社会学研究方法中国人民公安大学考研真题-毕设论文
1 社会学研究方法重点问题
第一章 导 论
1、社会研究的三个基本特征：
（1）研究的主题是社会的而非自然的。研究的主题是指研究所涉及的现象领域或范畴。社会研究的主题首先必须是有关社会的，它涉及人类生活各个方面。当然，社会研究的某些主题不可避免地会涉及一部分自然现象，但研究的目的、着眼点、焦点等等则与自然科学对这些现象的研究有着根本的不同。自然科学研究的是自然现象的本身，而社会研究探讨的是自然现象与社会世界的关系。
（2）研究方式是经验的而非思辨的。所谓的经验性，指的是社会研究必须依据可感知的资料。
（3）研究的问题是科学的而非判断的。也就是说，社会研究者不应该去探讨某一现象“是否应当如此”的问题，而只应去探讨某一现象“状况究竟如何”，或“为何如此”的问题。这种区分的一个关键之处在于所提的问题是“科学的”或者是“非科学的”。例如问题，“是否应当相信有天堂的存在？”“宗教是愚昧的吗？”等等就超出了科学的范围。因为我们无法对其作出经验的观察来进行回答。
2、社会研究中的困难
社会研究者所研究的是社会现实中的人、人的社会行为，以及与人有关的社会现象，这便给社会研究提出了许多不同于自然科学的难题：
（1）人的特殊性：作为社会研究对象的人、人的行为、及其所构成的社会现象和社会产物都是具有主体意识的，有主观意志，不一定与研究者合作；而这种主体主体意识又可以控制、影响和改变人们的具体行为（如“霍桑效应”）。因此，社会研究对于各种社会现象、各种社会行为的解释与预测，常常无法达到自然科学那样高的准确程度。
（2）研究的干扰性：对人们的社会行为进行研究，这种行为本身就可能改变它所研究的行为，也就是说，研究者对被研究对象产生干扰和影响，所“看到”的，实际上是受到研究者出现的影响后的状况。
（3） 社会现象的复杂性：研究对象的复杂化，使得研究涉及的相关因素更多。人既是一种生物个体，同时又是一种社会个体，人们的行为不仅受生理和心理因素的影响和制约，而且还受到所生存的社会环境（包括社会制度、文化传统、家庭背景等）、他所具有的社会关系，以及他所形成的社会互动的影响和制约。因此，与自然科学相比，社会研究者面临更多更复杂的变量，也更难分清现象的原因和结果。
（4） 研究受到特定的制约：社会研究除了会受到与自然科学相同的各种自然条件限制外，有时还受到伦理的、政治的因素的限制。例如，社会研究者不能为了探讨“家长的放任自流对青少年犯罪的影响”，而要求家长们不去管教自己的孩子。
（5） 保持客观性的困难：一方面，研究者本身也是其研究对象的一部分，难以保持客观、超然的态度；另一方面，研究者与他所研究的对象之间会产生情感体验，这又不知不觉影响他对资料的反应和对研究结果的解释。
3、实证主义方法论与人文主义方法论
实证主义方法论：社会研究应该向自然科学看齐，通过对社会现象进行具体、非常可观 2 的观察，通过经验概括得到结论。同时，研究过程还应该是可重复的。在研究方式上，定量分析是其最典型特征。长期以来，实证主义方法论一直占据主流位置。
人文主义方法论：研究社会现象和人们的社会行为时，要充分考虑人的特殊性，考虑自然现象和社会现象之间的差别，要发挥研究者在研究过程中的主观性，深入人的内心世界去理解其行为及其社会后果。在研究方式上，定性研究是其典型特征。由于这种定性研究方式来自于与定量研究方式所不同的哲学传统和理论假设，因而在实践中常常被人们所忽视。
4、社会研究方法论体系中各部分之间的关系
（1）社会研究方法论体是一个有机整体。虽然他们之间有层次上的差别，但各种方法论、研究方式、具体方法和技术都不是各自独立的、互不相关的，它们之间存在十分紧密的内在联系。
（2）方法论与研究方式之间存在着一种常见的模式，例如，具有实证主义方法论的研究者，通常采用调查研究、、实验研究，以及定量文献研究的方式，以凸显研究的规范性、精确性和客观性；而有人文主义方法论的研究者，则更经常采用实地研究以及定性文献研究的方式，以凸显研究过程的特殊性、深入性和主观性。
（3）研究方式和具体的方法和技术之间也存在着一种内在的联系。例如，调查研究往往需要运用抽样的方法、设计问卷的技术；实地研究往往需要运用参与观察的方法、无结构访问的方法以及定性资料的分析技术；文献研究往往需要运用内容分析方法、统计分析方法；实验研究往往需要运用随即指派的方法、量表测量的方法等等。
5、定量研究与定性研究的比较：
定量研究侧重于、且较多地依赖于对事物的测量和计算。定性研究则侧重于和依赖于对事物的含义、特征、隐喻的描述和理解。
（1）从发展的状况看，两者在发展上是不平衡的，相比之下，定量研究方法发展十分迅速，进展也很大，
（1）从认识论角度看，两者存在根本区别——它们基于不同的范式。定量研究源于实证主义，接近于科学范式；定性研究从属于人文主义的自然范式，力图对社会生活的自然场景加以整体的理解和解释。
（2）从研究的逻辑过程看，定量研究与演绎过程更为接近，即从一般的原理推广到特殊的情景中去。主要目标是“确定”变量之间的因果联系，强调在研究中的“价值无涉”和“价值中立”；定性研究基于描述性分析，在本质上是一个归纳的过程，即从特殊情境中归纳出一般的结论。主要目标是是深入“理解”社会现象，认为事实与价值无法分离。
（3）在理论与研究的关系上，定量研究常常用于理论检验；定性研究通常用于理论的建构。
（4）在研究方式上，定量研究更加强调研究程序的标准化、系统化和操作化，常使用调查、实验、内容分析的方式以及量表测量、结构式访问等资料收集方法；定性研究往往强调研究程序、方式、手段的灵活性和特殊性，常使用实地研究的方式以及参与观察、无结构访问等资料收集方法。由于上述区别，使得定量研究与定性研究在所得资料的性质及其结果的说明方式上，均存在着明显的差异：
（5）总的来说，定量研究与定性研究是我们在社会研究中可以采取的两条途径，给我们提供的是两种不同的画面，不存在谁优谁劣的问题。在社会研究者认识社会现象的过程中，发挥着各不相同的作用。
3 6、研究过程的五个阶段
（1）确定研究课题并将其系统化。选择问题阶段受多种因素制约：主观：研究者理论素养、生活阅历、观察角度、研究兴趣；客观：社会环境等。研究问题选择好坏在一定程度上决定了这个研究工作的成败。选题阶段主要有两个任务：一是选取主题，二是形成研究问题。
（2）设计研究方案和准备研究工具。研究设计阶段由两部分组成：道路选择（为了达到研究的目标而进行的研究设计工作，设计研究的思路、策略、方式、方法以及具体技术工具等各个方面）和工具准备（对研究所依赖的测量工具或信息收集工具如问卷、量表、实验手段等等的准备）。
（3）资料的收集。这一阶段的主要任务是，具体贯彻研究设计中所确定的思路和策略，按照研究设计中所确定的方式、方法和技术进行资料收集，因而也称为资料收集阶段。
（4）资料的处理与分析。这一阶段的主要任务是，对收集的原始资料进行系统的审核、整理、归类、统计和分析。
（5）结果的解释与报告。这一阶段的主要任务是，撰写研究报告，评价研究质量，交流研究成果。
4 第二章 理论与研究
1、理论的特征
（1）理论来自于经验的实践；
（2）理论是一种抽象的、系统的认识；
（3）理论的目标是对经验现实作出解释。
1、判断理论优劣的标准
对于同一种现象可以有多种不同的理论来解释。一般来说，判断理论优劣的标准有三条，这就是，在其他条件相同的情况下：
（1）解释范围越广泛的理论越是好的理论；
（2）解释越精确的理论越是好的理论；
（3）结构越简练的理论越是好的理论。
这三条标准决定了理论的解释力。第一条标准反映的是理论的影响面或概括范围；第二条标准反映的是理论的效果或精确程度；第三条标准反映的是理论的效率或节俭性。
需要注意的是，由于这三条标准强调的是理论的不同方面，因而在实际研究中对几种不同理论进行比较时，可能出现不同理论在不同标准上优劣不同的情况。
2、概念的功能：
（1）提供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事物的方式，概念的抽象性对理论的形成有重要的作用；
（2）概念的发展为研究者提供了一种思想网络，各种单个研究通过相互连接，使得不同时期的经验得以组织和再组织。如：文化、制度、地位、角色等所形成的思想网络，一直指引着社会科学领域的研究。
3、概念作用的大小取决于：
（1）有用的概念所指称的现象必须至少是潜在可观察的。潜在可观察的含义是指可以被直接或间接观察到。
（2）有用的概念必须是精确的。当我们运用一个概念来描述一个对象时，必须能确切的知道我们所谈及的是什么。
（3）有用的概念是具有理论重要性的概念。所谓理论的重要性，指的是它与理论中的其他一些概念相互联系，并且在解释现象上扮演着最基础的角色。
4、提炼概念的方式
（1）从理论文献中借用概念；（2）从经验材料中抽出概念。
5、变量的分类
（1）根据变量取值的性质不同，可以把变量分为类别变量、顺序变量、间距变量和比率变量四种类型。对应的测量层次分别称为定类层次、定序层次、定距层次和定比层次。（2）根据变量之间的相互关系，可以把变量分为自变量、因变量和中间变量。
6、自变量与因变量
在实验研究中，自变量是实验者主动操纵其变动的变量，即实验刺激；而因变量则是受 5 实验刺激影响而变动的变量。在调查研究中，自变量多为属性变量，如性别、年龄等；而因变量多为行为或态度变量。在实际的社会研究中，究竟一个变量是作为自变量，还是作为因变量，或者作为中介变量，要根据研究的理论框架和理论分析来决定。
7、假设来源于
常识、个人预感或猜测、现有调查资料、现有理论。其中后两种是主要来源。
8、两种推理方式
假设演绎法：社会科学研究普遍使用两种推理方式：归纳推理和演绎推理。归纳推理的过程是从特殊到一般。演绎推理的过程是从一般到特殊。在科学研究中，一般的模式是将这两种推理过程有机地结合起来，构成一种称为“假设演绎法”的逻辑过程。这种过程由四个相互联系的步骤组成：
（1）观察一种现象或一组完整的事件；
（2）对观察的结果进行概括，试图形成一种能够解释所观察的现象的理论；
（3）从这种概括的理论出发，推演出具有逻辑性的某种结论；
（4）用具体的材料来检验这种理论，若理论被检验所证实，我们就可以得出结论说，我们获得了能够解释这种现象的知识；若理论不能被检验所证实，我们就需要修改原始的理论，进行新的检验。前两个步骤采用的是归纳推理，后两个步骤采用的是演绎推理。
9、理论对经验研究的作用：
（1）作为研究的基础、背景，为研究提供特定视野和概念框架；
（2）指导研究方向；
（3）提供研究解释。
10、经验研究对理论的作用：
经验研究执行四个主要功能以帮助和决定理论的发展。这四个功能是：
（1）开创理论；
（2）重整理论；
（3）扭转理论；
（4）廓清理论。
11、一种理论解释的发展包含着两个相互联系的过程或阶段：
一种理论解释的发展包含着两个相互联系的过程或阶段：即以归纳推理为标志的理论建构过程和以演绎推理为特征的理论检验过程。它们代表两种有着不同起点的研究阶段。理论构建过程以观察为起点，然后通过归纳推理，得出解释这些观察的理论；理论检验过程以理论为起点，通过演绎推理，作出预言或预测，并通过对实际事物的观察来检验预言的正确性。
2001年中国人民大学社会与人口学院社会调查研究方法考研真题【圣才出品】
1/2十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书2001年中国人民大学社会与人口学院社会调查研究方法考研真题中国人民大学2001年研究生入学考试试题招生专业：社会学考试科目：社会调查研究方法一、名词解释（每题5分，共40分）1．评分者信度2．排除归纳3．同期群研究4．层变量5．频率表6．自由度7．社会计量法8．决定系数二、简答题（每题10分，共20分）1．举例说明样本观测值与总体参数值的关系。2．简述影响样本容量的因素。三、论述题（每题20分，共40分）1．试论统计推断与统计分析在社会研究中的作用与地位。
2/2十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书2．举例说明社会规律的含义及其与自然规律的异同之处。
关信平《社会研究方法》10套名校考研真题及详解【圣才出品】
1 / 202 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 2013年中央财经大学社会发展学院社会学方法（代码814）考研真题及详解 中央财经大学 2013年硕士研究生入学考试试题 社会学方法（814） 一、名词解释题（每题5分，共20分） 1．随机抽取 2．区群谬误 3．实地研究 4．连续接近法 二、判断并改错（每题2分，共20分） 1．统计图是用图形的形式来表示变量的分布，可以用直方图和折线图来刻画定类变量的分布。 2．中位值是用来度量变量的离散趋势的。 3．中心极限定理说明，不管总体分布如何，当样本规模n扩大时，抽样分布趋近于标准正态分布。 4．通过样本对总体的未知参数进行估计，就是假设检验。 2 / 202 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 5．在其他条件一定的情况下，置信区间越大，则所要求的样本规模越大。 6．定距变量和定距变量之间的相关系数具有消减误差比例的性质。 7．在研究两个定序变量之间关系的时候，使用的检验方法是t检验。 8．显著性水平表达了在抽样分布中接受域面积所占的比例。 9．在实验研究方法中，索罗门三组设计可以排除实验之外因素的影响。 10．群内的差异程度高而群间的差异程度低，最适合采用分层抽样的方法。 三、简答题（每题10分，共40分） 1．简述问卷调查研究中的资料收集方法主要有哪些？ 2．简述定性资料中的比较分析法的定义和类型。 3．简述纵向研究的定义与类型。 4．简述测量中的信度与效度。 四、操作设计题（每题10分，共20分） 1．如果你要研究一项关于北京市经济社会发展中居民生活质量的课题，请设计一个对“生活质量”概念进行操作化的方案。 2．某城市有20个区（县），共1000万人口。这些区（县）有8个是城区，12个是郊区。现要从全市抽取2000名居民进行调查，以了解全市居民的消费状况。请设计一种多阶段的抽样方案，要说明每阶段的抽样框．抽样单位．抽样方法和样本规模。 3 / 202 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 五、论述题（每题15分，共30分） 1．论述定量研究方法与定性研究方法存在的主要差异有哪些？ 2．论述一项大规模的问卷调查在资料收集阶段的组织和实施工作主要包含哪些方面？ 六、统计计算和分析题（共20分） 1．在多个地区各随机抽出若干居民家庭样本对其消费支出水平进行统计分析，以研究不同地区之间家庭平均支出水平的差异，得到方差分析表如下： 方差分析表 方差来源 方差平方和 自由度 均方差 F统计量 显著度 组间 （ ） 8 （ ） （ ） 0.017 组内 2856 （ ） （ ） 总计 4216 92 （1）将上表抄录在答题纸上。根据表中己有的信息，试计算并填写括号中缺失的计算方差分析过程所需要的数值。（10分） （2）请问该方差分析中的自变量和因变量各是什么，属于哪个测量层次？（2分） （3）该研究的分析单位是什么？（2分） （4）该方差分析中涉及到了几个地区？（2分） （5）该方差分析中涉及到了多少个居民家庭？（2分） （6）根据检验结果，应该得出什么检验结论？（2分） 4 / 202 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 参考答案： 一、名词解释题（每题5分，共20分） 1．随机抽取 答：随机抽取即保证总体中的每一个个体都有同等的机会入选样本。或者说，总体中的每一个成员被抽中的概率相等（也即被抽中的机会相等）。而且，任何一个个体的入选与否，与其他个体毫不相关，互不影响。或者说，每一个个体的抽取都是相互独立的，是一种随机事件。 2．区群谬误 答：区群谬误又称层次谬误或体系错误，是指在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的现象。或者说，研究者用一个集群的分析单位收集资料，而用一个非集群的分析单位下结论的现象。区群谬误一般是将社区特征与群体特征、群体特征与个人特征相混淆的错误。 3．实地研究 答：实地研究是一种深入到研究现象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式。实地研究是一种定性研究方式，也是一种理论建构型的研究方式。其基本特征是强调“实地”，即研究者一 5 / 202 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 定要深入到所研究对象的社会生活环境，且要在其中生活相当长一段时间，靠观察、询问、感受和领悟，去理解所研究的现象。 4．连续接近法 答：连续接近法是指这样一种方法，它不断反复和循环的步骤，使得研究者从开始时一个比较含糊的观念以及杂乱、具体的资料细节，到达一个具有概括性的综合分析的结果。具体地说，研究者从所研究的问题和一种概念与假设的框架出发，通过阅读和探查资料，寻找各种证据，并分析概念与资料中所发现的证据之间的适合性，以及概念对资料中的特性的揭示程度。研究者也通过对经验证据进行抽象来创造新的概念，或者修正原来的概念以使它们更好的与证据相适合。然后，研究者又从资料中收集另外的证据，来对第一阶段中所出现的尚未解决的问题进行探讨。研究者不断地重复这一过程。而在每一阶段，证据与理论之间也不断地进行着相互塑造。这种过程就被称做“连续接近”，因为经过多次的反复和循环，修改后的概念模型几乎“接近”了所有的证据，修改的概念和模型也更加准确。 二、判断并改错（每题2分，共20分） 1．统计图是用图形的形式来表示变量的分布，可以用直方图和折线图来刻画定类变量的分布。 【答案】错误。 【解析】折线图是通过上下变化的线段来反映所研究现象随时间变化的过程和发展趋势的图形。直方图按组距相等的原则进行的两个关键数位是分组数和组距。表现为以组距为底边、以频数为高度的一系列连接起来的直方型矩形图，是一种几何形图表。而定类数据仅仅 6 / 202 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 表现为数据上的差异，因此两种统计图并不适用于表现其分布。 2．中位值是用来度量变量的离散趋势的。 【答案】错误。 【解析】中位数把一组数据按值的大小顺序排列起来，处于中央位置的那个数值就叫中位数。它所描述的是定序变量以上层次的变量,是用来度量集中趋势的。 3．中心极限定理说明，不管总体分布如何，当样本规模n扩大时，抽样分布趋近于标准正态分布。 【答案】错误。 【解析】中心极限定理表述为设从均值为μ、方差为σ^2；（有限）的任意一个总体中抽取样本量为n的样本，当n充分大时，样本均值的抽样分布近似服从均值为μ、方差为σ^2/n的正态分布。其前提要求是“当n充分大时”。 4．通过样本对总体的未知参数进行估计，就是假设检验。 【答案】错误。 【解析】假设检验，实际上就是先对总体的某一参数作出假设，然后用样本的统计量去进行验证，以决定假设是否为总体所接受。根据定义，“通过样本对总体的未知参数进行估计”的是参数估计。
【社会学考研必看】 社会学研究方法多种简答题附答案
简答题：
1、对社会研究可以进行哪些分类？
从研究的性质上看，可以分为理论性研究、应用性研究；
从研究的目的上看，可以分为探索性研究、描述性研究、解释性研究；
按照调查对象的范围，可以分为普查、抽样调查、个案调查；
从研究的方法上看，可以分为定性研究、定量研究；
从研究的时间尺度上看，可以分为横向研究、纵向研究。
2、理论性研究与应用性研究最主要的差别是什么？
理论性研究强调通过研究来发展知识，寻找社会运行的规律；
应用性研究强调通过研究来直接帮助解决社会实践中的各种实际问题。
3、理论研究包括哪些类型？
一般来说，即包括在抽象层次进行学术探讨；
也包括在理论层次上运用实证方法研究现实问题（实证研究，是理论性社会研究的重点）
（建立假设得到理论解释——观察、概括、抽象、检验已有理论，提供新理论解释）
4、采用哪些方法可以提高理论性研究现实的社会价值？
一方面应该提倡理论研究者更多地关注社会现实问题，将理论研究的选题方向更多地集中在与人类社会的重大现实问题和长远发展密切相关的领域。另一方面理论研究者应该尽可能地采用一些比较通俗的表述方式，或者通过科普读物的方式给普通读者传播理论研究的最新成果。
5、简述应用性社会研究的主要领域？
主要类型：社会生活状况研究、社会问题研究、社会政策研究、社会发展指标和社会影响评估等。
主要研究领域：人口管理、劳动就业、城市建设、公共交通、环境保护、区域发展、社会治安、文化教育、社会保障、公共卫生等。（社会经济、文化和社会生活的其他各领域也需要社会科学的应用性研究）
6、简述探索性研究的主要内容？
三部分：一是实地考察；二是请教专家；三是查阅资料。
7、简述探索性研究的方法特点？
比较简单，不太严格。观察法、访谈法等，有时也进行小规模问卷调查，一些典型个安调查，结果并不用来推论总体，也不用来检验某种假设，而是为提出理论假设提供初步的根据和其他相应的信息。
中央民族大学04—11社会学研究方法考研绝密真题（包括人口学）.doc
04年社会研究方法
一、 名次解释（每题6分，共66分） 1．自变量与因变量
2．分析单位 3．纵向研究
4．理论性研究 5．效度
6．指标 7．总体与样本
8．抽样单位与抽样框 9．问卷
10．二次分析 11．无结构访谈
二、简答题（每题12分，共36分） 1．择研究问题时所依据的标准。
2．抽样单位与分析单位什么情况下相同，什么情况下不同？ 3．实验研究及其基本要素。
三、论述题（24分）
论述实地研究方式的优缺点。
四、应用题（24分） 在下列研究案例中，最后得出的结论是否正确，为什么？（9分）
案例1：在研究城市犯罪现象时研究者发现，流动人口多的城市其犯罪率大大高于流动人口少的城市，呈现出“城市的流动人口越多，城市的犯罪率越高”的趋势，于是，研究者根据这一现象得出结论说：“流动人口比非流动人口更容易
犯罪”。 案例2：研究人员发现，愈穷的村生育率愈高，由此得出结论：愈穷的农民生育愈多。
案例3：某项研究发现，干部中患神经衰弱的多于农民。有人由此推论：农村的干部比率愈高，神经衰弱率愈高。 1、 根据下面提供的信息，请设计出你认为可行的三种抽样方案，并对每种抽样方案的优缺点进行评价。（15分）（注
意样本的代表性和研究代价！）
某市有规模大体相同的300所小学，共240000名学生。这些小学生分布在全市5个行政区中。其中重点小学有30所，
一般小学有240所，较差的小学有30所。先要从全市小学生中抽取1200名学生进行调查，以了解全市小学生的学习情况。
05年试题
一、名词解释（每题6分，共60分） 1、 假设 2、 趋势研究
3、 分析单位 4、 准则效度
5、 测量 6、 抽样误差
7、 非概率抽样 8、 开放式与封闭式问题
9、 内容分析 10、 深度访谈
11、 离散型数分析
二、简答题（每题12分，共36分） 1、 简述实际研究中观察者的不同角色。 2、 简述试验研究最基本的分析逻辑。（简述实验研究最基本的分析逻辑）
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社会学方法-考研真题详解
1随机抽取[中央财经大学2013年研]
答：随机抽取是指保证总体中的每一个个体都有同等的机会入选样本。或者说，总体中的每一个成员被抽中的概率相等（也即被抽中的机会相等）。而且，任何一个个体的入选与否，与其他个体毫不相关，互不影响。或者说，每一个个体的抽取都是相互独立的，是一种随机事件。
2区群谬误[中央财经大学2013、2011年研]
答：区群谬误又称层次谬误或体系错误，是指在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的现象。或者说，研究者用一个集群的分析单位收集资料，而用一个非集群的分析单位下结论的现象。区群谬误一般是将社区特征与群体特征、群体特征与个人特征相混淆的错误。
3双盲实验[人大2019年研]
答：双盲实验是指在一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与实验的观察人员来说都是未知的。即究竟是实验组还是控制组被给予了实验刺激，参与实验的双方（指实验对象和实验人员）都不知道，实验刺激是由实验人员和实验对象以外的第三者任意分派和给定的。采取这种方法，可以更好的排除在实验过程中的误差，更加明确实验中两个变量之间的因果关系。
4同期群研究[北京科技大学2013年研]
答：同期群研究又称为人口特征组或共同特征组研究，它是指对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。在这种研究中，每次研究的样本并不相同，即每次研究的具体对象可以不一样，但他们必须都同属于这一特殊人群。这种特殊人群通常都与时间或年代相关。比如，以1968年上山下乡的“老三届”学生为一特殊人群，分别研究他们在1978年、1988年和1998年的情况，以反映这一特殊人群在我国几个特定历史时期的发展过程中所发生的变化，就是一个同期群研究。
5古典实验设计[北京科技大学2013年研]
答：经典实验设计又称古典实验设计，或双组前后测模式，是指最基本同时也是最为标准的实验设计。其包含了实验设计的全部要素：实验组、控制组、前测、后测、自变量（实验刺激）、因变量，以及随机指派。经典实验设计的实施步骤包括：①随机指派实验对象到实验组和控制组；②对两个组的对象同时进行第一次测量，即前测；③对实验组给予实验刺激，但不对控制组实施这种刺激；④对两个组的对象同时进行第二次测量，即后测；⑤比较和分析两个组前后两次测量结果之间的差别，得出实验刺激的影响。
(NEW)风笑天《社会研究方法》(第4版)配套题库【名校考研真题+课后习题+章节题库+模拟试题】
目 录
第一部分 名校考研真题
2013年中央财经大学社会发展学院社会学方法（代码814）考研真题
及详解
2013年北京科技大学社会学研究方法（代码630）考研真题及详解
（文法学院、冶金与生态工程学院共用）
2013年东北财经大学社会学专业社会学研究方法（代码806）考研真
题及详解
2012年中央财经大学社会发展学院社会学方法（代码804）考研真题
及详解
2011年中央财经大学社会发展学院社会学方法（代码805）考研真题
及详解
2010年中南财经政法大学哲学院社会学研究方法（代码804）考研真
题及详解
第二部分 课后习题
第一篇 社会研究基础
第一章 导 论
第二章 理论与研究第三章 选题与文献回顾
第四章 研究设计
第五章 测量与操作化
第六章 抽 样
第二篇 社会研究的基本方式
第七章 调查研究
第八章 实验研究
第九章 文献研究
第十章 实地研究
第三篇 资料分析与表达
第十一章 定量资料分析
第十二章 定性资料分析
第十三章 撰写研究报告
第三部分 章节题库
第一篇 社会研究基础
第一章 导 论
第二章 理论与研究第三章 选题与文献回顾
第四章 研究设计
第五章 测量与操作化
第六章 抽 样
第二篇 社会研究的基本方式
第七章 社会研究的基本方式
第八章 实地研究
第九章 文献研究
第十章 实地研究
第三篇 资料分析与表达
第十一章 定量资料分析
第十二章 定性资料分析
第十三章 撰写研究报告
第四部分 模拟试题
风笑天《社会研究方法》（第4版）配套模拟试题及详解（一）
风笑天《社会研究方法》（第4版）配套模拟试题及详解（二）
第一部分 名校考研真题
2013年中央财经大学社会发展学院社会学方
法（代码814）考研真题及详解
中央财经大学
2013年硕士研究生入学考试试题
科目代码：814
科目名称：社会学方法
一、名词解释题（每题5分，共20分）
1．随机抽取
2．区群谬误
3．实地研究
4．连续接近法
二、判断并改错（每题2分，共20分）
1．统计图是用图形的形式来表示变量的分布，可以用直方图和折
(NEW)河北大学政法学院807社会学研究方法历年考研真题汇编(含部分答案)
目 录
2014年河北大学807社会学研究方法考研真题
2013年河北大学807社会学研究方法考研真题
2011年河北大学807社会学研究方法考研真题
2010年河北大学807社会学研究方法考研真题
2010年河北大学807社会学研究方法考研真题及详解
2009年河北大学807社会学研究方法考研真题
2008年河北大学807社会学研究方法考研真题
2007年河北大学807社会学研究方法考研真题
2014年河北大学807社会学研究方法考研真
题
河北大学2014年硕士研究生入学考试试卷
卷别：[B]
适用专业：社会学
考试科目代码：807
考试科目名称：社会研究方法
2013年河北大学807社会学研究方法考研真
题
河北大学2013年硕士研究生入学考试试卷
卷别：[B]
适用专业：社会学
考试科目代码：807
考试科目名称：社会研究方法
2011年河北大学807社会学研究方法考研真
题
2010年河北大学807社会学研究方法考研真
题
河北大学
2010年硕士研究生入学考试试卷
适用专业：社会学
考试科目：社会学研究方法
一、名词解释（共30分，每小题5分）
1．命题
2．研究主题
3．分析单位
4．趋势研究
5．参数值
6．结构观察
二、简答题（共60分，每小题15分）
1．分层抽样和配额抽样的主要差别是什么？
2．探索性研究、描述性研究、解释性研究三者的特点及其关系是
什么？
3．自填问卷法的主要优点是什么？
4．安排问卷中问题的顺序时，应遵循什么样的原则？三、论述题（共60分，每题20分）
1．举例说明为什么么要采取“双盲试验”的方法。
2．如何提高邮寄问卷调查的回收率和资料的质量？
3．文献回顾在社会研究中的意义有哪些？
2010年河北大学807社会学研究方法考研真
题及详解
河北大学
2010年硕士研究生入学考试试卷
适用专业：社会学
考试科目：社会学研究方法
一、名词解释（共30分，每小题5分）
1．命题
答：命题指的是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。
2．研究主题
答：研究主题指的是社会研究所涉及的某一类现象领域或问题领
中国人民大学社会学考研试题.doc
中国人民大学社会学考研试题
Renmin University of China Graduate School of Sociology (Sociology
Theory)
1996
Admissions: sociology, theories and methods, Applied Sociology
Examination subjects: an introduction to sociology and a history
of Sociology
I. explain the following concepts (4 points per subject, 40 points
each)
1, leading role and self role 2, group cohesion 3, extended family
4, rigid structure 5, late development effect 6, title device
7, "social fornT (Qi Meier) 8, ^abnormal division of labor?， (Toure
J M) 9, ''evolutionary universals” (Parsons)
10, "type of reward” (Blau)
Two, Jane answer (10 points per game, a total of 20 points)
1. Briefly describe the basic characteristics and social functions
of primary social groups.
2, a brief description of Webb's "social action type" and its
theoretical function.
《公共管理-社会学研究方法》名校考研专业课真题汇编10套(无答案)
名校真题汇编目录及说明
说明
由于许多院校官方是不提供真题试卷或者有些科目是新设科目，很多同学刷
题练习不知道从何着手，市面上许多模拟试卷又不是特别贴合目标院校的题型考
点。为此精都考研网特别整理了名校真题汇编，提供给那些找不到目标院校真题
或者已经有真题希望拓展练习的考生。
名校真题汇编有几方面的意义：
1、择校阶段可作为备考前了解专业题型的必备资料以此判断本门专业大体
考哪些题型；
2、学习阶段可作为考点的归纳，通过名校真题常现的考点来归纳本门科目的
重难点；
3、刷题阶段可作为拓展练习，比大部分模拟试卷要来的更贴近考研的出题风
格
4、冲刺阶段避免无题可刷的窘境，通过练习名校真题可预防考场题型的变化
及考点的变化，大量题型的练习就是专业课高分的保障。
目录
（总共10套各校公共管理/社会学研究方法真题试卷）
南京师范大学624社会研究方法2019年考研专业课真题试卷
河北科技大学842社会学研究方法2019年考研专业课真题试卷
暨南大学829社会研究方法2019年考研专业课真题试卷
赣南师范大学841社会学研究方法2019年考研专业课真题试卷
湖南师范大学814社会学研究方法2019年考研专业课真题试卷
中山大学842社会研究方法与社会统计学2019年考研专业课真题试卷
宁波大学622社会科学研究方法2019年考研专业课真题试卷
中山大学829公共管理研究方法2019年考研专业课真题试卷
中山大学829公共管理研究方法2018年考研专业课真题试卷
西华大学804社会学研究方法2020年考研专业课真题试卷
12019年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题********************************************************************************************学科、专业名称：公共管理各专业研究方向：考试科目名称：829社会研究方法考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题纸上一律不给分。