小小动物园教案【优秀5篇】
部编版语文四年级上册第二单元习作《小小“动物园”》教案
练习写草稿
学生根据评议情况，自己尝试修改习作
一、导入新课，揭示课题。
1.出示几种动物的图片。
2.这次习作，我们就把自己的家想象成“动物园”，看看家人与哪种动物相像，并用生动的语言描述出来。
二、点拨技巧，交流方法。
1.引导学生思考：（1）图片是从哪些方面表现妈妈和羊的相似点的？
学习
目标
1.回忆家庭生活片段，学习从不同角度找到家人和动物的相似处，并能清楚地写下来。
2.尝试在习作中表达自己的真实感受，体现“家”的温暖。
3.根据他人的意见，学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，标点正确。
探究
问题
怎样把一个人印象最深的地方写出来？
应用
作业
作业练习：
同步练习册
文化
阅读
同步拓展阅读
（2）如果我们要写其他家人，你会选择哪些动物？从哪些方面进行描写？（3）习作通过描写家人要表达什么主题？
2.引导学生分组交流以上问题，教师巡视，并相机点拨。
3.指名学生说说自己的想法。
4.教师总结本次写作要领。
三、精选素材，完成初稿。
1.引导学生回想发生在家人身上的事，选择典型事件表现家人的特点。
2.同桌相互读读对方选取的事件，评一评这些事件是否合理，表现的特点是否突出。教师巡视，相机指导。
部编版语文四年级上册第二单元习作《小小“动物园”》教案
学 科
语文
单 元第二单元备来自者课 型整合课
课 题
习作—小小“动物园”
执教者及时间
学习
要点
1.回忆家庭生活片段，学习从不同角度找到家人和动物的相似处，并能清楚地写下来。
2.尝试在习作中表达自己的真实感受，体现“家”的温暖。
习作：小小“动物园” 教案-2022-2023学年语文四年级上册(部编版)
习作：小小“动物园”教案-2022-2023学年语文四年级上册（部编版）一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够辨认出常见的小动物，并了解它们的生活习性。
（2）学生能够运用形象生动的语言描述小动物的形态和习性。
2.能力目标：（1）学生能够通过观察和描写，进行小动物的分类和比较，提高学生的观察和描述能力。
（2）学生能够运用所学知识，布置自己的小小“动物园”，提高学生的创新能力。
3.情感目标：（1）学生能够从小学习爱护动物、保护生态环境，培养学生的环保意识。
（2）学生从感性认识中逐步迈向理性认识，发挥学生的想象和创造力。
二、教学重点1.学生能正确记忆小动物的名称和习性；2.运用所学知识组织语言，形象生动地描述小动物的样貌和生活习性。
三、教学难点通过观察和描写，运用词语和句子，比较小动物之间的异同。
四、教学过程1.导入（5分钟）根据学生已经学过的知识和生活经验，通过图片、音频或视频让学生猜测、发现、预测本节课的主题。
2.呈现（25分钟）（1）教师出示一张小动物的照片，引导学生先用自己的话描述一下这个动物，询问学生是否认识这个动物，迅速带领学生进入小小“动物园”的世界。
（2）老师手持小动物示意牌，向学生展示每一只动物，帮助学生认识并了解它们的习性。
举例：教师：这是什么动物？（出示小狗示意牌）学生：小狗。
教师：你知道小狗喜欢啃什么吗？（出示爱啃骨头示意牌）学生：小狗喜欢啃骨头。
同样的方法展示其他小动物，学生通过观察和描述了解它们的习性。
（3）老师请学生一起回忆刚才学过的几只动物的名称和习性。
再请学生模仿老师的样子，也拿着小动物示意牌，向大家介绍一只动物。
3.练习（25分钟）（1）老师找来不同种类的小动物模型，将它们分成几组，让学生分组进行观察、比较和描写不同种类的小动物与共性：比较：形态、大小、特征等共性：喜好、饮食、习性等（2）让学生以小组形式选择自己想要养的宠物，并围绕自己宠物的生活习性，集思广益，设计一个适合它生存的环境。
幼儿园小小动物园：动物卡片制作及饲养教案
幼儿园小小动物园：动物卡片制作及饲养教案引言在幼儿园教育中，培养孩子们的动手能力和对动物的兴趣是非常重要的。
为了激发幼儿的好奇心和学习兴趣，动物卡片制作及相应的饲养教案是一种很有趣的教育方式。
通过亲手制作动物卡片，孩子们可以认识到不同的动物，学习它们的生活习性，培养对动物的爱护意识。
本文将针对幼儿园小小动物园这一主题展开讨论，共享动物卡片的制作方法以及相应的简单饲养教案。
一、动物卡片制作1. 准备材料在制作动物卡片时，首先要准备好所需的材料。
主要材料包括彩色纸张、剪刀、胶水、彩色笔等。
另外，还可以准备一些装饰用的小饰品，比如眼睛贴纸、毛发贴纸等，以增加卡片的可爱程度。
2. 制作步骤（1）选择动物形象可以从动物图鉴或儿童绘本中选取一些孩子们熟悉且有趣的动物形象，比如小熊、小鸟、小兔子等。
用彩色纸张剪出动物的轮廓，并在上面填充相应的颜色，可以用彩色笔勾勒出动物的特征，如眼睛、耳朵等。
（2）增加细节可以利用装饰物品为动物卡片增添一些特色，比如用小眼睛贴纸作为动物的眼睛，利用软毛贴纸做出动物的毛发等。
这样可以增加卡片的立体感和趣味性。
（3）加上动物信息在动物卡片的背面可以写上动物的名称、食性、习性等简单介绍，让孩子们在欣赏动物卡片的也能学到相关的知识。
二、饲养教案设计1. 简单饲养物品准备如果在幼儿园中要进行动物的饲养，就需要准备相应的饲养物品。
如果是小鱼，就需要鱼缸、鱼食、过滤器等。
如果是小龟，就需要龟缸、龟食、水草等。
2. 饲养教案制定（1）了解动物习性在进行动物饲养前，首先要了解相应动物的习性和生活习惯，比如它们的饮食习惯、活动习性等。
然后制定相应的饲养计划，保证它们能够得到适当的饲养与关怀。
（2）培养孩子们的责任感在饲养教案中，可以把动物饲养的责任交给孩子们，让他们分工合作，每个孩子都要负责一部分饲养任务。
这样可以培养孩子们的责任感，让他们学会关爱和照顾动物。
（3）开展相关主题活动在动物饲养的过程中，可以开展一些和动物相关的主题活动，比如观察动物日常行为、绘制动物画作、编写动物小故事等，让孩子们对动物有更深入的了解。
习作：小小“动物园”》公开课教案。优秀教学设计1
习作：小小“动物园”》公开课教案。
优秀教学设计1本次作的主题是“小小‘动物园’”，我们要以家庭成员为对象，把家庭当成一个“动物园”，把家庭成员当成某种“动物”。
通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式来突出人物的特点。
我们可以抓住人物的特点，通过语言、动作等方面来写。
比如，可以通过语言和动作描写来体现爸爸脾气暴躁的特点、伯伯笨拙的特点等；可以通过外貌和动作描写来体现姐姐爱美的特点。
首先，我们进行话题导入，引导学生谈论自己喜欢的动物，以此激发学生的兴趣。
然后，我们指导学生审题，明确作要求，让学生明白这是一篇写人的文章，要写出人物与动物之间相似的地方。
最后，我们指导学生写作，让他们从外貌、语言、动作等方面来描写人物的特点，以达到突出人物特点的目的。
在写作过程中，可以通过多媒体课件展示一些精彩片段，引导学生赏析，指导写作细节。
写作完成后，可以让学生互相交换作文，进行修改和提高写作能力。
通过这样的教学方法，可以让学生在写作中不断提高表达能力和观察力，从而更好地理解人物特点。
爸爸的脾气像老虎一样暴躁，姐姐则像孔雀一样爱美。
在写作中，我们不仅要注意人物外貌、语言、动作等细节描写，还要关注人物的心理，这样才能使人物形象栩栩如生。
除此之外，我们还需要融入感情，让作品更加生动有血有肉，能够感动读者。
在本节课中，我们进行了师生合作，探索表达方法，学生们写了一个片段，并在全班交流评议，指出优缺点并提出修改意见。
我们也赏析了一个精彩片段，从中体会到人物与老虎的共同特点——脾气暴躁，为学生提供了写作的模板和方向。
接着，学生们试着写初稿，并反复修改，最后在小组内互读互改，提出修改建议。
最后，每个小组推选作品进行全班赏评，学生们介绍自己写好作的原因，对其他同学进行启发。
通过这样的教学方式，学生们能够更好地掌握写作内容和写作方法，提高表达和作能力。
第一课时一、激趣导入万物丰富多彩，孩子们只要细心观察，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
人教部编版四年级语文习作小小动物园教案含反思
习作小小动物园教案一、教学目标1. 帮助学生了解动物的基本特征和生活习性，以及它们在生态系统中的角色。
2. 培养学生的观察能力、写作能力和思维能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生树立保护动物、爱护大自然的意识，激发他们对生物学的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握动物的基本特征和生活习性，以及它们在生态系统中的角色。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、写作能力和思维能力，提高他们的语文素养。
三、教学过程1. 引入：通过引入一些动物的图片和故事，引导学生进入动物的世界，激发他们的兴趣。
2. 知识点讲解：讲解动物的基本特征和生活习性，以及它们在生态系统中的角色。
3. 写作指导：指导学生如何写好一篇描述动物的作文，包括如何观察动物、描述动物的特征和习性，以及如何加入自己的感受和思考。
4. 互动环节：设计一些互动性的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中加深对动物的了解和认识。
5. 练习环节：设计多种类型的练习题，如填空、选择、问答等，巩固学生的学习成果，同时提供一些动物主题的写作素材，让学生进行写作练习。
四、教学方法和手段1. 知识讲解：采用讲授、演示和实践等方法，让学生了解动物的基本特征和生活习性，掌握相关的科学知识。
2. 写作指导：采用示范、指导和启发等方法，让学生了解如何写好一篇描述动物的作文，提高他们的写作能力和观察能力。
3. 互动环节：采用小组讨论、交流和分享等方法，让学生在互动中相互学习和交流，提高他们的合作能力和表达能力。
4. 练习环节：采用填空、选择和问答等练习方式，让学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在知识点讲解和写作指导中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。
2. 作业：布置一些课后作业，如写一篇描述动物的作文，总结动物的基本特征和生活习性等。
3. 评价方式：对学生的作文进行评分和点评，鼓励学生继续提高写作能力和观察能力。
我家是个小小“动物园” 教案
姓名：
工作单位：
学科年级：
四年级
教材版本：
部编版
案例简介
这是四年级上册第二单元的习作课，通过把家人和动物进行比较，让学生更好的了解身边的人，加深对家人的理解，了解家人对自己关爱。同时学习如何对人物进行准确的描写，训练学生的语言思维表达。
教学过程与设计意图
(一)、课堂导入
同学们，你最熟悉的家人是谁？他有什么特点？。( 通过问答引导出学生对家人的初步印象，为后面的与动物对比做好铺垫。)
3、学生初稿展示与讲解
阅读两篇学生的小作文，并对其中的一些问题进行讲解。
1.奶奶很凶， 那怎样才能算是很凶呢？我们可以通过具体的事例来表现人物的性格。
事例1买菜 讨价还价 声音大 （夸张）
事例2扫地 嫌我懒（比喻） 责备
事例3吃饭 规矩多（排比） 强势
举例： 吃饭的时候，奶奶总是唠叨一大堆的规矩，不准敲碗，不准挑食，不准浪费，一旦我没有听她的话，她的大嗓门立刻就会对着我“吼”过来。
四、板书设计
奶奶像狮子
外形 头发形状 颜色
性格 凶 爱发脾气
事例1买菜 讨价还价 声音大 （夸张）
事例2扫地 嫌我懒（比喻） 责备
事例3吃饭 规矩多（排比） 强势
爱好 不吃肉爱吃素（好奇）
五、作业
完成习作。
我的教学设计，就是让学生在能够口头讲出人物特点的同时能够用流畅的语言描写出他们心中的家人的样子。能够思考要去怎样描述一个人像一个动物，抓住关键的外形，性格和爱好。通过一个大的结构框架，让学生的全局和细节意识得到锻炼，几个可从整体上来说，又可以具体到一个点上来表现一个人的特征。让再写习作的同时，重新认识家人在自己心中的样子，体会家人对自己的爱。
2023四年级语文上册第二单元习作：小小“动物园”教案新人教版
其次，在课中的强化技能环节，我通过讲解知识点和设计实践活动，帮助学生们掌握写作技巧。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于如何将动物园中的动物特点用具体的语言描绘出来还存在困惑。针对这一点，我需要在今后的教学中更加细化讲解，提供更多实例进行指导，让学生们在实践中更好地运用所学知识。
2023四年级语文上册 第二单元 习作：小小“动物园”教案 新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：四年级语文上册第二单元习作指导——小小“动物园”
2.教学年级和班级：四年级（1）班
3.授课时间：2023年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1. 语言建构与运用：学生能够运用所学知识，生动形象地描绘出自己心中的“小小动物园”，并在描述中合理运用修辞手法，提高写作质量。
- 学生可以通过小组讨论或与家人分享自己的阅读和观看心得，互相学习和借鉴，提高自己的写作能力。
- 学生可以尝试自己创作一篇关于动物园或动物的习作，运用所学的写作技巧和知识点，展示自己的创意和想象力。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论和活动，表现出对“小小动物园”习作的兴趣和热情。他们能够认真听讲，提出问题，并积极参与小组讨论。
《动物园的故事》：一篇描述动物园中各种动物的生活习性和特点的文章，供学生参考和借鉴。
《小小动物园家》：一本指导学生如何创作“小小动物园”习作的指导书籍，提供写作思路和技巧。
新人教版本四年级上册语文第2单元《习作小小“动物园”》教案及教学反思
新人教版本四年级上册语文第2单元《习作小小“动物园”》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标1.学生能够读懂课文，理解文中所表达的意思；2.学生通过本单元的学习，能够掌握选取材料、组织语言，完成一篇小作文的能力；3.学生能够在小组合作中，搜集、整理、展示相关信息。
2.能力目标1.学生能够有效地、有条理地组织自己的语言表达；2.学生能够借鉴资料，并学会转述、总结、分析、评价；3.学生能够在集体中积极参与、互相配合合作。
3.情感目标1.激发学生爱动物、保护动物的情感；2.提高学生的动手动脑能力，培养学生良好的创新意识；3.培养学生合作意识和分享精神。
二、教学重难点1. 教学重点1.能够读懂课文，理解文中所表达的意思；2.能够有效地、有条理地组织自己的语言表达；3.能够借鉴资料，并学会转述、总结、分析、评价；2. 教学难点1.能够掌握选取材料、组织语言，完成一篇小作文的能力；2.能够在集体中积极参与、互相配合合作；3.能够提高学生的动手动脑能力，培养学生良好的创新意识。
三、教学过程1. 导入环节通过展示一些动物图片，让学生看到这些动物后，感受它们的可爱之处，引发学生的爱护动物的情感。
2. 学习环节本节课通过阅读《习作小小“动物园”》，学生了解了动物园中的各种动物，同时学生通过拟题、选材、序点交织的过程，慢慢地进入了写短文的状态。
3. 练习环节学生在完成课堂习作的过程中，会将所写的文章分享给小组的组员，通过修改和补充，将自己的文章修改到最优状态。
4. 总结反思学生根据自己的表现和效果，从以下几个方面进行反思：•在本课学习中我有哪些不足？•在本课学习中哪些方面让我收获颇丰？•在下一次学习中我应该如何提高？四、教学反思从教学目标的实现情况看，学生在本节课中完成了本单元的学习，达到了教学目标，但是在教学过程中，也有一些不足之处，主要表现在以下几个方面：1.部分学生在写作方面存在较大的困难，需要提高写作能力；2.学生在小组内的交流沟通方面还需要进一步加强；3.教师在教学方面需要更加注重学生的主体建设，增强学生的自学能力。
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小小动物园教案篇一去动物园练习手眼协调，学习简单地应对。
地上画有一幅长条形的动物园场景图，图上画有猴山、鸟树、大象、小兔等（活动前可以围起来）水果印章（苹果、生梨、香蕉、橘子等）１、教师带领幼儿玩“开汽车”游戏，边开汽车边念儿歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。
”２、教师打开“动物园”的门，引导幼儿逐一看看说说：如：“这是什么动物呀？”“小猴子在干什么呀？”３、幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“XX，我请你吃XX。
”４、教师与幼儿“开汽车”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。
”１、托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。
２、幼儿可以轮换着盖印章。
小小动物园教案篇二1、初步学会歌曲，并能边唱边打拍子，唱准歌中的休止符。
2、迁移知识经验，将熟悉的动物与原歌词进行替换并唱出来。
1、幼儿已经学会儿歌《快乐的动物园》。
2、对常见动物的特征，习性有一定的了解。
3、小动物图片若干、磁带、录音机。
初步学唱歌曲，能跟着音乐打拍子，并唱准休止符。
一、情境导入，参观幼儿园。
(以歌曲伴奏，作为背景音乐。
幼儿园一边参观动物园，教师一边引导幼儿参观动物。
)师：今天老师带你们去参观动物园好不好？提问：参观动物园时，你看到了什么？它是生活在什么地方的？师：刚刚参观动物园听到的音乐好听吗？现在老师要和这段好听的音乐做游戏了，请你们仔细看好啦，我做了什么游戏？二、感受音乐旋律。
1、教师边听音乐边与音乐做游戏，幼儿观看。
提问：刚刚老师是怎么做的呀？这个动作有什么特别的地方呢？教师小结：小朋友们真聪明，都发现了，老师做了拍手、拍肩、拍肩的动作，第一次拍手比较重，两次拍肩比较轻，原来这是一首三拍子的歌曲，三拍子歌曲音乐的规律是强弱弱，你们想和音乐做游戏吗？2、幼儿跟着老师听音乐打节奏。
（出示图谱）师：小朋友们真棒，都会和音乐玩游戏了，下面老师要和音乐玩个更有趣的游戏，看好咯。
3、教师边打节奏边加入儿歌。
（出示有休止的图谱）师：这一个游戏与刚刚的游戏有什么不同？4、幼儿跟着老师有节奏地说歌词打节奏。
三、学唱歌曲。
1、幼儿跟着教师集体演唱歌曲。
师：你们唱的真棒，这首歌曲有个好听的名字《快乐的动物园》，但是我们唱的时候声音有点轻，休止的地方没有唱好，这次我们一起来试一试，大声一点的唱哦。
2、幼儿再次演唱（集体唱）。
师：这编唱得非常棒，现在我请小弟弟打拍子，小妹·妹来唱。
3、弟弟打节奏，妹·妹演唱歌曲。
4、妹·妹打节奏，弟弟演唱歌曲。
四、仿编歌词。
师：动物园里还有许多动物，我们也可以把他们编到歌曲中，谁来说说看。
编好后教师与幼儿集体演唱。
师：还有许多的小动物还没编进去，下次我们有时间再一起编好吗？小小动物园教案篇三1、能够运用重叠的方法表现动物。
2、学习均衡地安排画面。
3、激发幼儿的创造力和想象力。
彩色水笔、油画棒、画纸、教师自绘的森林背景图、各种动物造型。
1、出示背景图，引出活动主题：师：“这是哪儿？你是从哪儿看出来的？”“森林里有些什么动物？”（教师鼓励幼儿进行回答，并及时的给予鼓励和表扬。
）（1）根据幼儿地回答，教师将活动的动物卡片有疏有密地安排在背景上。
（2）幼儿感知重叠、均衡。
2、幼儿创作，教师巡回指导：（1）突出强调重叠、均衡的要求。
（2）幼儿作画，教师观察指导。
（3）注意各动物之间位置的重叠和颜色的配合。
3、师生共同欣赏：围绕画面的重叠与均衡两方面欣赏作品。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在进绘画的同时，感受到美术活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对绘画创作的兴趣。
教师把幼儿的绘画作品放到美工区里，以方便幼儿可以相互欣赏。
编小小动物园教案篇四动物模仿操四肢协调活动１、教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。
２、幼儿跟着录音念儿歌。
３、教幼儿学做《动物模仿操》。
１、《动物模仿操》的内容和动作应根据各班幼儿动作发展情况进行调整。
２、墙面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些动物粘贴卡片，让幼儿自主地贴贴玩玩。
附：动物模仿操小小鸡，叽叽叽，（动作：两个食指碰着做，小鸡嘴巴，学小鸡点头走路四次）爱吃小虫和小米。
（动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次）小小鸭，嘎嘎嘎，（动作：双臂放在身体两侧，手心朝下，学小鸭左右摇摆走动四次）跳到水里去捉鱼。
（动作：双脚一起往前跳跃2—4次）小小猫，喵喵喵，（动作：双手五指分开在嘴边，学小猫摸胡须动作四次）看见老鼠快快抓。
（动作：做自然跑步动作，念到“快快抓”时，学做小猫抓老鼠动作一次）小小鸟，飞呀飞，（动作：张开两臂，上下摆动三下）飞到树上唱首歌。
（动作：边走边拍手两下，念到“唱首歌”时，两臂上举拍三下手）小小动物园教案篇五引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。
我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机会均等，并且穿插了游戏成分。
在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩游戏来完成。
在第二步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观察、再思考、再操作，最后表达。
层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。
当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。
最后整个游戏也形成递进关系。
在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。
它可以更清晰地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。
整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。
1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。
2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。
多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。
要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。
老师：今天我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃)。
来了几位娃娃字几来表示？(老师根据幼儿回答出示卡片6、)这6位小娃娃有什么不同？(衣服、性别、手里的东西等。
)这6位小娃娃有几种不同的特征，你能不能按照这6位小娃娃的特征排出一道算术题。
(根据幼儿回答，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如1+5=6这个特征，你还能排出另外的算式题吗？(幼儿回答，老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示：5+1=6，6—1=5.6—5=1、是按照1个小娃娃拿汽球，5个小娃娃不拿汽球这个特征，谁还能按照别的特征排出不同的算式题？(根据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4.3+3=6，6—3=3、) 现在我们去动物园，出发吧。
(幼儿随音乐做汽车到动物园）要求复习6以内的加减法。
(（1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。
)教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。
你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几？再请你编一道题，数就是票上的数字，如果你编对了，就能进入动物园。
(2）幼儿操作(用数字卡排题)。
(3）教师：都排好了吗？你票上的数字是几？你用了什么方法，得数是几，和票上的数字一样吗？教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。
要求按动物的某一特征排出6的加减式题。
(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。
)教师：看，动物园里有谁？它们各有几只？用数字几？(（1)排加法题。
a、教师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。
b、幼儿操作。
c、提问：你选择了哪种动物？(放大这种动物图片)哪道题，你是看了它的什么特征来排的？谁也是看了这特征排了不同的算式题？(2）排减法题。
a、教师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。
b、提问：你选择了哪种动物？(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的？(3）按猴子的特征排题。
a、教师：我们一起来看看小猴子吧，(放大小猴子有许多不同的特征，(动作有直立有倒立，有穿衣服有不·穿衣服，有大有小，地点不同等等。