分析化学电子教案
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踏实肯干，努力奋斗。2020年10月21 日下午1 1时11 分20.10. 2120.1 0.21
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追求至善凭技术开拓市场，凭管理增 创效益 ，凭服 务树立 形象。2 020年1 0月21 日星期 三下午1 1时11 分42秒2 3:11:42 20.10.2 1
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严格把控质量关，让生产更加有保障 。2020 年10月 下午11 时11分2 0.10.21 23:11O ctober 21, 2020
其他分析法
毛细管电泳 联用技术 生物芯片 免疫分析
§1.3 分析化学的进展简况
传统分析化学课题：“有什么？”和“有多少？” 高要求：物质的成分，价态、状态和结构； 进展：常量(>1%)→微量(0.01%～1％)→痕量(<0.01%);
静态分析→动态分析； 离线(off line)→在线(on line)、 实时(real time); 活体内(in vivo)原位分析; 方向：高灵敏度（达原子级、分子级水平）； 高选择性（复杂体系）、快速、简便、经济; 自动化、数字化、计算机化、信息化和智能化。
第六章 配位滴定法
第七章 沉淀滴定法
2020/10/21
绪论
introduction
§1.1 分析化学的任务和作用 §1.2 分析方法的分类 §1.3 分析化学的进展简况
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§1.1 分析化学的任务和作用
分析化学是人们研究获得物质化学组成、结构信 息的方法及相关理论的科学。
解决的问题：物质中含有哪些组分,各个组分的含 量是多少,及这些组分是以怎样的状态构成物质的。
酸碱 配位
电化学分析
沉淀 氧化还原
滴定分析
重量分析
基础发展
化学 分析
仪器 分析
分析化学
色谱分析 质谱分析 热分析
常量分析
化学 物理、数学 计算机、激光、功能材料
微量、痕量分析
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电化学分析法的分类
电导分析法
电位分析法
电解分析法
电化学分析法 电泳分析法
极谱与伏安分析法
库仑分析法
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牢记安全之责，善谋安全之策，力务 安全之 实。202 0年10 月21日 星期三1 1时11 分42秒 Wednes day , October 21, 2020
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相信相信得力量。20.10.212020年10月 21日星 期三11 时11分 42秒20 .10.21
谢谢大家！
2020/10/21
分析化学的发展方向：
微型 高效 自动 智能
2020/10/21
2020/10/21
结束
√第 01 章 第 02 章 第 03 章 第 04 章 第 05 章 第 06 章 第 07 章
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安全在于心细，事故出在麻痹。20.10. 2120.1 0.2123:11:4223 :11:42 October 21, 2020
表-1 各种分析方法的试样用量
试样用量（mg） 试液体积（mL）
>100
>10
10~100
1~10
0.1~10
0.01~ 1
<0.1
<0.01
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三、分析成分
大量成分： > 1% 微量成分：0.01% ~ 1% 痕量成分： <0.01%
2020/10/21
四、化学分析和仪器分析 光化学分析
色谱（分离）分析法的分类
超临界色谱法 气相色谱法
色谱分析法
液相色谱法
电色谱法
薄层色谱法 激光色谱法
2020/10/21
光学分析法的分类
紫外可见法 原子吸收法
光学分析法
原子发射法
荧光法
2020/10/21
分子光谱 原子光谱 红外法
核磁共振法
其他分析法的分类
质谱分析法
核磁共振 热分析法
2020/10/21
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一马当先，全员举绩，梅开二度，业 绩保底 。20.10. 2120.1 0.2123:1123:11 :4223:1 1:42Oc t-20
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牢记安全之责，善谋安全之策，力务 安全之 实。202 0年10 月21日 星期三1 1时11 分42秒 Wednes day , October 21, 2020
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安全在于心细，事故出在麻痹。20.10. 2120.1 0.2123:11:4223 :11:42 October 21, 2020
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2020/10/21
§1.2 分析方法的分类
一、无机分析和有机分析
无机分析：对象是无机物 有机分析：对象是有机物 无机分析：仅做元素分析、含量分析 有机分析：不仅做元素分析、含量分析，还做结构分析和官 能团分析
2020/10/21
二、常量、半微量、微量、超微量
方法 常量分析 半微量分析 微量分析 超微量分析
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相信相信得力量。20.10.212020年10月 21日星 期三11 时11分 42秒20 .10.21
谢谢大家！
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树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20. 10.2120 .10.21 Wednes day , October 21, 2020
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创建有关的实验技术，研制 仪器设备，制订分析方法。
分析化学是化学研究中最基 础、最根本的领域之一。
2020/10/21
分析化学与社会
生命信息
医药质量
分析化学
空间探测 化学工业
环境监测
2020/10/21
物证分析 兴奋剂检测
开设分析化学目的
分析化学是高等农林院校中一门重要的基础课。例如生 物学、生物化学、生理学、土壤学、肥料学、栽培学、 遗传学、药理学、家畜卫生学、兽医临床诊断学、食品 理化检验、植物保护学、农药学等课程，都要用到分析 化学的理论知识和操作技术。通过本课程的学习，我们 不仅要了解分析化学的有关基础理论，学会分析方法， 掌握分析技术，树立准确的量的概念，还要培养严谨的 工作作风和实事求是的科学态度，提高分析问题和解决 问题的能力，为后续课程的学习和今后从事生产及科学 研究工作打下必要的基础。
课程性质：必修课 学时学分：26学时，1.5学分 授课对象：农科各专业本科生 考试形式：闭 卷 使用教材：《分析化学》
“十一五”规划教材 中国农业出版社
授课教师：王 芬
2020/10/21
第一章 绪论
目录
第二章 定量分析误差及数据处理 第三章 滴定分析概论
introduction
第四章 酸碱滴定法 第五章 氧化还原滴定法
分析化学基础实验PDF教案合辑-中国科技大学
Pb(NO3)2标准溶液(无色溶液） 指示剂：二甲酚橙（XO）
1:2 H2SO4调pH=1~2 / 0.5g抗坏血酸 4%硫脲 25mL / 20%六亚甲基四胺
待测溶液
数据处理
Cu% =
CPb2+×VPb2+×63.55 mCu×1000
×100％
其 中:
Cu：63.55
数据处理
注意事项：
加入过量EDTA时，应先加EDTA并加水后加六亚甲基四胺， 因 pH＝5~6 时,Cu 易沉淀； 用Pb
思 考 问 题
称取NaOH和邻苯二甲酸氢钾各用什么天平?为什么?
与其他基准物质比较,邻苯二甲酸氢钾有什么优点?
NaOH溶液如放置长时间后, 用HCl滴定, 以酚酞作指示剂和用 甲基橙作指示剂有何不同?
配 位 置 换 法 测 铜
中国科学技术大学
2010.06.07
实 验 原 理 试 剂 配 制 实 验 步 骤 数 据 处 理 注 意 事 项 思 考 问 题
过量2滴 煮沸 5min
为何又要调至黄色？
为何加入六亚甲基四胺后，又要用硝酸调？
Pb(NO3)2标液滴定 1滴二甲酚橙
Pb(NO3)2标准溶液(无色溶液） 指示剂：二甲酚橙（XO）
1:1氨水 1:1 HNO3
HNO3过量2d,煮沸5min,冷却 补加XO 1d、六亚甲基四胺 5ml，再用1：1HNO3 调亮黄
。
滴定时应控制溶液的温度在60 ~90 C之间, 这是为什么?
有机酸摩尔质量的测定
化学实验中心
2010.06.07
实 验 原 理 试 剂 配 制 实 验 步 骤 数 据 处 理 注 意 事 项 思 考 问 题
电子教案与课件：无机及分析化学教材资料 第三章 定量分析基础
定ห้องสมุดไป่ตู้分析中的误差
3. 过失 除了系统误差和随机误差外，还有一种由工
作人员粗心大意，违反操作规程造成的错误，称
“过失”，如读错数据、透滤等。 这类差错是可
以避免的。 处理所得数据时，对已发现因过失而 产生的结果应舍弃。
无机及分析化学 2017版
定量分析中的误差
系统误差的减免： (1)方法误差—— 采用标准方法,对照、回收实验， (2) 试剂误差—— 作空白实验 (3)仪器误差—— 校正仪器、外检 (4)操作误差——内检 (5)减小测量误差
滴定管，容量瓶未校正。 去离子水不合格； 试剂纯度不够 （含待测组份或干扰离子）。
无机及分析化学 2017版
定量分析中的误差
（3）操作误差——操作人员主观因素造成 例：对指示剂颜色辨别偏深或偏浅； 滴定管读数习惯性偏高或偏低。
减免方法：以上几种误差都是系统误差，是 恒定的、可测的，可减免。检验和减免系统误差 的措施如下：
无机及分析化学 2017版
分析数据的处理
2．有效数字的位数 (1) 0的意义 0在具体数字之前，只作定位，不属于 有效数字；而在具体数字中间或后面时，均为有效 数字。 (2) 单 位 发 生 变 换 时 ， 有 效 数 字 位 数 不 变 。 例 如 23.65mL可转换为0.02365L。
无机及分析化学 2017版
无机及分析化学 2017版
定量分析中的误差
③同一方法,同一试样由多个分析人员进行分析,称 为“内检”,对照分析结果可检验各分析人员的操作 误差。 ④同一方法,同一试样由不同实验室进行分析,称为 “外检”,对照分析结果,可检验实验室之间的仪器 或试剂误差。 （3）空白实验——不加试样测定、扣空白。用于 检验并消除由试剂、蒸馏水及容器引入杂质或待测 组分造成的系统误差。 （4）校正仪器——可消除仪器不准确所引起的误 差（校正砝码、滴定管）。
分析化学教程
Statement of Problem
2 取样 Sampling 3 样品处理 Sample pretreatment 4 测定 Determination
2005-09
General statement Professional statement Selection of procedure Plan, sampling, transport and storage
• Analytical Chemistry ——Information Science
2005-09 分析化学教程（2005-2006学年)
化学化工学院
分析化学内容
吸取当代科学技术的最新成就（包括化学、 物理、数学、电子学、生物学等），利用 物质的一切可以利用的性质，研究新的检 测原理，开发新的仪器设备，建立表征测 量的新方法和新技术，最大限度地从时间 和空间的领域里获取物质的结构信息和质 量信息。 In-between-science
临床分析 Clinical analysis
环境分析 Environmental analysis 等等……
2005-09 分析化学教程（2005-2006学年)
化学化工学院
分析化学的分类-4
根据作用分类
例行分析 Routine analysis 仲裁分析 Referee analysis 根据测量原理分类
2005-09 分析化学教程（2005-2006学年)
现场分析方法 标准方法 首 选 标 准 方 法 标准物质
分 析 方 案
现场分析方法
化学化工学院
Adenine (A) 腺嘌呤
Guanine (G) 鸟嘌呤
Cytosine (C) Thymine (T) 胞嘧啶 胸腺嘧啶
分析化学教案4定量分析概论
定量分析概述第一节定量分析概论一 .定量分析过程定量分析的主要任务是测定物质中某种或某些组分的含量。
要完成一项定量分析工作，通常抱括以下几个步骤：取样→试样分解和分析试液的制备→分离和测定→分析结果的计算及评价各步骤将在以后章节中详细讨论。
二、定量分析结果的表示1. 被测组分的化学表示形式(1) 以被测组分实际存在形式表示如：测得食盐试样中Cl含量后，以 NaCl％表示分析结果。
(2) 以氧化物或元素形式表示（实际存在形式不清楚）如：硅酸盐水泥中的 Fe、Al、Ca、Mg 含量常以 Fe２O3 、Al2O3 、CaO 、MgO 的含量表示。
分析铁矿石，以 Fe％或 Fe2O3％表示。
(3) 金属材料和有机分析中，常以元素形式（如 Fe 、Zn 、N 、P 等）的含量表示。
(4) 电解质溶液的分析，以所存在的离子形式表示含量。
2. 被测组分含量的表示方法(1) 固体试样：常量组分：常以质量分数表示 :(2) 液体试样：第二节滴定分析对化学反应的要求和滴定方式一.滴定分析对化学反应的要求：化学反应很多，但是适用于滴定分析的反应必须具备：1.反应定量地完成，这是定量计算的基础。
即：反应按反应方程进行，反应完全，无副反应。
2.反应速度快。
对于慢反应能采用适当措施提高其速度。
如：△、加催化剂。
3.能用简便的方法确定终点。
若反应不能完全符合上述要求：可以采用间接滴定法。
二.滴定方式：1.直接滴定凡是被测物与滴定物间的反应符合上述条件的，即可采用直接滴定法2.返滴定法先准确地加入过量标准溶液，使与试液中的待测物质或固体试样进行反应，待反应完成后，再用另一种标准溶液滴定剩余的标准溶液。
3.置换滴定法先用适当试剂与待测组分反应，使其定量地置换为另一种物质，再用标准溶液滴定这种物质。
4.间接滴定法不能与滴定剂直接起反应的物质，有时可以通过另外的化学反应，以滴定法间接进行测定。
第三节标准溶液一标准溶液配制：１. 直接法：准确称取一定量的物质，定量溶解，然后算出该溶液的准确浓度。
分析教案
分析化学教案·李崧 1 第一章 绪 论
§1.1定量分析方法的分类 a. 重量分析法：根据反应前后重量变化，对应化学方程式来分析物质组成。（自己定义） eg：灰化（饲料）除水，还有油类。 优点：准确；不足：操作麻烦，耗量高，费时。目前应用已经减少，主要用于校准其它方法。 b. 滴定分析法：如果由试剂的准确浓度及它与待测成分恰好完成某一化学反应的精确容积计算待测成分的含量，叫做滴定分析，或容量分析（见书P2）。 重要定义：标准溶液——已知其准确浓度的溶液。 eg： 2HCl＋Na2CO3＝2NaCl＋H2O＋CO2↑ 标定HCl，用甲基橙作指示剂，终点时溶液颜色由黄变橙红。 优点：操作简单、迅速，所需仪器不多。 不足：准确度不高。 常见运用广泛，例行分析。农大无机－分析教研室主要的研究手段。 c. 气体分析法：从气体的精确体积或其变化求得待测成分含量的方法。
2.仪器分析法 a. 根据被测物质的某种物理性质｛如比重（金子和铜的故事，体积与重量）、折光率、沸点（不同物质沸点不同，油的沸点约为700℃左右）、凝固点等｝与组分之间的关系，不经过化学反应而直接进行鉴定或测定的分析方法，叫作物理分析。（见书P3） b. 根据被测物质在化学变化中的某种物理性质（光、电、热、吸附、分配等）与组分之间的关系，进行鉴定和测定的分析方法，叫做物理化学分析。（见书P4） a、b统称为仪器分析法。 优点：灵敏、准确、快速； 缺点：仪器价格昂贵。 例如：光谱法，分光光度法测磷，燃烧，发光、发热。 目前最准确的分析方法：化学发光法。 分析化学教案·李崧 2 极谱：滴汞电极；色谱：层析法； 叶子石油醚抽滤，叶绿素、叶黄素、胡萝卜素 有以下一些方法： ①光学分析法②电学分析法（氧化）③色谱分析法④质谱分析法
§1.2定量分析的一般程序(必考) 一般包括采样、调制样品、称量、前处理、测定、数据处理及计算等过程。 一.采样 从大量的分析对象中抽出一小部分作为分析材料的过程。四分法（曾经考过） 二.试样调制 粉碎、过筛等。 三.试样预处理 湿法(用强酸消化)，干法→高温熔融。 等分部分定义见书P4。 例：饲料分析中先用硫酸消化? 四.反应条件的控制 转化价态，进行氧化～还原处理，分离，掩蔽干扰成分，调节pH值，控制温度。 五.测定 六.计算 补充概念：基本单元（※如学过则不必补充） 定义：微观粒子（分子、原子、离子等）或其特定组合，称基本单元。 注意，要以实际参与反应的物质的最小单位为基本单元。 根据被确定对象在化学变化当中的实际情况来确定基本单元。基本单元常用1/z化学式来表示。 化学反应的种类有：①酸～碱反应②氧化～还原反应③配位反应④沉淀反应 基本单元选讲： ①根据质子转移，是一分子物质得失质子数； ②根据一分子物质得失电子数；
分析化学实验教案第4章分析化学实验室基本操作第2节常用玻璃器皿的洗涤和干燥
第四章化学实验基本操作4.2常用玻璃器皿的洗涤和干燥4.2.1定量分析实验常用器皿介绍表4-3 定量分析实验常用器皿介绍名称规格表示方法一般用途及性能使用注意事项烧杯1．玻璃品质：硬质或软质。
2．容积（mL）。
反应容器，可以容纳较大量的反应物。
1．硬质烧杯可以加热至高温，但软质烧杯要注意勿使温度变化过于剧烈。
2．加热时放在石棉网上，不应直接加热。
烧瓶1．玻璃品质：圆底和平底。
2．容积（mL）。
反应容器，在需要长时间加热时用。
加热时放在石棉网上，不能直接用火加热，应避免骤热骤冷。
锥形瓶1．玻璃品质：硬质或软质。
2．容积（mL）。
反应容器，摇荡方便，口径较小，因而能减少反应物的蒸发损失。
同烧杯。
称量瓶1．玻璃品质。
2．上口有磨口塞。
3．分高形和扁形两种。
1．精确称量试样和基准物。
2．质量小，可直接在天平上称量。
称量瓶盖要密合。
移液管1．玻璃品质。
2．在一定温度时以刻度的容积（mL）表示。
吸取一定量准确体积的液体时用。
1．不能加热或烘干。
2．将吸取的液体放出时，管尖端剩余的液体不得吹出，如刻有“吹”字的要把剩余部分吹出。
容量瓶1．玻璃品质。
2．规格：一定温度下的容积（mL）。
例20℃1000mL。
配制标准溶液。
1．不能盛热溶液或加热或烘烤。
2．磨口塞必须密合并且要避免打碎，遗失和互相搞混。
碱式酸式滴定管1．玻璃品质。
2．所容的最大容积（mL）表示。
3．分酸式（玻璃活塞）或碱式（橡皮管），酸式有无色和棕色两种。
1．滴定时用。
2．用以取得准确体积的液体时用。
1．小心酸式滴定管的玻璃活塞，避免打碎，遗失或相互搞混。
2．用滴定管时要洗洁净，液体下流时，管壁不得有水珠悬挂，滴定管的活塞下部也要充满液体，全管不得留有气泡。
表面皿1．玻璃品质。
2．口径（cm）表示。
（如直径9cm）。
1．用作烧杯等容器的盖子。
2．用来进行点滴反应。
3．观察小晶体及结晶过程。
1．不能加热。
2．用作烧杯盖子时，表面皿的直径应比烧杯直径略大些。
分析化学教学教案
互动讨论：教师引导学生 进行课堂讨论，鼓励学生 提问、发表见解，促进师 生互动，提高教学效果。
习题巩固：布置相关习 题，让学生通过练习巩 固所学知识，提高解题 能力。
实验设计：学生根据所学知识自行设计实验方案 实验操作：学生在教师的指导下进行实验操作，观察实验现象并记录数据 结果分析：学生根据实验结果进行分析，得出结论并与理论值进行比较
学生能够了解分析化学在生 产和生活中的应用
培养学生对分析化学的热爱和兴趣 树立学生严谨、认真的科学态度 提高学生独立思考和解决问题的能力 培养学生的团队协作精神和沟通能力
重量分析法：通过称重来测定物质含量的方法 滴定分析法：通过滴加标准溶液来测定物质含量的方法 比色分析法：通过比较颜色深浅来测定物质含量的方法 原子吸收光谱法：利用原子吸收特定波长的光来测定物质含量的方法
环保意识：引导学 生关注实验废弃物 的处理和回收利用
实验安全与环保的 重要性：强调实验 安全与环保对个人 和社会的影响
实验安全与环保的 实践：介绍如何在 实验中落实安全与 环保措施
理论教学：介绍基本概念、原理和公式，帮助学生建立扎实的基础知识体系。
实践操作：通过实验、案例分析等方式，让学生亲自动手操作，加深对理论知识的理解 和应用。
之处
改进措施：根 据学生表现， 调整教学方法
和内容
学生对教学内容的掌握程度
学生对教学方法的评价
学生对教师教学态度的看法
学生对教学进度的适应情况
注意事项：教师需要 合理分组，选择合适 的讨论主题，注意课 堂纪律和时间控制。
定义：通过实验展示化学反应过程和现象， 帮助学生理解化学原理和概念
目的：增强学生对化学知识的感性认识， 提高学习兴趣和积极性
实施步骤：选择合适的实验项目、准备 实验器材和试剂、进行实验演示、引导 学生观察和思考、总结实验结果和结论
分析化学教案
分析化学教案【篇一：分析化学教案】《分析化学》教案第一章绪论一、分析化学的定义分析化学(analytical chemistry)是人们获得物质化学组成和结构信息的科学。
二、分析化学的任务1. 定性分析── 鉴定物质的化学组成（或成分），如元素、离子、原子团、化合物等，即“解决物质是什么的问题”。
2. 定量分析── 测定物质中有关组分的含量，即“解决物质是多少的问题”。
3. 结构分析── 确定物质的化学结构，如分子结构、晶体结构等。
三、分析化学的分类按分析原理分类：化学分析与仪器分析化学分析── 以物质的化学反应为基础的分析方法，又称经典分析法。
包括重量分析和容量分析（滴定分析）。
特点：仪器简单、结果准确、灵敏度低、分析速度慢。
仪器分析── 以物质的物理和物理化学性质为基础的分析方法。
包括电化学分析、色谱分析、光谱分析、波谱分析、质谱分析、热分析、放射化学分析等。
特点：灵敏、快速、准确。
四、分析化学的作用分析化学的应用范围几乎涉及国民经济、国防建设、资源开发及人的衣食住行等各个方面。
可以说，当代科学领域的所谓“四大理论”（天体、地球、生命、人类的起源和演化）以及人类社会面临的“五大危机”（资源、能源、人囗、粮食、环境）问题的解决都与分析化学这一基础学科的研究密切相关。
1. 分析化学在科学研究中的重要性? 目前世界范围内的大气、江河、海洋和土壤等环境污染正在破坏着正常的生态平衡，甚至危及人类的发展与生存，为追踪污染源、弄清污染物种类、数量，研究其转化规律及危害程度等方面，分析化学起着极其重要的作用；? 在新材料的研究中，表征和测定痕量杂质在其中的含量、形态及空间分布等已成为发展高新技术和微电子工业的关键；? 在资源及能源科学中，分析化学是获取地质矿物组分、结构和性能信息及揭示地质环境变化过程的的主要手段，煤炭、石油、天然气及核材料资源的探测、开采与炼制，更是离不开分析检测工作； ? 分析化学在研究生命过程化学、生物工程、生物医学中，对于揭示生命起源、生命过程、疾病及遗传奥秘等方面具有重要意义。
《分析化学》课程教案
《分析化学》课程教案《分析化学》课程教案作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺收集整理的《分析化学》课程教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
目的要求：了解分析化学的主要任务和作用、分类方法和发展以及主要参考资料。
教学内容：一、分析化学的任务和作用1．基本概念：分析化学：研究物质化学组成的分析方法及有关理论的一门科学，是化学的一个重要分支。
2．分析化学的任务可归纳为三大方面的主要任务：鉴定物质的化学组成（或成分）——定性分析(qualitative analysis)测定各组分的相对含量——定量分析(quantitative analysis)确定物质的化学结构——结构分析(structural analysis)3．分析化学的作用不但对化学学科的本身的.发展起着重大的作用，而且在各个领域都起着很重要的作用，比如：在国民经济、科学研究、医药卫生与环境保护等领域都起着重要的作用。
二、分析方法的分类三、分析化学的发展与趋势分析化学的发展经历了三次巨大变革，成为化学的一个重要分支。
第一次变革：20世纪初。
溶液平衡四大理论的建立，为分析化学提供了理论基础，使分析化学由一门技术发展成为一门科学。
第二次变革：20世纪50年代。
由于物理学和电子学的发展，使仪器分析方法得到发展，使原来以化学分析为主的经典分，发展成为以仪器分析为主的现代分析化学。
第三次变革：20世纪70年代，以计算机应用主要标志的信息时代的到来，为分析化学建立高灵敏度、高选择性、高准确性、自动化、智能化的新方法创立了条件。
总之，分析化学的发展趋势是以提高分析方法的准确度、灵敏度和分析速度，发展自动分析和遥测分析为目标。
思考题：做好下一章的预习目的要求：通过本章教学，使学生了解固体试样、液体试样、气体试样及生物试样的采集方法；掌握试样的制备方法；掌握常用的试样分解方法：溶解法、熔融法，了解试样分解的其它方法；了解并理解分析测定前的预处理。
分析化学教案
分析化学教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]西安医学高等专科学校教案教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级：12级统招药学班时间： 3学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级：12级统招药学班时间：2学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级：12级统招药学班时间：2学时教研室：化学教研室 任课教师：闫晋晋课 程：分析化学 专 业：药学年级：12级统招药学班 时 间：2学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级： 12级统招药学班时间：4学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级： 12级统招药学班时间：4学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级：12级统招药学班时间： 2学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级： 12级统招药学班时间： 2学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级： 12级统招药学班时间： 2学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级：12级统招药学班时间：2学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级：12级统招药学班时间：6学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级： 12级统招药学班时间： 5学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级：12级统招药学班时间： 6学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级： 12级统招药学班时间： 3学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级：12级统招药学班时间：1学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级： 12级统招药学班时间：2学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级：12级统招药学班时间：2学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级： 12级统招药学班时间： 2学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级：12级统招药学班时间： 4学时教研室：化学教研室 任课教师：闫晋晋 课 程：分析化学 专 业：药学 年 级： 12级统招药学班时 间： 2学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级：12级统招药学班时间：2学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级：12级统招药学班时间：6学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级：12级统招药学班时间： 3学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级： 12级统招药学班时间： 2学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级： 12级统招药学班时间：2学时教研室：化学教研室任课教师：闫晋晋课程：分析化学专业：药学年级： 12级统招药学班时间：2学时。