苏教版四年级下册数学教案 第四单元 用计算器计算练习
第 3 课时 练习七
教学目标：
1.通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算的方法。
2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。
3.在练习的过程中，感受计算器给计算带来的便利，培养学生观察比较、分
析推理的能力。
教学重点：
熟练掌握计算器的使用方法。
教学难点：
发现算式中蕴含的规律，并能运用规律解决问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、知识再现
1.说说你对计算器有哪些了解？
从以下几个方面启发学生交流：
（1）计算器上各种常用的功能键。
（2）计算器的功能。
（3）用计算器进行计算的方法。
追问：你知道哪些数学算式中的规律？
2.导入练习。
今天这节课，我们就一起完成教材“练习七”中的练习。（板书课题）
二、基本练习
1.完成教材第43～44页“练习七”第3、4、5、9题。
这四道题都是巩固用计算器进行计算的方法。
第3、5题：让学生独立完成。
第4题：先要求出每队的总身高，再求平均身高。由于数据比较多，要求学
生在用计算器计算时要特别认真，不能按错数字。
第9题：（1）先组织学生对购物发票进行观察，了解购物发票上的各个项目。
（2）根据购物发票上的信息，用计算器算出各种物品的价钱，再计算出所
有物品的总价，将购物发票填写完整。
（3）介绍发票上“人民币（大写）”那一栏的填写方法。
2.完成教材第43～44页“练习七”第6、8、10题。
（1）第6题。
让学生说一说教材中的算式分别是按什么规律写的。
用计算器计算每个算式的和。
观察各个算式的得数，说说有什么发现。
写一组这样的算式，如：
438+951+276=1665
834+159+672=1665
（2）第8、10题。
这两道题的规律都比较明显，可以让学生独立完成后组织学生进行交流。
三、综合练习
1.完成教材第44页“练习七”第11题。
（1）组织学生读题，理解题目的意思。教师举例说明。（板书例子）
（2）先让每个学生按题目要求任意写一个数进行操作。
（3）组织学生在小组内交流各自的发现。
（4）全班交流。
2.完成教材第45页“练习七”第12题。
这道题的规律相对比较隐蔽，如果学生观察时有困难，教师可以进行适当引
导。
3.完成教材第45页“练习七”思考题。
本题供学有余力的学生练习，提示学生可以根据积的变化规律来改变算式中
的两个乘数。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
五、课堂作业
【小学】苏教版数学四年级下册 第四单元 用计算器计算 测试含答案
第四单元用计算器计算测试一、计算。
1．直接写出得数。
35248= 25×2021 31×40= 0÷29=46-35= 12021= 48×25= 24×500=181-98= 450×15= 280÷7= 11×11= 2．用竖式计算并用计算器验算。
508×54= 43×290= 60×760=3．用计算器计算下面各题。
7328÷54-38 376×26-5000 398149×23519188÷852-384 5880÷42-80 345×12×284．算一算，并找规律填空。
115873×7= 15873× =15873×14= × = 15873×21= × = 2123…10= 212223…30=111213…2021 =39×99= ×9 =98×98= ×9 =987×97= ×9 =二、填空。
1 1000-68-88-68-88-68-88的结果是。
2．3．选择计算器上功能键的对应功能的序号填入括号中。
MRC AC M-CE M ON①改错键②消除键③开机键④累加键⑤累减键⑥存储读出键4．小军在计算器上计算一个算式，他的按键顺序是。
小军要计算的算式是，结果是。
5．用计算器计算15392÷728-136时，先计算，记录下它们的，清除数据后，再用÷，得。
6．用计算器计算801-576÷15时，当按到“÷”的时候，显示屏上显示，接着按“15”，再按“=”，显示屏上显示的是。
7．芳芳用计算器计算265÷□时，把“÷”按成了“-”，得到的结果是212，正确的结果是。
第四单元《用计算器计算2》(教学设计)-四年级下册数学苏教版
第四单元《用计算器计算2》（教学设计）一、教学目标1.了解计算器的使用方法，并能熟练使用计算器对加、减、乘、除运算进行计算。
2.能够通过计算器的使用，掌握精确计算的方法，并能熟练运用于生活实际中。
3.能够将实际问题转化为计算器可以操作的数学问题，并熟练应用计算器进行解决。
4.培养学生的计算思维和运算能力，提高学生的数学素养。
二、教学重难点1.掌握计算器的使用方法，熟练进行四则运算操作。
2.将实际问题转化为计算器可以操作的数学问题，并运用计算器进行解决。
3.培养学生的计算思维和运算能力。
三、教学内容和步骤1. 教学内容第四单元《用计算器计算2》包含以下三个部分：•计算器与我们的生活•计算器的四则运算•就近原则2. 教学步骤（1）引入通过引入计算器在我们日常生活中的使用，让学生意识到计算器在生活中的重要性，并让学生思考计算器的基本功能是什么。
（2）讲解计算器的四则运算1.通过讲解加、减、乘、除的概念，并在黑板上展示相应的运算方法，引导学生认识四则运算的概念和意义。
2.让学生自己动手进行加、减、乘、除的计算，巩固四则运算。
3.讲解计算器的四则运算功能，并进行演示操作示范。
4.让学生仿照演示进行计算器的四则运算操作，提高学生的操作能力。
（3）将实际应用问题转换为计算器可处理的数学问题1.通过实例让学生认识如何将实际应用问题转换为计算器可处理的数学问题。
2.让学生自己动手进行实际应用问题的转换，并通过计算器进行求解。
3.让学生在实际生活中尝试将问题转换为数学问题，并通过计算器进行求解，提高学生的数学思维能力和操作能力。
（4）巩固练习1.安排足够的时间进行巩固练习，并通过对练习结果进行评价，检查学生的掌握情况。
2.增加练习的难度，通过增加位数或数字的大小等方式提高练习的难度。
（5）总结对本节课所学的内容进行总结，并提醒学生在自己的日常生活中刻意使用计算器进行计算，积极练习计算机操作，提高自己的数学素养。
四、教学手段和评价方式1. 教学手段1.计算器2.黑板3.PPT4.练习册2.评价方式1.在课堂进行小测验2.参与课堂讨论3.完成课后作业五、教学反思1.教学过程中，学生参与度高。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案
用计算器计算。
(教材第40、第41页)1.初步认识计算器,了解计算器面板上的按键名称和基本功能。
2.会使用计算器进行大数的一、两步连续计算,并通过计算发现一些简单的数学规律。
3.感受计算器在人们生活和工作中的价值,培养学生的辩证思维能力。
重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数的一步和只有同一级的两步计算。
难点:会用计算器进行简单的计算。
课件、计算器。
师:同学们,你能口算出结果吗?(课件出示:一组口算题,一组大数的算式)生:大数的算式即使笔算也很麻烦,不可能口算出结果。
师:当我们遇到这样的情况,可以借助什么工具来帮我们计算呢?生:计算器。
师:对,今天这节课我们就来一起学习用计算器计算。
你知道在我们的日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗?学生可能会说:·在书店买书付账时用到了计算器。
·在工人结算工资时用到了计算器。
……师:在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。
关于计算器你知道些什么?生1:计算器是一种计算工具。
生2:计算器有很多计算功能。
生3:日常生活中使用计算器很普遍。
师:虽然同学们的计算器,大小、形状、颜色各不相同,但它们的基本功能和一些简单的操作方法还是相同的。
你认识计算器上常用的按键吗?先认一认,再和同学说一说。
学生进行小组活动,认识计算器;教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流,小结:开机键:ON关机键:OFF消除键:AC师:有的计算器上把开机键和消除键放在一个键上记作ON/AC,也有的把开机键和关机键放在一起记作ON/OFF。
还有一些运算符号和功能键要到中学才用到,现在我们只需要掌握一些简单的基本操作就可以了。
【设计意图:由一组大数的计算激发学生的认知兴趣,了解计算器使用的必要性。
然后在学生日常生活认知的基础上引导学生系统地认识计算器,为新课学习奠定基础】1.教学例1。
师:你们会用计算器吗?现在咱们就来试一试,请把计算器准备好。
(课件出示:教材第40页例1题)学生尝试独立计算,交流答案。
(教案)第四单元 用计算器计算第1课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第四单元用计算器计算第1课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握计算器的基本操作方法，能够熟练地进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，遵循数学运算规则，减少计算错误。
二、教学内容1. 计算器的按键功能及操作方法。
2. 使用计算器进行加法、减法、乘法、除法运算。
3. 计算器在解决实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本操作方法，四则运算的按键输入。
2. 教学难点：学生在使用计算器时的熟练程度和准确性的提高。
四、教学过程1. 导入新课在课堂开始时，向学生展示一个简单的计算题目，如：123 456，让学生尝试用手算的方法解答。
然后，告诉学生今天我们将学习使用计算器来快速、准确地解决这类问题。
2. 讲解计算器的使用方法向学生详细介绍计算器的各个按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
并通过实际操作演示，让学生了解如何使用计算器进行四则运算。
3. 练习使用计算器给学生发放计算器，让学生跟随老师的指导，进行简单的四则运算练习。
在此过程中，老师可以巡回指导，解答学生在使用计算器过程中遇到的问题。
4. 解决实际问题出示一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品总价等，让学生尝试运用计算器来解决。
通过实际操作，让学生体会计算器在生活中的便捷作用。
5. 总结与反馈在课程结束时，让学生分享在使用计算器过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。
老师针对学生的反馈，进行总结和点评，强调使用计算器时应注意的事项。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家长展示今天学习的计算器使用方法，并解答家长提出的数学问题。
2. 完成课后练习题，巩固计算器的基本操作。
六、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保每位学生都能掌握计算器的使用方法。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际问题中感受计算器的便捷，提高解决问题的能力。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》的内容主要包括让学生学会使用计算器，并进行一些基本的计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也能提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对计算器也不陌生，但可能对一些计算器的高级功能还不是非常了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器进行一些复杂的计算。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。
2.让学生能够运用计算器解决一些实际问题，提高他们的解决问题的能力。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。
2.教学难点：让学生能够运用计算器解决一些实际问题，并能够进行一些复杂的计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、示范法、练习法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过自主学习、合作学习，掌握计算器的使用方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能使用。
2.准备一些实际的计算题目，用于课堂上学生的练习。
3.准备一些关于计算器使用的资料，用于学生的自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出一些问题，引发学生的思考，进而引出本节课的主题——用计算器计算。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些实际的计算题目，让学生认识到计算器在解决问题中的重要性。
同时，教师也可以向学生介绍一些计算器的高级功能，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行计算器的使用练习，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些实际的计算题目，让学生运用所学的计算器使用方法进行计算，巩固他们的学习成果。
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》的主要内容是通过计算器进行简单的数学运算。
本节课旨在让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实际操作中学会使用计算器，并在解决实际问题的过程中体验数学的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加、减、乘、除运算。
但是，对于计算器的使用，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
此外，学生对于新事物的接受能力较强，通过实践操作和小组合作，能够更好地掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验数学在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，以及运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.教学难点：计算器各功能的运用，以及在不同情况下选择合适的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际操作中学会使用计算器。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同探究计算器的使用方法，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每名学生都能接触到计算器。
2.设计相关教学PPT，展示计算器的使用方法和练习题。
3.准备一些实际生活中的数学问题，用于巩固和拓展学生的知识。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行简单的数学运算。
教材通过生动的实例和丰富的练习，使学生逐步学会使用计算器，提高他们的计算能力和学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的加减乘除运算已经熟悉。
但是，他们对于计算器的使用还比较陌生，需要通过本节课的学习，使学生熟练掌握计算器的使用方法，能够运用计算器解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用计算器进行简单的数学运算，如加减乘除、开平方等。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，学会使用计算器，提高计算能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练使用计算器进行简单的数学运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用计算器解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生团队协作的能力。
3.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，引导学生独立思考，解决问题。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.设计相关教学素材，如PPT、练习题等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时如何计算总价，引入计算器的使用。
引导学生思考：你们有没有遇到过计算难题？今天我们就来学习一种工具，可以帮助我们轻松解决计算问题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的结构、功能及基本操作方法。
通过PPT展示计算器的各个部分，如数字键、运算符号键、等号键等，并讲解如何进行加减乘除等基本运算。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，互相练习使用计算器进行简单运算。
学生在小组内进行讨论，分享自己的操作心得。
苏教版四年级数学下册 第四单元 用计算器计算-赛课教案
第四单元用计算器计算第 1 课时用计算器计算（一）教学目标：1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
教学难点：利用计算器进行四则混合运算。
教学准备：课件，计算器教学过程：一、谈话引入1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？出示第一题：20×5。
学生很快口算出结果是100。
出示第二题：24×35。
学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。
出示第三题：6987×9876。
学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。
2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。
我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。
（板书课题）二、交流共享（一）认识计算器1.学生交流对计算器的认识。
师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
关于计算器，你知道些什么？学生交流对计算器的认识，预设如下：（1）计算器是一种计算工具。
（2）计算器有很多计算功能。
（3）日常生活中使用计算器很普遍。
2.认识计算器上常用的按键。
（1）让学生取出自带的计算器进行观察。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
（2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
按“ON ”键，打开打开计算器；按“OFF ”键，就关掉计算器；按“AC ”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
（二）学习计算器的使用方法1.教学例1。
（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。
(教案)第四单元 用计算器计算第1课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第四单元用计算器计算第1课时（1）-四年级数学下册（苏教版）【教学目标】知识目标：1. 了解计算器的基本按钮及其用途；2. 能够通过计算器完成简单的加减乘除运算；3. 学会在计算器中进行按键操作，如清零、退格、开关等。
技能目标：1. 能够熟练使用计算器来计算数学题目；2. 能够正确使用计算器完成数学题目中各类加减乘除运算；3. 能够加深对数学运算中概念的理解。
情感目标：1. 培养学生良好的计算习惯和正确的数学思维方式；2. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心；3. 通过计算器的使用，培养学生的合作意识和团队精神。
【教学重点】1. 计算器基本按钮及其用途；2. 简单的加减乘除计算。
【教学难点】1. 熟练使用计算器进行数学运算；2. 计算器中不同功能的按键操作。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍计算器，让学生观察一下计算器的外形，并对其进行简单的操作展示。
2. 教师通过写出一道算式并口算的方式，让学生回忆一下口算的运算方式及带来的一些问题，如桶算失误率的高低、口算速度的快慢等。
3. 教师问学生有没有用过计算器，有什么感想。
二、讲授（15分钟）1. 介绍计算器中的基本按钮及其用途。
（1）数字按钮：用来输入数字。
（2）加减乘除符号按钮：用于加减乘除运算。
（3）清零键：用于清除当前显示的数据，可以让我们重新输入数据。
（4）退格键：用于删除显示器的最后一个数字。
（5）开关键：用于开关计算器。
（6）等号按钮：用于显示计算结果。
2. 示范使用计算器进行简单的加减乘除计算。
（1）加法：输入加号“+”，再输入另一个数字，最后按等号键“=”。
（2）减法：输入减号“-”，再输入另一个数字，最后按等号键“=”。
（3）乘法：输入乘号“×”，再输入另一个数字，最后按等号键“=”。
（4）除法：输入除号“÷”，再输入另一个数字，最后按等号键“=”。
3. 让学生自己尝试使用计算器进行简单计算并相互分享自己的发现。
苏教版数学四年级下册 第4单元 用计算器探索规律 教案
4.2 用计算器探索规律--精品教案教学内容:四年级下册第42页一45 页内容教学目标:知识目标：进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。
能力目标：在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。
情感目标：在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。
教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。
教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。
教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知教学用具：多媒体教学过程：一、创设情境引入课题1.出示计算器图片上节课认识了计算器，学会了用计算器进行计算。
今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。
（板书课题）（播放课件）出示图片。
二、合作学习自主探究这个想法对不对呢?这只是我们提出的猜想(板书:提出猜想)(打上?),还需要我们进行举例验证。
(板书:举例验证)老师先来举一个例子。
1. 初步验证出示36×30=,请同学们用计算器计算36×30的积。
积是多少?出示例题表格(逐行出示)(学生猜想并用计算器验证,教师把表填完整。
)出示表格第二行:一个因数36不变,另一个因数30乘2,请你猜一猜,积会发生怎样的变化呢?可以来验证一下。
请一二两组同学算出这个算式的积,三四两组同学算一下1080×2的积。
怎么样?符合猜想吗?出示表格第三行:如果另一个因数乘10呢?积又会有怎样的变化呢?)这次交换一下,请三四两组同学算这个算式的积,一二两组同学算一下1080×2的积。
看来一个因数36不变,另个因数30乘几,得到的积确实是原来的积1080乘几,符合猜想,对吧?出示表格第四行:如果一个因数36乘8,另一个因数30不变,现在的积是多少呢?请用计算器算出来。
是多少?(生答)现在的积跟原来的积相比,发生了什么变化?出示表格第五行:如果一个因数乘100呢?积是多少?积发生了什么变化?(现在请你仔细观察表格,说说你发现了什么?(停顿)把你的发现在小组了交流一下。