幼儿园区域角规则
幼儿园区域环境的创设 幼儿园活动区创设的意义与原则 创设活动区域的意义
创设活动区域的意义 1、对幼儿发展的意义 （2）促进幼儿的潜能发挥
创设活动区域的意义 1、对幼儿发展的意义 （3）促进幼儿主动性的发展
主动地进行感知和思考 主动发现问题、提出问题 主动思索问题、解决问题
创设活动区域的意义 1、对幼儿发展的意义 （4）促进幼儿社会性的发展
• 区域活动促进幼儿交往与合作能力的发展。 • 区域活动促进幼儿纪律性和责任义 （1）区域环境创设是评价教师素质的标准之一
创设活动区域的意义 2、对教师发展的意义 （2）区域环境创设是促进教师成长的手段之一
创设活动区域的意义
什么是活动区
活动区域，也被称为兴趣角或活动区角，是在幼儿 园室内或室外设置的适宜的活动区域，为幼儿提供多 样化的活动材料、情境化的游戏形式，让幼儿通过自 身的活动，主动地获取知识经验，获得自主发展的场 所。
创设活动区域的意义 1、对幼儿发展的意义 （1）培养幼儿的学习兴趣和能力 • 无压力的环境 • 丰富的内容 • 自由选择 • 自由的时间和空间
幼儿园区角活动的指导要求
大班区域活动的指导要求区域活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。
区域游戏是幼儿在游戏区(或称活动域、活动区)中所进行的某种特定活动。
开展区域活动可以促进幼儿自主参与活动、自发地学习；增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力；锻炼幼儿动手操作能力；培养幼儿好奇好问的能力；增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。
区域游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。
不同的分区对不同年龄段的幼儿的指导要求也是不同的，对此我做了如下分析：一、角色游戏区指导要求大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实、有新意，角色较多，能体现一定的社会性，且独立游戏能力强，在游戏前能自行设计游戏情节，通过彼此的商量、协调分配角色。
因此，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上。
在大班的角色游戏中，可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具。
例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证，为照相馆制作相机、相片等。
二、积木区(一)积木区的教育作用1.发展幼儿的建构能力，学习建构技法。
2．发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。
3．学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。
4．幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。
5．培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法。
大班区域活动目标及常规要求
大班区域活动目标及常规要求幼儿园大班区域活动是幼儿在教师有目的、有计划创设的环境中进行的自由、自主、自选的活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。
为了更好地发挥区域活动的教育价值，促进幼儿的全面发展，以下是关于大班区域活动的目标及常规要求。
一、区域活动目标（一）语言区1、倾听与表达（1）能认真倾听他人讲话，不随意打断，并能听懂较复杂的语言指令。
（2）能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
（3）愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
（4）能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
2、阅读与书写准备（1）能专注地阅读图书，对图书中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
（2）能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
（3）对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
（4）会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。
（二）科学区1、科学探究（1）能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
（2）能用一定的方法验证自己的猜测。
（3）能在探究中与他人合作与交流。
2、数学认知（1）能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
（2）能初步理解量的相对性。
（3）借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。
（4）能通过实物操作或其他方法进行 10 以内的加减运算。
（三）建构区1、能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
2、能尝试自己设计有创意的搭建主题，并根据主题进行搭建。
3、能与同伴交流、分享自己的搭建成果和经验，共同解决搭建过程中遇到的问题。
（四）美工区1、能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
2、能围绕主题进行创意美术活动，如制作海报、设计服装等。
3、能学习用线条、形状和色彩表现物体的基本特征和细节。
4、能熟练使用剪刀剪出较复杂的图形，并能安全地使用各种美工工具。
幼儿区角活动方案范例（五篇）
幼儿区角活动方案范例活动目标：1、激发幼儿对各种食物的喜好，理解不同食物对人体提供不同营养的重要性。
2、进一步培养幼儿建立不挑食的良好饮食习惯。
3、锻炼幼儿的动手操作技能和创新思维能力。
活动重点：激发幼儿对各种食物的喜爱，理解食物与人体营养的关系。
活动难点：提升幼儿的动手操作技巧和创新想象能力。
活动准备：1、娃娃家区：配备各种食物模型、娃娃及妈妈角色头饰。
2、益智区：提供各种水果和食物的小图卡，用于进行大小排序的游戏。
3、创作区：准备了卡纸、海绵纸等材料，供幼儿制作不同食物模型。
活动流程：1、引导性讨论。
引导幼儿分享日常喜欢的食品类型，并解释各种食物对人体营养的必要性。
2、介绍活动区域。
1）娃娃家区：展示各种道具，鼓励幼儿模拟招待小客人的场景，使用食物模型进行互动。
2）图书区：提供食物主题的图书，鼓励幼儿阅读并与伙伴分享内容。
3）创作区：展示准备的材料，说明制作食物模型的活动。
3、组织幼儿进入活动区域。
1）明确区域活动规则。
幼儿需先选择想要参与的区域，并领取进区卡。
当区域满员时，需选择其他区域。
音乐响起时，幼儿需迅速整理玩具并归位。
2）教师在各区域巡回指导，确保活动有序进行。
4、活动结束与总结。
评估幼儿的区域活动表现，表扬遵守规则、积极参与的幼儿。
对表现出不足的幼儿提出改进建议，指出需要改进的地方。
幼儿区角活动方案范例（二）活动目标：1、体验与同伴协作并取得成功的满足感，通过自主选择活动材料和伙伴。
2、能集中注意力，积极参与活动，有效探索材料的使用方式，同时培养良好的整理习惯。
活动重点：旨在让参与者在活动中感受与人交往的愉快情绪。
活动难点：确保活动结束后，参与者能妥善整理并归置所有活动用具。
材料配置：1、灵巧小手：制作柳条、春天的花朵、装饰春季的道具。
2、小小建筑师：建筑示意图、积木、构建春季公园的材料。
3、缠绕技巧：各类花朵、毛线、彩色纸张、皱纸等。
4、秘密探索：观察并记录种子的生长变化。
5、语言交流：字词配对、图书、儿歌卡片、故事录音设备。
幼儿园中班区域活动方案
幼儿园中班区域活动方案幼儿园中班区域活动方案1一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。
2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导幼儿园中班区域活动方案2活动目标：1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬菜的秘密。
2、培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。
3、培养幼儿对蔬菜的喜爱之情。
活动准备：1、前期准备：带幼儿参观菜园。
2、材料准备：各种蔬菜实物，蔬菜图片及有关蔬菜的图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。
活动过程：一、引出活动，激发兴趣师：你们看，我们班里来了好多朋友啊，他们是谁啊？幼：蔬菜。
师：对呀！有些什么蔬菜呀，他们各自的名字叫什么呀？师：今天我们要和蔬菜宝宝们一起玩。
师：介绍活动区。
活动区名称材料投放材料运用活动建议原有材料新增材料生活区小塑料盘，有齿切刀，沙拉，榨汁机2台，新鲜的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜，一次性纸杯进行凉拌蔬菜和蔬菜榨汁教师示范或请会的幼儿示范榨汁机的使用方法，鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食幼儿园中班区域活动方案3一、活动背景：四月份，我们的活动主题是《和纸玩游戏》、《蔬菜派》两个主题，我们发现，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验：从书籍、报纸、海报……到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸--在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的方便，也成为创作或者游戏的素材。
幼儿园区角内容的设置与创设要求
幼儿园区角内容的设置与创设要求作为一种自主游戏，幼儿的区角游戏是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
教师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果。
深受幼儿的喜欢。
开展区角活动的意义1.促进幼儿自主参与、自发地学习;2.增加幼儿、师生交流的机会，培养幼儿交往能力;3.锻炼幼儿动手操作能力;4.培养幼儿好奇好问的能力;5.增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。
常见的活动区角及功能1.生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。
2.语言区：主要功能是通过对图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。
4.科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。
5.建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉能力、发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。
6.角色游戏区：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。
主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧、小医院等。
主要功能是通过模仿各种社会活动，帮助幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。
区角内容的设置1.小班关键词：温馨、暗示娃娃家区：活动围绕本区域建构区：可以在娃娃区边上图书区：亲和但不随意其他：故事角、饲养角提示性标语很重要，温馨的家居感可以让孩子情绪稳定，操作内容以生活操作为主。
2.中班关键词：丰富、提升图书区：规范、整洁表演区：形式多样、经常开展益智区：结构清晰美工区：材料丰富、最好提供幼儿不常用材料其他：音乐角、体育角让孩子动手、动脑，丰富幼儿的知识结构，提升孩子水平。
幼儿园区角活动方案优秀6篇
幼儿园区角活动方案优秀6篇一、区域活动创设背景：春天是万物复苏百花盛开的季节，孩子们对于春天带来的变化，还是非常敏锐的，他们对于这些美丽的变化充满了兴趣。
因此，我们根据《纲要》中提出的，幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”，并结合本月（4月）主题活动“春天”，设计了以“走进春天”为主题的区角活动。
我们营造了宽松自由的--益智区、美工区、植物角，建构区等，让幼儿在做中学，学中玩，让幼儿凭借自己的想像力描绘出美丽的春天，用肢体语言来表现他们心中的春天，从而激发他们对于春天的热爱之情。
春天的气候变化是幼儿切身感受到的，我们组织开展此次活动，希望通过孩子们主动的探索与发现，对春天有着更深的印象，从而对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验。
二、区域活动总目标：1．引导幼儿尝试运用多种形式表达对春天的认识。
2．鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法描绘春天的美。
3．在做做玩玩中体验春天的美丽并体会游戏的快乐。
三、入区活动标志设计说明入口处一片片嫩绿的树叶衬托营造了春天的氛围，孩子们仿佛走进春天的童话世界。
“入区活动标志”像一位不说话的小老师，默默地发挥着它的独特作用，通过入区活动标志的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。
不同的标志表示不同的区角，这样他们不仅体验了自主选择区域的感受，而且也调整了其他幼儿的重复选择，确保了区域活动的有序性。
1、美工区、入区活动标志设计，小剪刀，表示自己动手设计剪裁2、益智区，—动脑筋的小朋友，表示开动小脑筋想想做做。
3、阅读区，贴有书的标记，表示来到这里要安静阅读。
4、建构区，三角形的标记，用老师提供的材料进行搭建等等。
四、区域活动总规则：1、人数2—6人。
2、物品轻拿轻放，注意剪刀等危险物品的使用安全。
3、不要大声交谈，不影响其他区域的活动。
4、活动完成后把各种物品归类摆好。
五、区角介绍区角一：美工区区角名称：春天的色彩区角活动目标：1．在观察桃花、柳条、油菜花等的基础上，引导幼儿进行撕贴和绘画。
幼儿园教研区域划分原则(3篇)
第1篇1. 教育性原则：区域的设置要与幼儿园的教育目标相一致，有利于幼儿在各个领域的发展。
2. 发展适宜性原则：区域的划分要符合幼儿的年龄特点和发展水平，满足不同年龄段幼儿的学习需求。
3. 安全性原则：区域划分要考虑幼儿的安全，确保设施和环境安全，避免潜在的危险。
4. 互动性原则：区域之间要鼓励幼儿之间的互动和交流，促进幼儿的社会性发展。
5. 灵活性原则：区域划分要具有一定的灵活性，可以根据季节、节日、主题活动的变化进行适当调整。
6. 美观性原则：区域的布置要美观大方，色彩搭配合理，能够吸引幼儿的注意力。
7. 实用性原则：区域内的设施和材料要便于幼儿操作和取放，方便教师进行教学和观察。
8. 经济性原则：在保证教育质量的前提下，区域划分要考虑成本效益，合理利用资源。
具体来说，幼儿园教研区域的划分可以包括以下几个主要区域：- 阅读区：提供丰富的图书和阅读材料，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
- 艺术区：包括绘画、手工、音乐等，培养幼儿的审美和创造力。
- 科学探索区：提供各种科学实验材料和工具，激发幼儿的好奇心和探索精神。
- 建构区：提供积木、拼插玩具等，培养幼儿的空间想象力和动手能力。
- 角色扮演区：模拟不同的社会角色，促进幼儿的社会交往能力和情感发展。
- 运动区：提供各种运动器械，鼓励幼儿进行户外活动，增强体质。
- 自然角：展示植物、动物等自然现象，让幼儿接触和了解自然。
每个区域的具体划分和布置应根据幼儿园的实际情况和幼儿的具体需求来确定。
第2篇1. 教育目标一致性原则：- 确保教研区域的划分与幼儿园的教育目标相一致，支持幼儿园整体的教育理念。
2. 发展适宜性原则：- 根据幼儿的年龄特点和发展水平，划分适合其认知、情感、社会性发展的区域。
3. 互动性原则：- 划分区域时应考虑区域之间的互动性，鼓励幼儿在不同区域之间进行交流与合作。
4. 灵活性原则：- 教研区域应具有一定的灵活性，可以根据不同的教育需求进行调整。
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幼儿园区域角活动规则
1、进
区请戴上区卡
2、爱护书本 ,轻拿轻放。
3、与同伴轻声交流
，大胆想象讲
述故事内容
。
4、对
有 ，，阅读后
送回
1、进
区请戴上区卡
2、选用不同乐器 ，
，与同伴共
同表演
3、对 有
，，活动后能把
送回
1、进
区请戴上区卡
2、大胆使用绘画材料
，，合理布局画面。
3、正确使用
，注意安全。
4、对 有
，活动后能把
送回
1、进
区请戴上区卡
2、大胆探索 ，积极动脑 。
3、与同伴共同合作 。
4、对 有
，活动后能把
送回
1、进
区请戴上区卡
2、大胆探索各种玩法 。
3、注意安全，懂得相互谦让 。
4、活动后能把
，送回
1、进
区请戴上区卡
2、大胆操作玩具
，拼插构建出有创
意的作品。
3、与同伴协商合作 ，共同完成作品。
4、对 有
，活动后能送回
1、进
区请戴上区卡
2、大胆、积极动手操作 。
3、与 友好
协商、合作
4、
活动后能把
送回
建构区活动规则
1、进入活动区前， 会 。
2、 会将鞋子
脱下，整齐摆放。
3、 会爱护 玩具
，轻拿轻放。
4、活动时， 会轻声细语 。
5、活动结束后， 会归类整理、摆放玩具 。
美工区活动规则
1、进入活动区前， 会 。
2、 会安全使用 、材料
，轻拿轻放。
3、活动时， 会轻声细语 。
4、活动结束后， 会归类整理
。
操作区活动规则
1、进入活动区前， 会 。
2、 会安静
操作材料，轻拿轻放。
3、活动时， 会仔细操作 。
4、活动结束后， 会归类整理
。
数学区活动规则
1、进入活动区前， 会 。
2、 会安静
操作材料，轻拿轻放。
3、活动时， 会仔细操作 。
4、活动结束后，
会归类整理，放回原处
。
科学区活动规则
1、进入活动区前， 会 。
2、 会安静
操作材料，轻拿轻放。
3、活动时， 会仔细操作 。
4、活动结束后，
会归类整理，放回原处
。
语言区活动规则
1、进入活动区前， 会 。
2、 会安静
操作材料，轻拿轻放。
3、活动时， 会认真 。
4、活动结束后， 会归类整理 。
表演区活动规则
1、进入活动区前， 会 。
2、 会安静
操作材料，轻拿轻放。
3、活动时， 会仔细操作 。
4、活动结束后， 会归类整理 。
幼儿区域活动规则
语言区
色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
1、在阅读过程中要求一页一页地翻，爱护图书
, 形成良好的阅读习惯。
2. 阅读时不可高声谈话．不要争夺图书 .
保持图书区安静的氛围。
3、取放图书有序 .
建构区
在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力 , 获
得理解空间的关键经验。
区角材料 :
1、积塑、各种玩具、纸盒
, 纸偶等 .
2、动物模型等。
规则 :
1、小组玩的要分配好任务 , 互不干扰 , 共同完成搭建内容。
2、独立玩的选好位置后就不要乱走动影响别人
.
3. 注意卫生不要把玩具放入口中 .
美工区
通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料
的探究，体会创作乐趣。
材料 :
1、彩泥、垫板。
2、一些塑好的水果 .
3、辅助的模型、小刀等。
规则 :
1. 玩时要分配好材料 .
2. 不能把不同色的彩泥混合在一起 .
3. 玩时不要影响别人 .
4. 在塑造过程中要爱惜材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。
益智区
认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和
联系，进行分类，形成概念。
材料 :
1、不同形状的饼干。
2、不同小动物及不同形状的盘子。
1、区分不同形状。
2、不同形状间的相互联系，再学习归类。
规则 :
1. 玩伴间要互相礼让 , 不争不吵 .
2. 爱惜集体材料 .
娃娃家
扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。
材料
:
娃娃、家具、电话、厨房用具。
规则 :
1、明确自己的角色身份 , 活动时有始有终 .
2、学习模仿成人对自己