新教科版三年级下册科学第二单元课件
小学科学教科版三年级下册第二单元第4课《蚕变了新模样》教案(2023新课标版)
4.蚕变了新模样
【教材简析】
本节课的重点是观察蚕蛹。蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。教材的探索部分主要包括两个活动：一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕蛹的形态结构特征。通过这两个活动，既可以检查学生前期课外观察活动的成果，还可以进一步激发他们观察蚕茧内部变化的好奇心。再研讨环节，围绕“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同”“蚕蛹还会变化吗”“蚕茧对蚕起到什么作用？”三个问题，引发学生积极关注和思考蚕身体变化与外界环境适应性的关系，并帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累感性经验。本节课内容和后面几课将共同帮助学生构建对昆虫共同特征的认识。
【学情分析】
经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情，随着蚕开始吐丝结茧，学生迎来了收获成果的时刻。学生对于获得的蚕茧充满了好奇，因此，需要紧紧抓住学生的兴趣点，引导学生发现问题、提出问题。特别是针对蚕茧中的蛹是有生命的吗？从哪些地方可以推测有生命？还会发生哪些变化？在这节课上需要进行分层引导，并提供多种观察工具，指导学生用多种方法进行观察，并进行有效的记录。
【教学目标】
[科学观念]通过观察蚕茧和蚕蛹，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来；了解蚕蛹的身体结构，知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
[科学思维]根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。
[探究实践]观察过程中，学会用多种方法观察蚕茧和蚕蛹的外部形态特征，能用图画进行描述和记录。
[态度责任]通过蚕丝和人类的关系，初步理解人类的生活依赖环境，并可以通过技术合理利用自然资源改善自己的生活。
【教学重难点】
[重点]观察并记录蚕蛹的外部形态特征。
[难点]能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。
【教学准备】
[教师]多媒体课件。
[学生]每组一套蚕茧、放大镜、剪刀、手电、尺子、作业本等。
小学科学教科版三年级下册第二单元《动物的一生》教案(共8课)(2022新版)
第二单元 动物的一生
本单元以蚕的一生研究为载体，由蚕的一生延伸到昆虫的一生，再到更多动物的一生。由个别到一般、由个性到共性构建动物生命周期的模型，通过对不同阶段蚕的形态结构及生命活动现象的观察，帮助学生理解结构与功能的联系。整个单元饲养、观察、记录、交流、展示等活动贯穿始终，有效地培养了学生的观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力。
本单元共8课，大致分为2个部分。
第1课和第3～6课“迎接蚕宝宝的到来”“蚕长大了”“蚕变了新模样”“茧中钻出了蚕蛾”与“蚕的一生”，以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。
第2课和第7～8课“认识其他动物的卵”“动物的繁殖”与“动物的一生”，是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，引导学生形成对更多动物卵、动物的繁殖和动物一生的认识，帮助学生逐步构建动物生命周期模型，感受动物生命过程的丰富多彩。
小学生天生对动物感到亲切并充满好奇，饲养小动物是他们喜闻乐见的科学实践活动。学习本单元内容之前，学生已经在生活中对身边的动物有过初步的观察和研究，了解了一些常见动物的生活习性，对动物的生命周期也有了一定的感性认识，但养过蚕的学生较少，所以学生对养蚕充满兴趣。不过，小学生对饲养蚕宝宝的过程还缺乏足够的耐心和持之以恒地观察与记录的能力。
1．努力做到科学的立场与学生的立场相统一。实施本单元的教学时，既要培养学生提出问题、展开观察研究、收集和分析信息、交流探讨等探究能力，又要培养学生利用数学和计算思维、建构解释和设计解决方案等探究能力。因此，教学应采用设疑激趣、观察记录、交流讨论等策略，从而帮助学生构建对动物生命活动现象及生命周期的认识。
2．努力做到教材的编排与其他的内容相适应。由于蚕的生长需要适宜的环境和足够的时间，学生在观察蚕生长的过程中会遇到许多状况，例如教学间隔过长，学生遗忘作业；意外状况频繁，学生难继续；作业本身难度高，学生易受挫；评价激励不当，学生无动力等。面对这些状况，可以灵活处理教科书的编排，如与另一个单元的内容交叉开展，这样既与学生养蚕的进度保持相对一致，又保证学生在观察体验的基础上完成本单元内容的学习。
教科版小学三年级科学下册第二单元全套每课教案汇编(含8个教案)
教案序号： 课题：1.迎接蚕宝宝的到来
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学概念目标
1.蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。
2.蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。
3.蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。
4.蚕卵孵化需要适宜的湿度和水分。
科学探究目标
1.能用感官及工具观察蚕卵的外部形态特征。
2.能用画图、文字等方法记录蚕卵的外部形态特征。
3.能用收集资料或访谈的方法获得养蚕的相关知识。
4.能制订切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生的生长变化。
科学态度目标
1.对观察蚕卵及养蚕活动表现出浓厚的兴趣。
2.对饲养的蚕表现出爱心及责任以为，能细心照管蚁蚕。
3.能在课后坚持观察记录蚕的生长变化。
科学、技术、社会与环境目标
了解并意识到人类不断改进养蚕技术以适应自己的需求。
教学重点：
能用感官及工具观察蚕卵的外部形态特征。
教学难点：
能制订切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生的生长变化。
师生活动 设计意图
一、导入新课
谜语： 谜面：
有个小木匠，
盖房不用梁，
墙壁白如雪，
拆了做衣裳。
（打一动物）
谜底：蚕
激趣导入.
猜谜语。对养蚕形成初步的了解。
播放视频《看鉴
养蚕业》
二、探究新知
聚焦：观察蚕卵并制订计划观察蚕一生的生长变化。
聚焦一：蚕卵是什么样的？
课件出示图片：1、刚出生的蚕卵
提出问题：你观察到的刚出生的蚕卵是什么样的？
课件展示：
2.几天后的蚕卵
聚焦二：怎样观察记录蚕一生的生长变化？
学生观察并对教师提出的问题做出回答。
课件出示
结合自身想一想“怎样观察记录蚕一生的生长变化？”
关于“怎样观察记录蚕一生的生长变化？”你还想了解那些问题？课件出示
探索一：观察蚕卵的大小、形状、颜色等，将观察结果记录下来。
三年级科学下册新教科版第二单元《动物的一生》全部教案(共8课时)
教科版三年级科学下册第二单元《动物的一生》全部教案
《迎接蚕宝宝的到来》教学设计
【教材简析】
本课是三年级下册“动物的一生”单元的第1课，也是对蚕的一生有整体认识的一节课。本课作为单元的起始课，是贯穿整个单元的养蚕活动的开始，需要为蚕宝宝的到来和后续的长期观察活动做好必要的准备。
本课由四部分组成：第一部分——聚焦，“蚕卵是什么样的？”引导学生认识到静态的蚕卵是生命存在的一种形式。结合“幼虫和幼崽从动物卵中破壳而出叫孵化”的资料提示，提出“怎样观察记录蚕一生的生长变化呢？”的问题，教师通过开展观察记录活动了解学生的已有经验，启发学生回忆并交流自己对蚕的一生的相关认识。第二部分——探索，通过观察蚕卵、为蚕宝宝建造“家”、制定蚕的一生的观察计划、设计蚕的生长变化记录表等准备活动，学生能够对蚕的生命过程有整体认识。第三部分——研讨，“蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？”这些问题主要是为了让学生整理在探索部分的所得，引导学生正确表述科学词汇“卵”“孵化”“观察计划”，提醒学生课后重点关注蚕卵的孵化，并督促学生做好饲养和观察工作。“研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？”这个问题帮助学生梳理两个方面的内容，第一个内容是知道蚕的一生的变化过程大致是怎样的，第二个内容是指导饲养小蚕的方法和注意事项，这是养蚕活动中很关键的问题。第四部分——拓展，观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。这部分是课堂学习的延续部分，需要课后完成，并记录在活动手册中。
【学生分析】
学生平时见过不少动物，有些学生还养过蜗牛、金鱼等，他们对动物的生命周期是有一定的感性认识的。但养过蚕的学生较少，所以学生通常对蚕宝宝充满兴趣，不过有些学生对经历饲养蚕宝宝的一生的过程还缺乏足够的耐心和持之以恒记录的习惯和能力。
【教学目标】
科学概念目标
1. 蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。
2. 蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。
【教科版】小学三年级下册《科学》：全册教案(65页)
百度文库：教学资料
教学资料------教学设计、教案 三年级下册教材目录
第一单元 植物的生长变化
1 植物新生命的开始
2 种植我们的植物
3 我们先看到了根
4 种子变成了幼苗
5 茎越长越高
6 开花了，结果了
7 我们的大丰收
第二单元 动物的生命周期
1 蚕卵里孵出的新生命
2 蚕的生长变化
3 蚕变了新模样
4 蛹变成了什么
5 蚕的生命周期
6 其他动物的生命周期
7 我们的生命周期
第三单元 温度与水的变化
1 温度和温度计
2 测量水的温度
3 水结冰了
4 冰融化了
5 水珠从哪里来
6 水和水蒸气
7 水的三态变化
第四单元 磁铁
1 我们知道的磁铁
2 磁铁有磁性
3 磁铁的两极
4 磁极的相互作用
5 磁力大小会变化吗
6 指南针
7 做一个指南针
百度文库：教学资料
教学资料------教学设计、教案 第一单元 植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物.
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构.
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣.
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确.
【教学难点】：观察各种植物的种子.
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜.（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜.
【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题.
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案.
杭州市2022-2023新教科版三年级科学下册第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》教案
实验学校电子备课教学设计
学科 科学 年级 三年级 课题 5.茧中钻出了蚕蛾 课时 共（1）课时
第（1）课时
一次备课
教师 二次备课
教师 审批人 授课
时间
教学目标 1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。
2.知道蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。
3.知道蚕蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
教学重点 观察蚕蛾的形态特征和行为。
教学难点 比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾与蚕蛹之间的联系。
教学准备 教具准备：蚕蛾破茧羽化的视频、教学课件。
学具准备：蚕蛾、放大镜、学生活动手册。
教学过程 一 次 备 课
二次备课
教师活动 学生活动 辅助
资源 设计
意图
检测
导入
（ 6 ）
分 聚焦
1. 引入：一段时间过去了，你们的蚕茧发生了什么新变化呢？
2. 揭题：茧中钻出了蚕蛾 学生简单描述
教学
助手
PPT 通过提问“蚕茧发生了什么变化”，引发学生交流，调动学生的积极性。
导
学
探
究
（ 20 ）
分 探索一：交流与蚕蛾有关的新发现
请大家在组内交流这段时间观察到的有关蚕蛾的生命活动现象，达成一致意见后选出代表进行班级交流。
1.播放蚕蛾破茧羽化的视频，引导学生认真观看，寻找自己以前未观察到的细节。
先引导学生基于课前的观察记录交流近一段时
导
学
探
究
探索二：观察蚕蛾
1.蚕蛾吃东西吗？吃什么？
2.蚕蛾运动吗？怎样运动？
3.你们观察到的蚕蛾都一样吗？
探索三：比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征
1.剪开一个钻出蚕蛾后的蚕茧，引导学生观察并发现茧中没有蚕蛹。
2.蚕蛾和蚕蛹的外部形态特征有什么相同和不同之处呢？请大家仔细观察并推测蚕蛾身体的各部分可能是由蚕蛹的哪部分发育来的。
2.学生观察活动
3.小组观察蚕蛾的外形特征
4.讨论交流：如何区分雌雄蚕蛾？
教学助手
新教材教科版三年级科学下册第二单元知识要点
教科版三年级科学下册第二单元知识要点
一．迎接蚕宝宝的到来
1. 幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出，叫孵化。
2.蚕的生命是从蚕卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。
2. 蚕卵是扁圆形的，中间凹下去，大小和芝麻差不多。
4.刚产下的蚕卵是淡黄色的，要孵化时变成紫黑色。刚孵化出的小蚕是黑色的，很小，样子有点像蚂蚁，叫蚁蚕。
5.蚕卵的颜色变化:淡黄色——玫瑰红色——紫黑色——白色。快要孵化出蚕宝宝的蚕卵颜色是紫黑色的，孵化后蚕卵的颜色变成白色。
6.蚕卵孵化需要适宜的温度和湿度。在放蚕卵的盒子上要扎上小孔，因为蚕卵需要呼吸。
7.养蚕小窍门:
(1)小蚕爱吃桑叶。它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
(2) 桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片或条。
(3)经常清除查的粪便和吃剩的残叶保持小蚕“房间”的清洁。
(3) 把小蚕放在通风的地方，不要在养蚕的房间里喷酒杀虫剂。
二、认识其他动物的卵
1.动物的卵里孕育着新的生命。条件合适的时候，它会发育成为一个新的生命。
2.像青蛙、鸡这样靠卵来繁殖后代的方式叫卵生。
3.常见的卵生动物有鲫鱼、乌龟、蚂蚁、蚕等。
4.动物的卵可以根据卵外是否有硬壳分成两类:蛇卵、鸡蛋(卵)等是有硬壳的，蛙卵、鱼卵等是没有硬壳的。
5.纵向切开一颗熟鸡蛋，观察鸡蛋的内部构造有气室、卵白、卵黄、卵壳。
6. 鸡蛋蛋黄上的小白点是胚，它是鸡宝宝生命的开端。
7.孵出小鸡大约需要3个星期。
三、蚕长大了
1.蚕卵可以孵化出蚕宝宝，蚕宝宝就是蚕的幼虫。
2.蚕生长到一定阶段会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。
3.蚕的一生共蜕6次皮,其中从蚁蚕到吐丝结茧前蜕皮4次，蛹期蜕皮2次。
4.蚕蜕皮前头高高仰起，不吃也不动，好像睡着了一样，称作“眠”，这是蚕宝宝要蜕皮的征兆。
5.蚕身体呈长圆筒形，身体分为头、胸、腹三部分，身上有环节，两侧的小黑点叫气门。
6.用放大镜可以观察蚕的幼虫和它的食物。
小学科学教科版三年级下册第二单元第6课《蚕的一生》教案(2023春新课标版)
6.蚕的一生
【教材简析】
本节课是学生长期观察研究蚕之后的总结课，在这个过程中，学生积累了蚕一生生长变化的资料，也积累了丰富的养蚕经验，掌握了研究动物的一些基本方法。本节课安排三个内容，一是开一个展示交流会，总结分享养蚕以及长期观察研究蚕的所得，包括饲养方法、观察方法、记录方法以及如何坚持长期观察的经验及对长期观察意义的感受；二是构建蚕生长发育过程的完整认知，经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程；三是通过讨论明确蚕生长发育所需要的条件，了解蚕的生命周期现象。
【学情分析】
学生通过亲历养蚕活动，已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录，对蚕的生命历程的有了一定的认识，但这些在大部分学生的头脑中都是零散的，还没形成完整的认识。本节课需要培养学生将收集到的材料进行整理、总结经验和发现规律的能力，为以后更深入研究动物的活动打下良好基础。
【学习目标】
[科学观念]通过研讨交流，知道蚕的生长发育需要一定的条件，了解蚕的生命周期现象，要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。
[科学思维]能基于观察记录，概述蚕一生经历的生命过程。
[探究实践]通过展示交流会，采用合适的方式交流观察记录蚕一生的生长变化情况，用数学方法统计蚕的不同阶段经历的时间及蚕的寿命。
[态度责任]真实客观地陈述自己的观察结果，愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点，体会到坚持长期观察并及时做好记录对于进行科学研究的重要性。
【教学重难点】
[重点]了解蚕一生的生长变化情况。
[难点]用数学方法统计蚕的不同阶段经历的时间及蚕的寿命，熟悉并使用研究动物的一些基本方法。
【教学准备】
[教师]多媒体课件、蚕各个时期的图片、统计蚕一生生长变化的表格等。
[学生]学生自己的观察记录资料。
【教学过程】
一、谈话交流、揭示课题（预设3分钟）
材料准备：课前通知学生做好养蚕经历分享准备，图片或者视频。
1.同学们，我们已经养了近2个月的蚕，从蚁蚕到蚕蛾，在这个过程中，同学们收获很多，在养蚕过程中，你们用了哪些方法对蚕的一生进行研究呢？今天我们就来总结蚕的一生所经历的过程。（揭示课题：蚕的一生）
教科版三年级科学下册第二单元课堂教学设计
教科版三年级科学下册第二单元课堂教学设计
第1课 主备人： 投放日期：3月10日
2-1 蚕卵里孵出的新生命
【教学目标】
科学知识:
1．学生通过观察知道蚕卵的颜色、形状、大小等特点。
2．学生知道蚕卵里孕育生命，当气温、温度适合的时候，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
科学过程：
1．学生通过对蚕卵进行细致地观察，能较准确地描述蚕卵的特点。
2．学生通过讨论和阅读养蚕手册，了解一些养蚕的基本知识。
3．学生通过讨论交流，知道可以用测量、文字、画图、日记、拍照等方法来观察、记录蚕宝宝的成长过程。
【教学准备】
教师材料：蚕卵，蚕茧，养蚕用的孵化盒、饲养盒，彩蚕饲料，多媒体辅助课件。
学生材料：蚕卵，放大镜，蚕宝宝饲养手册，蚕宝宝成长档案。
【教学过程（一次备课）】
1．设疑激趣
师：今天沈老师给大家带来了一些神奇的东西，先来看第一件。知道是什么吗？（投影展示蚕卵）……蚕卵能孵出什么小动物呢？看见过蚕宝宝吗？（课件出示蚕宝宝图片，提示课题）……蚕宝宝长到一定时候还会有一些神奇的现象……看这就是沈老师去年饲养蚕宝宝的胜利成果。（课件展示蚕宝宝的生命周期，展示蚕茧实物。）
2．观察蚕卵
师：一颗小小的蚕卵，居然孕育着这么神奇的生命过程。让我们好好地来观察观察这颗神奇的蚕卵吧！
（1）出示观察要求：用放大镜仔细观察蚕卵，和同桌说一说蚕卵的特点
（请组长领取蚕卵，同桌两人一份。师巡边指导）
（2）汇报交流。
3．蚕宝宝的饲养
（1）初步探究 师：那么蚕卵什么时候能孵化？蚕宝宝出来后我们又该怎样来饲养它呢
（板书“饲养”）……还有没有别的特殊要求呢？比如温度？湿度？（板书：吃？住？温度？湿度？）
（2）资料探究
A．蚕卵孵化时对温度、湿度有什么要求？（20℃－30℃，不能太干燥）
B．蚕宝宝喜欢吃什么？吃的方面要注意什么？（出现桑叶图，桑叶要干净、新鲜、晾干，蚁蚕吃的桑叶要嫩并切碎）。
教科版三年级科学下册第二单元教案
教科版三年级科学下册第二单元教案
教学目标
- 了解水的来源和变化过程
- 掌握水的物态变化和变化的条件
- 培养学生对水的保护意识
教学重点
- 水的三态及其相互转化的条件
教学内容
第一课时：水的物态变化
1. 引入：通过观察日常生活中水的现象，引发学生对水的好奇心。
2. 导入：了解水的三态（固态、液态和气态）及其特点。
3. 实验活动：进行“冰的融化”实验，观察冰变成水的过程。
4. 练与讨论：让学生回答水的物态转化是怎么发生的，并且列举出几个常见的物态转化的例子。
第二课时：水的变化条件 1. 复：回顾上节课学到的水的三态及其特点。
2. 导入：引导学生思考，什么条件下水会发生物态转化。
3. 实验活动：进行“水的沸腾”实验，观察水沸腾时的变化。
4. 练与讨论：让学生归纳出导致水发生沸腾的条件，并且讨论其他常见的引起水物态转化的条件。
第三课时：保护水资源
1. 导入：引导学生思考水的重要性以及日常生活中节约用水的意义。
2. 情境活动：设计情境，让学生分组讨论如何在生活中节约用水，并展示他们的成果。
3. 小结：总结学生的讨论成果，强调保护水资源的重要性，并鼓励学生在日常生活中实施节约用水的行动。
教学方法
- 启发式教学法
- 实验教学法
- 情境教学法
教学评估 - 教师观察学生在实验活动中的参与情况
- 学生对水的物态变化和水资源保护的理解是否清晰
教学延伸
- 邀请专家或相关工作人员进行水资源保护讲座
- 组织学生参观水处理厂，了解水的处理过程
家庭作业
1. 观察家中的水使用情况，记录节约用水的措施。
2. 小组作业：设计一个保护水资源的海报，通过图文并茂的形式表达保护水资源的重要性。
教学资源
- 实验器材：冰块、锅、热水
- PowerPoint课件：水的物态变化和变化条件的图片和动画
参考资料
- 《小学科学》教材三年级下册
--- 以上是教科版三年级科学下册第二单元教案的内容，希望对您有所帮助！