人教版六年级语文《和田的维吾尔》教学设计
六年级下册《和田的维吾尔》教学设计
（三）研读课文，加深理解
1、默读课文，选择自己感兴趣的内容深入品味。
2、小组交流读后的感受。
3、全班交流，相机抓住重点语句指导品读。
（1）豪气乐观
课件先出示那个沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切的夜晚的情景，让学生说感受；然后出示飞奔的马车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭的情景，再让说感受。当沙尘暴袭来，“我”与维吾尔汉子的表现有何不同？
六年级下册第9课《和田的维吾尔》教学设计
课题
9*和田的维吾尔
一、设计理念
指导学生进行研读课文，抓住重点语句进行品读，让学生在读中感知，在读中感悟。通过对句子的品读，领悟作者的表达方法。
二、教学目标
1、读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
相机进行课件演示和有感情的朗读，加深学生对课文的理解。
（3）天生爱美
说说哪些词句让你感受到维吾尔族人爱美的天性？
（4）能歌善舞
欣赏一段充满维吾尔风情的歌舞表演。
4、在学习了课文后，结合全文，说说对课文最后一句话的理解，“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”
（四）读写结合，课外延伸
1、作者是怎样向我们介绍维吾尔族的风俗的？
本文条理清楚，层次分明，结构严谨；准确的说明和生动的描述相结合。
2、运用学到的方法写一段话介绍当地的风俗。
七、板书设计
豪气乐观
热爱土地
和田的维吾尔热爱生活
天生爱美
能歌善舞
四、教法与学法
1、运用多媒体课件，丰富学生的感性认识，帮助学生理解课文。
人教版六年级语文下第9课《和田的维吾尔》教学设计
人教版六年级语文下第9课《和田的维吾尔》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版六年级语文下册第9课《和田的维吾尔》教学设计PPT、教学反思教案板书和田的维吾尔学习目标：1．读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
3．积累语言，学习准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
教学重难点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排：1课时教学准备：歌曲《大坂城的姑娘》教学过程：一、创设情境，营造氛围。
1．导入：这几天，我们通过课文学习了解中国各地的民风民俗，让我们领略到广博的地域文化。
老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。
今天，我们就一起到新疆的和田走走，去真正感受新疆的风土人情吧！齐读课题。
2．现在，让我们来了解一下新疆和田的地理位置。
（展示图片，让学生对新疆及和田地区的位置有感性的认识。
）3．播放歌曲《大坂城的姑娘》和多媒体展示关于新疆和田及维吾尔族的内容，看后说说维吾尔族人民给你留下了怎样的印象。
4．刚才我们通过图片，对维吾尔风情有了一个直观的印象。
下面让我们走进课文，通过文字更多地了解和田的维吾尔乡村、维吾尔人。
二、阅读“连接语”，明确要求。
1.阅读“连接语”，看看给我们提出了什么学习要求。
2.学生明确学习要求（课文写了和田维吾尔人的哪些特点？然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。
）三、初读课文，整体感知1.到底和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们带着问题默读课文。
用“各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
六年级下语文教学设计、和田的维吾尔人第一课时人教版
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，难点是分析文章的篇章结构、修辞手法以及了解和田的维吾尔人的文化特点。
-对于生字、生词的掌握，教师可以通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固记忆。
-在理解课文内容方面，教师应引导学生关注课文的关键句子，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解。
3.收集有关和田的维吾尔人的资料，可以是图片、视频或文字，下节课与同学们分享。通过此项作业，同学们可以更深入地了解和田的维吾尔人，拓宽自己的知识视野。
4.家长参与作业：请同学们与家长一起，探讨本节课所学的民族团结、爱国主义情怀等内容，家长给予评价和反馈。此举旨在加强家校合作，共同培养学生的情感态度与价值观。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生的民族团结意识和爱国主义情怀，难点是引导学生关注社会、培养责任感。
-教师可以通过课文内容的学习，让学生感受到各民族的团结友爱，培养学生的民族团结意识。
-通过对课文中所描绘的美丽景色、风土人情的感悟，激发学生的爱国主义情怀。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示和田的自然风光、维吾尔人的日常生活等图片和视频，让学生直观地感受课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章的主题思想、篇章结构、修辞手法等方面的知识。
2.学生分享学习收获，教师点评并鼓励，激发学生的学习兴趣。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，教育学生尊重、理解多元文化，培养民族团结意识和爱国主义情怀。
4.布置课后作业，要求学生结合课文所学，撰写一篇关于保护民族文化、促进民族团结的倡议书，巩固课堂所学知识。
【优质】小学语文人教版六年级下册9《和田的维吾尔》
9《和田的维吾尔》教学设计学习目标1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
教学重难点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排：1课时教学准备：歌曲《我们新疆好地方》教学过程一、创设情境，导入新课1．欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。
（如能歌善舞、热情、漂亮等）2．对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。
现在，我们就走进和田的维吾尔。
（板书课题）二、整体感知，理清脉络1．自由读，把课文读正确读流利。
并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。
（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。
）2．快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。
（六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
）3．讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
）（板书：苦甜）三、深读品悟，感受地域与民族风情1．默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？2．全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。
（1）豪气与乐观的维吾尔族A．轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。
这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。
B．找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜－热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－-驾着马车迎风引吭高歌。
这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
六年级和田的维吾尔教案
六年级和田的维吾尔教案一、教学目标1、知识与能力目标学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语。
了解和田维吾尔族的民俗特点，感受其独特的民族风情。
2、过程与方法目标通过默读、朗读、品读等多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。
培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习能力。
3、情感态度与价值观目标体会和田维吾尔人豁达乐观的性格特点，增进对不同民族文化的理解和尊重。
二、教学重难点1、教学重点理解和田维吾尔族的民俗特点，感受其独特的民族风情。
学习作者通过生动形象的语言展现民族风情的写作方法。
2、教学难点体会和田维吾尔人豁达乐观的性格特点与民族精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段和田维吾尔族的歌舞视频，让学生观察视频中维吾尔族人的服饰、舞蹈动作和表情，然后提问：“同学们，你们知道这是哪个民族的歌舞吗？”引出课题“和田的维吾尔”。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的读音和理解。
3、思考：课文围绕“和田的维吾尔”写了哪些方面的内容？（三）精读课文，感受民俗风情1、小组合作学习，选择自己感兴趣的部分，研读课文，找出描写和田维吾尔民俗特点的语句，并进行批注。
2、交流汇报（1）豪气乐观的维吾尔族那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。
谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！维吾尔族姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。
密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。
那里的小伙子，热情俊朗，浪漫风趣。
（2）热爱土地的维吾尔族和田维吾尔崇拜土地的程度令人惊叹。
如果不是亲眼所见，亲口品尝，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。
人教版六年级下语文和田的维吾尔教学设计教学反思教案
人教版六年级下语文和田的维吾尔教学设计教学反思教案
人教版六年级下册语文和田的维吾尔教学设计及教学反思
9和田的维吾尔
学习目标：
1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
教学重难点：
通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排：1课时
课前准备：关于介绍维吾尔族的录像片
教学过程：
一、创设情境，营造氛围。
1．导入：这几天，我们都在通过课文了解__各地的民俗世情，让我们领略到广博的地域文化。
老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。
今天，我们就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的风土人情吧！
2．媒体展示关于新疆和田及维吾尔族的课件内容，看后说说维吾尔族人民给你留下了怎样的印象。
3．刚才我们通过媒体，对维吾尔风情有了一个直观的印象。
下面让我们走进课文，通过文字更多地了解和田的维吾尔乡村、维吾尔人。
二、整体感知，合作交流。
1．自由读文，做到正确、流利，读不通的地方多读几遍。
2．选择自己喜欢的段落读给同桌听。
3．速读课文，分别用一个小标题概括2。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《和田的维吾尔》教学设计
【教学目标】
1．学习并积累“惊恐、恶劣、深邃、迎风迎吭、肃然起敬、形态各异、酷
热、铺天盖地、美不胜收、载歌载舞、豁达开朗、随风摇曳”等词语和生动的句
子。
2．有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的特点，感受维吾尔人豁达乐观
的民族精神。
3．积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，另外表达
方法。
【教学重点】
感受和田的地域风情和维吾尔人以苦为乐的民族风情。
【教学难点】
领悟表达方法。
【教学准备】
动漫歌曲《我们新疆好地方》、图片、学生搜集有关维吾尔族及其他少数民
族的习惯风俗。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、回顾引入：
1．回忆：同学们，第二单元课文围绕“中华民风民俗”这个专题，从不同
角度介绍了各具特色的民俗风情。请大家回顾一下，通过前三篇课文的学习，给
你留下了怎样的印象？
2．小结导入：是啊，“面是不同风，千里不同俗”。这些独具特色的民风
民俗令我们耳目一新。现在，我们一起走进最能代表维吾尔族风俗特点的和田维
吾尔。
3．欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》：看后说说维吾尔人民给你留下了怎
样的印象？
4．刚才我们通过风光片对维吾尔风情有所了解。下面我们来学习课文，通
过文字来更多的了解维吾尔族。
二、整体感知、理清脉络：
1．自由读文：做到正确、流利，说说你从文中了解到了维吾尔族哪些风俗
习惯？
2．快速浏览：这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点？画出能够反映和田维
吾尔人性格特点的语句。
课件出示：读一读：
▲ 六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。
▲ 和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。
▲ 和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并 没有扼杀维吾尔人爱美的天
性。
▲ 没有歌舞，维吾尔人的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活不可缺
少的一部分。
▲ 豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
3．讨论：最能集中反映和田维吾尔人性格的是哪一句？
三、重点探究，品味赏析：
1．出示结尾句：齐读“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也
是甜的。”
2．默读课文：结合所画句子与课文中的具体描写，谈谈你对这句话的理解。
（小组交流）
3、全班交流，随机引导。
(一)豪气与乐观：
（1）在铺天盖地的沙尘暴袭击的黑夜，一个汉子迎风印吭，热烈激昂的歌
声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，表现了和田维吾尔人的豪气与乐观。
（2）作者是怎样使我们体会到这一点的？（对比）
（3）有感情的朗读课文。
(二)酷爱土地
（1）“民以食为天”，和田维吾尔人吃几乎都离不开土地。
（课件出示：饮食图片）
（2）把衣服铺在沙漠上晾晒。
（3）有感情的朗读：和田维吾尔族人的吃穿都离不土地，他们对土地爱地
多么深沉啊！
（三）爱美
（1）读一读：为什么说手爱美是他们的“天性”？
（2）画出打比方的句子，体会“美不胜收”。
（3）小结：维吾尔人爱花、种花、雕花、绣花、衣着如花，他们在恶劣的
自然环境中依然爱花、爱美、美好的生活着，这是多么坚强的民族呀！
（四）能歌善舞：
（1）不受任何限制，想跳就跳
（2）聚餐目的不在于吃，而在于载歌载舞。
（课件出示：载歌载舞的图片）
（3）学生表演（新疆小姑娘才艺展示）
四、提升认识，体会写法：
1．齐读最后一句
2．浏览全文：作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？
（1）全文和每段都有中心句，使文章条理清楚、层次分明、结构严谨。
（2）前后照应，总结强调维吾尔人豁达乐观的性格特征：纵使生活再苦，
感觉也是甜的。
（3）描写生动形象，语言优美。
五、拓展延伸：
1．小结：除了这些，对于和田维吾尔族，你还有哪些了解？
（课件出示：有关和田维吾尔的图片）
2．这样的民族你想用什么形式来表达你的敬佩和赞美之情？
3．对于其他少数民族的民俗风情，你了解多少呢？
【作业设计】
1．摘抄自己喜欢的语句。
2．“小导游”：为和田维吾尔编写导游词。
3．设计广告：为和田维吾尔设计一条广告语。
4．手抄小报：办一份小报展示各少数民族的民风习俗。
【板书设计】
9 和田的维吾尔
豪气乐观
苦——乐 热爱土地 热爱生活
爱 美
能歌善舞