七年级美术上册第3课手绘图表教案1浙美版
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手绘图表
1教学目标
1.认识和体会图表在生活中的作用.
2.通过学习手绘设计图表,提高学生绘制图表和解读图表的能力.
3.培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、
运用知识的能力,培养创新意识,发展个性,培养学生心爱美术、心爱大自然、心爱
生活的优美情感。
2学情分析
手绘图表是人们最为多见的绘画方式,是美术中的白话文,学生已在数学中学
过统计图表,易于理解和掌握。本课重在于使学生对图表有个清撤的认识,以培养
学生学习图表设计的兴趣为基本点。它的表达重视基础、面向全体、承认差异,
将会使更多的学生心爱美术、走进美术。同时,它还使学生在填塞情意性的学习
中,增强自信、发展个性,培养创新的精神。
3重点难点
重点:图表设计的构成元素,各种类型的图表设计。
难点:学习图表的绘制方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】手绘图表
准备资料1和资料2。提问;谁的英语成绩比较好?谁的学习进步大?
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资料1文字材料:小红和小明这学期英语共有七次测试,小红的七次成绩按顺
序为:88分,80分,89分,87分,86分,90分,87分;小明的七次成绩按顺序为:80分,79
分,82分,79分,85分,85分,86分。请问谁的成绩比较好?谁的学习进步大?
资料2:一张小红、小明英语成绩坐标比较图表。
活动2【讲授】深入展开
1.教师设置任务项目,大组又分两小组,接受同一个任务。
项目设制如下:
A.①利用数学坐标柱形的方法,结合以下内容,绘制一个图文结合的“全国砍
伐树木图示表”:1980年,砍伐树木将近144万棵;1990年,砍伐树木将近84万棵。
②思考讨论:坐标柱形类图表怎样认读?举例说明。
B.①学习树形示意方式,为班级本周内做一个一周活动计划表。②思考讨
论:树形示意图表还在哪些领域适用?举例说明。
C.这是一幅“中国荒漠化土地现状”的地图类图表,你还能用圆形(或扇形)分割
法、坐标柱形、树形等形式的图表来说明这一现状吗?请选择一种示意法进行绘
制。
2.结合例外种类的图表,思考讨论:
一张统统的图表应包括哪些内容?
②认读图表的方法有哪几种?
③根据自己的理解,结合前面的探索和讨论再次修改调整自己的作品。
活动3【讲授】图表设计
1.教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表?
制作方法:在制作上,我们可以用各种笔绘制,也可以用电脑绘制,还可以用剪
贴的方法表现。在图表的设计中,运用合适的图形可以加强图表的表现力并使图
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表更加形象、生动、风趣。重点分忻与理解。1.教师出示图表,请学生在该节课
所学中回答我们应该怎样设计一张图表?
2.制作方法:在制作上,我们可以用各种笔绘制,也可以用电脑绘制,还可以用剪
贴的方法表现。在图表的设计中,运用合适的图形可以加强图表的表现力并使图
表更加形象、生动、风趣。重点分忻与理解。活动4【活动】课堂延伸
根据所学图表知识,为你的社会调查做一个统统的统计或示意图,并进行展
示。
第3课自然之美教学设计(表格式)2024—2025学年人教版初中美术七年级上册
等美术语言来表现自然界的和谐与生动，教材既注重理论知识的学习，又强调实践操作的重要性，旨在培养学生对自然的热爱和审美情趣，同时提升他们的观察力、创造力和美术表现能力。
教学过程一、课程引入与情感激发1.1 情境导入活动设计：通过播放一段精心挑选的自然风光纪录片或高清照片幻灯片，如晨曦中的山川、夕阳下的湖泊、繁茂的森林、绚烂的花海等，配以轻柔的背景音乐，营造出一个宁静而壮美的自然氛围。
教师引导：“同学们，刚刚我们看到的是大自然赋予我们的无尽美景。
每一片叶子，每一朵花，都承载着生命的奇迹和自然的智慧。
今天，我们就一起走进‘自然之美’的世界，用我们的画笔和心灵去感受、去描绘这份美好。
”1.2 情感激发小组讨论：将学生分成小组，每组分发一些自然风光的图片或实物模型（如树叶、石头、花瓣等），让学生近距离观察并讨论这些自然元素带给他们的感受。
鼓励学生用词语或短句表达自己的情感，如“宁静致远”、“生机勃勃”等。
分享与交流：每组选派代表分享他们的观察和感受，引导学生理解自然美不仅仅在于视觉上的震撼，更在于心灵上的触动和共鸣。
二、理论知识讲解与技能示范2.1 美术理论知识色彩理论：在探讨色彩在表现自然美中的重要作用时，我们不得不提到色彩理论的基础知识。
色彩理论不仅涵盖了色彩的基本分类，还涉及了色彩之间的相互关系及其在视觉艺术中的应用。
色彩在视觉艺术中扮演着至关重要的角色，它能够直接影响观众的情感反应和心理感受。
通过巧妙地运用不同的色彩，艺术家和设计师能够创造出丰富多彩且富有表现力的作品。
在色彩理论中，冷暖色调的运用尤为关键，因为它们能够营造出截然不同的氛围和情感效果。
冷色调通常包括蓝色、绿色和紫色等颜色，它们在视觉上给人一种清凉、宁静的感觉。
例如，冷色调常常被用来表现清晨的景象，通过蓝色或淡紫色的调子，可以传达出一种宁静和清新的氛围，仿佛晨曦初现，万物苏醒，空气中弥漫着清新的露水气息。
这种色彩的运用不仅能够描绘出自然景观的美丽，还能让观众感受到一种宁静和安详的情感体验。
手绘学习笔记教案初中美术浙人美版七年级上册案例
2.手绘学习笔记教案【教学目标】知识目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
技能目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
【学情分析】本课为《徒手画校园》第二课时的内容。
经过第一课时的教学，学生已初步了解徒手画的概念，明确徒手画表现的重要工具——线条。
线条是造型艺术的基本元素，是美术的基本语言。
线条不仅可以勾画物体的轮廓，表现物体的体积感和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。
线条渗透在学生学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，线条是学生最熟悉的朋友。
进入七年级随着年龄的增长和学习生活经验的积累，学生运用线条进行表现的能力日趋加强，而且生活中的各类事物，如书法、建筑、工艺品等都在向学生昭显着线条无穷无尽的魅力，这都为本课学习线条的各种形状、体会线条的美感特征打下了扎实的绘画表现基础和生活基础，但学生有时会对生活中美丽的线条艺术孰视无睹，需要教师引导。
本课力求让学生在看一看、说一说、想一想、评一评的过程中，通过对比欣赏，提升学生的审美情趣，提高学生用线条表达情感的能力。
通过本课的学习将为《徒手画校园》第三课时校园写生打下扎实的基础。
重点难点教学重点：培养学生欣赏美的能力，尝试用不同轻重、粗细、快慢、虚实、疏密形态的线表现对象，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。
教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。
【教学过程】4.1 【教学活动】【讲授】【教学过程】：一、认识体验、导入新课1、师：同学们，老师想请大家来玩个游戏，看，我这里有根丝带，谁能让它舞动起来呢？请一位同学上来，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？2、同学们的桌上有一根毛线，你能把它摆出不同的形状吗？说说你摆的像什么？3、教师小结：一根线就能变化出这么多的形状，看来线条还真是很神奇。
《手绘线条图像—会说话的图画》教案-2022-2023学年人美版七年级美术上册
1、那什么是线条呢?
线条——从绘画方面看，笔在纸上从某一起点运行到某个落点后留下的痕迹。
2、请同学们说说线可以分为几种？
3、思考:哪些地方接触过手绘线条图像?
三、欣赏感知
欣赏作品，分析手绘线条图像的意义，了解手绘线条图像的功能。
1、手绘线条图像在古代生产、生活中的应用。
2、手绘线条图像在社会生活领域中的应用。
重点
难点
重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。
难点：能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。
教
学
流
程
一、创设情境，导入新课
1、 假如一个外地游人来到我们林州五龙洞风景区旅游，结果迷路了，你会采用什么方法帮他找到他要去的地方？
2、在地图上从一个地方到另一个地方，两点之间的距离，我们可以用什么来表示？（线条）
3、手绘线条图像在文学、艺术领域的应用。
4、手线条图像在各学科领域的应用。
通过欣赏以上手绘线条图像图例，我们可以了解到手线条图像的意义:
1、手绘线条是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之前，人们便
使用手绘线条图像进行交流。现在，手绘线条图像更是被广泛应用于社会生产、生活等众多领域。手绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文
２、 在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”的挑战，用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会，生存和交流的能力之一
四、创作实践
假如老师要你家做家访，请你画出学校到你家的路线图请同学们先闭上眼睛想一想，然后以画画的方式表现在绘画纸上（画路线图可适当添加文字说明）
学科
美术
年级
教师
徐保乡
初中美术七年级上册 手绘线条图像——会说话的图画(省一等奖)
手绘线条图像的表达【教材分析】“手绘线条图像”是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文。
本课时抓住初一学生对新鲜事物的好奇心理，通过游戏、练习等多种生动有趣的形式，引导学生大胆、自信、有个性的进行手绘线条图像的表达。
在教学设计上，把体验手绘线条图像的乐趣作为本节课重点，在手绘练习和游戏中潜移默化地提高学生审美品位和学习兴趣。
【教学目标】1、认知目标：使学生了解手绘线条图像是一个不受时间、地域限制，没有障碍的交流工具。
它具有叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，在我们的生活与学习中有广泛的应用。
2、能力目标：初步掌握手绘线条图像的表达方法，能抓住物像的基本特征，尝试能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的去表达，培养学生的观察力、手绘能力和形象思维能力。
3、情感目标：体验手绘线条图像的乐趣，认识手绘线条在生活中的重要性，激发对手绘线条图像的好感。
【教学重点】：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图像表达的乐趣。
【教学难点】：掌握手绘线条图像的表达方法，能够准确抓住物像的基本特征，运用流畅、美观线条概括的去表达。
【教具】：多媒体课件、智慧教室系统【学具】：铅笔、平板电脑。
【教学过程】：【板书设计】：手绘线条图像的表达特征：快捷、直观、明确、趣味的传递信息方法：1思，抓住特征；2画，用基本形来概括特征，在基本形上添加细节，并选择重点来表达。
【教学反思】本课时抓住初一学生对新鲜事物的好奇心理，利用平板技术，通过游戏、练习等多种生动有趣的形式，引导学生大胆、自信、有个性的进行手绘线条图像的表达。
引导学生理解和接纳文化艺术的多样性，培养学生发现、感知、欣赏、评价美德意识和基本能力。
本次课堂教学中发现用平板作画比起在纸上的效果要差一些，所以希望随着科技的发展，能开发出与纸上作画效果一样好的教学平板。
第3课手绘图表教案浙美版初中美术八年级上册
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图表设计的种类
图表三要素
图像
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学生优秀手绘图表
随堂作业
注：任选其一进行绘画，完成后进行分享。
以手绘图表的形式为自己暑假的某一天设计一张示意图
表
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手绘图表
七年级上册
那么什么是图表？
图表是一种特殊的视觉语言，主要是把复杂的内容 形象化和简单化。
“图”指图画、图像，包括绘画、照片、文字、标志等。
“表”是指将事物和内容分类排列，并按照类别依次记 录一些复杂事件的文字和表格。
树 木 内 部 结 构 示 意 图
杭 州 地 铁 运 营 图
投全 资社 及会 增固 速定
《国庆日志》 ——10月3日
老师早上10点半从车站出发骑车 花了大概60分钟的时间来到了临海， 骑车10分钟去商场吃了1小时的海底捞， 然后又去看了20分钟展览,下午13点在 紫阳街买了点吃的。
10:30 am
11:30 am
11:40 am
15:00 am
go home
13:00 am
12:40 am
手绘图表
七年级上册
一，教材分析
本节课是设计应用领域的课程，伴随着信息化社 会的来临，信息的整理与传递显得尤为重要，大数据 的今天，大量复杂的信息和快速准确地传递之间的矛 盾日益突出，于是在许多方面才用图表这种视觉表达 方法来解决这一难题。
手绘学习笔记教案初中美术浙人美版七年级上册案例设计
2.手绘学习笔记教案【教学目标】：知识与技能：了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。
过程与方法：通过模仿、游戏等活动，积极、愉悦地参与体验，能利用基本形概括描绘对象，能利用简练的线条创造视觉形象，情感、态度与价值观：激发学生热爱家庭热爱生活的品质。
增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。
【学情分析】徒手画是一种独特的绘画形式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象，进行表达与交流的有效手段。
它使学生在充满兴趣的表达中，增强美术学习的信心与乐趣，获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。
重点难点重点：了解徒手画的基本知识和绘制方法。
难点：如何用把立体的物品转换成平面的徒手画。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】一：创设情境，出示课题。
教师：寒假刚刚结束，同学们有没有请小伙伴到家里去玩？你能画出家里到学校的线路图吗？同学们非常踊跃，觉得小菜一碟。
教师请一位同学来画出家校线路图。
待学生画好后，发现学生的地图只有两个点和一条弯曲的线。
教师：大家可以看懂这个地图吗？为什么？学生甲：不能，路没有名称。
学生乙：不能，家和学校分不清。
教师适当的添加修改，使它能让人看懂。
教师：徒手画，是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式。
出示课题《徒手画》。
（板书课题）【讲授】二：知识传授，讲解技法。
1、徒手画的作用、特点。
教师：刚才同学画的这张家校路线图起到了什么作用？学生纷纷说：指引，沟通……教师：什么职业或场合会经常用徒手画的形式来表达自己的想法？（出示图例：画家的旅行笔记、藏地牛皮、设计师手稿、科学家示意图等）进一步明确徒手画的概念。
教师：这些徒手画的共同特点？教师总结：徒手画有沟通、交流的作用。
并且易画易懂、工具较为简便、以简练的线为主要造型。
2、徒手画的基本元素。
教师：刚才大家看的这些徒手画主要有哪些元素构成？学生丙：不同的线条、形状……教师：有哪些不同的线呢？学生纷纷说：直线、折线、弧线、波浪线、射线……，学生说教师一一在黑板上画出各种不同的线，这时课件出示梵高和布鲁斯特画的树。
七年级美术上册第三课
一情境导入：同学们看看老师出示的这张地图是哪里的？那么你们能不能从中找出我们的家乡在什么位置？
二讲授新课：从上面两张图中学生们认识了图表，了解了图表告诉了我们什么。。。
图表的含义：图表是表示各种情况，注明各种数字的图和表的总称，包括示意图，统计表等。图表广泛应用于经济，科学，教育，文化等个领域。
学生准备
课前收集卡通画资料，准备铅笔、钢笔、绘画纸、剪刀、双面胶、彩笔等工具。
教学过程：
回顾上节课《我的故事——卡通画》的学习内容：
卡通画的艺术特点：1语言简洁，生动，幽默、
2造型夸张，幽默
3色彩鲜艳
视频导入：人物动画片
图片分析讨论：从符号，表情，服装等方面分析卡通形象的特点？
看图思考：卡通画表现事物的形态运用了哪些特殊符号？（图片欣赏）
两人一组合作完成，激发学生的创造思维与灵感
评价：
选几组学生作业展示，学生互评，师生一起来品评成果，评出最佳设计。（同学参与投票）
课后反思
七年级美术上册第六课《让图表说话》第二课时
授课时间
教学目标：
◆明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
◆能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
二、学习图表知识
（一）、图表的多种形式
从上面这组同学的作业中可以看到，大部分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统计和整理的，除用表格外，我们还可以根据调查内容的特点，选择更合适的格式形式来表达，如数学课中学习过的条形统计图、折线统计图、扇形统计图等（图片展示）
活动二：能否用更丰富的图表形式重新整理调查的信息，使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。
浙美版七年级美术上册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)【教材分析】1.编写思路。
教学中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主，同时结合其他国家艺术家的优秀作品，促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值，同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性。
在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人文素养。
中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就逐渐形成。
在教学中，要善于观察学生，了解学生，让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。
课前课后做一些相关文字、图片的收集，使学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望，同时培养发现问题的能力，提出解决问题的设想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
2.重点、难点。
重点：了解美术不同种类的特点及区别。
难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。
【教学目标】通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。
【教学设计】●方案一第一课时课前准备（学生）收集美术作品的图片和实物（教师）多媒体课件教学过程1.导入油画作品《父亲》，学生感受发言。
先用《父亲》导入是因为此作品的写实功力，激发学生的兴趣，自觉而积极地参与到欣赏和评述活动中，才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的积极性，从自发的欣赏进入到自觉的欣赏，从而有意识地按照一定的欣赏程序，使欣赏从视觉的直观层面上升到理性分析的层面。
教师引导学生从作品的美术语言的角度，侧重于观察和分析作品的线条、色彩、构图、明暗、肌理等是怎样围绕着表达作者的思想感情，或者说作品的主题进行组织的。
在教学中有意识地培养学生多角度的欣赏意识，对一幅美术作品从美术语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏。
七年级美术上册教案设计(浙美版
七年级美术上册教学设计（浙美版）一、总体思路：浙美版第 1 3册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合初一年级学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有7课，分为6个单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中设计·应用和欣赏·评述占有较大比重，欣赏除专题欣赏外，尚有较多的随堂教学内容分配在各课之中。
全册的单元及内容总体安排情况如下表：单元课序课题学习领域美术?人文内容课时时代新貌 1 走进美术欣赏?评述美术门类·了解美术价值 2 校园生活 2 徒手画校园造型?表现徒手画技法·绘画与设计的关系 3人与社会 3 板报设计设计?应用字体、版面设计·设计与社会生活的关系3人与自然 4 鸟语花香造型?表现花鸟画技法·了解中国画的传统 4 创造天地 5 迎接新的一年综合?探索场景布置·与同学合作美化生活 3艺术瑰宝67齐白石毕加索欣赏?评述中西绘画·中外艺术大师的创作精神11二、教学方法：了解了本册教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。
那么，如何以新课程理念指导本册教学呢？在教学中必须注意以下几个方面：1．注重审美能力的培养。
2．重视创新精神和实践能力的培养。
3．创设文化情境，涵养人文精神。
4．确立学生的主体地位。
5．鼓励学生进行综合性与探究性学习。
浙美七上 2手绘学习笔记 教案设计(1)
手绘学习笔记——校园故事一．教学目标1.了解徒手绘画的基本知识及徒手画的主要特点。
2.让学生尝试用徒手绘画的形式记录和表现生活，提高观察能力，同时培养创新意识和热爱学校、热爱生活的情感。
3.通过徒手绘画的学习，使学生形成积极主动的学习态度，激发对徒手绘画的兴趣，提高美术素养。
4. 培养学生间合作完成任务的能力，其中包括创作、策划、组织、分工等环节，体验合作带来的愉悦感和成就感。
二．重点、难点。
重点：徒手绘画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。
难点：用徒手绘画的形式记录校园生活（校园一角），小组合作创编成校园故事集。
三．教学设计课前准备（学生）签字笔、白纸、彩色纸等工具材料（教师）多媒体课件、范画、音乐素材、示范用材料、胶卷相框教学过程（一）创设情景，导入课题。
1.请一位同学用语言的方式进行表达学校到他家的路线，再用画图的方式进行表达，提问学生哪种方式更清晰、更准确有效地进行表达与交流?2.教师小结:这种画图的方式更清晰、更准确有效地进行表达与交流，这种表现方式叫徒手画，也叫手绘学习笔记。
出示课题：《手绘学习笔记》。
（二）知识传授。
1.出示学生的校园一角徒手画作品，设问：这位同学画这张徒手画用到的工具有哪些？（生回答）师小结：徒手画的特点：工具简便。
2.设问：这位同学画这张徒手画最主要表现元素？（生回答）引出徒手画最主要表现元素是线条。
3.引出徒手画的概念：一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画方式。
（三）创设游戏，知识深入教学。
1.创设情景，进行游戏：学生徒手绘画初体验。
教师：潜龙学校校园中总是有很多美好的、有意义的景物值得我们记录，你能用“最美术”的方法表现它吗？播放音乐，让学生在音乐结束前完成绘画，时间3分钟，学生“被迫”潜意识地用徒手画的方法来快速地完成，潜移默化地引入新知识的学习。
2.学生展示3分钟创作作品，师生进行简略评价，让学生发现这种绘画方式是自己平时就掌握而且熟悉的用线条各种变化的形式绘画的，激发学生进一步探究新知的兴趣，引出线条有疏密、浓淡、轻重等丰富变化。