七年级地理上册《5.1 世界的人口》课件 (新版)商务星球版
七年级地理上册第五章第一节世界的人口教案新版商务星球版.doc
与过渡
人口
问题
和你们想的一样，人们都想住在条件较好的地方，这就形成了人曰稠密地区，同
时，也带来了各种隐患。形成了众多的“人口问题”（板书）1.我们根据给出的数 据，•来计算一下我们上 一节课（45分钟）的时
版界人口葛数7 000 000 000人 每年新增人口80 000000A每天新增人口：220000\每小时第增人口：9000A斗分仲新增人口：150 A每0钟断增人口I 2.S人
人口增长的快慢通常用人口自然增 长率来表示；人口自然增长率=人 曰出生率一人口死亡率
近几十年来，经济水平的提高和医 疗卫生事业的进步，婴儿死亡率下 降，人的寿命延长，促使人口数量 不断增长。
2.读图5-1-2"世界各大洲的人口
数量和增长（2010年）"
得知：
世界各地人口增长是不一样,
欧洲、
大部分学 生课下不 预习课文, 让学生日 主学习，是 为了让学 生对所学 知识有初 步了解，明 确了学习 目标，也便 于学生对 知识的理 解和掌握
（1）从世界人口每增长10亿 人口所用的时间长短中,你有 那些发现？
（2）世界人口的增长特点？ 启发学生从“世界人口增长示 意图”中去发现自1830年以 后，每增加10亿人所需时间 越来越短：从100年缩短到12年，说明世界人曰增长速度由 缓慢正不断加快；从图上可直 观地看出世界人口增长的特 征，
（3）世界人口增长速度加快 的原因是什么？用什么表示 人曰增长的快慢？世界各地 人口增长的速度是不是一 样？
间内，世界增加了多少 读课文P92,的设 计，一是活跃 课堂气氛，二 则通过计算， 强化人口压
新增的这么多人，需要 哪些条件来满足他们的 生存需求呢？
2.指导完成课木P90,活动2。
2024人教版地理七年级上册第五章居民与文化5.1.2 世界人口的分布 不同的人种 教学课件ppt
不同的人种
导入新课
猜猜这是哪？
印度
肯尼亚
为什么有的地方人口稠密， 有的地方人口稀疏？
探究新知
1.世界人口的分布
概念辨析 人口密度 平均每平方千米内居住的人口数（单位：人/平方千米）
某区域的人口数（人）
＝
该区域的面积（平方千米）
探究新知
比一比
哪个地方人 口密度大？
随堂练习
1.由于工业发展较早，经济发达而成为世界人口稠密区的是（ A ）
A. 欧洲西部
B. 亚洲东部
C. 亚洲南部
D. 非洲北部
2. 与北冰洋沿岸的因纽特人属于同一种人种的是（ C ）
A. 欧洲人
B. 阿拉伯人
C. 中国人
D. 非洲人
3.旅途中，小明遇到一群外国游客，他们肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，
甲地
乙地
代表10万人
探究新知
任务：读图，完成任务
1. 找 出 人 口 最 稠 密 的 四个地区。
2. 结 合 教 材 ， 了 解 这 里人口稠密的原因。
3. 从 纬 度 位 置 、 海 陆 位置、地形特征描述 四大人口稠密区分布 的共同特征。
工业发展早
3
经济发达
欧洲西部
2
1 亚洲东部
亚洲南部
自然条件好 农业发展早
探究新知
2.世界的人种
黄种人
白种人
黑种人
探究新知
任务：观察世界 上三个主要人种 示意图，比较他 们的体质特征， 完成表格。
肤色
头发
黄种人 浅黄色棕黑色 黑直
白种人 黑种人
色浅 黑色
波状 卷曲Leabharlann 面部扁平鼻子高嘴唇薄 嘴唇厚
七年级地理上册 第5章 第1节世界的人口教案 (新版)商
世界的人口【课型】新授课【课标要求】●运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】1.理解人口自然增长率和人口密度的概念，能计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。
2.通过读图分析世界人口随时间变化的特点。
3.通过读图和活动分析世界人口增长的空间差异。
4.通过读图说出世界人口分布的特点，通过活动让学生了解地理环境对世界人口分布的影响。
5.知道人口问题的两种表现形式。
举例说明人口数量过多对环境、社会、经济的影响。
6. 通过读图或辩论使学生树立正确的人口观念。
【教学模式】：“自主学-合作学-探究学”三大步有效课堂模式【教学方法】：读图分析、问题导学、合作探究。
【教学准备】：多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学设计导入新课出示多媒体图片请同学们讨论下面图片“苦难的母亲”表达什么含义？学生发言后，总结：这是反映世界人口剧增给地球母亲带来沉重的负担。
这节课我们来探讨世界的人口特点及如何解决人口问题。
学生看图讨论，发表自己的见解。
母亲代表地球；表示世界人口众多给地球带来沉重的负担。
创设情境，激发学生的学习欲望。
自主学习出示学习目标，安排学生自学请同学们快速浏览课本，完成《地理助学》中的“学习过程”的习题，不会的可以先留下来。
学生看书自学，完成导学题。
并把疑难问题标准下来。
培养学生的自学的能力合作学习请同学们交流自己的学习情况，完成基本概念和内容的学习，找出存在争议或难以解决的问题。
学生完成自学后，小组内交流学习的成果，讨论疑难的问题。
合作学习，提高效率。
探究学习引导学生探究疑难，突破重点。
一出示“世界人口增长图”，提出问题。
①读图填表探究学习，突破重点和难点。
探究学习①根据世界人口增长相关信息完成表格②从世界人口每增加10亿所间隔的时间长短中你有哪些发现？③结合表中数据，说出世界人口的增长特点。
④讨论目前人口增长速度快的原因是什么？二出示“世界各大洲的人口自然增长率”图，指导学生读图。
2021最新商务版七年级地理上册(商务星球版)全册完整课件
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第一章 地球 第二节 地球仪和经纬网 第四节 地球的公转 第一节 地图基本要素 第三节 地图的应用 第一节 海陆分布 第四章 天气与气候 第二节 气温的变化与差异 第四节 世界的气候 第五章 世界的居民 第二节 世界的人种、语言和宗教
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第三节 地球的自转
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第四节 地球的公转
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第二章 地图
第一章 地球
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第一节 地球的形状与大小
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第二节 地球仪和经纬网
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人教版(2024)地理七年级上册+5.1.2世界人口的分布 世界不同的人种 课时训练课件
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8. 下列说法正确的是（ C ） A. 甲地人口稀疏，因为多高原，交通不便 B. 乙地人口稀疏，因为常年炎热多雨 C. 丙地人口稠密，因为靠近中纬度沿海地区，地势平坦 D. 丁地人口稠密，因为温暖湿润
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（2023·辽宁营口）环境对人种的形成有很大影响。长期生活 在一个地方的人们，身体逐渐形成了适应环境的特征。读图，完成
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（教材活动改编题）某同学手绘了一幅世界人口分布示意图。读 图，完成7～8题。 7. 从图中可以看出（ B ） A. 欧洲东部比西部人口稠密 B. 亚洲南部比北部人口稠密 C. 大洋洲东部比西部人口稀疏 D. 非洲南部人口最稀疏
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读世界三大人种分布图，完成5～6题。 5. 划分人种的主要依据是（ D ）
A. 生活水平
B. 文化程度
C. 发展历史
D. 体质特征
6. 撒哈拉以南非洲、欧洲、亚洲东部的主要人种分别是（ B ）
A. 白种人 黄种人 黑种人
B. 黑种人 白种人 黄种人
C. 黄种人 黑种人 白种人
D. 黄种人 白种人 黑种人
9～10题。 9. 黑种人的皮肤颜色反映他们早期居住在（ C ）
A. 南极地区
B. 北极地区
C. 热带地区
D. 温带地区
10. 与黑种人相比，白种人鼻子高而窄，鼻孔通道长，体毛稠密，这反
映了其原住地突出的环境特征是（ B ）
A. 炎热
B. 寒冷
C. 干旱
D. 湿润
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(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第3章第1节《世界的人口》市优质课一等奖课件
给社会经济发展造成很大压力,使居民的 就业 、居住 、教育、医疗等 问题难以解决,还有一部分国家则长期处于贫困状态。
4.世界人口的增长应与 资源 、环境 相协调,与 社会经济 发展相适 应。我国大力推行 计划生育 政策,成为人口控制的成功典范。
自然增长率 =
出生人口数－死亡人口数 总人口数
= 出生率－死亡率
×100%
课本P50活动： 比较2008年不同收
入国家的自然增长率
现在一般来说： 经济发展水平高， 人口自然增长慢; 经济发展水平低， 人口自然增长快.
一二三
快乐预习感知
二、世界人口的分布 1.中、低纬度的 临海 地带往往形成人口稠密地区,如亚洲
出生率（%） 1.2 1.9 0.6 3.2
死亡率（%） 0.6 0.4 0.8 1.2
1．表中人口自然增长率最高的是（ D ）
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
2．表中的丙地区最可能位于（ A ）
A．欧洲 B．非洲 C．拉丁美洲 D．亚洲南部
3．表中各地，一年自然增长人口最多的是（ B ）
A．甲
B．乙
C．丙
分布 中低纬度沿海地区 规律
高纬度、赤道附近、干旱 地区、地势高的地区
原因
平原面积广阔，气候温 和湿润，农业发展历史 早，工业、交通、城市 发展迅速
自然条件非常恶劣 寒冷、湿热、干旱、高寒
人口密度 ＝ 某区域的人口数（人） 单位：人/千米² 该区域的面积（平方千米）
国家
陆地面积 2009年人口 人口密度 (万千米²) 数(亿人) （人/千米²）
2024年秋湘教版七年级地理上册 4.1 世界的人口(课件)
_________9_5_6_（__万__人__）_______ 人口出生率：（141260+141175）/2（万人）
×100%
=0.68%
________1_0_4_1_（__万__人__）_______ 人口死亡率：（141260+141175）/2（万人）
×100%
=0.74%
人口自然增长率： 0.68%—0.74% = -0.06%
想一想，1650年至1800年，世界人 口增长有何特点？1800年至今，世界人 口增长又有何特点？
1650—1800：相当缓慢 1800年至今：迅速增长
在人类历史的长河中，人口数量的增长经过了漫长 的积累过程。公元1800年以前，世界人口增长相当缓慢， 此后世界人口增长迅速。
思考：有人说：“我们正处于 一个‘人口大爆炸’的时代。”你 认为这句话合理吗？说出你的理由。
人口稠密区
人口稀疏区
人口密度 ＝ 该区域的人口数（人） 该区域的面积（千米2）
人口密度反映了人口地理分布的疏密程度，用单位面积上的人口 数量来表示，即“人/千米2 ”。根据下表，计算出中国、澳大利亚和 尼日利亚的人口密度，并说明表中哪国人口分布较为稠密，哪国人口 分布较为稀疏。
国家
陆地面积/万千米2
运用地图和相关资料，描述并简 要归纳世界人口数量变化和人口空间 分布特点。
《义务教育地理课程标准（2022年版）》
四
第四章 世界的居民与文化
1987年7月11日，联合国象征性地选 定当天出生的一个孩子作为世界“第50 亿人”，后来又将每年的7月11日定为 “世界人口日”。20世纪末，世界总人 口突破60亿人，一个世纪里世界人口净 增40多亿人，比过去几百万年增长的总 数还多几倍。2011年10月31日，全球人 口达到70亿人。2022年11月15日，世界 迎来第80亿个“地球公民”。
5.1人口与人种 课件地理人教版(2024年)七年级上册
人口增长率高高，只能说明人口增长快，并不能说明人口一 定多。一个地区人口基数大，人口自然增长率高，则人口数量 一定多。
世界人口数量的变化
将下列表格缺少的项目补充完整
第一节 人口与人种
世界人口的增长速 度存在地区差异
出生率(%) 死亡率(%) 自然增长率(%)
非洲
鼓励生育
•
法国、芬兰、比利时、意大利、英国、澳大利亚等国对于新生儿家庭
会给予相当于人民币2000-6000元不等的一次性奖励。其中，法国、比利时
和英国的奖励政策对于领养的孩子也同样有效。
•
中国2021年8月20日，十三届全国人大常委会第三十次会议关于修改人
口与计划生育法的决定获得通过,改后的人口计生法规定，国家提倡适龄婚
计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每增加10亿所
需的时间，把结果填入表中。
人口/亿
10-20 20-30 30-40 40-50 50-60 60-70 70-80
每增加10亿所需的时间/年
100
28
从10亿到50亿，世界
人口增长速度有何变
15
化？
12
12
从50亿到70亿，世界
育、优生优育，一对夫妻可以生育三个子女。国家采取财政、税收、保险、
教育、住房、就业等支持措施，减轻家庭生育、养育、教育负担。
世界人口数量的变化
第一节 人口与人种
3. 为什么人口自然增长率较低，但人口增长比欧快？
所以，一个地区的人口增长，除了受人口自然增长
影响，还受人口迁移因素的影响。
世界人口的分布
头发黑直，面庞扁平，
发波浪状，鼻梁高、嘴唇 头发卷曲，嘴唇较厚，
七年级上 地理 商务星球版 第五章 世界的居民《世界的人口》参考教案
《世界的人口》参考教案【课标要求】1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布特点，2．举例说明人口数量过多对环境和社会、经济的影响。
【教学目标】1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，学会计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。
2．通过读图分析世界人口随时间变化的特点。
3．通过读图和活动分析世界人口增长的空间差异。
4．通过读图说出世界人口分布的特点；通过活动了解地理环境对世界人口分布的影响。
5．知道人口问题的两种表现形式。
举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
6．通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。
【重点】1．世界人口增长和分布的特点。
2．人口数量过多对环境及社会、经济的影响【教学模式】“三段式”教学。
【教学方法】启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。
【教具准备】地图册、地理填充图册、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲《北京欢迎你》展示图片“上班路上”提问：同学讨论个别回答通过欣赏图片和歌曲，观地看出世界人口增长的特征，（3）世界人口增长速度加快的原因是什么？用什么表示人口增长的快慢？世界各地人口增长的速度是不是一样？2．指导完成课本P90页活动1提醒学生用的是千分率德国 -2‰，意味着什么？拓展3．展示大屏幕“2010中国人口”提问：我国人口自然增长率已降至5‰，为何还增长这么多人？小结板书人口的增长特点：20世纪后世界人口增长的速度加快，人口增长的速度快死亡率近几十年来，经济水平的提高和医疗卫生事业的进步，婴儿死亡率下降，人的寿命延长，促使人口数量不断增长。
2．读图5-1-2“世界各大洲的人口数量和增长（2010年）”得知：世界各地人口增长是不一样，欧洲、北美洲人口自然增长率较低；亚洲、非洲和南美洲较高。
德国 -2‰，印度15.4‰尼日利亚23.4‰总结出：像德国等经济发展水平较高的国家，人口自然增长率较低；人口增长慢，人口自然增长率为负值，意味着人口在减少；像印度等经济发展水平较低的国家，人口自然增长率较高，人口不断增加。
地理七年级上册第五章 第一节 世界的人口(2)
活动：认识世界人口增长特点
读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口 每增加10亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化 规律。
人口/亿
每增加10亿所需的时间/年
10~20 100
20~30 30 30~40 15 40~50 12 50~60 12 60~70 12
高原山区地势高峻交通不便
这些地方为什么人口分布稀疏？
高纬度地区终年严寒
这些地方为什么人口分布稀疏？
雨林地区过于潮湿
这些地方为什么人口分布稀疏？
沙漠地区极端干旱
小结归纳
人口的分布要受到社会经济、自然条件、 农业开发时间长短等多种因素的制约。人 口稠密地区，多是开发较早、自然条件优 越或是经济发展较快的地区；人口稀少的 地区，多是些自然条件恶劣、不宜开发或 者不宜人居住的地区。
人口自然增长率=出生率—死亡率
二、世界人口的分布
1、世界人口的分布
人口稠密地区
人口稀少地区
2、人口密度：人口密度大，稠密；
人口密度小，稀疏
课外探究
我家的人口 要求：周末对自己的爷爷和奶奶进行一次 采访，问一问：从你的曾祖父母开始，经过四 代人，你家增加了多少口人？哪一代生的孩子 最多？是什么原因？现在的家庭人口是处于增 长的趋势还是呈下降的趋势？为什么？
世界人口稠密区
“四密”的自然条件如何？（纬度、海陆、地形、气候等）
中低纬度 沿海平原 地区 气候较适宜
人口分布稠密的原因分析
工业发展早 经济发达
自然条件好 农业发展早
世界人口稀疏区 请找出世界人口A
D
C 高原山地
雨林地区 B D 沙漠地区
A
这些地方为什么人口分布稀疏？