牛津译林英语二年级上册2A Unit 4 Autumn单元教案(4课时)
1 Unit 4 Autumn
教材分析：
本单元以 “水果和蔬菜”为话题。本单元教学的重点是辨识近处和远处事物的陈述句These/Those are …和特殊疑问句What are these/those？及其回答They’re…。本单元的词汇是水果类和蔬菜类，需要多注意名词单复数形式的用法及读音。本单元的内容有浓厚的生活气息，课上可以创设情境，通过玩游戏、唱儿歌、看图说话等活动，复习旧知、练习新知。
学情分析：
一年级下册Unit7 What’s that？中已经学过了this和that的用法，在教学辨识近处和远处事物的陈述句These/Those are …和特殊疑问句What
are these/those？时，可以由此引入。水果类单词和蔬菜类单词在一上Unit5和一下Unit3都有出现过，在教授目标词汇时要注意名词单复数形式的用法及读音。
教学目标：
1.能听懂，会说，会读:It’s cool. It’s autumn.. These are apples. They’re red. Those are pears. What are these/those? They’re pumpkins/…
2.能听懂，会说，会读:
apple ,pear ,orange ,pumpkin ,potato ,autumn ,cool ,these,
are ,those ,what ,so
3.能演唱:Apple song.
教学重点：
1.句型：These/Those are……They’re…. What are these/those? They’re…
日常用语：It’s so big!
2.词汇：apple ,pear, orange ,pumpkin ,potato ,these ,are ,those .
教学难点：
1.句型：What are these/those? They’re….的用法。
2.词汇：apple ,pear, orange ,pumpkin ,potato ,these ,are ,those .的读音.
教具准备：
录音机（带）、 卡片、人物头饰。
课时安排： 共四课时。
第一课时： story time
第二课时：story time & fun time
第三课时：song time
第四课时：practice。
2 第一课时（总 课时）（集体备课）
教学目标：
1.能听懂，会说，会读:It’s cool. It’s autumn.. These are apples. They’re red. Those are pears. What are these/those? They’re pumpkins/…
2.能听懂，会说，会读:
apple ,pear, pumpkin ,autumn ,cool ,these, are ,those ,what ,so
教学重点：
1.句型：These/Those are……They’re…. What are these/those? They’re…
日常用语：It’s so big!
2.词汇：apple ,pear, orange ,pumpkin ,potato ,these ,are ,those .教学难点：
1.句型：What are these/those? They’re….的用法。
2.词汇：apple ,pear ,pumpkin , these ,are ,those .的读音.
教学准备：光盘等
教学过程：
Step 1. Warming up
1. Sing a song：A yummy banana
2. T:What’s this?
S:It’s a pig.
T:What’s that?
S:It’s a lamb.
【设计意图：本课学习的What are these/those? They’re…可以由一年级学习过的单数引入。采用简笔画的形式，在黑板上画出动物的图案，学生的注意力一下就会被吸引。】
Step 2. Presentation and practice
1. Draw and say
T: Look. This is a pig. That’s a lamb.
老师利用多媒体，将场景中的猪和羊羔变为多个（远近位置不变）
T：Look！These are pigs. Those are lambs.
【设计意图：利用多媒体直接从单数过渡到复数形象直观，学生的大脑里马上能建立起复数的概念。】
2. Show some pictures
T: What are these?
（引导学生回答）These are bananas.
Teach: these
T: What are those?
（引导学生回答）Those are peppers. 3 Teach: those
3.同法学习apples、pears、pumpkins
4.Watch the CD.
What do they see?小朋友们看到了哪些东西。
5.Look and choose
Apples are . A.red B.green
Pears are . A. green B. yellow
【设计意图：学习课文时用采用层层递进的方式，第一步整体呈现，从动画中找一找提到的水果蔬菜。第二步精读，具体到每个水果的特征，二年级小朋友毕竟处于学习的起始阶段，用选一选的方式降低学习的难度。】
5.Read after the tape.
Read together.
Step3:Assign homework
（1）Listen to the tape and read the new words five times.
（2）Practice the new sentence.
板书设计：
Unit 4 Autumn
What are these/those?
They’re…
apples
pears
pumpkins
4 第二课时（总 课时）
教学目标：
1.能听懂，会说，会读:It’s cool. It’s autumn.. These are apples. They’re red. Those are pears. What are these/those? They’re pumpkins/…
2.能听懂，会说，会读:
apple ,pear ,orange ,pumpkin ,potato ,autumn ,cool ,these,
are ,those ,what ,so
教学重点：
1.句型：These/Those are……They’re…. What are these/those? They’re…
日常用语：It’s so big!
2.词汇：apple ,pear, orange ,pumpkin ,potato ,these ,are ,those .
教学难点：
1.句型：What are these/those? They’re….的用法。
2.词汇：apple ,pear, orange ,pumpkin ,potato ,these ,are ,those .的读音.
教学准备：光盘等
教学过程：
Step 1.Warming up
1. Enjoy a song: Apple song
2. T show a picture
T:What are these/those?
S: These are apples/pears/pumpkins
Step 2. Learn to say.
1. 接上T:What are these?
S：These are oranges/potatoes.
2.Ppt呈现P18 picture1
T：Which season？你知道这是哪个季节吗
TS：Autumn.
T：How do you feel？Hot？Cold？动作让学生理解。
TS：It’s cool.
3..Learn the new words.
apple ,pear, orange ,pumpkin ,potato
3.Read the new words in the different ways.
Read in groups
read together
read one by one.
4.Play a game: Touch and guess 5 These are…
Step 3．Consolidation.
Read after the CD together.
Step 4.Practise: Show some pictures
Step 5.Assign homework
（1）Listen to the tape and read the text.
（2）Practice the new sentence.
板书设计：
Unit 4 Autumn
What are these/those?
They’re…
apples
pears
pumpkins
oranges
potatoes
第三课时（总 课时）
教学目标：
1.能听懂，会说，会读:It’s cool. It’s autumn.. These are apples. They’re red. Those are pears. What are these/those? They’re pumpkins/…
2.能听懂，会说，会读:
apple ,pear ,orange ,pumpkin ,potato ,autumn ,cool ,these,
are ,those ,what ,so
3.能演唱:Apple song.
教学重点：
1.句型：These/Those are……They’re…. What are these/those? They’re…
日常用语：It’s so big!
2.词汇：apple ,pear, orange ,pumpkin ,potato ,these ,are ,those .
教学难点：
1.句型：What are these/those? They’re….的用法。
2.词汇：apple ,pear, orange ,pumpkin ,potato ,these ,are ,those .
小学英语牛津译林版(一起)四年级下册Unit5Seasons
课题 Unit 5 Seasons 课时 1
日期 月 日
教学目标：
1 能听懂、会读、会说单词：spring, summer, autumn,
winter, hot, cold, warm, cool.
2 能听懂、会读、会说句子：In…, it is… We… We
go… We like….
3 能正确地介绍四季的气候特征以及人们通常做的事情。
4 有感情地朗读小诗并表演。
5 仿照书上小诗的格式编小诗。 教学重点和难点 能正确地介绍四季的气候特征以及人们通常做的事情。
教学过程
活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
常规性积累 Greeting
T: Hello, boys and girls.
T: Nice to meet you.
S: Hello, ….
S: Nice to meet
you, too. 通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
活动一 Teacher show some
pictures.
What can you see in the
pictures?
T: Yes, it is hot. We can eat
watermelons.
…
Teach: hot cold warm cool S1: I can see….
S2: I can see….
Ss learn the new
words. 师生问答
引出课题
达成目标1
活动二 Enjoy a poem.
It is warm. I fly kites.
It is hot. I eat watermelons.
It is cool. I have picnics.
It is cold. I make snowmen. Ss enjoy the
poem.
Learn the names
of the four
新译林牛津小学英语四年级下册Unit5教案
课题 Unit5 Seasons 课型 新授 课时 1
教
学
目
标 1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter,
cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
重
点 1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter,
cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
难
点 1.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
2.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教具
学具
准备 光盘单词卡片，课文图片，PPT
教
学
过
程
Step1. Preparation and Situation
1. Greeting.
2. Play a game: Enjoy the song, then give a title. (seasons)
Step2. Presentation
1. Learn about the seasons, read the words in different ways.
T: How many seasons are there in a year What are they
2. Play a game: Listen and say, which season is coming
3. Show a picture of a park
T: What can you see in the park
T: What season is it (学习Spring 春天，春季)
四年级下册英语优质教案-Unit5 Seasons Sound time ｜译林版(三起)
课题 Unit 5 Seasons Period 3 Sound time
Song time
Checkout time
教材
分析 本单元是牛津教材6B第五单元，本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，引入了季节和表示天气的形容词，并能用所学的知识谈论最喜欢的季节和其原因。所涉及的日常交际项目有介绍、询问、建议等。其中，以“询问天气”及其应答为重点内容。教师可在课前布置学生了解当地气候适合的运用项目，以保证学生在课堂上有话可说。
学情
分析 学生二年级时学习过四季的单词，对四季的气候特征有所了解。经过一、二两个课时的学习，学生对于四季中人们的不同的日常活动，以及如何描述某个季节的气候特征已经有了一定的运用基础。如谈某某同学，已经能仿照课文以诗歌形式来描述自己最喜欢的夏季。大部分学生能够基本正确的谈论四季的气候及人们的日常活动。
教学目标 1.能够熟练说出本单元有关季节的词汇。
2.能综合运用本单元学到的句型谈论四季。
3.能体会字母i的发音/ai/。
4.学生能够有感情地演唱歌曲A sunny day。
5.学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。
重点 1.能综合运用本单元学到的句型谈论四季。
2.能体会字母i的发音/ai/.
3.学生能够有感情地演唱歌曲A sunny day。
难点 能综合运用本单元学到的句型谈论四季。
学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。
教学准备 PPT，卡片，歌曲伴奏等
教
学
过
程
教学过程设计新 课 标 第 一 网 设计意图
Step 1 Warming up
1. Greetings
2. Play a game
Let’s fly kites
看到风筝上的图片或单词、短语就大声说出来！
看到笑脸（图示）就说Happy!
【学生学习评价】 学生在游戏中大胆读单词和词组，表现非常棒！
Step 2 Discuss in groups
T: Boys and girls, try to describe the four seasons and
【译林版】5B英语Unit7 Chinese festivals优秀教学设计(5课时)
小 学 英 语 五 年 级 下 册 课 题 Unit7 Chinese festivals 授课日期 第 课时
教学内容 Story time 主 备 人
教 学
目
标 1. 能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival, Dragon Boat Festival,
Mid-Autumn Festival, Spring Festival.
2. 能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
重点难点 能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
教具学具 教学光盘、课件、图片
板
书
设
计 Unit7 Chinese festivals
Chinese festivals date activity food
预习
要求 1. 上网了解中国的传统的节日
2. 跟读story time 五遍并翻译
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注
Step1: Greeting
T: Good morning, Boys and girls.
Step 2 Pre-reading
1、T: do you like games? So first, let’s have a climbing
race:
(PPT竞赛目标) Be a good reader、Be a smart
listener
、Be a nice partner、Be a cultural learner，Are you ready?
2、Guessing topic ( 猜主题 )
T: Listen to a poem and some pictures, try to guess:
What topic are they about?
Listen to a Chinese poem(九月九日忆山东兄弟)
牛津译林版-英语-四下-Unit 5 seasons教案
英语-教学辅助资料-打印版
Unit5 seasons（第一课时）
一、教学内容：
Unit5 A部分：Listen, read and say.
二、教学目标：
1.能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season, next, weather ,best。
2.能听、说、读日常交际用语：What’s the weather like in…? Which season do you like best?
Why? Because…
3.能听、说、读单词和词组：rain, cool, windy, warm, countryside, most of the time, the best
season, make snowmen。
4.能理解课文内容并较熟练的朗读课文。
5．学会用整体粗读、部分细读的方法快速获取语篇信息，并能借助图片或关键词对语篇进行结构把握。
三、教学重、难点：
重点：能在语篇中初步理解询问天气的用语，并能在语言输出中初步运用。
难点：对于四季不同天气的正确理解与表达。
四、教学准备：
1、学生做练习的纸（课前发）
2、准备录音机和本课A部分的磁带。
3、多媒体课件。
五、教学过程：
Step1 Lead in.
1)T: Glad to see you.What day is it today? What date is it today? How do you feel today? S: I
feel warm. T:It’s warm today, because spring is coming. Listen! The birds are singing in the
tree.The trees turn green ,the flowers start to grow…PPT: Teach “spring”
牛津译林版9aunit4growingup教案
牛津译林版9A Unit4 Growing up
1
9AUnit4Growing up
Teaching Plan
Period1 Comic strip&Welcome to the unit
Teaching
contents New words
and phrases
time, whenever, through, deal, on one‟s mind, as soon as, a
great deal (of), through the Internet
New structures What‟s on your mind? What‟s up? 2-1-c-n-j-
You‟ve been happy since I first met you.
Don‟t wake me up until you finish building it.
I like to learn about the world through the Internet.
Why do you like to learn that way?
Books allow me to learn about people in different times
and places, and I can read them whenever I want to.21
There is a great deal of information as soon as you click the
mouse.
Teaching
method ww-2-1cTask-based method Communicative language teaching C5P5CCC
mun
Teaching
objectives By the end of the lesson, students should be able to:www-2-1-cnjy-com
牛津译林版英语四年级下册《Unit5Seasons》第五单元优秀教案
第1页
Unit5 SeaSOnS 教案
教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写 SeaSon, SPring, warm, summer, hot, autumn, cool,
Win ter, cold 。
2. 能听懂、会说、会读、会写 In SPring, it is warm. We go boating 。
3. 能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4. 能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学重难点
1. 能听懂、会说、会读、会写 SeaSon, SPring, warm, summer, hot, autumn, cool,
Win ter, cold 。
2. 能听懂、会说、会读、会写 In SPring, it is warm. We go boating 。
3. 能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4. 能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学方法 Q-and-A method、work in PairS 、
free discussion 、Group works
教学工具 PPT、卡片、挂图
教学过程
SteP 1 : Warm UP
1. Greet in g.
2. Play a game: LiSte n and guess.
T: Do you like liste ning to the music?
T: Yes, I like it too. Now let ' S play a game about it. When you listen
to the son g, if you know the n ame of the song, PIeaSe tell me as soon as
possible.
T: Well done. All of you did a goo job.
3. 学习 SeaSon
T: What Can you find among them?
Unit 5 seasons 1-6课时（教案）-2021-2022学年英语四年级下册
Unit 5 Seasons
单元教材分析：
本单元的主要学习描述不同季节的气候特征，以及不同季节里人们经常从事的活动。教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当季的气候特征或者当天的天气做简单描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的教学方法。
教师在词汇教学中，可多多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。 教师可以结合3AUnit6,4AUnit4和4BUnit4的句型和词汇，设计词汇教学活动或拓展活动。
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 In spring,
it is warm. We go boating.
2. 能听懂、会说、会读、会写单词season, spring, warm, summer,
hot, autumn, cool, winter, cold.
3. 能听懂、会说、会读、会写单词 fly, kite, go boating,
go swimming, picnic, go climbing, go skating, fine, hey, whose.
4. 会唱歌曲A sunny day.
5. 学习字母i在单词中的读音/ai/，能听懂、会说、发音准确。
教学重点：
1. 在听说读练中，学会单词season, spring, warm, summer, hot,
autumn, cool, winter, cold 。
2. 在听说训练中，学会句型In spring, it is
warm. We go boating.
3. 通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/。
教学难点：
1.在听说训练中，学会句型In spring,
it is warm. We go boating.
2. 在听说读练中，学会单词fly, kite, go boating,
牛津译林版英语四年级下Unit 5 Seasons教案和同步练习及答案
牛津译林版英语四年级下Unit 5 Seasons教案和同步练习及答案
第一课时教学设计
课题 Seasons 单元 Unit5 学科 英语 年级 四年级下
学习
目标 1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
重点 1.能初步听懂、会读词汇season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold
2. 掌握In spring, it is warm. We go boating。。
难点 1.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
2.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Look and say
It is hot. I eat watermelons.
Say in group
poem
教师播放节奏， 学生朗读诗歌
分小组进行讨论，互相问好。
学生根据诗歌进行跟读 激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。 讲授新课 Watch and give a title
教师请学生看动画片，并给出标题
1. Learn to say
(1) Four seasons
教师呈现季节图片
（2） Play the game
2. Enjoy reading
教师请学生阅读文章
Try to say
跟读录音
3. Read and act
教师呈现文本并播放录音，请学生读一读演一演
4. Read and complete
教师请学生读完文章之后填一填表格
二年级下册英语导学案-Unit 3《Seasons》｜人教(新起点)
二年级下册英语导学案－Unit 3《Seasons》｜人教（新起点）
Part 1：教材分析
《Seasons》是人教（新起点）二年级下册英语教材的第三单元，主要介绍关于季节方面的单词：spring, summer, autumn, winter。此外，本单元的教学目标是学会谈论季节并表达喜爱的季节。教学重点是运用新单词和句型谈论季节，教学难点是正确表达年份和季节的组合。
Part 2：教学内容
本单元教学目标要求学生能够掌握关于季节方面的词汇，懂得表达对季节的喜爱，能够正确表达年份和季节的组合。因此，为了达到这些教学目标，需要掌握以下几个重点知识点：
1.词汇
• 季节词汇：spring, summer, autumn, winter
• 时间点词汇：January, February, March, April, May, June, July,
August, September, October, November, December
2.对话
在掌握了季节和时间点的基础上，本单元还要求学生学会在日常生活中如何运用这些词汇进行表达。
以下是本单元中对话的范例：
• A: What’s your favourite season?
• B: My favourite season is spring. What’s yours?
• A: I like autumn. Why do you like spring?
• B: Because everything is green in spring.
3.句型
本单元中涉及到的句型有：
• My favourite season is …
• What’s your favourite season?
• Why do you like …?
• In … , it’s … 学生需要在学习这些句型的同时，掌握它们在实际使用中的时态和变化形式，以确保表达的准确性和自然性。