人教版四年级语文上册第五单元教案
第五单元教学计划 教材分析： 我国历史悠久古迹众多，但由于种种原因，有的文化古迹遭到破坏，通过本单元课文的学习，引导学生了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂，从中受到热爱祖国的教育。激发学生的民族自豪感学生运用已有的学习方法，通过教师的教学，进一步掌握观察事物和描写景物的方法。这组教材共编排了两篇精读课文、一篇略读课文、一个词语盘点和一个语文园地。 《长城》赞美了，雄伟、壮美地长城和古代劳动人民的伟大。《颐和园》介绍了北京颐和园的美丽景观，让学生感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。《秦兵马俑》介绍了兵马俑宏大的规模、众多的类型和鲜明的个性，歌颂了祖国灿烂悠久的历史文化，激发学生的民族自尊心和自豪感。 “词语盘点”通过对本单元重点词语的归纳整理，让学生积累词语，丰富自己的语言知识。 “语文园地”包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”等方面的内容。 教学目标：
知识、能力目标： 1、本单元要求学生会写的字共二十四个，会认的字共二十三个。要求学生运用多种方法积累认识生字。 2、学习本单元课文，通过对课文内容的分析，逐步了解我国的一些世界遗产的有关知识，培养学生爱护文物、保护文物的良好行为，激发学生的民族自尊心和自豪感，体会作者的观察和表达方法。 3、“词语盘点”要求学生通过读、背、写等多种方法，积累丰富的词语知识。 4、“口语交际”要注意启发学生抓住报道谈如何保护文物，增强爱护文物、保护文物的意识。 5、“习作”要求以导游词的形式介绍我国的一处世界遗产，提高学生的写作能力，增强热爱祖国的思想感情。
情感、态度目标： 通过本单元课文的学习，激发学生的民族自豪感、自尊心以及感受祖国悠久的历史文化。
课时安排： 17 长城 ………………2课时 18颐和园……………… 2课时 19秦兵马俑………………1课时 语文园地五………………3课时 课题 17.长城 课 型 精读课文
教学目标 1、学会本课生字、新词，会认八个生字。重点理解“崇山峻岭、气魄、瞭望口”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发民族自豪感和对祖国的热爱。
教学重点 图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发民族自豪感和对祖国的热爱。
教学难点 展开想象，体会作者所表达的思想感情。
教学准备 课文插图 课文朗读录音 课时分配 2课时 第 一 课 时 学习目标 1、认读本课生字，理解生词含义。 2、初步了解课文内容，看懂图的内容。
教 学 过 程 设 计 修 补 自主 学习 1、听课文朗读，正音。 2、自读课文，读准生字，读通句子。
自主 检测 1、指名认读生字、词： “峪、魄、嘉、崇”读音与书写 2、理解词义 ①崇山峻岭：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容长城所处的地理位置险要。 ②蜿蜒：像蛇爬行的样子。形容远望长城，长城很长的样子。 ③瞭望口：指古代打仗用来远望的地方。 ④气魄：魄，精神。气概魄力，气势。 ⑤气势：精神。课文指长城表现出来的雄伟、壮观的气势。 合作 探究 一、理清课文大意与条理 1、小组交流，结合图片理清课文大意与结构。 2、分段概括段落大意。 二、小组汇报 1、课文中两幅图从不同的角度，展示了长城的雄伟气势和高大坚固，赞美了长城是世界历史上的一个奇迹。 2、课文按先分后总的顺序介绍长城。 第一自然段：写远看长城像一条长龙。 第二自然段：写近看长城高大坚固。 第三自然段：写作者的联想。 第四自然段：赞美长城。
达标 检测 一、填空： 1、长城东起 ，西至 ，有 里。它在崇山峻岭之间 ，远看像 。 2、 （1）形态 像条长龙 长城 （2）结构 （3）联想
作业 设计
板书 设计 第 二 课 时 学习 目标 1、理解课文内容 2、增强学生的爱国情感
教 学 过 程 设 计 修 补
自主 学习 1、自学第2、3自然段，完成板书。 2、高大坚固体现在哪里？自由讲完后完成板书。 3、这么高大坚固的长城令“我”想到了什么？从文中找出来。
自主 检测
1、自学第2、3自然段，完成板书： （1）形态 像条长龙 长城 （2）结构 （3）联想 2、高大坚固体现在哪里？自由讲完后完成板书。 城墙顶上 平整、开阔 城墙外沿 垛子、瞭望口、射口 方形城台 用于呼应 3、这么高大坚固的长城令“我”想到了什么？从文中找出来。 （单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。）
合作 探究
1、课文哪一句话在感叹劳动人民的辛苦与伟大？
如果你是一名导游，你想怎样向世界人民介绍长城呢？ 学生自由练、写、说。 达标 检测 1、学了课文，你有哪些收获？谈一谈。、
2、用自己话赞美长城。
作业 设计 板书 设计
教学 反思
课题 18.颐和园 课 型 精读课文
教学目标 1、学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。 3、培养学生尚美、爱美的情趣，收到美的熏陶，增强民族自豪感。
教学重点 运用搜集的资料理解课文内容，陶冶爱美情趣，培养民族自豪感。
教学难点 引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。 教学准备 颐和园地图 课文朗读录音 课时分配 2课时 第 一 课 时 学习目标 1、初读课文，认读课文，了解课文顺序。 2、认读生字、词。
教 学 过 程 设 计 修 补
自主 学习
一、介绍导入 颐和园是美丽的大公园。这篇课文图文结合，展现了颐和园的美丽景色。（板书课题：颐和园） 二、学习生字词 听课文朗读录音画出生字词，读准生字，读通句子。 自主 检测
一、生字、词检测 1、指名认读生字、词： “颐 堤”读音与书写 2、理解词义 ①神清气爽:形容人头脑清醒,精神爽快。 ②金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。 ③耸立:高高地直立。 ④隐隐约约:看起来或听起来不是很清楚;感觉不是很明显。
合作 探究
一、理清课文大意与条理 1、小组交流，图文结合，初步了解课文大意和记叙的游览顺序。 2、分段概括段落大意。 3、从课文中找出写游览过程的动词，学习作者移步换景 过度连接的表达方式。 二、小组汇报 1、课文记叙的顺序：长廊—万寿山—昆明湖及十七孔桥。 2、课文按总分总的顺序介绍颐和园美景。 第一部分（第1自然段）：总写颐和园是个美丽的大公园。 第二部分（第2自然段）：写长廊的景色。 第三部分（第3、4自然段）：写万寿山的景色。 第四部分（第5自然段）：写昆明湖及十七孔桥的景色。 第五部分（第6自然段）：写作者对颐和园的赞美。 3、游览动词：进来、绕过、走完、登上、下来
达标 检测
一、比一比再组词： 漆（ ）耸（ ） 辉（ ） 眺（ ）堤（ ） 膝（ ）耳（ ） 挥（ ） 跳（ ）提（ ） 作业 设计
板书 设计
第 二 课 时 学习 目标 1、理解课文内容 2、学习按游览顺序写景物的方法
教 学 过 程 设 计 修 补
自主 学习 1、自读第2自然段，找出描写长廊长的句子。 2、长廊的美体现在哪里，找出相应的句子。 3、如何理解“几千幅画没有哪两幅是相同的”？ 4、概括长廊的特点。
自主 检测 指名回答，组员补充。 长廊的特点：长、色彩鲜艳、花多、两旁风景宜人。
合作 探究
一、指名读第3、4自然段，思考登上万寿山看到的景色美不美？这样的美，作者又是怎样来写的？ 万寿山—佛香阁—排云殿 高、色彩艳丽 二、齐读第5自然段，思考昆明湖的特点是什么？ “正前面，昆明和静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”这儿用来一个“滑”字，能改用“划”字吗？ 特点：静、绿、大 用“滑”以动衬静，写出昆明湖的静。 达标 1、读自己喜欢的部分，看谁读得好。 检测 2、学了课文，你有哪些收获？谈一谈。 课文层次清楚，语言优美生动，全文如一幅展开的山水画卷，在现了颐和园的美丽景象，蕴含着对古代劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。
作业 设计
板书 设计
教学 反思
课题 19.秦兵马俑 课 型 略读课文
教学目标 1、有感情地朗读课文，学习作者抓住景物特点描写景物的方法。 2、理解课文内容，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 3、利用课文的学习，让学生感受到秦兵马俑的不朽艺术价值，激起对祖国文化的热爱之情。
教学重点 理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。
教学难点 学习作者抓住特点描写景物的方法。 教学准备 秦兵马俑模型 课文朗读录音 课时分配 1课时
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.认识和理解《习作例文·习作》的内容和要求。
2.能够正确借鉴《习作例文·习作》的写作技巧和特点。
3.提高学生的写作能力，培养其审美意识和创造力。
二、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.素材：《习作例文·习作》的教材及相关练习题3.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等三、教学过程1. 导入通过展示《习作例文·习作》相关内容或题材的图片或视频进行导入，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容呈现1.通过课文的朗读和解读，引导学生理解故事情节和人物形象。
2.分析《习作例文·习作》的写作技巧和特点，指导学生如何在写作中运用。
3.设计一些针对性练习，让学生感受并掌握写作技巧。
3. 激发思考通过提问、小组讨论或其他互动方式，激发学生对《习作例文·习作》的主题和内涵的深入思考。
4. 作业布置布置相关作业，让学生在家里巩固所学内容，并培养他们的自主学习能力。
四、教学反思在教学过程中，我发现学生对《习作例文·习作》的情节理解和写作技巧掌握还有待加强。
在未来的教学中，我会更加注重培养学生的阅读理解能力和写作技能，并通过更多的实例和练习来帮助学生提高。
五、教学延伸教师可在课后提供更多相关阅读材料或写作指导，帮助学生进一步巩固所学知识，拓展写作思路。
六、总结通过本节课的教学，学生对《习作例文·习作》有了初步的理解和掌握，写作能力也有了一定的提升。
在未来的教学中，我将继续努力，帮助学生更好地运用所学知识，提高语文素养。
以上就是本次教学设计及反思（教案）的内容，希望能为您提供参考和指导。
部编版四年级语文上册第五单元《交流平台·初试身手》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第五单元《交流平台·初试身手》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：•熟练掌握《交流平台·初试身手》这篇课文的内容；•掌握有关语文知识，如句子成分、同义词等；•能理解并分析课文中的情感色彩，有自己的感情体验。
2.能力目标：•能够在有限的时间内掌握新学课文；•能够运用语言规范、清晰地表达自己的观点和想法；•能够进行简单的归纳总结。
3.情感目标：•培养学生热爱语文学习的兴趣；•培养学生独立思考、自主学习的能力；•提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.重点：理解并掌握《交流平台·初试身手》这篇课文的内容，能够正确运用课文中的语言表达。
2.难点：分析课文中的情感色彩，让学生有自己的感情体验。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用丰富多样的导入方式，引起学生的兴趣，如以问题、图片、视频等形式。
2. 学习新课（25分钟）•分段阅读课文，带领学生理解课文内容；•分析课文的难句，让学生理解句子成分和结构。
3. 提高应用能力（15分钟）•设计针对性的练习题，让学生运用所学知识进行练习。
4. 课堂小结（5分钟）•让学生对当堂学习内容进行归纳总结。
5. 课后作业（5分钟）•布置相关习题，巩固课堂所学内容。
四、教学反思本节课的教学目标、重难点都能够达到，学生在分析课文情感色彩上有不少收获。
但在教学过程中，发现学生在语言表达和归纳总结上还需要进一步引导，下节课需要加强相关训练和引导。
通过本节课的教学，我也意识到在教学设计上要更加合理，注重教学方法的灵活运用，提高教学效果。
(部编)人教版四年级上册语文第五单元备课(包括园地)
单元第五单元单元解读本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。
主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。
目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感情。
教学目标1.鼓励学生多种方法识字。
2.教学时注意引导学生感受人物的感情变化。
3.使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。
教学重难点1.多元认字。
2.能使学生明白爱能战胜一切的思想感情。
3.互评法互相点评习作突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是必要的，同时受到情感的熏陶。
课时划分16.麻雀 2课时17.爬天都峰 2课时习作五 2课时园地五 2课时课题16麻雀教学目标1.认识“嗅、奈、拯”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
了解课文主要内容及课文的写作顺序。
3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
课程整合点与主题丛书第三本整合。
教学重点有感情地朗读课文。
了解课文主要内容及课文的写作顺序。
教学难点通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题今天，我们一起学习16课《麻雀》，看到这个题目，你能提出什么问题？（文章写了有关麻雀的什么事呢？）让我们带着这个问题一起走进课文。
二、初读课文，自学生字一1。
请你用较快的速度默读课文并完成下面要求。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。
四年级语文上册第五单元教案
第五组（单元主题）第 11 周份数： 8审批意见：一：教材分析本单元围绕“我手写我心,彩笔绘生活”的主题选编了《麻雀》、《爬天都峰》两篇课文。
这两篇课文都是叙事的文章,语言朴实,叙事有条理,能够唤起学生对日常生活的细腻感知,在生活中发掘丰富多彩的故事。
《麻雀》叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。
塑造出老麻雀在危急关头挺身而出,为救幼儿奋不顾身的果敢形象热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。
《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写,不仅刻画出小麻雀弱小可怜、猎狗庞大凶猛的形象,而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出、为救幼儿奋不顾身的献身精神,热情地歌颂了“爱”的强大力量。
《爬天都峰》主要讲在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,我”与一位素不相识的老爷相互鼓励,一起登上天都峰的事。
课文最后以爸爸的话结尾,发人深思。
这一老一小,虽然互不相识,却能相互鼓励、相互学习。
这就是“真有意思”的“意思”。
这句话也告诉我们:在人与人的相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步。
“习作例文”展示了《我家的杏熟了》《小木船》两篇文章,旨在让学生进一步掌握事文章的写法,学习两篇例文的亮点并运用到习作中去。
“习作”的主题是“生活万花简”,要求写一件印象深刻的事情,旨在训练学生把一件事的起因、经过结果写清楚,提高叙事能力。
二：单元学情分析及教学难议四年级学生大多活泼积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一些好的行为习惯,随着他们继续走进社会,社会生活范围不断扩大,参与各项活动成为他们的迫切需要。
四年级学生的自主学习能力已经比较强了,在教学中可以采用质疑问难的方式,将学生的疑惑作为教学的起点,引导学生走进文本,感悟重点语句,让学生在理解语句的基础上体会课文的深刻内涵。
本单元教材每篇课文都安排了精美的图画,可帮助学生更好地理解课文内容教学时,教师可根据学生的实际情况,解读教材,制作符合学生实际的课件。
【语文教案】四年级上册语第五单元教案(2021年人教版)
【语文教案】四年级上册语第五单元教案（2021年人教版）第五单元整体教学设计教材分析：本组教材是以“我国的世界遗产”为专题编写的，选编了精读课《长城》《颐和园》、略读课《秦兵马俑》，3篇课都配有精美的实景或实物图片，展现了中华化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇窗口。
教材中的“资料袋”，语园地中围绕物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，‘宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护物古迹和风景名胜的意识与习惯。
教学本组课时，要将感悟课理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课，想象课描写的情景，留心章表达的方法。
教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。
教学本组教材可用9～10课时。
其中，精读课4～5课时，略读课1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。
学情分析及策略建议：四年级学生有一定搜集整理资料的能力，对于我国的“世界遗产”有探究和描述的欲望。
本组课的教学，可以从以下几方面进行：1、课前要学生广泛搜集与课内容相关的字资料及图片，形成对其的感性认识。
2、将理解课内容、认识事物、增长见闻、品味语言、领悟写法、陶冶情感等方面整合起来，引导学生认真阅读课，想象课描写的情景，留心章的表达方法。
部编版四年级上册语文【第五单元】教案完整版
【教材分析】《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文, 出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。
叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前, 奋不顾身地保护小麻雀, 使小麻雀免受伤害的动人故事, 热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。
【作者介绍】屠格涅夫, 19世纪俄国著名现实主义作家, 全名伊凡•谢尔盖耶维奇•屠格涅夫。
屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向, 构思新颖, 结构紧密, 人物形象鲜明, 文字极为精练、优美, 对俄国文学的发展有巨大影响。
他的代表作是《猎人笔记》。
【与文章相关的资料介绍】1.《麻雀》选自《猎人笔记》, 原文的后面还有这样几句话: “是的, 请不要见笑。
对那只小小的、英勇的鸟, 对它的爱的激情, 我是怀着虔诚之情的。
我想, 爱比死, 比死的恐怖更强大。
只有她, 只有爱, 才维系着生命, 并使它充满活力。
”2.麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家巧儿。
英文名: sparrow 。
国家保护动物。
课后作业一、比一比, 组成词语。
掩( ) 呆( ) 护( ) 庞( )淹( ) 杏( ) 启( ) 庆( )二、给下面的字换部首组成新字再组词。
掩____( ) 搏____( )躯____( ) 庞____( )三、选词填空搭配。
尖叫咀嚼摇撼站着跑开细细地（）猛烈地（）呆呆地（）急忙地（）绝望地（）声音抓饭怪物牙齿力量锋利的（）庞大的（）喷香的（）强大的（）嘶哑的（）四、选词填空补全句子。
掩护保护1.我们要（）小动物。
2.老麻雀用自己的身躯（）着小麻雀。
搏斗战斗3.老麻雀不顾自己安危。
誓与猎狗作生死（）。
4.一场激烈的（）打响了。
五、根据课文填空, 完成练习。
一只老麻雀从一棵树上（）,( ) 落在猎狗面前。
它（）, （）尖叫着。
（1）这里把老麻雀比作 , 是因为。
（2）“扎煞起全身的羽毛”说明了老麻雀六、课文整体梳理。
部编四年级上册语文教案第五单元教学计划7篇
部编四年级上册语文教案第五单元教学计划7篇部编四年级上册语文教案第五单元教学计划篇1幸福是什么》教学目标：★认识6个生字。
★读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
★能把课文演一演。
教学重点：★初步形成自己的幸福观。
★演课本剧。
教学难点：★初步形成幸福观。
★理解文章内容。
教学过程：一、谈话导入1.这是一篇阅读课文，主要是学生通过自学来理解。
现在请你自己读一读这篇课文，看看你能读到什么。
2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3.认读生字。
二、学习新课。
(一)了解文章内容1.牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)2.牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。
)在这个过程中，他们做了什么?注意:指导学生阅读第13至22段。
3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。
例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。
把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。
)5.重复阅读:睿智女儿的话:幸福靠劳动，靠做好自己的本分，做对人有益的事。
建议：引导学生联系实际来理解。
6.谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注:根据以往的教学经验，学生在这个环节的积极性是比较高的，所以老师要在这里通过各种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
(二)演课本剧1.分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2.学生排练，教师巡视。
3.汇报演出。
三、作业布置阅读自己喜欢的童话。
四、本课小结(根据当时情景而定)部编四年级上册语文教案第五单元教学计划篇2教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
熟读成诵最后一个自然段。
部编本人教版小学四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》教案
小结：这一次，我们又学到了几种理解词语的方法。当然，理解词语的方法并不仅限于这几种，大家要从词语本身出发，找到最适合自己的方法，适合自己的才是最好的。希望大家多多挖掘自己在学字识词方面的才能，争取找到自己独特的小妙招。
预设：以填空的形式引导学生归纳课文的主要内容。借机总结规律，凡是按照事情发展顺序来写的文章，只要抓住事情的起因、经过和结果进行概括，再将其串联起来，就是文章的主要内容。
3.指导词语归类。
◆AAB式：悄悄地呆呆地慢慢地
4.整体把握课文内容。
（1）阅读与思考。
A.文中出现了哪些角色？（“我”、小麻雀、老麻雀、猎狗。）
B.本文的叙述顺序是什么？（事情发展的顺序。）
C.课文围绕麻雀写了一件什么事？（写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，并吓退了猎狗的故事。）
预设：引导学生抓住核心角色——“老麻雀”，围绕它的举动进行总结。
D.出示课件，填空并齐读：本文按（事情发展）的顺序来写，先交代事情的起因——（“我”的猎狗发现了一只被风吹落在地的小麻雀），接着叙述事情的经过——（老麻雀奋不顾身地从树上飞下来，保护小麻雀，吓得猎狗慢慢后退），最后交代事情的结果——（“我”带着猎狗走开了）。老麻雀的举动让我们感受到了（母爱的伟大）。
2.学习用查字典等方法理解词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，感受老麻雀伟大的举动。
1.读写、积累并运用生字新词。
2.交流、学习、掌握理解词语意思的方法。
部编版语文四年级上册第五单元教案
部编版语文四年级上册第五单元教案一. 教材分析部编版语文四年级上册第五单元的主题是“关心与爱护”，通过本单元的学习，让学生学会关心他人，培养良好的道德品质。
本单元包括两篇课文《麻雀》和《猫》，以及语文园地中的词语和句子练习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于关心和爱护他人的概念有一定的认识。
但在具体的情境中，还需要引导和培养他们学会关心他人，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握一些重点词语和句子的运用。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会关心他人，培养良好的道德品质。
3.情感态度与价值观：培养学生关心他人，热爱生活，积极向上的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句子的运用。
2.教学难点：学会关心他人，培养良好的道德品质。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和引导式教学法，通过设定具体的情境，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，培养他们学会关心他人。
六. 教学准备1.课文课件或黑板2.课文相关图片或视频七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注课文中的人物，激发学生的学习兴趣。
如，展示《麻雀》中母雀和小雀的图片，让学生观察并说出他们的关系。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生认真听，并及时跟读。
在朗读过程中，引导学生关注课文中关心和爱护他人的细节。
如，在《麻雀》一课中，引导学生关注母雀为了保护小雀而付出的努力。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中人物的动作和情感。
如，在《麻雀》一课中，学生可以模仿母雀的保护动作，感受母爱的伟大。
4.巩固（10分钟）老师提出问题，引导学生回答。
如，问：《麻雀》一课中，母雀为了保护小雀付出了哪些努力？学生回答后，老师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生举例生活中关心和爱护他人的事例，大家共同分享。
语文四年级上册第五单元习作 教学设计 一课时
语文四年级上册第五单元习作教学设计一课时一、教学目标1.能够理解和掌握文章中的主要人物和情节，提升阅读理解能力。
2.能够通过阅读文章，感受文字的魅力，培养学生的阅读兴趣。
3.能够在故事情节的基础上展开想象，进行创作，提升学生的写作能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解文章中的主要人物和情节。
2. 进行想象并展开创作，写出与故事相关的文章。
难点： 1. 学生能够自主进行创作，并表达清晰、连贯。
2. 让学生在写作中充分表达自己的思想和感情。
三、教学准备1.教师准备讲义和教学PPT。
2.拟定教学流程和教学方法。
3.学生准备纸和笔。
4.将阅读材料提前复印好。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，并引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读故事（10分钟）让学生阅读课文，理解故事的主要人物和情节，帮助学生掌握故事内容。
3. 课堂讨论（15分钟）教师和学生一起讨论故事中的人物和事件，引导学生发表自己对故事的看法和评价。
4. 创作写作（20分钟）要求学生根据所学内容，展开想象并进行创作，写出与故事相关的文章。
教师可以提供一些写作提示和指导。
5. 作品展示（5分钟）学生可以在课堂上展示自己的作品，并相互欣赏和交流。
6. 总结与反思（5分钟）教师对学生的表现进行总结和点评，引导学生思考本节课的收获和不足之处。
五、作业布置让学生在家完成创作作业，并要求他们在下节课前交到教师。
六、教学反思本节课的教学设计重点是通过阅读和写作的结合，让学生在实践中学习，提升语文素养。
同时，在理解故事情节的基础上，引导学生进行创作，培养他们的表达能力和想象力。
在教学实施过程中，要注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度，使教学过程更加生动和有效。
以上内容为本节课的教学设计，希望能够有效提高学生的语文学习能力，激发他们对语文的热爱和兴趣。