部编版四年级下册第八单元集体备课
庄浪一小教师集体备课簿
年级 四年级 科目 语文 课时 共2课时 第 2 课时
课题 宝葫芦的秘密 主备人 授课教师
授课班级 授课时间 包级领导
签字
教学
目标 1.认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍”等13个字,会写“介绍、声明”等10个词语。
2.默读课文,把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象。
3.从奶奶讲的故事中选一个,展开想象,创编故事,讲给同学听。
教学
重难
点 默读课文,把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象。
从奶奶讲的故事中选一个,展开想象,创编故事,讲给同学听。
集体备课 二次备课
教
学
过
程
一、激发兴趣,导入新课。
1.谈话导入:每个孩子的童年都离不开奇妙童话的陪伴,请大家谈一谈你最喜欢的童话故事或童话人物。(安徒生童话、格林童话;美人鱼、白雪公主……)
今天我们要学习的这篇童话是——宝葫芦的秘密。有人知道这个故事吗?(看过动画片、看过书。)主人公是谁呢?(王葆)是的,这是著名作家张天翼写的童话故事,2007年被拍成彩色动画电影。
今天就让我们走进课文,从字里行间去接触这个王葆,看看宝葫芦里面到底有什么秘密吧!(齐读课题)
二、检查预习,自学成果展示。
1.检查生字词。识记生字词,互相指读,提醒同学注意哪个生字。
说说自己预习中的疑惑,组内初步解惑,解答不出的标注问号,留作集体交流探讨。
2.小组汇报,展示学习成果。
生字词识记;课文朗读;解疑释难,提出未解答的问题。
3.指名读生字,新词。
着重指导:规矩(jǔ) 撵(niǎn) 拽(zhuài) 舔(tiǎn)
4.指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。(“乖”注意和“乘”区分,第三笔是悬针竖。“溜”是左右结构,注意右边“留”的“丶”不要漏写。“葵”是上下结构,下面“癸”注意最后一笔是“丶”。“瘦”是半包围结构,里面的“叟”注意笔顺,“丨”要出头。)
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦?(可以不费事、不操心地获得一切。)
2.通读课文,说说奶奶给王葆讲了哪些故事。
3.读喜欢的段落,说说自己的读书感受。
教
学
过
程 四、课堂小结。
初读课文后,你感受到了什么?
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。
2.导入新课:通过上节课的学习,我们认识了王葆,并且了解了他和宝葫芦的故事。今天,我们继续学习课文,感受童话世界的奇妙。
二、品读感悟,体会情感。
(一)王葆和宝葫芦结下“情缘”。
1.读课文,想一想,王葆是怎样知道了关于宝葫芦的故事的?用自己的话归纳一下,说一说。
王葆与奶奶的规矩:每逢奶奶要求王葆干什么,都得给他讲一个故事。就这样,王葆听到了很多关于宝葫芦的故事。
2.理解“规矩”:这里的“规矩”是什么意思?(约定、承诺……)
你能说说你知道的规矩吗?
3.总结:没有规矩不成方圆,正是因为我和奶奶守住了彼此的“规矩”,我才听到了那么多关于宝葫芦的故事。我们也要做守规矩的人。
4.朗读课文,分角色读奶奶和王葆的对话,体会人物形象。
5.王葆听奶奶讲宝葫芦的故事,一直听到十来岁,而且奶奶每次讲的都不一样。读课文,找出文中都列举了哪些关于宝葫芦的故事。
张三——
李四——
王五——
赵六——
6.通过读课文,我们发现奶奶故事中这些人得到宝葫芦的方法都不同。那得到宝葫芦的结果呢?(都幸福极了,要什么有什么,全都过上了好日子。)
7.哇!原来宝葫芦这么神奇啊,那让我们来还原一下这几个宝葫芦的故事吧。
小组合作:发挥想象,任选一个故事,进行交流合作,创编故事。(注意:根据已有内容进行创编。)
交流、评价。(注意:是否根据已有内容;想象力是否丰富等。)
8.总结、过渡:看来啊,同学们都掌握了王葆奶奶讲故事的独门秘籍,想象力都很丰富。整天听着这样的故事长大,顺理成章地,王葆对宝葫芦产生了无穷无尽的向往——他非常想得到一个宝葫芦。
(二)王葆对宝葫芦的向往。
1.读课文,说一说为什么王葆想得到一个宝葫芦。(可以让生活中一切的不顺利都变顺利,没有烦恼,省心了。)
的确,每当面对困难,这种想法就更加强烈。王葆都遇到过哪些困难?(不会做题、种向日葵比赛输了、与同学闹翻。)
如果有了宝葫芦,这一切会是什么样子?读课文,体会人物内心的渴望。
2.同学们,想一想生活中你有没有需要宝葫芦的时候?如果你有了它,你会让它做什么?学生交流。
教师过渡:看来,成长的烦恼我们每个人都有啊!想一想,当王葆真的拥有了一个宝葫芦,他的想法都能实现了,但他的问题就真的都能得到解决吗?
不会做的数学题——仍不会做
不会种的向日葵——还不会种
不会和同学们友好相处——还是不会
为什么会这样呢?
因为他没有用自己的大脑去思考,用自己的双手去培育,用自己的真情去投入,因为他什么都没有做。
总结:没有付出的收获,就是不劳而获。不劳而获的幸福是真的幸福吗?不是。
三、延伸拓展。
《宝葫芦的秘密》节选,学生读。
当王葆真的得到一个宝葫芦,他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获,带给他的不是幸福,而是烦恼。这是怎么回事呢?请同学们课后读一读《宝葫芦的秘密》这本书。
板
书
设
计
宝葫芦的秘密
没有付出的收获,就是不劳而获
教
学
反
思
庄浪一小教师集体备课簿
年级 四年级 科目 语文 课时 共2课时 第 2课时
课题 巨人的花园 主备人 授课教师
授课班级 授课时间 包级领导
签字
教学
目标 1.认识“允、砌”等8个生字,会写“荫、溢”等15个字,会写“洋溢、允许”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,找出描写小男孩的句子,说说他带给巨人的变化。
3.找出描写巨人花园不同景色的句子,对比阅读,并分析花园的景色变化的原因。
4.明白快乐应当和大家分享的道理,和同学交流阅读感受。
教学
重难
点 2.有感情地朗读课文,找出描写小男孩的句子,说说他带给巨人的变化。
3.找出描写巨人花园不同景色的句子,对比阅读,并分析花园的景色变化的原因。
4.明白快乐应当和大家分享的道理,和同学交流阅读感受。
集体备课 二次备课
教
学
过
程
一、激发兴趣,导入新课。
1.你们喜欢哪些童话故事?为什么?
2.说说看到课题你们想到了怎样的画面。(板书课题)齐读课题。
二、检查预习,扫清字词障碍。
1.出示词语,学生认读。
2.指名说说想提醒同学注意什么。(读音、书写)
指导书写“允”和“添”:注意“允”下面是“儿”;“添”最后是两个“丶”。
教师再次出示以上的生字、新词,让学生一起读一读,读中巩固对生字、新词的掌握。
3.理解词语的意思。可以结合生活进行理解,也可以结合语境进行理解。
重点理解“任性”“冷酷”的意思:体会词语在文中的意思,说出自己的理解;说出他们的近义词、反义词;联系生活实际,用词语练习说一句话。
三、初读课文,整体感知。
1.快速浏览课文,用几句简短的话说说课文主要写了什么。(巨人拥有一座漂亮的花园,但自私的他不准任何人进去,失去欢声笑语的花园变得荒凉,直到有一天巨人从一个小男孩身上发现了“没有孩子的地方就没有春天”,于是巨人拆掉了围墙,也最终收获了幸福。)
2.课文是按照什么顺序写的?(按照事情发展的顺序。)
3.分为三部分:巨人外出时;巨人回来后;巨人醒悟了。
4.巨人外出时和回来后花园各是什么样子的?
(1)巨人外出时的花园是什么样子的?
“春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。”(概括为:美丽、四季分明、风景宜人等。)
如果你们是那些孩子,在这样的花园里面玩耍,会感觉如何呢?(幸福、快乐)
指导朗读第1、2自然段。
(2)巨人回来后的花园是什么样子的?
“不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。”“天天狂风大作,雪花飞舞。”“鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。”(概括为:荒凉。)
指导朗读第3~7自然段。
四、课堂小结。
后来,在巨人的花园里发生了巨大的变化,让我们再来读读,说说你读后的感受。带着自己的理解读课文,同桌间交流感受。
- 第二课时 -
一、复习导入。
同学们,上节课我们了解到巨人的花园发生了巨大的变化。
从课文中找出写花园漂亮、荒凉和成为孩子们的乐园的段落,想象画面读一读。
二、抓住主线,品读感悟。
切入点:巨人的花园从漂亮变得荒凉的原因是什么?你能从课文中找到答案吗?
学生交流,出示课文第9自然段的句子。
1.默读课文,从文中找出表现巨人“任性”“冷酷”的句子,并练习读一读。
2.学生交流。
3.指导朗读:
(1)引导学生想象巨人生气、发脾气的样子,然后用对应的语气读巨人的话。
(2)教师创设情境,引导学生对比朗读花园的漂亮与荒凉。
4.后来巨人的花园从满目荒凉变成了孩子们的乐园,巨人也由原来的孤独变得无比幸福,这要感谢谁呢?(小男孩)
5.课文中小男孩是如何提醒巨人的?(用他那会说话的眼睛凝视着巨人,在树下伸出手触发绿芽和鲜花。)
(1)如何理解“凝视”?
(2)想象小男孩用他会说话的眼睛跟巨人说了什么。
6.说说自己从故事中懂得了什么。
三、对比朗读,体会写法。
1.借助板书,引导学生总结对比的写法。
2.结合板书,朗读文中多处对比。
板
书
设
计
巨人的花园
花园:漂亮——荒凉——成为乐园
巨人:任性——宽容; 冷酷——热情
孩子们:逃散——尽情玩耍
小男孩:凝视——亲了一下
教
学
反
思
部编四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿
部编四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿
一. 教材分析
《语文园地八》是部编四年级语文下册的第八单元，本节课的内容主要包括三个部分：口语交际、习作和阅读。通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，具备一定的阅读和写作能力。本节课旨在提高学生的语文综合运用能力，培养学生的创新思维和审美情感。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对语文学科有浓厚的兴趣。但部分学生在写作方面还存在一定的困难，如词汇贫乏、句子结构单一等。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们积极思考，提高写作水平。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生会正确使用本单元的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语交际能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美好事物的热爱和欣赏能力，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点
1. 重点：正确使用本单元的生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：提高学生的口语交际能力和写作能力，培养学生对美好事物的热爱和欣赏能力。
五. 说教学方法与手段
1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 运用小组合作、讨论交流等教学手段，培养学生的主体意识，提高学生的口语交际能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 学习课文：引导学生朗读课文，分析课文内容，理解课文大意。 3. 口语交际：学生进行小组讨论，培养学生的口语交际能力。
4. 习作指导：针对本节课的写作要求，进行习作指导，引导学生积极思考，创新表达。
5. 小组合作：学生分组进行合作写作，互相交流、借鉴，提高写作水平。
6. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点，提出改进措施。
小学数学四年级下册集体备课教案第八单元《平均数与条形统计图》
第（八）单元（平均数与条形统计图）单元目标分析
一、单元教材解读
认真分析新教材不难发现,教材其实没有把“平均数”这一概念解释得十分深奥,也没有让我们把“平均数”的所有特点向学生作详细的介绍,更没有让学生掌握“平均数”的所有特征。
首先来看例1,教材呈现了全队小朋友收集矿泉水瓶的统计办法。显然教材选用这样的统计材料和这样的统计图,目的有以下三点。其一是让学生体会到“平均数”就在我们身边。其二通过动手操作得到平均每人收集多少个空瓶,也就是让学生经历“平均数”是怎么得来的过程。其三运用平均分的思想得到求“平均数”的方法。这样的编排不但加强了学生的统计意识,而且使学生了解了“平均数”的含义,经历了得到“平均数”的过程。
再看例2,教材安排了一幅情景图和两个小朋友关于两队队员踢毽个数的对话及两张简单统计表。我们不难看出教材是通过两个学生的对话,让学生体会到“平均数”的大小会受到每个数据的影响,但是个别数据不能代表整体情况。其核心是让学生真正感悟到“平均数”能较好地反映一组数据的总体情况,从而使学生进一步正确理解“平均数”的意义和作用。
最后看例3,通过给某地区做城乡人口复式统计表,分别完成该地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。在此基础上,引发学生的认知冲突,激起思维的矛盾,进而激励学生在已有的知识和经验的基础上学习纵、横向复式条形统计图。
二、单元教学目标
1.体会平均数的作用,能计算平均数,能用自己的语言解释其实际意义。
2.认识复式条形统计图,了解复式条形统计图的特点,能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
3.会看复式条形统计图,能根据图中的信息提出简单的问题,进行一些分析和判断。
4.培养学生分析数据的观念、推理能力和应用意识。
三、单元重难点
单元重点：“平均数”的意义、会看复式条形统计图,能根据图中的信息提出简单的问题,会进行一些分析和判断。
单元难点：平均数的意义,纵、横向复式条形统计图的联系与区别。
最新部编版小学语文四年级下册单元集体备课主讲分析（全册）
最新部编版⼩学语⽂四年级下册单元集体备课主讲分析
（全册）
部编版⼩学语⽂四年级下册第⼀单元教学初探
⼀、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课⽂主要是围绕“⾛进⽥园，热爱乡村”这个专题进⾏编排的。主要由《古诗词三⾸》《乡下⼈家》《天窗》和《三⽉桃
花⽔》4篇课⽂组成。本单元以⽣动优美的语⾔，描绘了乡村的美景，⽬的引导学⽣感受语⾔的魅⼒，激发美感，感受乡村的
美妙。
2.本单元重点：
（1）抓住关键词句，初步体会课⽂表达的思想感情。4篇课⽂中语句表达⾮常精妙，学会抓住关键词句理解课⽂，体会作者
表达的感情。⽐如，《古诗词三⾸》中的提到的“⼉童急⾛追黄蝶，飞⼊菜花⽆处寻。”写出了⼉童的天真活泼，好奇好胜；
《乡下⼈家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天⾼地阔地吃起来。”写出了乡村⽣活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗
看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩⼦光明快乐的天窗赞美。《三⽉桃花⽔》中“三⽉桃花
⽔，叫⼈多沉醉。”表达作者对三⽉桃花⽔的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学⽣感受这些词句表达的感情，学会积
累，学会体会。
（2）写⾃⼰喜爱的某个地⽅，表达出⾃⼰的感受。本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样⼦的，你爱在
你的乐园⼲什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列⼀下提纲。
3.本单元教学建议：
教学本单元课⽂，应该指导学⽣反复诵读、品味，激发美感，感受语⾔的魅⼒。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语
句。⼆、单元教学要点和课时安排
第⼆单元教学初探
⼀、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课⽂主要是围绕“⾃然奥秘，科学技术”这个专题进⾏编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳⽶技术就在我们
⾝边》和《千年梦圆在今朝》4篇课⽂组成。本单元以准确、⽣动的语⾔，描绘了⾃然的奥秘，科技的神奇，⽬的是引导学⽣
感受科技的魅⼒，激发热爱科学、探索⾃然的兴趣。
2.本单元重点：
（1）能提出不懂的问题，并试着解决问题。3篇课⽂中语句表达⾮常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问
最新人教版四年级下册语文第八单元集体备课
精品文档
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人教版四年级下册语文第八单元集体备课
项 目 内 容
单元
教材
分析
本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
教学
目标 1、认识生字，会写生字。正确读写部分词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
4、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。
5、在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。
6、在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类 造福，誓死不变”的英雄形象。
7、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚
8、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争
重点
难点 1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
3、理解文成公主以民族团结为重的精神，自己列提纲复述课文。难点：自己列提纲复述课文。
课时
安排 精读课 2篇 4--6课时
略读课 2篇 2--3课时
教学中
应注意
的问题 1、四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文
全册单元备课（集体备课）
第一单元备课（集体备课）
第二单元备课（集体备课）
第三单元备课（集体备课）
第四单元备课（集体备课）
第五单元备课（集体备课）
第六单元备课（集体备课）
第七单元备课（集体备课）
第八单元备课（集体备课）
目录
第一单元备课（集体备课）
一、单元内容总述
1.教材分析
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.教学重点
（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过重复有豪情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。研究并应用联想和想象来写景状物，抒发观赏风景时的感受。
二、单元教学要点和课时放置
内容教学要点
时
1观潮本课描写了钱塘大
潮的壮美。重点是感受
钱塘江大潮汹涌而来的
壮观气势。 21.通过初读—
课教学建议
研读—熟读的程序
引导学生体味钱塘
江大潮的景观之奇。
2.应用多媒体
教学手段引领学生
1
进入课文情境。
2走月亮本课描写了阿妈牵
着“我”的小手在月光
下散步的美妙情景，重
点是感受月光下美丽的
景象，体会“我”与阿
妈浓浓的亲情。
3现代诗
二首
本课描述了晚秋的
美和小花牛的心爱，重
点是通过有豪情的朗读 课体裁会作者在诗歌中
表达的感情。
4*繁星本课紧紧围绕“繁
星”展开描写，写了“我”
在不同时期、不同地点
部编版四年级下册《道德与法治》集体备课教学工作计划(可直接打印)
第 1 页 共 5 页 部编版四年级下册《道德与法治》集体备课教学工作计划（可直接打印）
一、指导思想在本学期的道德与法治教学中，我将全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和道德与法治课程标准，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断解决工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高道德与法治教学质量。同时，我将以新课程改革为契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式，全面提高自身的综合素质。
二、学情分析我校四年级共有学生XX人。学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。学生本身是非常喜欢道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。在本课程的教学工作中，我力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂教学效率。
三、教材分析 第 2 页 共 5 页 （一）教材基本结构本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远流长的中华文化等三个单元构成。单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。
（二）教材特点本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远流长的中华文化等方面的教育内容。从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
部编版四年级语文下备课记录
.
精品 杏南二小网络集体备课记录
教研组 四年语文 主讲人 赵丽丽 备课时间 2020.2.28
参加人员 于艳、杨丽丽、丛丽艳、曲兵、马海峰
参加人数 8 缺席人员 无 缺席人数 0
备课题目 口语交际、习作、语文园地、《短诗三首》
主讲人发言 口语交际
以谈话方式进行倒入
同学们，你们知道我们国家的总书记是谁吗？国家主席呢？
你们知道2022年的冬奥会在哪举办吗？
你我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的？们是在哪获得这么多知识的？
小组讨论，大家都是通过什么方式了解新闻。
小组汇报听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。 .
精品 作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。那这节课就让我们说说你最感兴趣的新闻吧！
要想说好一则新闻，我们要做哪些准备工作呢？(1)要说的新闻要有意义。
(2)发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。(3)作为发言人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
（4）新闻发言人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力，要注意以下一些细节：姿势（站立或坐姿）、语速 （要让人听得清楚，便于记录）、语音（吐字要清晰，要与所说的内容相协调）。
根据发言人讲述的新闻，按照要求评选出选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
语文园地
在学习课文的过程中遇到不懂的问题，可以采用以下几种方法解决：
1. 联系上下文来理解。有时候我们单独看一句话，很.
精品 难理解这句话的意思，如果我们联系上下文的内容，往往就可以理解作者这样说的意思了。
2. 结合生活经验来理解。课文中有些句子的含义比较深刻，如果仅从字面上去理解，很难把握句子的准确含义，这时候我们可以结合生活经验来理解。
3. 查资料帮助理解。有些句子，我们可以通过查阅相关资料、了解写作背景等方式来理解。
部编新版语文四年级下册《宝葫芦的秘密》教案
1 第八单元集体备课
本单元的主题是“童话之美”，围绕这一主题编排了《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文。文章运用拟人的手法和奇妙的想象，来表现人性的纯真、美好。《宝葫芦的秘密》主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总想得到一个宝葫芦，体现了童话故事的奇妙的想象。《巨人的花园》讲的是巨人对待孩子们的态度的变化带来花园的变化的故事，告诉人们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐的道理。《海的女儿》主要写了小人鱼为了不伤害别人，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的故事，体现了小人鱼的真善美的崇高品质。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
宝葫芦的秘密 2 1.认识28个生字，读准1个多音字，会写26个字，正确读写20个词语。
2.能正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3.抓住关键语句，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
4.自主阅读《海的女儿》，能和同学交流自己的感受。
5.激发学生阅读童话的兴趣。 巨人的花园 2
海的女儿 2
习作 2 能运用学过或读过的童话故事的写作方法，按自己的想法新编故事。
语文园地 2 1.回顾本单元课文，与同学交流阅读童话故事的感受。
2.在具体的语境中体会“口头语”与“书面语”的不同，并尝试运用。
3.学习描写季节的不同方法，能照样子进行仿写。
4.积累名言。 2 25 宝葫芦的秘密
▶教学目标
1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明”等7个词语。
2.默读课文，理解课文内容，感受人物形象。
3.依据已有的内容，发挥想象，创编故事。
▶教学重难点
1.理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。
2.培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。
▶教学策略
1.字词教学
“拽、瘦”是翘舌音；“矩”读第三声“jǔ”，在“规矩”这个词中读轻声“ju”。“撵”的声母是鼻音“n”，不要读成边音“l”。“乖、葵、瘦”这三个字容易写错，在指导识记字形时可以引导学生借助以前掌握的方法帮助记忆。
最新部编人教版四年级语文下册全册表格式教案
最新部编人教版四年级语文下册全册表格式教案
最新部编版四年级语文下册全册表格式教案
一、教材分析
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
教材设计了8个专题。依次是:田园生活、科普知识、现代诗、动物朋友、妙笔写美景，巧手著奇观、七彩童年、人物的品质、童话之美。其中第二单元有“快乐读书吧”，第三单元有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
二、教学目标
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、重、难点
1.再识字300―500个，会写字达到150-200个。
2.练字:练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。
3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。
苏教版四年级数学下册第八单元2《用数对表示点的位置》集体备课教案
苏教版四年级数学下册第八单元2《用数对表示点的位置》集体备课教案
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册第八单元2《用数对表示点的位置》的内容是在学生已经掌握了用具坐标表示物体的位置的基础上进行教学的。教材通过生动的实例和具体的操作活动，使学生能够理解和掌握用数对表示点的位置的方法，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了用具坐标表示物体的位置的方法，对坐标系有一定的认识。但是，对于用数对表示点的位置的方法，他们可能还比较陌生，需要通过实例和操作活动来加深理解和掌握。
三. 教学目标
1. 让学生理解数对的含义，掌握用数对表示点的位置的方法。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 数对的含义及其表示方法。
2. 如何用数对表示不同位置的点。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，通过实例和操作活动，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备
教师准备PPT、教学素材、坐标纸、彩笔等教学用具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示一幅学校的平面图，让学生观察并找出学校的各个场所的位置。通过这个导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
讲解数对的含义，即数对是由两个数按照一定的顺序组成的，表示一个点在坐标系中的位置。通过具体的实例，让学生理解和掌握数对的表示方法。 3. 操练（10分钟）
让学生在坐标纸上用彩笔标出给定的数对所表示的点的位置。学生分组进行操作，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 巩固（10分钟）
让学生根据给定的数对，找出相应的点的位置，并将其标在坐标纸上。教师选取部分学生的作品进行展示和评价，巩固学生对数对表示点的位置的掌握。
5. 拓展（5分钟）
让学生尝试用数对表示更复杂物体的位置，如教室里的桌子、椅子等。培养学生解决问题的能力和创新精神。