人教版PEP2020-2021学年五年级英语上册Unit2 My week B let’s talk课件
2021年秋五年级英语上册 Unit2 My week 教案 （新版）人教PEP(1)
Unit2 My week
单元教学目标
一、能够听懂简单的问答，完成Let;s try部份的练习。
二、能过用句型Is it Monday? What do you have on...?Do you often...?Yes,I I don’t. What do you often
do on the weekend? What about you? I often...询问他人一周的学习和生活情形。
3、能够简单描述自己或他人一周的生活情形。
4、能够正确读出字母ee与ea的读音，并能正确读出含有这些字母组合的单词。
知识目标
一、明白得AB部份对话，依照对话完成相应的练习。
二、能够听、说、读、写AB部份Let’s learn 和Read and write中的四会单词、短语和句子。
4、了解Let’s spell 中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出例词。
五、了解Story time 部份的内容。
情感目标
一、学会珍爱时刻。
二、了解英语国家的一些没有固定日期的节日。
第一课时
教学目标：能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday,并能依如实际情形替换关键词进行操练。
二、能够听懂问句：What do you have on...?能正确回答I have...
教学重难点：
一、重点：四会单词Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday。
二、难点：Tuesday和Thursday读音。
课前预备：
录音、单词卡，礼拜转盘一、热身
一、教学Let’s do.
Put your Chinese book in your desk...
二、猜一猜，说一说
温习学过的科目单词。教师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。每次每组一个同窗参加，猜对的同窗所在的小组得一分。猜完后把卡片贴墙上。
2021人教PEP英语五年上册第二单元Unit2 My week知识点归纳及复习要点(附练习)
人教PEP英语五年上册第二单元Unit2Myweek知识点归纳及复习要点附单元练习
第二单元Unit2Myweek知识点归纳
一、核心词汇1.表示星期的名词:
Sunday(Sun.)星期日Monday(Mon.)星期一Tuesday(Tues.)星期二
Wednesday(Wed.)星期三Thursday(Thur.)星期四Friday(Fri.)星期五
Saturday(Sat.)星期六weekend周末
2.常见动词:
wash洗watch看do做;干read看;读play踢;玩;参加(体育运动)
3、短语:washmyclothes洗我的衣服watchTV看电视dohomework做作业readbooks看书playfootball踢足球
二、了解词汇1.单词:
cooking烹饪;烹调often时常;常常park公园tired疲倦的sport体育运动every每一个,每个day一天;一日schedule工作计划;日程安排should(用于纠正别人)应该,应当2.短语:playsports做体育运动
三、核心句型1.—WhatdoyouhaveonThursdays?星期四你有什么课?
—Ihavemaths,Englishandmusic.我有数学、英语和音乐课。
解读:这是用来询问某人某天课程安排的句型。应根据实际情况回答。
举一反三:—WhatdoyouhaveonMondays?星期一你们有什么课?—WehaveChinese,EnglishandPE.我们有语文、英语和体育课。2.—WhatdoyoudoonThursdays,Grandpa?爷爷,星期四你做什么?
—Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!噢,我和你奶奶有堂烹饪课!
解读:此句型用来询问某人的日常安排,第一个do为助动词,第二个do是实义动
词。这是一个特殊疑问句,不能用yes/no回答,要根据实际情况回答。
人教PEP五年级英语上册 Unit2_知识详解
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Unit2 知识详解
A Let’s talk知识详解重难点
1. 询问对方某一天的课程的句型—What do you have on ...?
课文应用：
What do you have on Thursdays? 你在星期四有什么(课)？
I have maths, English and music. 我有数学、英语和音乐(课)。
句型结构：
问句：What do you have on + 星期名称(Mondays, Fridays ...)?
答语：I/We have + 课程名称(Chinese, English ...).
重点解析：what: 意为“什么”，位于句首，引导特殊疑问句。此问句中也可以用“what classes”来提问，意为“什么课程”。
do: 助动词，无实际意义，帮助构成疑问句。当主语为第三人称单数时，要用does。
on: 表示“在星期几”的时候，星期名词前要用介词on。
星期名称：在这里表示星期的名词常用复数形式。
生活实例：Wang Li认识了一个英国女孩Wendy，她们经常通过网络交谈来了解彼此的学习与生活。让我们看看她们正在聊些什么：
Wang Li: What do you have on Tuesdays? 你在星期二有什么(课)？
Wendy: I have English, music and maths. 我有英语、音乐和数学(课)。
语法小贴士：什么是助动词?
助动词，顾名思义、就是起到“帮助”作用的动词，它没有实际意义，主要用于帮助构成否定向和疑问的。常见的助动词有do, does, did等。
易混辨析：at, in和on
at, in和on这三个介词后可以接时间，但用法有所不同：
at用在时刻前，也可以用来表示“……点钟”等。
例如：six o’clock在六点钟，at night在晚上。
in用在月份、季节、年份前，也可以来表示“在上午/下午/晚上”等。
人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB(人教)
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人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB（人教）x
Part B
第一课时
本课时是PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part B
部分，主要是让学生会读，会说，会写wash my clothes，watch TV, do homework, read books, play football动词短语，且都是围绕““What do you often do on the weekends? I often ． ． ．
”对别人周末活动进行询问并回答。
【知识目标】
1．能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my
clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2．能灵活运用句型“What do you do on the weekend?”询问他人的周末活动。
【能力目标】
能完成“Group work”部分的任务。
【情感目标】
增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
【教学重点】
1．能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组wash my
clothes等；
2．能灵活运用句型“What do you do on the weekend?”询问他人的周末活动。
2 / 9 【教学难点】
1．新词汇和新词组的学习；
2．能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
Step 1．Warm-up
1．Free talk
2．检查作业
抽查学生Let's spell 部分的熟读情况。
Step 2．Preview
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
Step 3．Presentation
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's talk 教学设计
一、教学目标
1.语言技能目标：学生能够掌握描述他/她正在做的事情的句型，以及询问别人正在做什么的句型。
2.情感态度目标：培养学生正确的语言交际意识，激发学生的学习兴趣。
3.学习策略目标：让学生从实际生活中学习，发现规律，联想记忆，巩固所学内容。
二、教学重难点
1.重点：学生能够掌握描述他/她正在做的事情的句型，以及询问别人正在做什么的句型。
2.难点：掌握句型的运用，表达流畅自然。
三、教学准备
1. PPT、图片、小黑板、书本、单词卡片、小游戏及小奖品等。
2. 一些需要让学生使用的东西或道具，例如：水杯、纸巾、笔、橡皮、钥匙、手机、玩具等。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings and self-introduction.
T: Good morning, boys and girls. How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine too, thank you. Today we will learn Unit 2 Part B Let's
talk in PEP Primary English Grade 5. Are you ready?
Ss: Yes.
2. Show some pictures on the PPT, ask and answer in pairs about
what people are doing in these pictures.
T: Look at these pictures on the screen. What do you think these
people are doing? Please talk with your partner.
UNIT2MYWEEKPARTALET’SSPELL(教案)人教PEP版英语五年级上册
人教版小学英语五年级上册
《Unit 2 My week part A Lefsspell^ 教学设计
课题名 Unit 2 My week part A Lei's spell
教学目标 Students can master key words :.feet beef meet tea read eat.
Students can master pronunciation rule:ee / ea/i:/.
Students can read more words about ee / ea/i:/.
We should cherish our time and arrange it reasonably. Cherish valuable learning
opportunities.
教学重点 Students can master key words :.feet beef meet tea read eat
Students can master pronunciation rulc:cc / ca/i:/
教学难点 Students can read more words about cc / ca/i:/.
教学准备 Teacher preparation: multimedia courseware, textbook recordings
Student Preparation: Pre-class preparation
教学过程 1. Warm-up
Watch a video 出示视频：week song.
Lead-in
播放视频：Let's spell
设计意图：通过播放视频，让学生们感受到学习英语妙趣横生，趣味 无穷，迅速引领学生.们感知ee/ea的拼读规则，激发学生学习兴趣，调 动了学生们的积极性。
2. Presentation
出示图片：
教授新单词feet： The feet脚.
五年级上册英语教案Unit2 my week A let's talk∣人教(PEP)
五年级上册英语教案Unit2 my
week A let's talk∣人教（PEP）
第 2 页 Unit 2 My week
PA Let’s talk
教学目标
1．能够理解会话内容，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
2. 能够在情景中运用句型What do you have on Wednesdays / ...? I
have...询问并回答某天的课程安排。
3. 能够在语境中理解新词cooking的意思，并能够正确发音。
教学重点
能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/...? I have...询问并回答某天的课程安排。
教学难点
Wednesdays 和Thursdays的构词和发音。
按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
教学过程
Step 1. Warm-up and review
1. Sing a song. PPT 播放歌曲Days of the week. 活跃课堂气氛，引入单元话题。
2. Look and say. 逐一呈现图片，通过询问What class do we have? 的形式看图说出某一课程。
3. Sharp eyes. 闪现单词，学生快速读出看到的单词。（此游戏只需要点击一次，会连续播放动作。）
Step2. Presentation and practice
1. Let’s try
1) 呈现Let’s try中的情景图，观察图片，教师提出以下问题：
2）Listen and fill in the blank.
2. Let’s talk
1）Lead-in. 由图片引出单词Wednesday和Thursday，然后引出句型What do
you have on...? I have...让学生根据课程表说出周三和周四的课程。
Unit2Myweek(教案)人教PEP版英语五年级上册
教案课题 五年级上册第二单元My week
教师姓名 学生姓名 上课日期
学科 英语 适用年级 五年级 教材版本 人教版
学习目标 1 掌握课本单词，能听写
2 掌握课本重点短语
重难点 重难点： 灵活运用以上知识点
一、生词熟记
Monday(Mon.)星期一['mʌndei] Tuesday(Tue.)星期二['tju:zdei]
Wednesday(Wed.)星期三['wenzdei] Thursday(Thu.)星期四['θə:zdei]
Friday(Fri.)星期五['fraidei] Saturday(Sat.)['sætədei]星期六
Sunday(Sun.) ['sʌndei]星期天. weekend [ˌwi:kˈend] 周末
wash [wɒʃ] 洗 watch[wɒtʃ] 看
do 做；干 do homework ['həumwə:k] 做作业
read [ri:d] 看，读 play [pleɪ] 踢、玩、参加(体育运动)
play football 踢足球 cooking [ˈkʊkɪŋ] 烹饪；烹调
often [ˈɒfn] 常常； 时常 park [pɑ:k] 公园
sport [spɔ:t] 体育运动 every [ˈevri] 每个；每一个
day [deɪ] 一天；一日
Point1
Look at my picture.
Look“看”，不及物动词；
①可以单独使用，引起别人的注意；
Look! Our new art teacher! (看！我们的新美术老师。)
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第六课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第六课时》说课稿
一. 教材分析
《Unit 2 My week》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，本课时为该单元的第六课时。本课时主要讲述了关于日常活动的一些话题，通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的一些词汇，如：weekend, swim, read, write等。同时，学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的日常活动，从而提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。但是，部分学生的发音不够准确，需要老师在课堂上进行纠正。此外，部分学生对于如何运用英语描述自己的日常活动还有一定的困难，需要在课堂上进行引导和练习。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的一些词汇，如：weekend, swim, read, write等。学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的日常活动。
2. 能力目标：学生能够流利地进行日常英语对话，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：通过学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的一些词汇，如：weekend, swim, read, write等。学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的日常活动。
2. 难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句型进行日常英语对话。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程 1. 热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造英语学习氛围。
2. 导入（10分钟）：老师向学生问候，询问他们上周的活动，引出本课的主题——日常活动。
PEP新教材英语-五年级上册Unit2-my-week-教案
教学内容 PEP5 Unit 2
My week
总课时
6
设计者
教学总目标 句型：
能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并表演；
能够听说读写句型:What do you have on Thursdays/…? I have…并能在情景中运用；
能够在情景中运用句型Do you often read books/…? Yes, I do./No, I
don’t.询问并回答经常从事的周末活动；
词汇：
能够听说读写本单元的四会单词和词组：
能够正确运用本单元四会单词和词组描述自己的日常课程安排和周末生活；
语音：
能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音、/i:/
能够读出符合字母组合ee/ea发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合字母组合ee/ea发音规则的单词；
能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
教学重点 学习四会句子和单词短语；运用句型正确描述日常课程安排和周末活动
教学难点 能正确描述日常课程安排和周末活动
第（一）课时
教学目标 1. 能够听、说、读、写句型：What do you have/do on…?并能在情景中运用此句型询问并回答某人某天的课程或活动安排；
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
3. 能够按照政企的意群及语音语调朗读对话并进行角色表演；
4. 能够在语境中理解新单词cooking的意思，并能够正确发音。
教学准备 相关课件
教学过程 个性化修改 I. Warm---up （热身及预习展示）
Let’s sing <>.
II. Presentation and practice（精讲点拨）
1. After singing, ask: What day is it? Then answer the question: It’s
Wednesday. Repeat several times, help the Ss Understanding the meaning