部编一年级上册 第四单元1 秋天新教案
《秋天到了》教学设计
一、说秋天。
1.教师引导：不知不觉，秋婆婆来到了我们的身边，你感觉到了吗？学生用自己的话说说秋天到了自己的发现和感受。
2.导入：这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。
（板书课题）
指名读课题，齐读课题。
二、看秋天。
教师出示和本课内容相似的图片，让学生说说图上的内容。
（1）图上画了哪些景物？这些景物有什么特点？
（2）学生练说，教师指名说一说。
三、读秋天。
1.借助拼音自己读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
（1）学生借助汉语拼音读准字音。
（2）小组内读一读，互相纠正字音。
（3）请三位同学读课文，每人读一个自然段，认识自然段。
四、品秋天。
1.品读第1自然段。
（1）出示课件（从这幅图上你看到了什么？）
（2）出示课件（比较“一片片”和“一片”有什么不同？说明了什么？）
（3）从这里你看到秋天有什么变化？（板书：天气凉了，树叶
（4）指导朗读。
（5）指导背诵。
这一段就两句话，都说的是什么？
教师过渡：秋天到了，天气凉了，树叶也黄了。
还有谁知道秋天到了呢？谁来读第2自然段？
2.品读第2自然段。
（1）指名读第2自然段。
（2）出示课件（你看到的天什么样？）板书：天空高蓝师：秋天的天空格外的高，格外的蓝。
人们常用“天高云淡”“秋高气爽”等成语来形容秋天的天空。
在这么美的蓝天下，你还看到了什么？
板书：大雁南飞
（3）出示课件：大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。
天气变凉了，大雁从北方飞到比较暖和的南方过冬。
等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。
你们知道秋天飞到南方过冬的还有谁吗？鸟类是人类的朋友，同学们要保护鸟类，不要伤害它们。
）
师：大雁飞的时候总是排着整齐的队伍，由健壮的头雁带领大家飞行，中间是小雁，最后是老雁，排队飞行是为了减少空气的阻力。
而且一旦有大雁生病掉队了，雁群会派一只健康的大雁来陪伴它，直到它恢复健康，再一起飞行。
所以同学们要学习大雁这种团结合作的精神，要学会相互帮助。
（4）看它们是怎么飞的？（出示课件）指导当读“一会儿”“一
（5）练习用“一会儿……一会儿……”说话。
（6）指导朗读。
（7）指导背诵。
3.品读第3自然段。
（1）播放秋天的美景，然后读一读最后一句话，想想应该怎样读。
出示课件：（秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。
）
（2）指导朗读。
读出收获的喜悦。
五、赞秋天。
1.讨论：秋天是什么样的？你喜欢秋天吗，为什么？
2.总结。
秋天是美丽的季节，秋天的美在秋风中、虫鸣里、秋月上，在同学们的心灵里。
大自然的美无处不在，同学们只要你有一双善于观察的眼睛，有一颗能感受到美的心灵，那么美就在你的眼前，就在你的身边。
板书设计：
秋天到了
树叶飘落
天高云淡
大雁南飞
……
【课后反思】
成功之处：
在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
在学习“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时，可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。
在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说自己是怎么记住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。
通过这些方法，充分调动（删去了）学生学习的积极性，让学生学习起来兴趣盎然，从而收到良好的效果。
在学生理解了字词、理解了课文后，教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵课文。
采取自读、自背，小组内读、背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。
不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。
特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。
合作小组的构建、强化也有待于提高。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 人教版上册第四单元 秋天微课 教学设计教案
4、阅读成为少年儿童的一大兴趣. （一,表示基数,读变调）
5、白老师住在翠竹新村一栋西单元. （一,表示序数,读原调）
6、一栋高楼拔地而起.（一,表示基数,读变调）
小结
三、小结
由此可见,汉语特别讲究语音的起伏和抑扬顿挫.这点在古典诗歌和对联的平仄要求中可以更明显地体会到,以后会继续学习到哦!
与四声字
除后面的字是四声（去声）外,“一”在与之发生关系的其余三声字之前都读“（四声）义”.如:（与一声｛阴平｝词搭配）一分、一艘、一天、一只,（与二声｛阳平｝词搭配）一年、一人、一条、一元,（与三声｛上声｝词搭配）一组、一比、一览、一把…
4、表示顺序
“一”与“月”在一起时,如表示顺序,则读衣,“衣”月,一听便知是指一年之始、元旦所在的那个月；若表示时间间隔时则根据后面词的不同而不同（如账目要“移”月一结,情况要“义”周一报－－规律同前述）.
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
教材版本
人教版
課题名称
第四单元 《秋天》
难点名称
“一”的不同读音
难点分析
从知识角度分析为什么难
认识拟人这种修辞手法,感受拟人句的有趣,体会拟人手法描写所带来的生动效果.
从学生角度分析为什么难
同一个字,与不同的词语搭配起来却读出不同的音.
难点敎学方法
通过归纳总结和举例子的敎学方法讲解清楚“一”的不同读音.
特殊情况
还有个词有点例外:一把手.“一”的读音不同,表示的意思不同:“一”读“衣”,则指老大、领导.例:他是我们单位“衣”把手；而“一”读“义”时则指很能干的人.例:她里里外外是“义”把（好）手.
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文1秋天 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文1《秋天》第1课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察图画，让学生感受秋天的美，培养学生的审美情趣。
（2）学会本课的生字，会用“一” “了”造句。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，让学生边读边想象，感受秋天的美，培养学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏大自然美景的情感。
二、教学重点、难点教学重点：通过观察图画，让学生感受秋天的美，培养学生的审美情趣。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？（2）秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，也是个欢乐的季节。
今天，我们就一起走进美丽的秋天。
（板书课题）2. 看图说话（1）请同学们打开书，看看课文插图，你们看到了什么？（2）引导学生观察插图，用自己的话说说图上的内容。
3. 自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）学生自由朗读课文，教师巡视指导。
4. 朗读感悟（1）指名朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生边听边想象，感受秋天的美。
（3）男女生赛读课文，互相评价。
5. 学习生字（1）请同学们找出课文的生字，并用自己的方法记住它们。
（2）教师出示生字卡片，学生认读生字。
（3）教师引导学生用“一” “了”造句。
6. 总结拓展（1）请同学们谈谈学了这篇课文后的感受。
（2）教师总结：秋天是个美丽的季节，我们要学会欣赏大自然的美，热爱大自然。
7. 布置作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“一” “了”各造两个句子。
五、板书设计秋天图美景美情美六、课后反思本节课通过观察图画、朗读感悟、学习生字等方式，让学生感受秋天的美，培养学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意引导学生发挥想象，用自己的语言描述秋天的美景。
同时，要加强朗读训练，让学生在朗读中感受秋天的美，培养学生的语感。
部编版小学语文一年级上册第四单元第一课《秋天》教案
部编版小学语文一年级上册第四单元第一课《秋天》教案一、教学目标1、知识与能力：正确读写“秋、树、人”等生字词，流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：通过反复诵读，能够理解文中讲述的秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点1、教学重点：熟读课文，背诵课文。
2、教学难点：用自己的话概括秋天的天气、树叶、天空、大雁的特点。
三、谈话导入引导学生谈一谈自己喜欢的季节，并说明喜欢的原因，顺势引出课题《秋天》。
四、新授（一）游戏互动，识字知秋创设情景，做游戏：字词拔河。
答对获得“最佳游客”的勋章。
接着引导学生齐读课题，教师范读课文，请学生把生字圈出来。
然后，请学生齐读生字。
最后，围坐在一起“丢手绢”接力读课文，教师分享课文的主要内容：本文通过描写秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。
（二）分享收获，赏景聊秋提问：和同学交流，你看到的秋天是什么样子的？1、你觉得秋天的天气怎么样？2、树叶有什么变化吗?3、指导朗读“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”4、天空什么样？5、大雁哪去了？6、指导朗读：一群大雁往南飞。
7、大雁变换了什么队形？8、指导朗读：一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
9、文中一共有几个自然段。
（三）指导朗读，背诵课文指导学生有感情朗读，背诵课文五、小结作业教师总结，布置作业：根据今天的见闻，把这幅秋景画下来吧！六、板书设计。
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文1秋天 第1
3.组织学生汇报学习成果。
课堂达标：
1“一”该读什么因呢？请你选一选。
yíyì
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ）片片 一（ ）群大雁
2.仿照课文说一说秋天的景物。
天气凉了，。
三.品读课文，体会情感。
1.组织学生借助拼音自由朗读课文。
2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。
（1）用“——”画出表示颜色的词。
（2）照样子，写词语。
一片片
（3）请你选一选。
“一片片叶子”是说( )
A只有一片叶子 B有许多叶子
3.给下面字选择正确的读音。
飞 （fēi fēn）树 （sùshù）
秋 （qiūxiū） 气 （qìpì）
叶 （yèyiè）片 （piàn pàn）
4按课文内容。
（ ）群（ ）雁往南飞，一会儿排成个
3.学生选择自己喜欢的自然段练习朗读，并体会。
4.课件出示第一节。引导学生看图说出秋天的景色，说说树叶的样子。学生交流后，指名读，及时评价。
5.课件出示第二节。引导学生说说大雁南飞时队形的变化。
6.有感情朗读第三节。引导学生认识两个感叹句。表达了作者对秋天的喜爱之情 。
四.表演读文。
1.请三名同学上台分节表演读课文。
2.引导学生自由评价朗读情况。
3.小结。
五.拓展延伸。
1.引导学生说说画画：你喜欢秋天吗？为什么？把秋天的景物画一画，并说一说。
2.组织评议。
六．当堂检测。
1.仿写句子。
一会儿排成个“人”子。一会儿排成个“一”子。
妈妈一会儿，一会儿。
一会儿，一会儿。
2.读句子，回答问题。
一年级语文上册第四单元课文11秋天教案新人教版
2. 课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源库等。
3. 信息化资源：秋天的图片、视频、音频素材、在线教学平台、教育应用程序等。
4. 教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、游戏、朗读、背诵、角色扮演等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对秋天的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道秋天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：
1. 语言理解与表达能力：通过学习课文中的生字词，帮助学生掌握基本的语文知识，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
2. 思维品质：通过分析课文中的句子含义，培养学生的逻辑思维和批判性思维，帮助他们更好地理解和把握课文内容。
3. 审美与鉴赏能力：通过朗读和背诵课文，让学生感受秋天的美，培养他们的审美情感和鉴赏能力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于秋天的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1. 秋天的基本概念：秋天是每年阳历9月至11月之间的季节，是介于夏季和冬季之间的过渡季节。
2. 秋天的天气特点：秋天的天气通常是凉爽宜人的，气温逐渐降低，日夜温差较大。
3. 丰收的季节：秋天是许多农作物成熟的季节，农民们忙碌着收割庄稼，如稻谷、玉米、苹果、葡萄等。
3. 秋天案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解秋天的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的秋天案例进行分析。
秋天(第一课时) 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
秋天(第一课时) （教案）一、教学目标知识目标1.熟悉秋季的特点和景象。
2.掌握新词汇：金黄、枫叶、葡萄等。
技能目标1.能够用生动的语言描绘秋季的美景。
2.能够正确朗读新词汇。
情感目标1.培养学生对秋季的喜爱之情。
2.让学生感受到自然万物的美好。
二、教学重难点教学重点1.描绘秋天的特点和景象。
2.学习新词汇。
教学难点1.让学生理解、感受秋季的美好。
2.帮助学生正确朗读新词汇。
三、教学过程导入环节1.让学生回忆夏季和春季的特点和景象，引领学生进入秋季主题。
2.播放一段秋季的视频，激发学生对秋季的好奇心和兴趣。
学习新知1.给学生介绍新词汇：金黄、枫叶、葡萄等，让学生听读新词汇。
2.讲解秋季的特点，如天气凉爽，枫叶变成了金黄色，葡萄成熟了等。
3.让学生通过图片或视频欣赏秋季的景象，让学生感受到秋季的美好。
4.引导学生用生动的语言描绘秋季的景象，让学生感性认识到秋季的美好。
巩固提高1.教师指派学生分组完成一份秋季的手抄报，并让学生在手抄报中用语言和图片来描绘秋季的景象，提高学生用语言表达和综合运用的能力。
2.课堂朗读和评选优秀作品，提高学生朗读和写作能力，同时激发学生学习语文的兴趣。
课程总结1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，让学生复习巩固。
2.引导学生深刻认识秋季的特点和美好，培养学生对自然的敬畏之情。
四、已准备资源1.PowerPoint幻灯片。
2.片段秋季视频。
3.课堂手抄报制作材料。
4.教师总结课堂笔记。
五、教学反思本节课主要以秋季为主题，通过引导学生感性认识和生动描绘秋季的美好，激发学生对自然的好奇和兴趣，丰富学生的语文知识和情感体验。
使用幻灯片和视频等多媒体教学手段，增加了课堂的趣味性和生动性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。
同时，通过动手制作手抄报，让学生综合运用所学的知识，并提高学生写作和综合能力。
部编版小学语文一年级上册-第四单元 《秋天》“四引教学法”教案
部编版小学语文一年级上册-第四单元《秋天》“四引教学法”（教案）一、教学目标•了解《秋天》的基本内容，能够流畅地朗读出来。
•能够用正确的语音语调阅读《秋天》这篇经典文学作品。
•掌握四引教学法的应用方法，通过课文理解原文中的基本知识点。
二、教学重点•能够流畅地朗读《秋天》这篇经典文学作品。
•掌握“四引教学法”的应用方法。
三、教学难点•使用正确的语音语调阅读经典文学作品•理解并运用四引教学法四、教学准备•课本：《小学语文》一年级上册，第四单元《秋天》•课件：PPT•教具：小黑板，粘贴板•评判表格：对学生的口语表达、词语掌握情况进行评分五、教学过程1.引入首先，教师可以通过播放一段秋天的视频、图片、诗歌等形式，让学生感受到秋天这个季节的特点，引导学生进入学习状态。
2.预习导入让学生课前预习，通过预习让学生在教师讲解课文时能够更好地理解内容。
3.课文朗读老师向学生朗读一遍课文，让学生跟着朗读，通过反复朗读提高学生的口语表达能力。
在这个过程中，老师可以纠正学生不正确的发音或者语音语调，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 小组讨论让学生小组内互相讨论，理解文章中的关键词语，提高对课文的理解程度。
5. 框读法让学生用粘贴板将学生之前预习时所做的重点找出来，并且根据文章情节连贯将这些重点词语构成文章的大致框架。
6. 四引教学法在框读法的基础上，老师可以运用四引教学法，让学生通过引导去理解文章中的重要知识点。
四引教学法分别是：1.文字引导法：老师可以从文章中随意抽取概括文章重点的句子，然后解释这句话的含义，让学生更好地理解句子所包含的信息。
2.总结引导法：让学生根据框架和文章内容，总结整篇文章体现的思想和理念。
3.释义引导法：老师手写难以理解的词语，让学生独立思考释义，然后再结合文章的语境深入理解。
4.比喻引导法：老师用生动活泼的比喻语句帮助学生更好地理解文章中的比喻词汇，提高学生的阅读能力。
7.总结老师可以让学生自由绘制关于秋天的画，让学生进行自由创作。
部编一年级上语文《1 秋天》王红梅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《秋天》教学设计一、教学目标1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。
认识3个偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。
2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写2个生字“了、子”和1个新笔画“横撇”。
3.能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。
4.能通过读文初步了解秋天的特点。
二、教学重点1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。
认识偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。
2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写生字“了、子”和新笔画“横撇”。
三、教学难点能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。
四、教学过程（一）体验生活，感受秋天。
1.同学们，星期天老师布置你们和爸爸、妈妈去找秋天，你把秋天带来了吗？（学生纷纷展示各自采集或制作的具有秋天特色的树叶、水果等实物、图画、照片等，并作简要介绍）2.同学们，真了不起，这么会观察秋天。
今天就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
请伸出你的右手食指，随老师一起来写课题。
同学们注意，“秋”是我们要认识的一个生字，大家看仔细。
好了，让我们美美的读一读课题。
（二）读通语句，了解秋天。
1.课文中的秋天是什么样的呢？请同学们认真听老师读课文，注意不会读的字要听仔细了。
师：现在请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字请音节朋友帮一帮。
要是一字不错地读下来，你就是最棒的。
|生自读课文。
学生同桌两人一起读，教师巡视，重点指导读通顺。
2.同学们读的很认真，藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经认识他们了，快和它们打个招呼吧！学生个别读，开火车读生字。
3.同学们，生字宝宝还交了些好朋友词语宝宝，我们一起来看看吧！自由练习。
读不准的词语拼拼音节，难读的词语多读几遍。
（课件出示带音节词语：秋天、天气凉了、树叶、一片片、往南飞、一会儿、一个、大雁）指名开火车读词语，跟读。
（三）品读课文，感悟秋天。
1.“天气凉了”中的“了”在本课中读轻声，要读的又轻又短。
出示带有轻声“了”的其他短语，引导学生读好“了”。
19年秋部编版一年级语文上册第四单元课文1《秋天》教案、教学反思
19年秋部编版一年级语文上册第四单元课文1《秋天》教案、教学反思课文1秋天［教学目标］知识与技能1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
4.认识自然段，并尝试给课文标段。
情感态度与价值观培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、设置悬念，导入新课1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
（让孩子们欣赏）2.今天我们学习的课题就是——秋天。
我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。
（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1.认识自然段。
（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。
你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。
讲解“一”的变调规则。
②分自然段练习朗读。
2.指导学生在自然段前标出序号。
教师检查纠正。
三、再读课文，学习生字1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。
2.拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。
把句子读通顺、连贯。
3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词。
第二课时教学过程教师批注一、回忆课文，导入新知1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？二、精读课文，理解文意1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。
新版一年级上册 - 1 秋天 人教部编版 (共10张PPT)
作业布置
运用手中的彩笔画一画你心中美丽的 《秋天》是部编版一年级上册第四单元的第一篇课文，是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋
高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 借助拼音多种形式朗读《落叶》
（四）、得法课内，得益秋课外天，拓吧展阅！读 并写上一两句话表达你对秋天的
（二）、朗读课文，读准字音，了解课文
有趣的“一”我是直接在大 量的语言现象中体会其发音的 不同。
பைடு நூலகம்
五、教学过程
借借助助拼 拼音音多多种种形形式式朗朗读读《《落落叶叶（》》四）、得法课内，得益课外，拓展阅读
《秋天》是部编版一年级上册第四单元的第一篇课文，是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋 高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
（三）、多种方法，随文识字，落实重点 一片片叶子从树上落下来。
喜爱！ （一）、古诗导入，激发情感，背诵积累
一片片叶子从树上落下来。 运用手中的彩笔画一画你心中美丽的秋天吧！ 1、认识10个生字和3个偏旁。 播放视频感受落叶的美。 你读我诵（多种形式朗读，读中了解课文内容） 两翼教材： 你读我诵:古诗《风》、《山行》 两翼教材： 你读我诵:古诗《风》、《山行》 （四）、得法课内，得益课外，拓展阅读 有趣的“一”我是直接在大量的语言现象中体会其发音的不同。 两翼教材： 你读我诵:古诗《风》、《山行》 借助拼音多种形式朗读《落叶》 借助拼音多种形式朗读《落叶》
（二）、朗读课文，读准字音，了解课文 两翼教材： 你读我诵:古诗《风》、《山行》 两翼教材： 你读我诵:古诗《风》、《山行》 《秋天》是部编版一年级上册第四单元的第一篇课文，是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋