用爱播撒阳光
关爱教育献爱心 播撒阳光燃希望
关键 词 ： 德育 关爱教育 方法
中圈分类 号 ： Ｇ ６１ １ 文献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ （ ｃ ） －ｏ １ ９ ６ －０ １ 传承 、 大弘扬的浓厚氛围。
有爱的 教育才 是有效 有力的教 育 ， 才
自然 则 通 过 组 织 学 生 开 展 “ 环 保 小 卫 士” 活
工 作者 ” 的 全 员 德育 观 ， 通过“ 师说 心 语 ” 的 们 推 行 “ 全 员家 访 ” 活动 ， 每 名 教 师在 新 学 “ 德育导师制” 让 学 生 写 出 自 己的 烦 恼 ， 疏 年 开 学 时 都 会 承 包 ４～５ 名学生 ， 深 入 家 庭 导学生的心 灵“ 郁 结 ”， 释 放 学 生 的 心 理 压
式。 我 校在 实施 过 程 中 采取 “ 分 步 实施 逐 层
深入” 的 战略 ， 将 导 师导 学 与 德 育 教 育结 合 起来 ， 将个 体 指 导 与 主题 活 动 结 合起 来 。 我
导学 生 用手 中的 笔记 录 下身 边 的 “ 小 雷
锋”； 关 爱社 会重 在 引领 学 生 参 与 社 区 德 育 基地 活 动 ， 推 动形 成 文 明的 社 会 风 尚 ； 关 爱
（ ２ ） 共话雷锋精神 。 学 校 在 学 习 了雷 锋
事迹后组织学生开展 “ 雷 锋 精 神 大 讨论 ” 、 （ ３ ） 续 写雷 锋 Ｉ Ｅ Ｉ 记。 为践 行 雷 锋 精 神 ， 推
我 深 深 地 体会 到 ： 深 入 调 查研 究 ， 了解 学生 境 界 ， 一种 能 力 ， 更 是 一 种享 受 。 能， 让 生命 绽放 精 彩
动， 渗透生态环境保护 、 清 洁环 境 卫 生 ， 培 只有 爱 ， 才能赢 得爱 ， 你 爱学 生 ， 学 生
慈善寄语的句子
慈善寄语的句子1. 用真心换来温暖,只要有爱,生活才会变得有意义。
2. 分享温暖,传递希望,这世界会因我们的善行而变得更美好。
3. 慈善之心人人皆有,用点滴善举来回馈这个温暖我们成长的社会。
4. 付出关爱,播撒阳光,努力让这个世界因爱而充满正能量。
5. 我们每个人都能用自己的方式,为这个世界增添一份温暖与善意。
6. 当你伸出双手,帮助那些需要帮助的人时,你也帮助了自己。
7. 做一点点善事,讲一点点暖心话,给这世界增加一份温度。
8. 小小善行也能化作力量,只要每人献出一份爱,世界将变得温暖。
9. 用真诚与善意感染他人,用点点滴滴的正能量改变这个世界。
10. 付出关怀,播撒爱心,用温暖推动世界变得更美好。
11. 用爱心点亮生命,用善行温暖人心。
当你献出一份爱,世界便更美一分。
12. 做公益不需要太多,只需一颗暖心,我们都能为这世界带去温暖。
13. 慈善事业值得每一个人投入,因为这是一个让世界变美好的方式。
14. 用爱心感染他人,用善行点亮生命,以温暖呵护每个人的内心世界。
15. 小小善举也能改变世界,当你付出爱,世界便因你而不同。
16. 给予关爱,传递温暖,用一颗善意之心,照亮每个生命的未来。
17. 真诚付出,不求回报,用一份善意,映照出全人类的美好。
18. 做公益不需要太多,只需一颗奉献之心,就能让世界变得不同。
19. 付出爱心,播撒善举,点亮他人生命,这样的生活最有意义。
20. 用善行温暖人心,用爱心点亮生命,这样我们的世界会变得更美好。
21. 慈善之举能改变生命,也能改变世界。
行善之人,必是幸福之人。
22. 小小公益也能改变世界,行动起来吧,让我们一起点亮生命之光。
播撒一米“爱的阳光”,收获一片“爱的果实”
播撒一米“爱的阳光”，收获一片“爱的果实”发表时间：2020-12-14T14:55:36.017Z 来源：《教育学文摘》2020年第15期作者：黄小李[导读] 爱是世界上最纯洁，最温暖，最无私的情感，爱像一道不朽的光，如此美妙黄小李浙江省温州市平阳县鳌江镇第七小学 325401[内容摘要]爱是世界上最纯洁，最温暖，最无私的情感，爱像一道不朽的光，如此美妙。
从古至今，关爱他人不仅是一种传统美德，也是社会未来人才的基本素质要求。
而现在的学生往往都缺乏爱心，不懂得如何去关爱,可时代又急切呼唤爱心教育:一定要让孩子学会关心社会、关心他人、关心其他物种、关心真理等。
小学阶段是学生个性倾向和道德情感形成的关键时期，是培养良好品德行为的重要阶段，因此实施爱心教育——让教育工作者撒下一米“爱的阳光”，照亮孩子们幼小而纯洁的心灵，促使孩子们健康成长，并懂得用爱回报爱，是刻不容缓的。
那么，怎样在日常的教育教学中进行爱心教育呢？[关键词] 爱心教育呵护引领茁壮成长一、以身作则，爱心先行“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”“只要人人献出一份爱，世界将会变成美好的人间。
”苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。
”我国教育家夏丐尊说:“没有爱，就没有教育。
观古今中外之爱心言论，爱心教育是我们教育学生的前提，培养学生有爱心是时代的呼唤，是共建和谐社会的必然要求。
作为教师首先要理解爱心教育的内涵,并努力做到以下几点：1、要有一颗仁爱之心一个有爱心的老师，要是一个多面人。
有时是师长，有时是父母，有时是兄弟姐妹，有时是朋友知己，使自己成为学生遇到困难时的避风港，遇到烦恼时的倾诉对象，遇到开心事时的知心人。
老师要平视学生，尊重学生，与学生风雨同行、同舟共济。
用儿童的眼光，用一颗童心去看待、思考孩子们的言行，对他们充满关爱。
因为只有懂得爱的人，才会感受到爱，只有付出爱的人，才会收获爱，也只有收获到爱的人才懂得去回报爱。
默默奉献,把阳光播撒给每个学生
默默奉献,把阳光播撒给每个学生对于学生来说，教师高尚的人格和真挚的情感是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。
用真情唤起真情，用人格影响人格，用爱心培育爱心，用心灵照亮心灵。
情感育人……我如此坚信，且永远坚信。
我从事教育事业，已25载有余，在这教书育人的漫漫长路上，我一直站在教育工作的前沿，一直默默地坚守着班主任的岗位，勤勤恳恳地求索着……多年的班主任工作，让我品尝了苦、辣、酸、甜，也享受到了“太阳底下最伟大的职业”的神圣与自豪。
在工作中，我一直遵循“学高为师，身正为范”的原则。
“让每一位学生在我们的班级都有所收获”是我事业追求的目标。
一、学高为师欲给学生一滴水，老师先要有一桶水。
教师本身就得是川流不息的河，容纳百川的海。
不仅仅给学生一杯水，更要教会他们如何去取水，成为大河，成为大海。
尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。
从事班主任工作，更应该学习很多教育理论。
为更好的适应工作，我订阅了大量的相关书籍资料，潜心研读魏书生教育理论，并写了大量的学魏体会与心得，还积极参加各种继续教育培训活动。
虽然年龄大了，也和年轻人一样坚持学完本科。
干到老，学到老，在教育工作中，真正做到了为人师表，率先垂范。
总之，我时刻铭记：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”二、德高为范教育中最为重要的是品德教育。
在教育事业中“教育无小事，处处是教育”。
为人师表尤显重要。
在工作中，生活中，我严格要求自己，积极进取。
从小事做起，每天和学生一起上大课间、跑步。
新操做不好，就拜学生为师，一节一节学，直到会做为止。
要求学生不迟到，不早退，自己首先做到。
多年来，每天都是第一个到班级，最后一个离开班级，从没因为私事影响班级工作。
要求学生诚信，首先要求自己做到诚信。
我和我的学生约定；都要做到诚实守信，互相信任。
我从日常的观察中看到也体会到了：学生多么希望和渴求得到老师的信任与器重，多么珍惜老师的信任！师生双方互相信任，可以产生一种巨大的感召力和推动力，会激发学生潜在的力量。
2024年《用爱播撒希望》演讲稿样本（4篇）
2024年《用爱播撒希望》演讲稿样本尊敬的同仁，由____ie____iebang呈现的这篇演讲稿，以深沉的敬意颂扬了师德的崇高。
“有一首歌最动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一道风景线最为铭记，那就是诗魂。
不要说我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱播撒着希望。
”这段诗，源自高中毕业班中我们的班主任孙老师，多年以来，它一直深藏在我的心中，每当回忆起，就如同重返孙老师的身旁，重见她亲切的微笑。
孙老师，一位无比普通的数学教师，却展现出不平凡的坚韧。
在我们步入高三，她即将退休之际，被诊断出患有淋巴腺肿瘤。
医生建议立即手术，然而孙老师选择了将化验报告藏起，再次投身于教学之中。
她深知学校师资紧张，同事们的重担；她明白学生们正处关键阶段，后进生刚刚找到方向；她决定坚守最后一班岗。
假期结束，开学之际，孙老师的身影再次出现在我们眼前，尽管大手术后的身体依旧虚弱，尽管腮边的手术痕迹仍鲜明如新，但她如不倒的青松，屹立在讲台之上。
“起立。
”我们全体站立，泪水在每个人的眼中闪烁，教室里回荡起春天般的声音，我们由衷地呼喊：“老师好。
”这一幕感人至深，我将永生难忘。
孙老师的崇高胸怀深深震撼了我，"教师"这个神圣的称号也从此在我的心中刻下深深的烙印。
2024年《用爱播撒希望》演讲稿样本（二）尊敬的教育工作者们，大家好。
我今天要分享的主题是《以爱播撒希望》。
多年前，我曾被一首诗深深打动，其中提到，“最动人的歌曲是师德，最美的生活就是教师。
不要说我们一无所有，我们拥有同一片炽热的太阳，同一片广阔的天空。
在同一片天空下，我们用爱播撒希望……”当我初为人师，将这段诗工整地抄写在笔记本的首页，便默默地许下了“用爱播撒希望”的承诺。
因此，每天清晨，我早早地来到教室，迎接每一位学生的到来，用问候开启一天的教学工作，而在傍晚，我会在一声声的叮嘱中目送每一位孩子离开，日复一日，年复一年，我致力于让每一位学生都能感受到教师的关爱。
志愿者的口号
志愿者的口号志愿者的口号11、每个人都给予，每个人都分享。
2、作为一个有创造力的志愿者，建造一个美丽的新家。
3、弘扬志愿精神，构建和谐社会。
4、让文明成为习惯，让志愿成为时尚。
5、树立科学发展观，构建和谐社会，推进青年志愿者行动。
6、推广义工服务，服务社区居民。
7、参与志愿服务，提升城市形象。
8、践行雷锋精神，女人与男人相亲相爱。
9、志愿服务遍布全国，爱心和奉献精神传播四方。
10、建设和谐企业，弘扬志愿精神，创建文明社会。
11、为了纪念英雄，努力做一个文明的少年。
12、与文明同行，与绿色同行，倡导公德，美化城市。
13、携手参与志愿服务，心与心共创文明社会。
14、一起做河源志愿者，创造和谐文明城市。
15、志愿服务社区，梦想感动中国。
16、开展志愿服务，提高自身素质。
17、发扬无私奉献精神，不计个人名利。
18、文明江源人同心同德，志愿服务你我同行。
19、给玫瑰，手有余味，做一个快乐的志愿者。
20、青春是我们的`名片，服务是我们的志愿者。
21、赠人玫瑰，手留余香，做个快乐的志愿者。
22、化悲痛为力量，努力成为新的一代。
23、在我的努力下，这个城市变得越来越美丽。
24、与文明同行，倡导公德，美化城市。
志愿者的口号21、关爱他人，奉献爱心。
2、志愿服务是一种生活方式。
3、讲究文明、倡导新风、美化生活。
4、弘扬无私奉献精神，不计个人名利得失。
5、为社会尽一份责任，为他人送一片爱心。
6、急困难者之所急，帮困难者之所需。
7、通过志愿服务，提升自身素质。
8、青春是我们的名片，服务是我们的志愿。
9、用我的努力，换取您的微笑。
10、志愿者的微笑是城市最好的名片。
11、弘扬志愿精神，播撒爱心火种，共建和谐社会。
12、真情回报—献血是一种健康的储蓄。
13、弘扬爱心精神，为社会上需要帮助的人贡献一份力量。
14、爱心献社会，真情暖人间。
15、树立科学发展观，构建和谐社会，推进志愿者行动。
16、弘扬志愿精神，优化发展环境，共建文明城市。
医院服务理念口号_1
医院服务理念口号医院服务理念口号11护佑您的健康之旅。
2情牵百姓疾苦，心系大众安康。
3贴心服务，健康同路。
4凭实力给你健康，用爱心播撒阳光。
5您的健康是我们最大的心愿。
6您的健康，我的追求。
7千秋仁爱，一医情怀。
8爱心绵绵，血脉相连。
9双凤凌空，一医腾飞；大爱无言，慈心济世。
10善医遣药民为本，治病扶危济世人。
11普济建泰州，健康常相守。
12科技强院谋发展，祛除顽疾铸健康。
13救死扶伤献爱心。
14普济天下，呵护健康。
15温暖清凉，平慰你心。
医院服务理念口号21让世界专家向您靠近。
2血脉相连心相印。
3医院励精图治，服务大众健康。
4让生命享受阳光。
5心诚则灵。
6演绎精湛的医术展示一流的服务。
7血浓于水，生生不息。
8心系患者健康，百年成就典范。
9您的灿烂笑容是我们不变的追求。
10妙手仁心，关爱一生。
11相知相伴，呵护一生。
12我们一直在努力，缘于生命是如此的美丽。
13仁泽荆江，心系百姓。
14人人企盼健康，医院满足愿望。
15济世救人杏林百年，妙手回春以德为先。
医院服务理念口号31、德术真善美仁爱天地人2、替患者着想就是为医院着想，老百姓放心我们才能安心3、病人至上、严谨求精、仁德俱全、合理收费4、与您肝胆相照，还您健康人生5、在这里，生命的季节永远是春天6、视人民为父母待病人如亲人7、病人不明白就是工作失职，病人不放心就说明工作有差距8、奋勇争先精诚合作卫生系统树新风9、脚踏实地刻苦钻研恪尽职守无私奉献10、需要我们做的交给我们您需要的请告诉我们11、病人至上严谨术精仁德俱全收费合理12、多一声问候多一份关爱多一些笑容多一声祝福13、树岗位新风展天使风采14、以奉献为快乐以满意为宗旨15、爱岗敬业无私奉献尽善尽美树新风16、只要献出一点爱生命因你而精彩17、关爱生命奉献真情营造温馨文明行医医院服务理念口号41用心服务，从一做起，爱心传递生命。
2病人不明白就是工作失职，百姓不放心就说明工作有差距。
3静脉动脉人脉，一心一意一德。
我们的三中：校园里播撒着爱的阳光
衢州三中系列报道之五我们的三中：校园里播撒着爱的阳光记者傅剑青“记得就在那一年的9月，我只有15岁，站在学校报到室的门外，久久不愿离开，无助的泪水禁不住留了下来。
”学生吴康回忆起过去那段经历至今仍唏嘘不已，因为无情的病魔夺走了父母亲的生命，只能与年迈的爷爷相依为命。
勉强完成初中学业后，顺利地升入衢州三中，然而读书的各项费用却使他望而却步。
“我当时放弃了所有的念头，觉得自己没有什么希望了。
”吴康最终在“帮困助学”基金的资助下得以顺利完成学业，他说：“幸运的是我升入了衢州三中，我充分体会到了三中的温暖，萌发了上进心，老师的帮助与同学的鼓励，使我自信心更加充足，也走出了家庭的阴影。
”“三中大部分学生来自农村，贫困学生较多，对于他们，学校应该倾注更多的关爱，保证这些孩子能完成正常的学业，不让一位学生因家庭困难而辍学。
”三中校长沈信民说，而且通过树立这种乐于助人的风气，给学生也是一种“爱”的教育，让他们学会善待他人、以爱对人，从而抱着一颗感恩的心来面对这个社会。
在衢州三中的校园里，涌动着一股股爱的暖流。
老师关爱学生、同学们互相支持、社会人士的爱心……在这里汇成了一支爱的交响曲。
不让一位学生因家庭困难而辍学“接受别人的帮助，也是促使我努力的一种动力。
”余淑贞今年高考分数在文科中排在学校的第一名，她的家人身体不好，而且自己的身体也不是很好，“除了老师跟我结对，也得到了爱心资助，这些帮助对我来说是雪中送炭。
”小余在同学们的眼中也是一位乐于助人的好朋友，班主任邱老师说，“小余成绩优秀，经常有同学向她请救，她从来是来者不拒。
高考前两个星期，她把自己记录着答题心得的笔记整理好，复印后发给大家，在这种分秒必争的时候，能有这份心真的是不错。
”“孩子在三中读书，说真的我从来没有担心他因为家庭经济条件不好而停学。
”如今在衢州市区做家政服务衢江区上方镇人黄兰花如今说起孩子上学的困境时一脸感动。
“那时班主任第一次上门家访，看到孩子的父亲生病躺在病床上，就安慰我们不要担心，既然被学校录取，就会想办法帮助孩子完成学业。
在耕耘中播撒爱的阳光
没研究过书法 ， 但是我很注意把字写得美观端正 ， 从不潦草乱画。
二 、 慈相 济 ， 爱体 现 在 “ ” 上 严 把 管 字
成 功 的喜 悦 ， 样 一 来 ， 对 学 习有 了 兴 趣 。 这 次 期 中考 试 ， 的语 文 成 绩 这 他 他 由原 来 的 四十 几 分 上升 到 了八 十 多 分 。 实 践 使 我 认 识 到 ： 要 我 们 对 待 学 只
班 主任 要 管 理 好 一 个 班 级 ， 用 什 么 手 段 呢？ 这 个 问 题 我 进 行 了 思 生 一 视 同 仁 ， 有偏 爱和 歧 视 ， 开 的花 朵 一 样 会 姹 紫 嫣红 。 该 没 迟
因此， 为班主任老 师不仅要具有 “ 作 授业、 解惑 ” 的基本素质 ． 而且还必须具 感到棘手。经过一段 时间的观察 ， 我发现 这个孩子十 分聪 明， 上课发言也
有“ 道” 传 的优 良品 质 ， 自 己的 优 良品质 去 引导 感 染 学 生 。 原 来 我 们 班 的 积极。我抓住这点找他来谈话 ， 用 我告诉他 ： 老 师发现 你挺聪 明的 ， “ 经常 回 课 桌 总是 摆 放 不 整齐 ， 讲 了很 多次 也 改 变 不 了 ， 是 我 决 定 从 我 自 己做 答 问题都答得很好 ， 师挺欣赏你 的。但是你知道你有 哪些缺 点吗？ 他低 我 于 老 ”
播撒爱的阳光——我的教育故事
播撒爱的阳光——我的教育故事2009年8月，我踏上了教育的工作岗位。
掐指算来，不算长但也不短，已经过了近8个年头。
时间推着你不断地往前走，很多事情还未来得及细细回味，甚至许多的问题仍没找到答案，已然成为了现在的孩子他妈。
最近我总在思考一个问题：假如他人问起，我该怎样向别人描述我这8年来工作收获。
确实如此，我没有高屋建瓴的理念，也没有值得夸耀的业绩。
可是，我觉得只要进入了教育工作的这扇大门，那我们都是有故事的人。
而我今天的故事得从一个叫小雪的孩子上说起。
2011年，二年级的她进入了我的社团，她总是躲在角落里静静地看着别人的快乐，她眼睛略微斜视，其貌不扬又沉默寡言，沉默到让我几乎遗忘。
有时想想这或许是人性的弱点，人们总是喜欢美丽的事物，那些经常围在你身边的人，更容易获得你的信任和关注。
这点我该反思。
当后知后觉的我开始关注她才发现，以往我们之间的对话竟然少得可怜。
作为和其他孩子共同生活在一个教室里的小雪，显然这样对她有失公平。
我心怀愧疚也带着丝丝的好奇去接触她，她却有着异于同龄人的戒备。
他不喜欢看我的眼睛，那种感觉就像别的孩子不喜欢看她的眼睛一般。
我的问题很少能获得直观的答案，仅仅11岁的她总有那么多的叹息在不经意间等着我去触碰。
她有着很高的绘画天赋，画出来的画却色彩单调。
她总喜欢画一棵大树，树下站着一个微笑的女人，问她她不说，问多了，她那双略带斜视的眼睛里便夹着泪.....后面，我小心翼翼地和她接触，发现她的家境很不济，她没有别的孩子琳琅满目的文具，一只绘画铅笔用到只剩四五公分还不舍得丢弃，教室里热的时候，脱去校服，她里面的衣服总是那么一两件。
我尝试着在没人的时候偷偷塞给她点东西，她断然拒绝，那种感觉不像是出于礼貌或者羞涩，就像是触碰到了痛处，我知道，她的痛处叫自尊。
贫穷会让一个人的自尊变得异常强烈，在这种强烈自尊心的催动下，人也会变得异常上进。
小雪是最不起眼的，但她的进步却是有目共睹的，她能够准确地把握住物体的造型特点，耐心而又沉稳。
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用爱播撒阳光
—— 一个问题学生的教育案例
东莞市中堂镇槎滘小学 陈桃珍
黎纪超，是班里一个活泼好动的男孩。在老师和同学的眼里，他
是一个“问题学生”：性格外向，脑瓜很灵，特长众多。但他胆子大，
脾气倔，纪律散漫，常闹事，对人傲慢无礼，没有好朋友，学习习惯
不好，学习态度不端正，不肯踏实努力做事，故成绩平平。
一面是见多识广的聪明表现，一面是平平无奇的学习成绩；一面
是开朗外向的性格，一面是没有朋友的寂寞。长期的心理需要得不到
满足，使得小小年纪的黎纪超出现了严重的心理失衡。一天到晚，他
不是与人唇枪舌剑，便是幸灾乐祸。
他认为与别人对抗得越激烈，他越能享受到快乐。为此，老师和
家长给他找了一些有关儿童心理健康教育的书，想让他看后能正确认
识自己的错误，不料，他自己的问题倒没发现，老师、同学的问题倒
看出一大堆，时时以高标准要求他人，指出他人种种“不善待”自己
的地方。他像一只刺猬，时时张开尖锐的硬刺，不断伤害别人，保护
自己。
二、案例分析
造成黎纪超同学“心理失衡”以致难以合群的个性，其原因是多
方面的。主要有：
1、祖辈的无原则溺爱。平日里黎纪超一直由爷爷奶奶照管、教
育。爷爷奶奶对孙子总是过于宠爱、放任的，凡事都依黎纪超，于是
黎纪超同学在家一直处于以自我为中心的氛围中，所以他来到学校
后，也认为凡事都要依他，谁都得听他的，稍有不如他意，就肆意指
责对方，因此经常与同学发生冲突，差不多每天都有“投诉”，故同
学们不敢与他交朋友。
2、父母的教育方式不当。黎纪超的父母经常在外，没有尽教育
的责任，偶尔回家听到班主任的“告状”，大多采用恐吓、打骂的方
式。当孩子犯了错误，他们往往先大声训斥，接着就是一顿痛打，从
来不和颜悦色地与孩子讲道理。黎纪超同学的种种举止可以折射出其
父母的教养行为。
3、被攻击者的消极反应。当黎纪超攻击同伴时，大多数小朋友
表现为哭、向老师“告状”等消极行为。根据帕特森等人的研究发现，
当一个儿童猛冲过去，去抢另一个儿童的玩具时，若被攻击者做出哭、
退缩或沉默的反应，那么这个儿童还会以同样的方式去对待别的儿
童。也就是说，消极的反应强化了黎纪超的攻击性行为。
三、教育策略
1、引导小朋友正确与人交往，发展良好的人际关系
由于黎纪超太具有攻击性，导致班上的小朋友不愿与他接近，久
而久之，大家都对他避让三分，了解他的家长们也纷纷要求自己的孩
子不要跟他玩，让他们远离“灾难”。针对这种状况，我准备采取以
下一些措施：
（1）做家长的思想工作，取得他们的支持与谅解。
首先，通过交谈我让家长了解到“受教育是每一个孩子的权力”，
我们不能因为他是个“坏孩子”就剥夺他应有的权力；其次，通过介
绍让家长了解到黎纪超同学也有好的一面，如他很爱看书、画画很好
等等，我们应该看到他好的地方；最后，我要求家长加强对自己孩子
的思想品德教育，提高孩子明辨是非的能力，因为一个人不可能永远
生活在真空而无暇的世界里，他总要经历人世间的风风雨雨，关键是
看你怎样战胜不良的影响。
（2）鼓励小朋友到黎纪超家串门，充分发挥榜样作用。
从黎纪超平日的一言一行中不难看出，他极其缺乏与人交往的经
验，在他的意识中，他认为和小朋友拍拍打打，你拉我、我拉你，这
就是一种交往。针对这种情况，我在班上物色几名口语表达能力很强
又通情达理的小朋友，鼓励他们主动与黎纪超同学交朋友，并相邀到
黎纪超同学家去做客，以自身的言行帮助他学会正确地与他人交往的
方法，以期改善他与小朋友的关系。
2、坚持正面教育，慎用惩罚手段
孩子在生活中时常会受到一些挫折，这些挫折在成人看来不算什
么，却会大大影响孩子的情绪。由于小朋友表达情感的能力有限，所
以他们发泄心中不快的唯一手段就是攻击与侵犯。记得开学第一天，
就有小朋友来向我报告：“老师，黎纪超抢别人的玩具！”在劝说无效
的情况下，我把他叫到了身边让他单独玩玩具，结果他象发疯一样大
喊大叫，乘我不注意还跑去攻击告状的小朋友。后来，我吸取了这次
的经验教训,对黎纪超的攻击性行为不再武断地予以制止，而是平静
地分析他打人的缘由，看看他是在怎样的情况下攻击别人的，如果没
有外来刺激，他会不会有这种攻击行为。这样细心观察一段时间后，
就可防患于未然，有效阻止黎纪超同学的攻击行为。如果他在一天中
打人次数有所减少，或能偶尔用其它方式来表达自己的情感，我就立
即给予肯定、鼓励，逐步引导他学会正确表达情绪情感。与此同时，
我设法引起蒋某对各种活动的兴趣，并通过游戏和交谈来满足他渴望
被关注的心理需求。
3、避免家庭教育方式的负面影响
家长的情绪、言行是影响孩子情绪的主要因素。为此，我和黎纪
超的家长联系，告诉家长恐吓、打骂不但对孩子的发展没有丝毫作用，
而且会使父母与孩子之间产生隔阂。父母与孩子关系紧张导致孩子故
意不听家长的话，借此表示对家长的反抗，而家长则常常以打骂胁迫
孩子按照自己的意愿行事。黎纪超如果长期受这种教育方式的影响，
言行必定会有父母的影子，动辄张口骂人、动手打人，最终形成暴躁
的性格。我还与家长达成共识：改变黎纪超的攻击性行为需要耐心和
毅力，“不可救药”“无法挽回”等悲观想法是不可取的应有信心。
此外，我还建议家长教会黎纪超正确表达自己的内心情感，大胆
说出自己的感受和攻击他人的原因。在摸清孩子情感状况的基础上，
多进行一些游戏，多与孩子交谈，以帮助孩子释放自己地不良情绪，
获得心理上的满足。
4、培养被攻击小朋友的自我保护能力
有攻击性行为的小朋友采取的方式往往各不相同，有的小朋友不
加选择地攻击任何一个小伙伴，有的小朋友则专门向弱小的孩子挑
衅，这可能是他们认识到攻击强壮的小伙伴会遭到反击的缘故吧。根
据帕特森的“消极反应会强化儿童攻击性行为”的观点，我有意识地
教给被攻击者自我防御的能力。如：当黎纪超盯着你看、想打你时，
你可以提醒他不许打人，或者直接把他的手推开。如果没有察觉黎纪
超的攻击迹象，而冷不防遭受攻击时，可明确表达自己的愤怒之情，
甚至予以适度的反击。我想，这既是引导小朋友进行自我保护，也是
让黎纪超遭受适度的“挫折”。同时，我故意冷淡黎纪超，重点关心
被攻击者，用行动暗示黎纪超这些使人不快的行为将使自己受到冷
落。
四、收获感悟
现在黎纪超的脾气有明显好转，基本上能克制自己急躁的情绪，
同学关系也相处得较好，学习成绩也进步了。本学期他与同学只打过
一次架，事后他主动承认错误，自我检讨，平时还能主动与我讲心理
话。
面对黎纪超的转变，父母、老师、同学都很高兴。高兴之余，我
得到了以下启示：
1、转变“问题学生”需要有坚忍不拔的精神。“问题学生”的思
想、心理、行为习惯已造成偏差定势，要转变并非易事；况且其转变
是反反复复的。为此，教师在转变“问题学生”的过程中，要充满信
心，咬定青山不放松；同时，教师在转变过程中要有“四个心”，即
对学生要有爱心，生活上要多关心，处理矛盾要当心，做思想工作要
细心。
2、学校教育与家庭教育必须紧密结合，形成合力。“问题学生”
的出现与家庭环境和家庭教育有着密切的关系，因此对他们的转化必
须得到家长的支持和配合。教师可及时通过家长收集和反馈信息，全
面了解“问题学生”的学习、生活、思想状况，全盘掌握其动态和变
化；同时，要求家长努力改善家庭环境，改进教育方法，与教师通力
协作，尽快促使“问题学生”的根本转变。
3、教育学生要因人而异。学生品德过错行为的性质和程度不同，
他们的年龄、性别、个性、喜好不同。因此，教师应根据其过错的程
度和个性特点采取灵活的方式、方法进行教育，不能一概而论。