(公开课教案)人教新课标三年级下册语文《太阳是大家的》
三年级下册语文太阳是大家的教案
三年级下册语文《太阳是大家的》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的太阳的特点和它给人们带来的美好。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对太阳的好奇心，培养观察和思考的能力。
（2）学会通过朗读、默读等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解课文中所描绘的太阳的特点和它给人们带来的美好。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示与太阳相关的图片或视频，引导学生关注太阳。
（2）邀请学生分享他们对太阳的了解和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起朗读课文，理解课文大意。
3. 探讨太阳的特点和它给人们带来的美好（1）邀请学生分享他们对太阳的特点的认识。
（2）引导学生思考太阳给人们带来的美好，如温暖、光明等。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调太阳的重要性和它给人们带来的美好。
（2）邀请学生发挥想象力，画一画他们心目中的太阳，并分享给大家。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于太阳的小作文。
3. 观察身边的太阳，记录下它的变化，并与同学分享。
六、教学评估：1. 在教学过程中，观察学生的学习兴趣和参与程度，鼓励学生积极发言，表达自己的观点。
3. 检查学生抄写生字词的情况，评估他们对生字词的掌握程度。
4. 审阅学生的小作文，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与程度。
三年级下册语文教案太阳是大家的_人教新课标
25．《太阳是大家的》28．《中国国际救援队，真棒！》与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
【课型】预习指导课“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
【预习目标】其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
1．会认2个生字；会写4个生字；正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
人教版三年级下册语文教案《太阳是大家的》
人教版三年级下册语文教案《太阳是大家的》一、教学目标1.帮助学生了解太阳的构造和特点，理解太阳在太阳系中的重要地位。
2.引导学生通过阅读、分析和讨论，理解诗歌中蕴含的深刻意义。
3.培养学生的科学探究精神和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：太阳系的形成过程和太阳的作用。
2.教学难点：理解诗歌中表达的人与自然和谐相处的主题。
三、教学过程1.导入新课（10分钟）（1）教师引导学生回顾已学过的《小小的船》课文，提问：月亮和星星是什么？它们的妈妈是谁？（2）学生回答后，教师介绍太阳系的概念，并展示太阳系的图片，引导学生进入新课学习。
2.学习新课（30分钟）（1）教师播放《太阳是大家的》课文朗读，学生跟读并标出生字词。
（2）教师讲解生字词，并引导学生结合上下文理解。
（3）教师提问：诗歌中提到的太阳为我们做了哪些事情？（4）学生小组讨论后，教师总结太阳的作用并详细讲解。
（5）教师播放有关太阳系的视频，引导学生了解太阳系的形成过程。
（6）教师提问：在太阳系中，哪些行星是没有生命的？哪些行星是有生命的？（7）学生小组讨论后，教师总结并介绍生命的起源和演化过程。
3.小组活动（15分钟）（1）教师组织学生分组进行诗歌朗诵比赛，评选出最佳表现小组和个人。
（2）小组活动结束后，教师对表现优秀的小组和个人进行表彰。
4.课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容，强调太阳的重要性和诗歌的意义。
（2）教师鼓励学生关注自然，培养热爱自然的情感。
四、教学方法和手段1.利用多媒体资源进行展示和讲解，如图片、视频等。
2.组织小组讨论，增强学生的自主学习能力。
3.通过朗诵比赛等活动形式，激发学生的学习兴趣和表现欲。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师组织学生完成课堂练习题，检验学生对课文的理解程度。
2.作业布置：教师要求学生回家朗读课文并背诵其中一段或几段内容。
3.评价方式：教师根据学生的课堂表现、练习和作业完成情况进行评价，及时给予反馈和指导。
人教版三年级语文下册《太阳是大家的》教案
《太阳是大家的》教学设计一、教学课题《太阳是大家的》二、教材分析《太阳是大家的》是小学语文三年级下册的一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
【教学目标】1、知识与技能（1）学会本课生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
2、过程与方法（1）通过自学，读准字音，读通诗歌。
（2）通过范读、自由读等方式读准节奏。
（3）通过联系实际，体会只有全世界人民和睦共处，人类才有更美好的明天。
3、情感态度与价值观知道“世界人民是一家”，激发学生热爱和平的情感。
【教学重点】感受诗歌的韵律美，体会诗歌拟人化的写法，引导学生朗读、背诵诗歌。
【教学难点】通过信息技术与语文的有机整合，让学生深入文本对话，体会诗歌的内涵，感受诗歌的快乐。
四、教学方法：本堂课以品读为手段，以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、自主发现、想象体验等方法，让学生自主体验感受诗歌所蕴含的情感，受到情感熏陶。
五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入——入情1、见到太阳，你的脑海中想到了哪些四字词语？2、揭题，板书，读题。
（二）初读诗歌，整体感知——动情1、自提要求：读准字音，读通句子。
读得不满意的地方多读几遍。
2、检查生词。
（重点指导“红彤彤”中“彤”的读音，“陪”和“部”的区别）3、再读诗，纠正字音。
（三）精读品味，积累感悟——移情A、品读诗歌第一小节1、指名读诗歌的第一小节，学生想象画面。
2、学生交流：你仿佛看到了什么？2,真美啊！引导学生读出画中的美。
3、集体有感情地朗读第一小节B、品读诗歌第二小节，体验太阳之无私。
1、太阳不仅为我们带来了美景，还为我们做了许多好事，赶快读读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？2、学生汇报，教师随机板书：鲜花、小树、小朋友3、你喜欢太阳做的哪件好事你就把它多读几遍。
太阳是大家的课文原文教案
太阳是大家的课文原文教案《太阳是大家的》是人教版小学语文三年级下册第七单元第25课的课文，这篇课文是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
今天为大家准备的是太阳是大家的课文原文，希望能满足大家的阅读需求。
太阳是大家的课文原文篇1西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞，从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。
在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。
我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她、盼她……教材分析：这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义。
教学目标：1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。
2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。
三年级下语文教案太阳是大家的
一、教学目标1.知识与技能：能够正确理解课文《太阳是大家的》的内容，并能够流利地朗读课文。
2.情感态度价值观：培养学生对自然界事物的热爱和保护意识，增强学生对大自然的敬畏之情。
二、教学重难点1.重点：学生正确理解课文的内容。
2.难点：鼓励学生对太阳的保护意识的培养。
三、教学准备1.PPT课件、太阳的图片、课文《太阳是大家的》。
2.活动道具：太阳帽、太阳伞。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段有关太阳的视频，激发学生对太阳的好奇心和兴趣。
2.呈现课文内容（10分钟）教师配合PPT课件，浏览课文《太阳是大家的》，并让学生跟读。
3.深入理解课文（15分钟）教师通过提问的方式，帮助学生理解课文的意义。
（1）大家为什么喜欢太阳？（2）太阳对我们有什么影响？（3）太阳帽、太阳伞的作用是什么？为什么要戴太阳帽、撑太阳伞？（4）我们应该如何保护太阳？4.操练与运用（20分钟）教师通过小组合作的形式，让学生合作完成一些有关太阳的绘画、小剧场和口头报告。
（1）绘画：让学生分组绘制太阳的图片，并描述太阳对人们的影响。
（2）小剧场：让学生分组编排小剧场表演，演绎太阳的好处以及怎样保护太阳。
（3）口头报告：让学生分组进行小组讨论，以小组为单位进行情景模拟口头报告，模拟各种天气条件下如何合理保护太阳。
5.总结与拓展（10分钟）教师在黑板上总结本节课的重点内容，引导学生进行自我评价，并展开下一节课的预告。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确理解课文《太阳是大家的》的内容，对太阳的好处和保护意义有初步的认识。
但在绘画和小剧场环节的活动中，学生可能需要一定的指导和辅导，以便更好地展示他们对太阳的理解和想法。
在今后的教学中，需要注重对太阳的保护意识的培养，引导学生从小事做起，从身边的环境保护做起，共同爱护好我们共同拥有的太阳资源。
三年级语文《太阳是大家的》教案5篇
三年级语文《太阳是大家的》教案5篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的，希望能够帮助到大家!下面是小编为大家整理的三年级语文《太阳是大家的》教案，希望能够帮助到大家!三年级语文《太阳是大家的》教案1教学目标1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
3、认识自然，热爱自然。
教学过程预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放同学了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引出1、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。
2、这段话给你怎样的感受?带着这种感受美美地读读?二、初读文，感知《太阳》的语言1、读题，这是一篇说明文。
2、实话实说，这篇文章给你什么样的感受?(硬邦邦，硬生生)三、再读文，进一步了解文章内容1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。
2、2～8自然段分别让同学板书段的概括。
3、师生讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
4、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
四、细读1～3节，品味语言特点1、说明文的语言也有自身的魅力。
(笑脸图贴上)哪些地方值得夸一夸?2、交流，边让同学板书。
(数字、举例等等)3、自读，把特点表示出来：6000度，你感觉怎样?你想到了什么?把你的这种感觉读出来。
4、同桌互读互评，假如你的同桌读得好，鼓鼓掌。
5、师生合作读。
谈感受：说明文的语言给你的感受。
五、读4～8节，感受密切关系1、(奖励大家到阳光底下去走走。
)看录象。
2、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打五角星。
3、用“太阳虽然离俺们很远，但是他跟俺们的关系非常密切”开头说话。
4、小结。
(你们都在用举例的方法。
)5、引读第8小结。
6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流：生：啊，太阳，你给了俺们生命，给了俺们世界。
三年级下册语文太阳是大家的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“精心、打扮、焦急、打扮”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，体会诗歌的语言美。
（2）通过小组合作，学会品味诗歌的意境美。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会诗歌意境。
三、教学难点：1. 诗句的理解与感悟。
2. 诗歌意境的品味。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，展示太阳的图片，引导学生观察太阳的特点。
（2）学生自由发言，描述太阳的特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字新词，如“精心、打扮、焦急、打扮”等。
（3）学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
3. 理解课文内容（1）学生默读课文，思考课文讲述了哪些关于太阳的事情。
（3）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“太阳是个大画家”、“太阳睡觉了”等。
4. 品味诗歌意境（1）学生闭眼想象，感受太阳的美好。
（2）学生分享自己想象中的太阳画面。
（3）教师引导学生体会诗歌中的美好意境，如“阳光明媚”、“绿树成荫”等。
5. 课堂小结本节课我们学习了《太阳是大家的》，知道了太阳给我们带来了温暖和光明，我们要珍惜美好生活，热爱大自然。
六、教学拓展：1. 学生分组，每组选一首关于太阳的诗歌进行欣赏和品味。
2. 每组派代表分享诗歌的内容、意境及感悟。
七、作业布置：1. 熟读课文《太阳是大家的》。
2. 抄写生字新词。
3. 写一篇关于太阳的小作文，可以是描述太阳的美，也可以是表达对太阳的喜爱之情。
八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和把握程度如何，下一步教学需要做出哪些调整。
九、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
三年级下册太阳是大家的教案
三年级下册《太阳是大家的》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《太阳是大家的》。
（2）理解课文的主要内容，体会课文中对太阳的描述和人们对太阳的喜爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对课文的热爱和欣赏能力。
（2）通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
（3）培养学生对文学作品的欣赏和阅读兴趣。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 培养学生的合作能力和口头表达能力。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学会生字词的正确书写和运用。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 小组合作学习表格。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过提问方式，引导学生思考太阳的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，重点指导生字词的读音和词义。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文主要内容，其他学生补充。
（2）教师通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 小组合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的比喻和拟人手法。
6. 课堂小结（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
7. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）预习下一节课内容。
8. 板书设计太阳是大家的教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生对课文内容有了更深入的理解。
人教版三年级语文下册太阳是大家的 教案
太阳是大家的 教学目标： 1、理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并续写第二小节。 2、品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。 3、感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，懂得全世界人民是一家。 教学重点： 深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵，续写第二小节。 教学难点： 理解诗歌的深层次含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”情感。 教学过程： 一、创景激趣 1、同学们，上一节课我们初步阅读了第25课，引读课题――《太阳是大家的》。你上一节课有哪些收获？ 2、我们常常用“如诗如画”来形容景物非常美丽！而诗歌是诗人用简洁的语言表达丰富的想象的一种形式。所以，我们在读诗的时候，只要展开想象的翅膀，就会发现每一句诗就是一幅美丽的画面，让我们边读边想象，一齐美美地读第一节。 齐读诗歌第一节。 二、启思生疑 这节课我们继续品读这首诗，你想在这节课上解决哪些疑问或者收获些什么呢？ 预设：为什么以《太阳是大家的》为题目？
三、导探释疑 （一）研读第二小节 让我们一起走进诗歌的第二小节。 请大家自由读第二小节，边读边在诗句中作批注，可以是你读懂的，也可是你的疑问。 汇报交流。 预设：1、读后交流：太阳都为我们做了哪些好事？随机板书：小朋友 小树 鲜花 （课件出示第二节的1、2句） 2、引导学生体会诗歌的用词美：这几句诗中有几个字用得特别好，谁发现了？（洒、拔）为什么？ ①我可不可以把“洒”换成“照”、“泼”？ 学生谈体会，可用动作来表现“洒” 出示课件，感受花儿开放的氛围。有了太阳的金光，鲜花才开得更美更香；有了阳光普照大地，鲜花才更加艳丽芬芳，指名读：请你加上动作读好这一句吧！ ②用上“洒”，果然诗歌读起来就美了，那“拔”呢？聪明的孩子，是真的拔吗？ 你是怎么理解的？鼓励学生畅谈自己的体会。 出示课件，在阳光的照射下，树木长高的情景。原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。 指名带上动作读好这一句 ③男女生分角色，并加上动作读好诗歌第二节的这两句。 ④想象一下，我们就是鲜花和小树，面对着太阳，沐浴在爱的阳光下，我想说＿＿＿＿。 ⑤学习诗歌这是这样，边读边想，边想边读，还可以加上动作来表现。让我们带上想象的翅膀继续学习，太阳走过花丛，走过小树旁，接下来，太阳去哪儿了？ （课件出示3、4句） 在海边玩耍的你，心情怎么样？请你带上快乐的心情读读这句话。 3、感悟创作美，尝试创作 ①感悟拟人修辞手法的美 老师有一个发现，太阳是人吗？写太阳怎么用这个“她”？（课件中突出显示“她”字）是不是作者用错了？谁来解释一下。 学生发言 你真会读书，知道这是拟人的写法，作者把太阳当作人来写。 （课件出示第2节） ②这一节诗写得可真生动，太阳仿佛成了自然万物的妈妈，在一旁静静地守护着我们，带给我们温暖，带给我们快乐。让我们再次带上自己的体会投入地来读好吗？分组比赛读第2节 ③尝试创作表达 同学们，我们注意到这里有一个……（课件突出显示省略号） “省略号”在这儿表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？让我们也来做一回小诗人吧！ 课件出示： 她让柳树（ ）， 她让小草（ ）， 她让森林（ ）， 她把春天装扮得（ ） 她（ ）。 三、深情诵读，以读代讲，领会情感（学习第三、四小节） 过渡语：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读一读诗歌的第3、4小节。边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？ （课件出示诗歌的第3、4小节） 1、指名读第3小节。 2、指导朗读：谁注意到第三小节中的第一个标点符号，它是！（课件中突出显示感叹号） 太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？ 那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！指名读第1句。 还有摇着大脑袋的?（课件：问号左右摇摆）指名读第2句。 3、再读第3小节：能读出了两个标点符号表达的意思，真棒！谁完整的来读好第3小节？指名读第3小节。 4、她要去别的国家干什么？谁愿意读读第4小节？ 指导朗读最后一句，要读得轻，读得慢 5、同学们，我们知道在别的国家里也有？（指着板书） 引读：太阳在别的国家里，也把金光往＿＿＿＿＿，也把小树往＿＿＿＿；她也会陪着别的国家的小朋友＿＿＿＿，看他们＿＿＿＿。太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说＿＿＿＿（师指课题，齐读课题） 6、（课件展示：书中插图，背景音乐《七色光》） 你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？ 师总结：孩子们，地球上住着千千万万的人，虽然我们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，但是，我们头顶同一片蓝天，共享同一个太阳，怀抱同一个梦想——世界各国的人们都能幸福、快乐地生活着，让和平随着阳光洒遍世间的每个角落，让安宁、快乐永驻人间。
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25 太阳是大家的
１．会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、
睡梦”等词。
２．正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。
３．培养摘抄优美词句的习惯。
４．理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐
氛围。
引导学生朗读、背诵诗歌。
理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅
力。
学生搜集与太阳有关的资料，教师制作多媒体课件。
２课时
教学过程
一、复习旧知，导入新课
１教师：同学们，记得我们的课本前面第21课学过的太阳吗？
让我们一起来复习一下吧！（课件出示21课最后一自然段）一起齐声
朗读21课的最后一自然段。
２教师：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太
阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是
属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就要来学习一首诗
歌。
（板书课题：太阳是大家的）
３学生齐读课题。
二、初读诗歌，整体感知
１同学们，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
２学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
３画一画：画出本课生字，多读几遍。
４认一认：出示生字，生词，开火车认读。
红彤彤 晚霞 陪着 浪花 睡觉 趁着 睡梦
“陪”字可以联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。
５帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。
６比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、
流利。
三、研读诗歌，理解诗意，体会感情
１自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
２说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
３每一小节诗写了什么，全班交流。
四、学习第一小节
１教师出示图片，引导学生用词形容。（红彤彤）
２指名读第１节。
３教师示范，配图配乐朗诵。
４配图配乐指名读第１节。
５配图配乐（全班一起读）。
五、学习第二小节
欣赏完落日的美景，让我们去看看一天中太阳都为大家做了哪些
好事？
１学生说一说太阳在一天中的活动。
（师板书：洒、拔、陪）
２学生自主学习，在书中画有关的语句，组内交流后汇报。
３启发学生想象这一节诗歌所描绘的画面。
４小结：是呀，太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明，温
暖，快乐，幸福„„，让我们好好感谢她。（再读第二小节）读了这
一小节，我们知道，太阳不仅属于云朵，她还属于小朋友，鲜花，小
树„„
一、学习第三、四小节
太阳做的好事数也数不清，说也说不完，忙了一天的太阳会和我
们一起进入梦乡吗？（不会。）她要去哪儿，去做什么，让我们一起
来小声读一读第三、四节，读完后在组里交流自己读后知道了什么。
１太阳要去哪儿？
（她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。）
２你知道有哪些国家？
（去美国，去日本，去法国，„„世界上每个国家都要去。）
３教师相机介绍别国风土人情，开拓学生视野。
４“那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她„„”等她，
盼她什么呢？（再一次朗读第三、四小节课文。）
５学生质疑：为什么别的国家的小朋友要在睡梦中等太阳。
教师相机解释“时差”问题。课件出示为什么会有时差。
６能不能让太阳只照耀我们一个国家？为什么？（不能，因为太
阳是大家的。）
７是不是所有的人，都能在明媚的阳光中享受这份和平与安宁
呢？（出示阿富汗难民生活图片）
８太阳是我们友谊的使者，读到这里，你想对别的国家的小朋友
说些什么？（和平共处，和谐发展，尽情享受太阳赐予的恩泽———
只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有诗歌中写到的“欢
乐的浪花”。）
二、激情朗诵，升华情感
阳光洒遍了世间的每一个角落，多希望人们都能在和平安宁的环
境下享受她带来的温暖与幸福。请让我们全体起立，用最美的声音把
这美好的愿望告诉全世界的人们吧！（全班有感情地配乐朗诵全诗。）
三、回到整体，小结全课
鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们
在温暖的阳光下快乐的游戏。但是，小朋友们应该记住：太阳只有一
个，她是人类共同的光明使者；地球也只有一个，她是人类共同的生
活家园。只有全世界人民和睦共处，让世界充满爱，人类才会拥有更
美好的明天。来吧，孩子们，让我们跟这位小朋友一起唱响这首欢快
的歌吧！播放音乐《种太阳》。
四、作业
１把这首诗背给爸爸妈妈听。
２课外找一些有关的诗歌来读读。
３仿照诗歌写一写太阳还能做哪些好事？写一首小诗！
阅读中体验，入情中感悟。语文教学以读为主，诗歌的学习尤其
如此。学生从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读书
的意识。通过多种形式的读、背，让学生在读中进入诗歌所营造的意
境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。在课
堂教学中教师尊重学生在阅读中的独特感受，尊重学生对学习方式、
学习内容的选择权。