北师大版小学四年级下册第一单元第四课时《购物小票》
小学四年级下学期数学《购物小票》PPT课件
2021/10/9
202Байду номын сангаас/10/9
2021/10/9
2021/10/9
1.25 + 2.41
3.66
2021/10/9
3.66 － 1.25
2.41
计算：
4.8－2.8
3.11+2.22
1.3+2.5
12.3+11.2
26.2－13.1
2021/10/9
35.8－13.3
亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的 凳子上时，比爸爸高0.05米。爸爸身高 多少米？
1.45+0.4-0.05
＝1.85-0.05 ＝1.80(米)
答：爸爸身高1.80米。
2021/10/9
同学们进行跳远比赛，冬冬 跳了3.16米，亮亮比冬冬多跳了 0.23米，强强比亮亮少跳了0.18 米，强强跳了多少米？
北师大版四年级数学下册
The addition and the subtraction of the decimal numbers
2021/10/9
本节课我们来通过购物小票来学习小 数的加减法，相信同学们已经对小数 的加减法的知识有一定的了解，这节 课我们来解决实际生活中的问题，同 学们有没有信心学好呀？
2021/10/9
一箱苹果连箱的质量是51.5千 克，倒出一半后，连箱的质量是 26.5千克，苹果的质量是多少千 克？箱子的质量是多少千克？
2021/10/9
四年级数学下册 购物小票1教案 北师大版 教案
教学反思：教材创设了核对电脑小票的情境，表达了数学来源于生活，应用于生活的课改精神。学生讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。可以用两种方法计算。找出更简便的方法。这样联系实际，学生能更好的理解简便计算的算理。
6．试一试。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔细看一看，再算。
你有什么好方法吗？发现了什么？
加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+b+c= a+(b+c)
a－b－c=a－(b+c)为什么可以这样算？能结合电脑小票的问题说一说吗？
三、运用数学模型
1．第17页第2题。
2．第16页第2题。
二、自主探究，构建数学模型
1．出示电脑小票，观察。
2．谁能解释一下这张电脑小票？
3．我们来核对一下吧。怎样核对？
列算式：20－〔12.30＋4.85〕
算在书上。
4．还可以怎样核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85
5．20－〔12.30＋4.85〕=12.30+4.85+2.85
购物小票
教学内容：
小数加减法综合应用
教学准备：
学生准备超市购物小票。
教学目标：
1．能正确进展小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进展计算。
2．能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
根本教学过程：
一、设情境
1．我们在生活中经常和小数打交道，最常接触的就是在超市中了，在超市买完东西，我们就会拿到一张电脑小票，见过吗？有没有在超市买东西出过错误的？
5北师大版数学四年级下册《购物小票》课件
0.90 元 1.21 元
2.45 元
0.90 元 1.21 元
2.45 元
一盒 和一根 ，一共多少钱？
0.90 元 1.21 元
2.45 元
（2.45） （1.21）
一盒 和一根 ，一共多少钱？
你能提出哪些问题？再试着解答出来。
一箱苹果连箱的质量是 51.5千克，倒出一半后， 连箱的质量是26.5千克， 苹果的质量是多少千克？ 箱子的质量是多少千克？
在方框里填上适当的数
4. 2 ＋ .6
7. 4
1 24
计算时只要小数点 对齐，其他就与整 数加减法 0.02 ＝ 3.22
我是“小医生”
3 6. 3
正确: 3 6. 3
- 2.2 × 1 4. 3
- 2. 2 3 4. 1
我是“小医生”
1 5. 6
正确: 1 5. 6
+ 3.2 4 7. 6
×
+ 3. 2 1 8. 8
教学目标： 1.在具体的情境中，通过直观模型理解并掌握小数
加减法。 2.能解决简单的小数加减的实际问题。
授课班级：四（4）、四（7）班
时间：2014.2.25 星期二，共1课时，累计7课时
北师大版四年级数学下册 ——不进位、不退位的小数加减法
文具分类 笔记本
书包
价格 2.6元/本 25.6元/个
价格 1.2元/支 0.5元/个
2.6 － 1.2 ＝1.4（元） 一本笔记本比一
支圆珠笔贵多少
2.6
元？
－1 . 2
小数点对齐， 各个数位上的 数分别相减。
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案-精选学习文档
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案教学目标：1、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
重点难点：1、掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。
2、能选择简便的方法准确计算。
教学准备：购物小票、购物单。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。
师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮助她。
2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容？（生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。
）3、师：怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对？这节课我们就来研究小数的加减混合计算。
（板书课题：小数的加减混合计算。
）二、合作交流，探究算法1、核对小票。
师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗？我们可以怎么帮她？2、汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。
列式：20-（12.30+4.85）。
师指名学生说说先算什么，再算什么？3、小组讨论，核对小票，还可以怎样算？引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。
列式为：12.30+4.85+2.85。
4、师生小结算法。
计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。
计算时，相同数位要对齐。
三、练习运用，体验成功1、模拟购物。
师：我们小组合作，模拟购物。
一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱？顾客再核对一下，售货员四人轮流当。
小组合作模拟购物，并填购物单。
2、反馈练习。
（1）师：在计算这几种商品的总价时，你有比较简便的算法吗？（2）小组交流。
（3）师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便；在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。
北师大版四年级数学下册《购物小票》说课稿
北师大版四年级数学下册《购物小票》说课稿一、说教材《购物小票》是北师大版四年级下册第一单元的内容，属于“数与代数”领域中的有关知识。
本节课是在学生学过整数和一位小数加减计算的基础上学习两位小数的加减法。
在学习本课之前，学生已掌握了小数的意义，小数大小的比较，本节课通过购物小票的情境创设，引导学生核对小票上找回的钱是否正确，引出小数加减运算，重点是让学生自主探索两位小数加减法的计算方法，再通过合作交流得出计算时，数位一定要对齐。
教学目标：1.在具体的情境中，通过直观模型，理解并掌握小数加减法的计算方法。
2.能运用小数加减法解决简单的实际问题。
二、说教法与学法根据学生的年龄特点和学习数学的一般规律，我紧紧抓住了发现问题，寻找方法，解决问题这条主线来展开教学。
让学生在探索方法中不断经历数学化的过程。
鉴于以上想法，本课设计了以下三个环节：情境导入——探索方法——运用发展（一）情境导入首先，我给学生安排了这样一个生活情境：一位阿姨到超市买东西，买了一套被子125元，一件衣服208元，买单后，售货员给了阿姨这样一张小票（放大小票）。
请学生说一说，根据这张小票，你获得哪些数学信息？学生汇报小票上相关的数学信息。
“你们能不能帮阿姨核对一下这张小票，该怎样核对呢？由于学生有了相似的生活经验，很快想到三种方法，一是用121+208=329（元），另外两种是用329—208=121（元），329—121=208（元）。
我让学生说是怎样计算的，学生可能会说：“用1个一加8个一等于9个一，2个十加0个十等于2个十，1个百加2个百等于3个百，”也可能会说到用相同的数位相加或相减得出结果。
通过整数的计算和说算理，为后面学习小数的计算作好铺垫。
接着，我又出示：下一位阿姨买完单后，又拿到一张小票（放大小票）。
请学生先观察小票上的信息，再请学生帮忙这位阿姨核对，要求学生只列出算式。
学生可能列出：1.25+2.41 ，也可能列出：3.66—1.25或3.66—2.41。
北师大版小学四年级下册数学购物小票教学反思
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教学反思《购物小票》教学反思《购物小票》是北师大版小学四年级数学下册14----15页的教学内容，在这节课中，我从学生的生活体会和已有的知识动身，将数学知识镶嵌于现实的、成心义的学习活动中，而且体会到了数学源于生活，又应用于生活的真理。
教学中我始终把数学与生活紧密联系在一路，尽可能多的为学生制造探讨的空间，注重培育学生的合作意识，进展学生从生活中发觉数学问题并解决实际问题的能力。
通过本节课的教学，留给我以下试探：一、“教”还原教材的生活本色。
学习内容是沟通数学与生活的桥梁，学生的生活体会是数学内容的基础。
教师要有主动驾驭教材的意识，要把儿童的个人知识、直接体会、生活世界看成重要的课程资源，尊重儿童，挖掘“童心”、“童趣”的课程价值，及时搜集和整理与学生紧密相关的材料，让学生在模拟的生活空间结合自己已有的生活体会学数学、用数学。
二、“学”用现实的方式体验数学。
在“购物小票”的教学中，我始终把搜集数学信息、发觉问题和解决问题与学生的实际生活紧密的联系起来。
在上新课之前，我安排学生到超市去购物，如此，学生就熟悉了购物的情境和进程，再通过教材，借助现实的成心义的数学材料帮忙学生从身旁的情形中发觉数学，学习数学。
再精心设计与生活紧密相关的数学问题，使学生把学到的数学知识应用到生活中去。
让学生经历数学知识生活化，生活世界数学化的进程。
学生从熟悉的情境中发觉问题，并调动已有的知识和生活体会明白得新知识，最终让生活中的体会提升为数学知识。
3、通过创设查对购物小票的情境，让学生发觉小票上的数学信息，进而提出数学问题，然后再激发学生寻求解决问题方式的欲望，使学生感觉到数学并非陌生，数学就在身旁，激发了探讨的爱好，为学习新知识奠定了良好的基础。
在探讨的进程中，教师注意把学习的主动权还给学生。
比如：在研究购物小票时，教师斗胆放手，让学生自己从购物小票中发觉信息，寻求解决问题的方法。
小学数学北师大四年级下册购物小票教学设计及练习二
小学数学北师大四年级下册购物小票教学设计及练习二购物小票（第16-17页）[教学目标]1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
[教学重、难点]1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
[教学过程]一、创设情境，提出问题。
创设核对购物小票的情境，引入小数加减法混合计算。
1、先让学生说说小票上每一项表示什么意思。
2、讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。
3、列式计算，说说运算顺序，再独立计算。
二、试一试第1题：引导学生运用加法交换律和结合律使计算简便。
第2小题：可以引导学生把两个减数相加，再从被减数中减去，这样计算比较简便。
第2题：先鼓励学生估算，再精算。
在计算两个面包多少钱时，由于还没有学小数乘法，可以用加法计算。
三、练一练第3题：第（2）题，可以引导学生提出：在这个三角形中，任意两条边的和与第三边相比谁大。
第4题：可以把围成图形的每条边的长度加起来，有的边的长度没有直接给出，可以先把它算出来。
第5题：首先帮助学生看懂题意，然后放手让学生尝试，并交流自己的想法。
在尝试的过程中，教师引导学生进行推理，以帮助学生更快地解决问题。
[板书设计]购物小票题1：小数加减混合运算试一试：小数加减的简算[教学内容]练习二（第18-19页）[教学目标]1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。
[教学重、难点]小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。
[教学过程]第1题：计算时可以以“亿平方千米”为单位。
第4题：在比较车身高和车身长时，可以让学生求出高多少或长多少。
在解答第（2）题时，由于两辆车的前灯道前轮都是0.72米，可以不计算他，只要把后两个数相加的和进行比较即可。
第6题：在解答每一个问题时，先让学生估计，再进行实际计算。
(北师大版)四年级数学下册购物小票课件
1、 亮：3.16+0.23=3.39（米） 强：3.39-0.18=3.21（米）
2、 3.16+0.23-0.18=3.21（米）
4.亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的凳子上，比 爸爸高0.05米。爸爸身高多少米？
5.一箱苹果连箱的质量是51.5千克，倒出一半后，连箱 的质量是26.5千克，苹果的质量是多少千克？箱子的质 量是多少千克？
北师大版四年级数学下册
龙游县七都小学 伊士郎
读出下面的小数
2.45
4.60
0.409 0.08
5.78 6.47
比较下面小数的大小 0.89 2.3 1.6 1.58 3.475＋24 =499 360－30 =330
475 + 24
499
360 - 30
330
我们来核对 下吧！
怎么计算小数加减法呢？
计算时只要小数点对齐，其他就和整数 加减法一样了。
1.25 +2.41
3.66
应收3.66元，对了。
3.66 - 1.25
2.41
收了3.66元，没错。。
用竖式计算下面各题
3.26＋2.73
3.52＋4.33
9.77－6.34
8.68－4.66
13.58＋7.41 14.78－4.67
在方框里填上适当的数
4. 2 ＋ .6
7. 4
购物小票课件PPT下载北师大版四年级数学下册课件
计算时只要小数 点对齐，其他就 与整数加减法一 样了。
3.66 - 1.25 ＝ 2.41 3.66 - 1.25
2 41
计算时只要小数点 对齐，其他就与整 数加减法一样了。
先把各数的小数点对齐(也就是把 相同数位对齐)，再按照整数加减法的 法则进行计算，最后点上小数点。
1.计算。
4.8－2.8
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51.5-26.5=25（千克） ——半箱苹果的质量
25+25=50（千克）
——一箱苹果的质量 ——箱子的质量
51.5- 50=1.5（千克）
答：苹果的质量是50千克， 箱子的质量是1.5千克。
本节课我们主要学习了小数的加 减法，同学们是不是已经掌握了 加减法的计算法则？你能解决小 数加减法的应用题吗？课下多做 练习，巩固我们学过的知识。
4. 亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的凳子 上时，比爸爸高0.05米。爸爸身高多少米？
1.45+0.4-0.05
＝1.85-0.05 ＝1.80(米)
答：爸爸身高1.80米。
一箱苹果பைடு நூலகம்箱的质量是51.5千克，
倒出一半后，连箱的质量是26.5千克，
苹果的质量是多少千克？箱子的质量
是多少千克？
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
(北师大版)四年级数学下册课件_购物小票1
本节课我们来通过购物小票来学习小 数的加减法，相信同学们已经对小数 的加减法的知识有一定的了解，这节 课我们来解决实际生活中的问题，同 学们有没有信心学好呀？
2.41 ＋ 1.25 ＝ 3.66
2.41 ＋ 1.25
3 66
计算时只要小数点 对齐，其他就与整 数加减法一样了。
本节课我们主要学习了小数的加 减法，同学们是不是已经掌握了 加减法的计算法则？你能解决小 数加减法的应用题吗？课下多做 练习，巩固我们学过的知识。
作业：
中等生：练习册第7页第二题和第8页第五题 的第（1）题
优等生：练习册第8页第五题
3.66 -1.25 ＝ 2.41
3.66 - 1 相同数位对齐)，再按照整数加减法的 法则进行计算，最后点上小数点。
计算：
4.8－2.8
3.11+2.22
1.3+2.5
12.3+11.2
26.2－13.1 35.8－13.3
小明家两个月的水费情况如下表所示。 他家两个月的水费共是多少元？
亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的 凳子上时，比爸爸高0.05米。爸爸身高 多少米？
1.45+0.4-0.05
＝1.85-0.05 ＝1.80(米)
答：爸爸身高1.80米。
一箱苹果连箱的质量是51.5千克， 倒出一半后，连箱的质量是26.5千克， 苹果的质量是多少千克？箱子的质量 是多少千克？
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北师版小学四年级下册教材
《购物小票》教学设计
惠东县白花中心小学撰写：冯国群复核：黄宇平审核：李幸年
【教学内容】
北师大版小学数学四年级下册第14-15页《购物小票》。
【教材分析】
教材呈现的内容有三个部分：一是核对“购物小票”，安排这一情境的目的是让学生体会日常生活中经常会碰到小数加减法的计算问题，所以学习小数的加减法是很有必要的。
二是通过涂一涂的过程，利用直观模型，帮助学生理解计算时，为什么相同的数位要对齐（即小数点对齐）。
三是直接用竖式计算，掌握小数加减法的一般计算方法。
【教学目标】
知识与技能：在具体的情境中，通过直观模型，理解并掌握小数加减法的计算方法。
过程与方法：通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题，培养学生的合作意识。
情感、态度与价值观：通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。
【教学重点】
能正确进行小数加减法的混合计算，能解决实际问题。
【教学难点】
掌握小数加减法混合计算的计算方法，能正确计算。
【教学策略】
教学时，教师首先可以创设问题情境，让学生体会小数计算的必要性。
其次是利用直观手段（如涂一涂，算一算），帮助学生理解小数的计算方法，然后组织学生交流。
在交流中应重点指导学生讨论小数加减法中，“为什么要小数点对齐（即相同数位对齐）？”
【教学过程】
（一）创设情境。
师：同学们喜欢看《熊出没》吗？你知道吗，每一次光头强准备去森林伐木之前，都要进行一次大购物，然后和熊二熊大决战。
（出示熊出没的动画）
师：你知道光头强手里拿的是什么吗？（一张购物小票）
师：今天我们就一起跟着光头强来学习购物小票上的数学问题。
设计意图【从学生感兴趣的动画情境开始，调动学生的兴趣和积极性，是学生有想要和光头强一起冒险的冲动】
（二）自主探究
1．核对购物小票。
师：大家仔细观察这张小票（用书上的购物小票），
你从上面可以发现哪些数学信息？（酸牛奶1.25元，饼干2.41元）你还知道什么吗？
师：同学们对小票上的每一项内容都了解得非常清楚，那么我们怎么能知道购物小票上应收的钱数对不对呢？（指名说说）
A、用买酸牛奶和饼干的钱数加起来，看一看是不是应收的钱数。
算式是：1.25＋2.41
B、把应收的钱数减去酸牛奶的钱数，看一看是不是饼干的钱数，算式是：3.66－1.25
2、小组合作，
师：同学们的办法都很好，这是两道小数加减法。
怎样计算呢？小组合作交流各自的算法，并完成书上14页涂一涂和算一算。
设计意图：
【教师通过创设购物小票的情境，引入了小数的加减混合计算。
在教学计算时先帮助学生认识购物小票上每一项所表示的意思。
再放手让学生独立去计算，体现了对学生先扶再放的教学方法。
】
3、学生汇报
师：哪个小组来说说你们是怎样算的？
A、第一幅图5个百分之一加1个百分之一是6个百分之一，在表示百分之几的方格中涂6个格；2个十分之一加4个十分之一是6个十分之一，在表示十分之一的方格中涂6个格；1＋2＝3，在3个大方格中都要涂色，等于3.66。
B、第二幅图6个百分之一减去5个百分之一还剩1个百分之一，在表示百分之几的方格中涂1个格；6个十分之一减去2个十分之一还剩4个十分之一，在表示十分之几的方格中涂4个格；3－1＝2，在2个大方格中都要涂色，等于2.41。
设计意图：
【这都是小数在图形中的运用。
不仅可以巩固新知，同时对旧知也进行了很好的回顾。
】
C、用竖式进行计算。
师：很好，那用竖式怎么计算呢？你们能选个代表上黑板做做吗？
4、学生评价
师：这两位学生完成的怎样？写竖式时该注意什么呢？（只要小数点对齐，其它就与整数加减法的计算一样）
5、试一试，练一练
师：同学们来计算下面的两道题：（学生独立计算，教师巡视）
7.9＋1.7 15.2－12.5
师：计算这两道题时还应注意什么？
生：计算小数加减法除了要小数点对齐外，还要注意加法哪一位上的数相加满10，就要向前一位进1；相减时，哪一位不够减，就要向前一位退1，和本位上的数相加再减。
（三）拓展提高
1）完成书上15页的练一练的第1、2题。
2）直接写出得数
0.2＋5.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05=
3）判断对错，有错的题目在下面空白处订正。
4.28
5.23 0.8
+ 4 + 1.17 + 0.6
4. 32 6.30 1. 4
( ) ( ) ( )
设计意图：
【这几道题不但对所学知识起到了巩固作用，也进一步让学生明白小数加减法的竖式书写该注意的问题。
】
（四）、总结
【教学板书】
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1.25 +
2.41=
3.66 3.66 - 1.25=2.41
1.25 3.66
+ 2.41 - 1.25
3.66 2.41。