高考语文复习：古代诗歌鉴赏之修辞手法PPT课件
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《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》 PPT教学课件
向具体，难度适中。 1．描绘类(作用：生动形象)：比喻(生动形象地表达[描绘]了……内涵 [形态])、夸张(生动地突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了…… 形象或抒发了作者……感情)、借代、通感。 2．结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反 复、顶针。 3．语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
“一日三秋，寸肠千结”句运用了什么修辞手法?表达了怎样的思想感情？
①夸张、对偶；②表现离愁之重、思念之苦以及 与在京亲友们的情谊之深。
《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》 PPT教学课件
《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》 PPT教学课件
4.借代
❖ 1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀 五百字》
萧关逢候骑， 都护在燕然。官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗
即作于此次出塞途中。
“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表 达了诗人什么感情?
“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不 定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感 觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
2.比拟（拟人、拟物这一）联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，
使至塞上
背景：唐玄宗开元二十四年（736年）
王维
吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米
单车欲问边， 属国过居延。尔北）。开元二十五年（737年）春，河 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。西唐节玄度宗副命大王使维崔以希监逸察在御青史涤的西身大份破奉吐使蕃凉军州。，
大漠孤烟直， 长河落日圆。出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判
“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合诗句赏析。
（点明修辞）此句采用了比拟（拟物）的手法， （阐释运用）春愁乃无形之物 ，帘儿一卷，它竟象鸟儿 一样被放了出去。（分析效果）这句诗写得富有特色， 作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉，化无形为有形， 使抽象的春愁变得形象、生动，表达出词人在阳光涌入 室内后的愉悦心情。
“一日三秋，寸肠千结”句运用了什么修辞手法?表达了怎样的思想感情？
①夸张、对偶；②表现离愁之重、思念之苦以及 与在京亲友们的情谊之深。
《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》 PPT教学课件
《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》 PPT教学课件
4.借代
❖ 1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀 五百字》
萧关逢候骑， 都护在燕然。官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗
即作于此次出塞途中。
“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表 达了诗人什么感情?
“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不 定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感 觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
2.比拟（拟人、拟物这一）联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，
使至塞上
背景：唐玄宗开元二十四年（736年）
王维
吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米
单车欲问边， 属国过居延。尔北）。开元二十五年（737年）春，河 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。西唐节玄度宗副命大王使维崔以希监逸察在御青史涤的西身大份破奉吐使蕃凉军州。，
大漠孤烟直， 长河落日圆。出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判
“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合诗句赏析。
（点明修辞）此句采用了比拟（拟物）的手法， （阐释运用）春愁乃无形之物 ，帘儿一卷，它竟象鸟儿 一样被放了出去。（分析效果）这句诗写得富有特色， 作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉，化无形为有形， 使抽象的春愁变得形象、生动，表达出词人在阳光涌入 室内后的愉悦心情。
2023届高考专题复习：表达技巧之修辞手法和表达方式鉴赏+课件44张
2/26/2023
升
昭君怨 梅花 郑域
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。
注： 《昭君怨·梅花》是南宋词人郑域的作品。“昭 君怨”本琴曲名，词牌名。 这首词下片主要运用了什么表现手法？请简要分析。
2/26/2023
升
昭君怨 梅花 郑域
检
书湖阴先生壁二首（选一） 王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
注：湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵 （今江苏南京）紫金山时的邻居。
“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？ 结合全诗看,表达了作者怎样的情感？
2/26/2023
检
书湖阴先生壁二首（选一）
表达技巧鉴赏之
修辞手法和表达方式鉴赏
2/26/2023
表达技巧鉴赏之
修辞手法鉴赏
2/26/2023
• ✿ 在高考题目中，诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。
一、考纲要求： 是什么
怎么样
↓
↓
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
↑ 为什么
修辞方式
表 达 技 巧 表达方式
温庭筠 (唐)
曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。 词客有灵应识我，霸才无主独怜君。 石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。 莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
从情和景的角度来赏析颈联。
首先明确是哪一种问题，情和景的角度分析
已经告诉我们就是借景抒情。需要我们继续
分析是借景抒情的哪一种（一共有四种）
答：颈联是借景抒情，以哀景衬哀情。石麟 被埋没于荒草之中，铜雀也尽显一片荒凉。 抒发作者对昔日贤才的惋惜与追思。以及对 曹操这样明君的赞美与褒奖。从而借古讽今 表达自己的壮志难酬，怀才不遇
《高考诗歌鉴赏之修辞手法》课件 (共85张)
修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐 释表达效果。
常见的需要熟练掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸 张、借代、双关、对比等。（17种）高考对于修辞手 法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析， 而不能只就共性的作用说说而已。
高考对于“修辞手法”主要有以下的考查形式：
1．这首诗运用了哪种修辞手法？ 2．诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手 法？ 3．请从修辞的角度谈某一句的妙处。
《高考诗歌鉴赏之修辞手法》课件 (共85张)
《高考诗歌鉴赏之修辞手法》课件 (共85张)
借喻： 借喻是只出现用来代替本体的喻体，而本
体和喻词都不出现。 即指直接用乙（比喻的事物）代替甲（被
比的事物），不用比喻词。 例如：我知道，我们之间已经隔了一堵厚
障壁。（厚障壁比喻心理、地位、社会的隔 阂等）
达
技 2.修辞方法 比喻 比拟（拟人拟物）对比
巧
夸张 借代 设问 用典 顶真等
3.表现手法 虚实，动静，象征，对比，衬
托（正、 反衬），渲染等
4.结构技法 卒章显志，以景结情，照应等
修辞手法(主要的17种)
比喻 通感 反问 顶真 互文
夸张 排比 设问 叠词
拟人 反复 双关 用典
对偶 借代 对比 列锦
“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬” 表达了诗人什么感情？
➢“蓬草”随风飞转，在诗歌中常用它比喻漂泊不定的 行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉， 他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
明喻:是本体和喻体,喻词,同时出现，说
甲（本体）像（喻词）乙（喻体）。
常用：像、好像、比如、仿佛、宛如、 仿佛、好比、比方说、像……一样、 如……一般、仿佛……似的、……一 样、……似的等喻词来联系。
二轮复习高三语文《诗歌鉴赏之艺术手法 》课件71张PPT
表现手法
1. 比兴/用典/对比 2. 衬托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐
景衬哀情 3. 虚实结合 / 联想和想象/侧面虚写 / 曲写（对写）：
如以对方写自己（委婉含蓄） 4. 渲染/烘托 5. 白描/细节描写 6. 象征/托物言志 7. 情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、
景中含情、直抒胸臆 8. 侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉
修
05. 对比：鲜明突出
辞 手 法
06. 用典：言简意丰耐人寻味 07. 双关：含蓄委婉、趣味 08. 夸张：浪漫、突出醒目 09. 借代：简练含蓄
10. 互文：言简意赅
11. 反问 设问：承启深化、强调
12. 反复：强调突出
1 表达方式
艺
2 表现手法
术
手
3 修辞方法
法
4 结构技巧
结构技巧
诗歌常见的技巧：
修
05. 对比寻味 07. 双关：含蓄委婉、趣味
法
01. 比兴：渲染或导引
02. 比喻：突出、化虚为实
03. 比拟：形象生动
04. 对偶：整齐含蓄
修
05. 对比：鲜明突出
辞 手 法
06. 用典：言简意丰耐人寻味 07. 双关：含蓄委婉、趣味 08. 夸张：浪漫、突出醒目
虚景和实景的关系，有时形成强烈的对比 从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中的虚景 是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁 荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所 见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景， 寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成 渲染烘托从而突出的中心的。如欧阳修的《踏莎 行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠， 盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行 人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬 “行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行人” 想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写 愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别 绪抒发得淋漓尽致。
高考诗歌鉴赏之修辞手法PPT课件
17
• 例3：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
• 【析】 这首诗一反前人写法，不以杨柳的细 柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的 手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩 栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。
• 例4：凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
• 【析】“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时 月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”： 以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静； 亦反衬出月光的明洁。
9
一.修辞手法
1、常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、 排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、 顶针等。
2、技法解密： A.明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点 B.洞悉表达效果
鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而 是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其 塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。
• 借喻：那只猴子真顽皮！（猴子＝小明， 而不是真猴子！）
• 博喻 ：就是用几个喻体从不同角度反复设
喻去说明一个本体，又叫连比。运用博喻 能加强语意，增添气势。
12
• 例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹 锡《望洞庭》）
• 【析】诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山 比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
飞云冉冉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都
几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！
• 词中下片“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！” 甚
是为人称道，试简要分析词人在这里运用的修辞手法。
• 下片运用了比喻的修辞手法，（步骤一）用“一川烟 草”、“满城风絮”、“梅子黄时雨”来比喻作者的 愁思。 （步骤二）化抽象为具体，形象生动，新颖 别致，富有意境，有力地抒发了词人因思慕而引起的 无限愁思。这样写，（步骤三）
• 例3：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
• 【析】 这首诗一反前人写法，不以杨柳的细 柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的 手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩 栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。
• 例4：凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
• 【析】“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时 月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”： 以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静； 亦反衬出月光的明洁。
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一.修辞手法
1、常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、 排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、 顶针等。
2、技法解密： A.明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点 B.洞悉表达效果
鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而 是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其 塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。
• 借喻：那只猴子真顽皮！（猴子＝小明， 而不是真猴子！）
• 博喻 ：就是用几个喻体从不同角度反复设
喻去说明一个本体，又叫连比。运用博喻 能加强语意，增添气势。
12
• 例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹 锡《望洞庭》）
• 【析】诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山 比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
飞云冉冉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都
几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！
• 词中下片“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！” 甚
是为人称道，试简要分析词人在这里运用的修辞手法。
• 下片运用了比喻的修辞手法，（步骤一）用“一川烟 草”、“满城风絮”、“梅子黄时雨”来比喻作者的 愁思。 （步骤二）化抽象为具体，形象生动，新颖 别致，富有意境，有力地抒发了词人因思慕而引起的 无限愁思。这样写，（步骤三）
第06讲：鉴赏诗歌的修辞手法-备战2022年高考语文一轮复习诗歌鉴赏专题课件
把错误的道理即谬论，夸张到荒谬的程度，谬论自然被击败，真理也在夸张的语言中不言 而喻了。夸张往往具有幽默感和哲理性，比如读了上面这句格言，你会在会心的微笑中， 悟出某种深刻的道理。
4．借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体，具体代 替抽象，特征代替人等。借代的运用可使语言简练、含蓄。
首句以“碧玉”（指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎）喻树，使诗 歌开篇即以崭新的形象引人入胜。次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女 郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，突出轻柔披拂的特征，活画出春 柳如丝的形象，给人以生机盎然的美感。末两句一问一答，再次用巧妙的比喻 赞美春柳。一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传 神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。
夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘 托气氛，引起读者的联想。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 ① 力拔山兮气盖世。 ② 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 ③ 他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。 ④ 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ⑤ 万里赴戎机，关山度若飞。 有的夸张可以加强所说的话的力量，使语言更为雄辩。 西方格言说：“如果胡须长就等于博学，那么山羊便是博士了。”
2、比拟
就是根据想象把物当作人来写(即拟人)，或把人当作物来写、把此物当作彼物来写(即 拟物)。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。
韩愈《晚春》：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
拟人：会思想，会劳动，会创造和富有感情的本质特点，人类对自己的这些本质特点最为
3、夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能够更突出、 更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。李白《秋浦歌》：白发三千丈，缘愁似个长。
4．借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体，具体代 替抽象，特征代替人等。借代的运用可使语言简练、含蓄。
首句以“碧玉”（指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎）喻树，使诗 歌开篇即以崭新的形象引人入胜。次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女 郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，突出轻柔披拂的特征，活画出春 柳如丝的形象，给人以生机盎然的美感。末两句一问一答，再次用巧妙的比喻 赞美春柳。一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传 神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。
夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘 托气氛，引起读者的联想。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 ① 力拔山兮气盖世。 ② 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 ③ 他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。 ④ 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ⑤ 万里赴戎机，关山度若飞。 有的夸张可以加强所说的话的力量，使语言更为雄辩。 西方格言说：“如果胡须长就等于博学，那么山羊便是博士了。”
2、比拟
就是根据想象把物当作人来写(即拟人)，或把人当作物来写、把此物当作彼物来写(即 拟物)。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。
韩愈《晚春》：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
拟人：会思想，会劳动，会创造和富有感情的本质特点，人类对自己的这些本质特点最为
3、夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能够更突出、 更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。李白《秋浦歌》：白发三千丈，缘愁似个长。
高考一轮复习古代诗歌鉴赏之艺术手法课件
阅读下面这首唐诗，完成题目。
遣悲怀三首①（其二）
元稹
往日戏言身后意，今朝都到眼前来。 衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。 尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。 诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。
【注】①《遣悲怀三首》是元稹吊唁亡妻韦丛的组诗，共三首。韦丛出身名门，委身下嫁 尚处下僚的元稹，虽生活清贫，但两情甚笃，七年后韦丛病逝。②行看尽：眼看将要完了。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A．首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图”。
√B．颔联通过“云遮寺”“柳拂桥”这些景物，点明了诗人离任归京途中所见的景象。
C．颈联“君意如鸿”“我心悬旆”用对照手法，突出友人与诗人分别时的不同心境。 D．尾联写两人同到宣州任职，现在却要各奔东西，表达了友人远离故国的寂寞之情。
2.本诗前两联写景，主要运用了哪些艺术手法？表达了诗人怎样的思想感情？
①虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。颔联上句想象友人赴任 途中经过九华山的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。②远近结合。首联写 江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是近景。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景 象，是远景；下句写两人分别时的场景，是近景。③视听结合。首联下句是听觉，颔联下句 是视觉描写。 （2）反衬（或：以乐景衬哀情）。前四句通过描写江南早春明艳和煦的美景，反衬了诗人与 友人离别时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。
③春江欲入户，雨势来不已。小屋如渔舟，濛濛水云里。
——苏轼《寒食雨二首》
④君门深九重，坟墓在万里。也拟哭途穷，死灰吹不起。
——苏轼《寒食雨二首》
⑤主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
——白居易《琵琶行》