，她很想念奶奶也很想念Daming。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1She learnt English.1Unit2Mr Li was a teacher.1Review13课时分配本模块的任务是介绍自己喜欢的人物。教师可以鼓励学生介绍某位知名人士，也可以鼓励学生介绍自己的家人或朋友。学生如果准备介绍某位知名人士，教师应注意引导学生关注对社会有积极影响的公众人物。 本模块的学习重点继续巩固一般过去时的运用,教师可以引导学生归纳,总结本模块出现的东西过去式。总课时2模块单元备课Module 2 Grandparents 本模块的教学内容是描述某人过去到现在的变化。 第一单元的课文情境是Lingling向Sam和Amy展示自己爷爷奶奶的照片。Lingling拿出一张奶奶年轻时候的照片，对Sam和Amy说，自己的奶奶从前是以为舞蹈演员，她曾在中国许多城市演出，而且学过英语。随后，Lingling又展示了一张爷爷年轻时候的照片，告诉Sam和Amy，自己的爷爷从前是一名司机，他虽然没有学过英语，不过现在正在学。 第二单元的课文介绍了Mr Li和Chen Hai的故事。Mr Li二十年前是一名语文教师，Chen Hai是他的学生，学习很用功。现在Mr Li退休了，Chen Hai成为了一名英语教师，而Mr Li成为了他的学生。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 She had eggs and sausages1Unit2 Sam ate four hamburgers1Review13课时分配本模块的任务是在小组内和全班范围内调查学生一日三餐的情况，选出“健康饮食小达人”和“健康饮食之星”。这是一个非常有意义的活动，可以促使学生养成健康的生活态度和不挑食、不偏食的好习惯。本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去式的形式。 教师在本模块也可以对事物名词进行归纳和总结，制作食物词汇图，帮助学生理解和记忆。总课时3模块单元备课Module 3 English Food 本模块的教学内容是询问和回答一日三餐。 第一单元的课文情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮件.Fanfan询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物：Lingling昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；午餐吃了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯条。Fanfan想知道Lingling是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。 第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。Amy告诉Daming，Sam在学校吃了四个汉堡包。Lingling吃了一个三明治，因为她不喜欢吃汉堡包。她把自己的汉堡包给了Sam。Amy很想念中国菜，Ms Smart今天晚上会给他们做中国菜。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 Let’s make a home library1Unit2 We can find information from books and CDs.1Review13课时分配本模块的任务是选拔班级图书管理员。如果班里还没有建立图书角，教师可以利用这一机会先建立班级图书角，再选拔图书管理员。本模块的学习重点是巩固用“Let’s...”提出建议和用“can”说明可以做的事情。这些内容相对比较容易掌握，因此教师应该给基础较薄弱的学生更多巩固和运用的机会。总课时4模块单元备课Module 4 Library 本模块的教学内容是提出建议，说明能做的事情。 第一单元的课文情境是Ms Smart的朋友寄来了一些书和CD，Ms Smart建议Amy和Lingling设立一个家庭图书馆。Amy和Lingling将书分类摆放；她们将所有与科学相关的书和所有的CD放在一个书架上，然后将所有的词典单独摆放。她们还为朋友们准备了借书卡。可是当Sam和John来借书时，Lingling发现，书本的位置和书架的编号竟然对不上！ 第二单元的课文是一段关于如何从学校图书馆获取相关信息的说明；学生将要展开关于动物的小研究，他们有很多不同的方法可以找到相关信息，例如阅读书籍、听CD光盘、观看电影和查阅电子书。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 It’s big and light.1Unit2 It’s too big for you.1Review13课时分配本模块的任务包括两部分：第一单元的任务要求学生为需要帮助的地区的学生选购书包，第二单元的任务要求学生为朋友的生日选择礼物。第一单元的任务有很好的教育意义，教师应积极引导，培养学生乐于助人的品德。 本模块的学习重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重要用法之一，难度相对不大，但要准确说明事物的特性，学生需要掌握的形容词也会比较多。所以，教师要注意引导学生对形容词进行归纳和总结，并给学习有困难的学生更多运用和实践的机会。总课时5模块单元备课Module 5 Decisions 本模块的学习内容是谈论事物的特性。 第一单元的课文情境是Lingling的行李箱坏了，Ms Smart要为她买一个新的，于是两个人一起去了百货商店。Lingling看到一款黑色的提包，觉得它又大又好看，但Ms Smart认为这个包对Lingling来说太重了；Ms Smart给Lingling推荐了一款绿色的提包，它不但轻，而且有两个口袋，可以装雨伞，但Lingling觉得它太小了；最后Ms Smart看到一款蓝色的箱子，它又大又轻，还有四个轮子，用起来很方便。Ms Smart最终给Lingling买了这个蓝色的箱子，Lingling向Ms Smart表示感谢。 第二单元的课文情境是Amy和Lingling在商场买衣服，Amy和Lingling觉得一件带有熊猫图案的蓝色T恤衫很漂亮，不过这件衣服的尺码对Lingling来说太大了。Lingling询问售货员是否有尺码小一些的，售货员拿出一件白色的T恤衫，Amy觉得这件衣服很漂亮，建议Lingling带这件衣服回中国。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 I went there last year.1Unit2She visited the Tianchi Lake.1Review13课时分配本模块的任务是介绍自己的旅行经历。教师在开展任务时应注意，不要让这个任务成为一个学生攀比经济条件的活动，要引导学生关注自己在旅行期间的感受和心情，呈现旅行的精神价值。 本模块的学习重点是介绍自己以前的旅行经历，包括景区风景和自己的心情。本模块将继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去式的形式。总课时6模块单元备课Module 6 Travel 本模块的教学内容是介绍自己的旅游经历。 第一单元的课文情境是Lingling向Amy和Ms Smart 展示她和家人的照片。Lingling首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。Ms Smart觉得新疆的山脉非常漂亮。然后Lingling像他们展示了她叔叔一家在海南的照片。Lingling的叔叔和他三个孩子住在海南，他们每年都来北京。Ms Smart想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。 第二单元的课文介绍了Lingling在新疆旅行的经历。去年七月。Lingling和父母一起前往位于中国西部的新疆，她骑了马、爬了天山、看了天池。新疆很美，她在那里非常开心。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1My father goes to work at eight o’clock every morning.1Unit2 I’ll be home at seven o’clock.1Review13课时分配本模块的任务是调查自己家人的日常作息时间，并向全班介绍自己家人的日常作息时间。教师可以通过这一任务引导学生思考合理的日常作息时间，从而帮助学生养成健康的生活习惯。本模块的学习重点是巩固一般现在时和一般将来时的运用，部分学生对于这两种时态了能还没有完全掌握，教师要注意给这些学生更多巩固和运用的机会。教师在授课时不需要比较这两种时态的区别，因为这不是小学阶段的学习目标。总课时7模块单元备课Module 7 Time 本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。 第一单元的课文情境是Daming在上学路上遇到了Fangfang。他告诉Fangfang，自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉Daming，他的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一家工厂的工人。Daming又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。正在这时，Fangfang的母亲正好开着出租车经过，于是她开车送他俩去了学校。 第二单元的课文情境是Sam，Amy和Ms Smart轮流给Mr Smart 打电话，询问他到家的时间，Mr Smart都回答说七点。Mr Smart觉得很奇怪，为什么大家今天这么在意自己几点到家呢？Mr Smart回家之后，Ms Smart、Sam和Amy一起对他说：“生日快乐！”原来今天是Mr Smart 的生日，大家要给他一个惊喜。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 Will you help me？1Unit2 I made a kite.1Review13课时分配本模块的任务是讨论和介绍制作某物的步骤。这一任务要求学生能够选择恰当而简洁的英语（特别是动词）进行介绍，对学生的综合能力要求较高。建议教师选择当地的特色物品或制作步骤较为简单的物品开展任务，并在学生完成任务的过程中及时给予帮助。本模块第一单元的学习重点是一般将来时，教师可带领学生巩固、强化“will”表达请求和意愿的用法；第二单元的学习重点是一般过去时，教师带领学生总结本模块所学动词的一般过去式。总课时8模块单元备课Module 8 本模块的教学内容是表达请求和意愿，谈论过去的行为。 第一单元的课文情境是Daming即将去纽约看望他的表兄Simon，他问Fangfang该给Simon带什么礼物。Fangfang提议说带一只玩具熊猫，Daming说Simon已经有玩具熊猫了，因为他的妈妈和奶奶都是中国人。Fangfang又提议说带一只风筝，Daming觉得这个主意不错。在F的帮助下，Daming做了一只中国龙的风筝。Fangfang认为Simon一定会喜欢这件礼物，并且建议Daming在风筝上写上汉子“龙”。 第二单元的课文描述了Daming制作风筝的过程：他先在一张黄色的纸上画了一条龙，然后给龙涂上了颜色，接着把龙剪下了，再在龙身上贴上木棍，最后绑上风筝线，一只风筝就做好了。
五年级下册英语教案Module10Unit1Whereareyougoingtogo∣外研版(三起)
第1页
《Module10 Unit 1 Where are you going 》教案
【教学目标】
i. 知识与技能
(1) 让学生能听、说、认、读 list, airport、shoes ticket, toothbrush.等单词。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型： Where are you going to go ？ What are you going to take ？
When are you going to go to the airport ？ Who' s going to go to the Orport?
(3) 能听懂、认.读以"where what、when、who"四个单词开头的疑问句。
(4 )功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。
2. 过程与方法
合作学习，小组学习，交往式学习
3. 情感态度和价值观
(1) 积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。
(2 )让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现
了英语学科与生活实际的紧密结合。
【教学重点】
(1) 掌握新单词 ticket,toothbrush,leave，能正确认读。
(2) 熟练掌握句型 Where are you going to go ? What are you going to take ? When are you going
to go to the airport ? Whd s going to go to the airport?并做出相应的回答。
(3) 【教学难点】
学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况 第2页
【教学方法】
1. 教法
(1) Liste ning to the
tape.
(2) Usi ng PPT
(3) Group work.
(4) Using cards.
2. 学法
(1) Liste ning to the tape.