人教版八年级生物4.2细菌
初中生物教学课件--4.2 细菌
分值：10
7、外科大夫在给病人做手术之前，要进 行严格的消毒，手术时还要戴上消毒的口 罩和手套，这样做有哪些好处？
答案：外科医生手术前进行严格消毒的目 的是防止细菌进入病人体内；戴手套是为了 防止因手消毒不干净而留有细菌；戴口罩是 防止医生呼气时将细菌带入病人体内。
1 微米
放大70000倍
炭 疽 杆 菌
杆状
鼠疫杆菌
螺旋状
葡萄球菌
（DNA集中区） DETAIL
观察细菌结构示意图， 回忆动、植物细胞的结构， 想一想细菌与动、植物细胞 相比有什么异同？
细菌与动、植物细胞的基本结构有那些区别
异养
动物细胞
自养型
植物细胞
异养（大多数）
细菌
细胞壁
细胞膜
细胞质
为什么是列文·虎克 发现了细菌？
显微镜的出现加快了人类对微观世界 的认识进程
认知技术对科学发展起推动作用
PPaauussee
细菌是微生物
放大33倍
扫描电子显微镜下
放大100倍
放大200倍
放大300倍
放大500倍
放大1000倍
放大5000 倍
放大15000倍
放大30000倍
通常0.5~5.0微米 （1微米＝1/1000毫米） 大约10亿个细菌堆积起来，才 有一颗小米粒那么大。
A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D成形的细胞核。
分值：10
2、芽孢的作用是 ( C )
A．繁殖后代 B．生殖方式 C．通过休眠度过恶劣环境 D．贮藏养料
分值：10
3、在下图中，内圈表示细菌形成 芽孢 的过 程，外圈表示细菌进行 繁殖 的过程。
4.2细菌
阅读p58、p59答题
阅读p60下一段
认真观图
P61填空
学习内容
学法指导
【合作探究】
1.小组合作完成课本技能训练，找出分裂规律
2.回忆动植物细胞结构，并画出结构简图
动物细胞结构有、、。
植物细胞结构有、、、、
、。
动物细胞简图：植物细胞简图：
3.请画出细菌结构简图，并比较与动植物细胞的不同
4.细菌结构有什么特点?营养方式是怎样的？
5.细菌在生态系统中有着怎样的作用？
P61认真思考找规律
参照课本p60细菌1．细菌的生殖方式是（）
A分裂生殖B出芽生殖C孢子生殖D接合生殖
作业布置
1.完成同步练习册p47知识闯关。
2.预习下节内容
，提出了保存牛奶和酒的法以及
的方法，后人称他为。
3.细菌很小只有一颗小米粒大，只有用和
才能观察到细菌的形态。
4.细菌有状、状、状等形态称为、
、。
5.细菌的结构特点：由外向内依次有、、、
有区域，却没有的细胞核，有些细胞壁外有
有些细菌有，没有大多数细菌能将有机物分解为简单的物质，因此他们是生态系统的。
6.细菌的生殖：
2.细菌在细胞结构上区别于植物细胞的特点主要是（）
①有细胞壁②没有叶绿体③没有细胞核④有鞭毛
A①②B②④C②③D④③
3.微生物之父是指（）
A达尔文B列文虎克C巴斯德D李时珍
4.在生物圈中，大多数细菌只能作为分解者，这是因为（）
A大多数细菌缺乏叶绿体B细菌都没有成型的细胞核
人教版初中生物八上5.4.2细菌 课件(共31张PPT)
15
Hale Waihona Puke 甜蜜就属于你！3实验仪器的使用协调可行，能否解决教材中的重点难点,能否使抽象变直观、获得
感知、感受和体验，形成观念，理解知识，目的明确。
15
评委记录
实验方法、步骤是否合理。
4
祝你成功！ 15
5
实验现象是否明显，结论是否正确。
25
6
实验报告设计是否合理，目的明确，步骤合理，现象明显，结论正确。
20
细菌的生殖
分裂生殖------一个细菌分裂为两 个细菌。
能力提升
• 计算以下，你手上现在有一个细菌，每20 分钟繁殖一代，4小时后，有多少个细菌， 48小时（两天）后呢？
结果：4小时后212 =4096个
48小时后 2144 =2.23×10 43个
养成讲究卫生的好习惯
1、芽孢和孢子一样吗？ 2、细菌能靠孢子繁殖吗？ 3、芽孢是细菌的细胞结构吗?
1、描述细菌的形态和结构特征。 2、说出细菌与人类的关系。 3、认同发现细菌的过程中技术的进
步起到的作用。
4、激情投入，全力以赴，高效课堂。
探究实验的步骤
得出结论 表达和交流
第一个看到细菌的人
列文·虎克使用的显微镜
列文虎克
细菌的发现： 巴斯德的曲颈瓶实验
煮沸
完好 变质
变质
巴斯德实验说明了什么？
• 人类在登上月球之前，1976年美国宇航局向月球 发射了一颗人造卫星，卫星上带了一台电视摄像 机，为科学家拍摄了很多影像，两年半后美国的 阿波罗12号飞船到达了月球，宇航员把这台摄像 机带了回来，科学家在严格的无菌条件下，把摄 像机的一小块塑料隔离板放在营养液中，几小时 后用显微镜观察，在培养液中发现了一串串的链 球菌，链球菌25分钟繁殖一代，据此科学家推出 至少有一个链球菌生活在这个摄像机上，在人类 登上月球以前，它竟然在月球那么严酷的物理环 境中不吃不喝生活了两年半。
八年级生物《42生物细菌》课件 人教新课标版
1、了解细菌的发现
2、掌握细菌的结构 3、知道细菌的营养方式和繁殖
方式
◆ 细菌是谁发现的？ 17世纪后叶，荷兰人列文.虎克发现
了细菌的存在。
◆ 是如何被发现的？
19世纪中叶法国科学家巴斯德设计了一 个实验向世人证实了细菌不是自然发生的， 而是由原来已存在的细菌产生的。
为什么说细菌几乎 无处不在？
快速繁殖
形成芽孢 细菌的 休眠体
电 镜 下 细 菌 的 芽 孢
芽孢：有些细菌在生长发育后期，个体缩小、 细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体， 一般条件下可以生存十多年,对不良环境 有较 强的抵抗力,特别能够耐受高温和干燥。
谁发现了细菌的存在？ 谁证实了细菌是怎杨存在的？ 细菌的形态是什么样的？ 细菌的结构有什么特点？ 细菌的结构和动植物的细胞的结构有什么不
曲颈瓶 实验
巴斯德对肉汤腐败的原因解释是：桌上瓶中的 肉汤，因为空气中的细菌可以进去，几天就腐败了。 而鹅颈瓶中的肉汤虽然与空气相通，但细菌只落在
鹅颈瓶的弯曲处，因此四年都没有腐败！细菌是由 原已存在的细菌产生的。
杆菌
螺旋菌
球菌
DNA细 胞 膜ຫໍສະໝຸດ 鞭 毛细胞
细
荚 膜
质
胞
壁
细菌的结构
请说出细菌与动物细胞和植 物细胞相比最大的不同是什么？
没有成形的细胞核
你还记得动物和 植物的营养方式有什 么不同吗？
细菌的营养方式是： 异养
你知道细菌靠 什么方式繁殖后代 的吗？
细菌生殖方式 是分裂生殖
假设你的手上此刻有100 个细菌，细菌的繁殖速度按 每30分钟繁殖一代计算，在 没有洗手的情况下，4小时 后你手上的细菌数目是多少？
4.2细菌 教案6(生物人教版八年级上册)
时间：2013—10—10【学习目标】1.了解细菌的发现过程和巴斯得的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关2.描述细菌的结构特点及生殖方式3.运用比较的方法，推测出细菌的营养方式学习重难点：细菌的结构特点。
【预习案】任务一：（通过学习课本P71-74页，完成下列问题，并展示学习成果）1细菌是如何被发现的？2.自学教材p58——59，思考：巴斯得的鹅颈瓶实验说明了什么？3.读了“细菌的发现过程及巴斯德实验过程”你对科学的发现有什么新认识？4.认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。
5.观察课本p60“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，并思考教材中出现的讨论题，细菌的结构有什么特点及细菌的营养方式。
【合作探究】、植物的营养方式是什么？试推测细菌的营养方式与植物有什么区别？2、细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？【达标检测1.与洋葱细胞相比，细菌细胞缺少的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④成形的细胞核⑤叶绿体A.①②B.②③C.③④D.④⑤4.芽孢是细菌的（）A.分泌物B.休眠体C.后代D.生殖细胞5.法国科学家巴斯德设计的曲颈瓶实验证明了（）A.细菌在肮脏的自然环境中产生的B.细菌不是自然发生的。
肉汤腐败是由于空气中已经存在的细菌造成的C.细菌会在酒或牛奶等食品中自然发生D.细菌会在牛肉等食品中自然发生7、与高等动植物细胞相比，细菌的细胞中没有（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.成形的细胞核10、细菌的细胞内没有（），所以不能进行（）作用，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是（）型。
A.叶绿体、光合、异养B.线粒体、光合、自养C.叶绿体、光合、自养D.线粒体、光合、异养11.细菌的生殖方式是（）A.出芽生殖B.孢子生殖C.分裂生殖D.营养生殖12、在恶劣的环境下，由的细菌可以形成（）以抵抗不良的环境。
A.孢子B.芽孢C.荚膜D.芽体13、消毒工作要以能够有效地杀死（）作为标准。
人教版初中生物八年级上册第五单元第四章4.2细菌教案
人教版初中生物八年级上册第五单元第四章4.2细菌教案从生活实例出发，提出一系列问题,如你的手上有细菌吗？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？你的衣服让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又思考：那么你了解细菌吗？激发学生的求知欲了解显微镜的发现加快了人类对微510最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文学习过程学习内容学习形式教师指导时间教师提出问题：读了这个故事你对科学的发现有什么新的认识？教师过渡：细菌很小，所以我们虽然时时刻刻在接触它们，却看不到，那么，它们的形态、结构到底是怎样的呢？教师指导根据细菌的结构，推测细菌的营养方式是怎样的？我们熟悉的指导学生了解巴斯德实验。
这是一个对照实验，变量是有无细菌进入学生用显微观察细菌永久涂片，并对细菌的形态进行讨论、交流学生观看屏幕展示细菌形态图片，就细菌结构进行讨论，并与动植物细胞进行比较。
理解科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
使学生对细菌的形态有一个理性的认识了解结构和功能相适应的辩证唯物主义1645教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶当堂检测检测内容（可粘贴）检测结果分析：作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
板书设计第二节细菌一、细菌的发现1、列文虎克2、巴斯德----微生物学之父二、细菌的形态和结构1、形态：球菌、杆菌、螺旋菌2、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核三、细菌的生殖: 分裂生殖课后反思1．首尾呼应：导入较有吸引力，从“手”的导入，到“手”上细菌的计算结束。
2．过度自然：各知识点的学习的过度自然，细菌的发现、形态、结构、生殖各环节注重知识点的衔接。
3．新旧结合：在学习新知识的同时，注重与旧知识的结合，如动植物细胞的结构，实验设计中的“单一变量”原则。
4．学以致用：通过学习，进一步认识细菌与人类的密切关系，能自发认同平时应养成良好的卫生习惯。
人教版八年级生物上册《细菌》PPT优秀课件
（3）细菌与植物细胞最主要区别是细菌没有细胞壁，有荚膜。
（X ）
2、选择题
D （1）下列有关细菌的叙述,错误的是(
)
A.芽孢是细菌的休眠体
B.有些细菌具有鞭毛
C.荚膜和细胞壁都对细菌起保护作用
D.细菌细胞内没有遗传物质
列文虎克和他制造的能放大200-300倍的显微镜
列文•虎克发现了细菌，但 当时人们却不知道细菌是 从哪来的，那细菌到底是 从哪来的呢？
自 然 一些科学家
发
生 论
细菌是由肉汤自 然产生的
事实上真的是这样吗？ 法国科学家巴斯德对此结论产生 了很大疑惑。
法国科学家巴斯德
细菌的由来
通过鹅颈瓶实验，巴斯德证明细菌不是自然发生的， 而是由原来已经存在的细菌产生的。
100×28=25600个 常洗手，勤换洗衣物
计算细菌个数的公式： a×2n（a为原有的细菌个数，n为分裂的次数）
细菌不仅繁殖速度快，而且当他们面临不良环境 时，它们还会？(P74)
注意：外科手术的灭菌标准是杀死芽孢。
学习任务五：通过今天的学习，请同学们来总 结一下细菌为什么无处不在？(P74)
大多数细菌只能利用现成的有机物生活，其营养方式主要 是异养，异养包括腐生和寄生两种。
从动、植物尸体或腐烂组织内获取营养 物质维持生活
从活的动、植物体上获取营养物质维 持生活
注意：极少数细菌的营养方式是自养
学习任务五：细菌的生殖方式(P74)
分裂生殖
2n （n代表分裂的次数 ）个细菌，细菌的繁殖速度若按每30分繁殖 一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是 多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
2022-2023学年人教版生物八年级上册 5-4-2 细菌 课件
自养 光合作用
寄生
异养 腐生
摄食
细菌的生殖
1.细菌的生殖方式:_分__裂。生殖 2.细菌的适应方式:环境条件不适宜时,细菌 个体形成休眠体——__芽__孢_。细菌_形__成__芽__孢__ 和_快__速__繁__殖__的特性,使它们几乎无处、不在。
1.芽孢是细菌的生殖细胞吗?理由是什么? 提示:芽孢不是细菌的生殖细胞。因为一个细菌只能形成一个 芽孢,芽孢也只能萌发形成一个细菌,数目没有增加。
金黄葡萄球菌
肺炎链球菌
肺炎球菌
螺旋菌
枯草杆菌
炭疽杆菌
乳酸杆菌
大肠杆菌
电镜下态几种细菌形态
幽门螺旋菌
迂回螺菌
螺旋菌
霍乱弧菌
细菌的结构
DNA
未成形的细胞核
鞭毛
细胞膜
荚膜 细胞壁
细胞质
请你归纳
细菌的结构有什么特点？
细胞壁
基本结构
细菌 的结
细胞膜 细菌没有成
细胞质
形的细胞核 和叶绿体
DNA
构
荚膜：保护细菌
杀死肉汤中原有细菌等微生物
2.实验中的变量是什么？
有无细菌
3.巴斯德通过这个实验得出了什么结论？
细菌不是自然发生的，而是由已经存在的细菌 产生的。
巧妙之一
其中一个瓶口弯曲成鹅颈形 细菌无法进入 两个烧瓶形成对照
巧妙之二
汤煮沸 杀死原有的细菌
巴斯德为什么被称为“微生物学之父”
巴斯德还发现了乳酸菌、酵母 菌（真菌的一种），提出了保 存酒和牛奶的巴氏消毒法以及 防止手术感染的方法，后人称 他为“微生物学之父”。
况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对
你搞好个人卫生有什么启示？
《同步课时检测卷》人教八年级生物(上册)4.2细菌
第二节细菌（时间30分钟，满分100分）一、选择题（每小题6分，共60分）1. 法国科学家巴斯德的鹅颈瓶实验中，变量为（）A．氧气B．时间C．微生物D．烧瓶容量2. 细菌是一类体积微小､结构简单的生物｡观察细菌的形态可借助（）A. 放大镜B. 低倍显微镜C. 高倍显微镜D. 肉眼3. 下列关于细菌的叙述，错误的是（）A.大多数只能利用现成的有机物生活B. 都是单细胞生物C. 每个细菌都能独立生活D. 细菌是靠芽孢进行生殖的4.每年的3月24日是“世界防治结核病日”。
结核病是由一种细菌引起的，该细菌不具有的结构是（）A．细胞质B．细胞膜C．细胞核D．细胞壁5. 有些细菌在环境恶劣时形成来抵抗不良环境（）A. 荚膜B. 芽孢C.鞭毛D. 种子6.细菌已经在地球上存在三十多万年了，但在显微镜发明之前，人们没有发现它，主要是因为（）A．细菌太小，肉眼无法看见B．细菌存活时间太短，难以发现C．细菌太透明，难以发现D．细菌生活在特定环境，难以发现7.在培养基上接种了100个细菌，假设条件完全适合细菌生长繁殖，而且按每30分钟繁殖一代计算，2小时后培养基上细菌的数日是（）A．400个B．800个C．1 600个D．3 200个8.下列有关芽孢的叙述，错误的是（）A．芽孢可度过不良环境B．芽孢是细菌的休眠体C．芽孢对干旱、严寒、高温等恶劣环境有较强的抵抗力D．一个芽孢可萌发出多个细菌9.细菌外面有一层荚膜，其作用是（）A．利于吸收养料B．用于吸水C．保护细菌D．用于繁殖10.如图是显微镜视野中三种类型的细菌，下列说法正确的是（）A．①为螺旋菌，②为球菌，③为杆菌B．①为螺旋菌，②为杆菌，③为球菌C．①为球菌，②为杆菌，③为螺旋菌D．①为杆菌，②为球菌，③为螺旋菌二、简答题（每空5分，共40分）11. 破伤风杆菌进入人体深而窄的伤口内部的时候，会大量繁殖并使人患破伤风｡破伤风杆菌的生存和繁殖（选填“需要”或“不需要”）氧气。
人教版八年级上册生物4.2细菌说课稿
《细菌》说课稿 各位老师大家好，我是XXX，来自XXX中学。我很高兴有这个和大家一起交流、学习的机会。今天我说课的内容是：人教版义务教育课程生物学八年级上册第五单元第四章第二节《细菌》。我们都知道，细菌的个体非常微小，通常情况下是无法用肉眼观察到的，尤其是细菌的生殖过程更是很难通过语言来描述，在本节课选择运用多媒体课件形式教学就比较容易完成教学目标，突破重、难点。下面我将从以下4个方面来阐述我对本节课的解读。 一、说教材 （一）首先是教材地位分析 本节内容是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，是在学生学习了植物和动物以及生 态系统的组成之后进行的教学。 （二）其次是教材内容 虽然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解，但对细菌的繁殖、结构特点、营养方式的知识，缺乏认识，难以理解。因此，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的，从学生最熟悉的环境启发他们进入微观的环境中去。 教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容，讲述细菌的发现过程，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观。我在制作课件时都着重体现了这些方面。同时，学习本节课是为后面讨论细菌在生物圈中的作用起了铺垫的作用。通过本节课的学习使学 生体会细菌和我们的关系密切。 （三）最后是教学目标 1.知识目标 1．记住细菌的形态和结构。 2．尝试通过与动植物细胞作比较，推测出细菌的营养方式， 说说出细菌是怎样生活和繁殖的。 3．关注细菌与人类生活的关系
2.能力目标 1．通过观察与思考，培养学生的观察能力和思维能力。 2．通过计算手上的细菌数目，培养学生的推理计算能力。
3.情感、态度与价值观 1．通过细菌与人类的关系这部分内容的学习，使学生认识到饭前便后洗手的必要性。 注意卫生的重要性。