让每一个生命绽放精彩—小学班级建设案例分析

让每一个生命绽放精彩—小学班级建设案例分析让每一个生命绽放精彩

——《班级文化建设》的案例与分析

西固区陈坪中心校东湾小学刘菊芳【案例背景】

我所在的学校是陈坪中心校所属的东湾小学～始建于1972年～已经走过了40年的风雨历程～经历了由农村学校逐步变为城镇学校的过程。我校地处城乡结合处～云集了倒迁户、农民工和个体工商户。近几年在校生人数不断增加～办学规模不断扩大。但学校生源质量不高～家长文化层次偏低～大多没有辅导能力～对子女教育的认识肤浅～对孩子的教育方式简单粗暴～多数家长忙于生计～无暇顾及孩子的习、生活～许多孩子处在一种自由发展的状态中。部分学生的学习习惯、行为习惯由于家庭疏于管理～受社会和网络的影响～存在纪律意识不强～行为举止不合规范～亲情缺失～老师教育起来很困难。基于这种情况～我们思考:孩子在成长过程中不仅仅需要知识的积累～更需要健康、进步的文化元素走进孩子的心灵～使自己成为一个会学习、会生活的人。

【案例主题】

怎样才能让孩子的们在启蒙教育阶段驶入健康发展的快车道呢,我认为:孩子的健康成长～需要一种良好的、鲜活的的环境。孩子们一旦进入校园～他们就走进了一个集体～一个团队～一个班。孩子们无论来自什么家庭～他们都是带着梦、揣着情来的～他们等待享受除了父母之外的另一份爱——集体的爱:因此～“班级”在我们老师眼中应该是孩子们成长的沃土～应该是他们实现梦想的乐园,班级是学生个性的发源地～是学生实现

社会化和个性化的重要环境。在班级管理中～班级文化是师生共同创造的精神财富～是一种充满柔性的、温和的、人文精神的综合体～是一种隐性的教育力量～自觉或不自觉地影响着学生的行为～引导着学生的全面发展。【案例呈现】我接的这个班共有42名学生～一是性别比例严重失调～男生30人～女生12人。二是总体学风、班风不佳。思想上表现为班集体的荣誉感不强～学习不够努力～作业拖拉～错误率高～尤其是双休日作业质量更差。高某、陈某同学几乎不做作业～除数学课外～其他课堂律都很差,李某、王某、张某卫生习惯不好～课本、作业本上乱涂乱画～且爱带零食到校～随意乱扔纸屑～做值日生不够自觉,丁某、郭某、敏某经常与外班的同学打架～不尊敬老师～甚至课堂上与任课教师顶嘴～影响极坏。三是特殊学生多～因父母离异、整天沉迷于麻将、管教方式有暴力倾向等原因造成孩子拖拉作业、爱打架、说谎、偷窃、破坏欲望强等问题的有郝某、牟某、丁某……8人左右。班上那些成绩不错的孩子家长却有明显的关注考试成绩～对品德行为的养成不够重视的倾向。面对本班的情况～我与原班主任、各任课教师了解情况～认为该班的问题比较复杂～不是靠某一项具体的措施可以解决得好～也不是靠某一方的努力可以解决得好。于是我仔细的对班级形式做了分析和总结～并对“班级文化”进行了改造和创新:

【具体做法】

“班级文化”, 是通过自身的感染力～给班级学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造～对于增强班集体的凝聚力～培养生机勃勃的班风～促进学生的全面发展具有重要的作用。下面我试从班级静态文化和班级动

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态文化来谈一谈我的做法:

一、构建有特色的班级静态文化(创建丰富多彩的班级物质文化)

所谓班级的静态文化建设～是指教室环境的布置～让教室的每一个角落、每一个侧面都能说话～都在微笑～都在育人～催人进步～整个教室空间充满育人的气氛。我利用学习园地、板面、墙壁等～以“让墙壁说话～展班级风采”为主题～设计图文并茂的文化内容～增强静态直观性～可视性～使教室的布局氛围呈现浓郁的文化品味～把教室优化、美化作为学习的殿堂。

教室前面的左面有班务角:《做阳光的你》——《教师寄语》《安全》《名言》《课程表》美化后张贴,右面有《新版眼保健操,图解,》、《荣誉册》,教室后面的左面有图书角:由管理员管理图书～归类存放～并定时开放～让同学们“畅游书海”～以提高大家的阅读能力～扩宽知识面,窗台上有特色角:“美如家园”摆放现成的花木～使教室绿意盎然～生机勃勃,教师的后面学习园地《小苗茁壮成长》～有“班训班规”、收集了每位同学的理想～制作成不同的水果～贴在“理想树”上～时刻提醒每位同学不忘自己的奋斗目标,“群星闪耀”“我行我秀”记录了同学们精彩的瞬间～达到了陶冶情操、启迪智慧、丰富视野的目的。教室的左面有《小学生守则》、《小学生日常行为规范》～右面有《高尔基》、《门捷列夫》名人简介～张贴美观大方～积极营造了良好的育人环境。

二、加强班级的动态文化建设

,一,创建积极向上的班级精神文化

首先确立共同的奋斗目标～培养学生的团队意识。从整体上树立一个

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共同旗帜～让学生们看到一个前进的标杆。其次建立良好的人际关系～培养学生的团队协作精神。在集体活动中培养学生合作的能力和主动参与意识。三是建立健全高效的组织机构～培养学生履行义务的意识。以高素质、强能力、有威信的班干部队伍为核心～建立班级分级管理制～引领其他集体成员。四是培养大家自觉遵守纪律的习惯。五是探索良好的班集体活动。特别是在少先大队开展的大、中型活

动中～激励学生积极参与～展现自我～发展个性～从而培养学生的集体荣誉感和责任感。

班级活动部分图片展示

图一:巧手制作风筝比赛图二:清明祭扫烈士陵园图三:缅怀先烈诗歌颂唱

图四:迎五一广播体操比赛图五:欢庆六一文艺汇演图六:校外野炊美味共享

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图七:祖国华诞师生同庆图八:说普通话方便你我他图九:感受大自然快乐秋游 ,二,创建自主完善的班级制度文化

俗话说:“没有规矩～不成方园”。班级制度是班级文化建设的保障,是形成良好班风的必要条件,也只有在制度的规范下,学生才能更好的发展。我主要以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的相关制度为依据,同时根据班级实际,体现班级特色。制定了以下制度,例如:班规班训、班干部要求、文明礼仪、学

习常规、考勤常规、卫生值勤等规章制度来保证班级文化的顺利建设,引导学生在正确的班级文化建设过程中形成良好的道德观、价值观。在班级制度的约束下使得班级文化氛围在学生行为上得以具体体现。同时,通过班主任的教育、班干部的带动、班训的指引,努力在班级中塑造积极向上的环境氛围,带动广大学生一起进步。

,三,创建求实进取的学风班风文化

一般说来～学习风气与德育是紧密相关的。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅制约着学生个体的行为习惯～而且也左右着学生品德的发展方向～从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响～我认为只有平时正确地引导学生～形成“严谨、求实、进取、创新”的学习风气～才能促进班级德育工作的有效开展。所以我除了做好常规的学习督导工作外～还创作了“班诗”让学生朗读成诵～形成上进的奋斗目标。现在每一位学生都会背诵:守时守信～自爱自尊。进门要“净”～入座要“静”～学习要“精”～成绩要“进”～名次要“竞”。学生在“班诗”的倡导下精神面貌喜人～学风浓厚。

【案例分析】

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通过大家的共同努力班级建设取得了一些小的成效～然而还有许多地方有待改进～分析取得成效的原因主要是:

一、从学生这个主体本身来分析

这些孩子之所以会纪律意识不强、行为举止不合规范～是因为他们没有在家庭生活中得到应有的关心和爱护～他们的内心其实很渴望得到别人的关注和肯定。所以要让学生找到自己的价值～通过班集体活动～逐步形成和发展了集体的观念以及遵守集体规范的习惯～学会了正确处理个人与集体、个人与他人、自由与纪律等关系的方法和原则～养成适应集体生活的习惯～为今后走向社会打好基础。

二、对所实施的各项措施进行分析