大课魅力沟通
沟通培训心得体会优秀6篇
沟通培训心得体会优秀6篇沟通培训心得体会篇一周末参加了两天的李飞彤主讲的《自我激励与团队沟通》的培训课程，颇有一些感触，也有点佩服这个来自的老师的不凡口才。
下面是我在这次培训之中总结和汇总的一些要点和心得。
面对目前残酷复杂的职场和人生，一个人要取得成功，首要是个人态度的问题，态度决定胜负。
保持一种积极的心境，而不是消极的心情，让自己快乐起来，恢复良好的心情。
斯普林格说的好，“人生中重要的事情不是感到惬意，而是感到充沛的活力。
”把握和控制好情绪，自己让自己快乐起来，其实并不是那么简单的事情，你首先要知道你为什么不快乐，李老师总结了五个所谓的三十五岁“中年危机”：职场危机、失业危机、财务危机、婚姻危机、健康危机。
面对着种种的危机，应该竭尽全力从内心挑战自我和超越自我，不要害怕失败，哪里跌倒就从哪里爬起来，把握好情绪，人在开心的时候，往往能从良好的心情中获得巨大的动力和力量，并达到自己最佳的状态，以这种饱满的状态来迎接困难和挑战吧。
态度决定胜负具有魅力的管理者，是个良好的自我激励与群体激励者，管理者对员工进行激励的时候，通常有三种不同的激励方式。
1、恐惧式激励工作干不好就加以惩罚，又称为鞭子式的激励。
2、诱因式激励工作得好就给予奖励，又称为胡萝蔔式的激励。
3、成长式激励激发个人内心中源源不断的自我成长、向上提升的精神，也就是态度激励。
这两种激励都是外界给予的，是被动的，其阶段性都是短暂。
第三个层次是最关键的一个，管理者通过这个激励，可以导引员工正确的工作心态，让其能创造出最高的工作能量，让员工能发自内人地坚持不懈地去做一件自己特别想做的事情。
一个员工要想提高在公司中的地位，一个方法是提高自己的核心能力，一个方法是整合现有的能力，让公司能从中认识到自己的价值。
五大盲点自我激励的过程中，需要注意影响动力的五大盲点：1、自大的盲点。
盲目自大，自以为是。
2、自尊的盲点。
死要面子。
3、自卑的盲点。
使人产生惰性，丧失进步的渴求和信心。
幼儿园教师如何与幼儿沟通
幼儿园教师如何与幼儿沟通幼儿园教师如何与幼儿沟通导语：儿童时期是心理卫生的黄金时期，其思维、个性、道德观念的形成，感觉、知觉、注意力、想象力、记忆力、情感、意志的发展无不需要教师的密切注视和科学的教养。
据研究，孩子的某些能力发展是有时间性的，在某一特定时期，孩子对某种能力的发展或学习某种知识、技能既容易又学得快，若错过了这个时期再去学，就得花费更大的精力和时间，而还只能事倍功半。
幼儿园教师如何与幼儿沟通一、课程设计的理性化课程设计与实践，是幼儿教师的基本任务；促进幼儿全面和谐发展，是幼儿教育的终极目标。
它需要教师在掌握一定理论的基础上，根据幼儿特点与发展水平，根据不同幼儿实际确定目标，选择内容与方法途径，设计出适合儿童发展的课程，并组织实施，以促进幼儿发展。
幼儿教育“说活动”的开展，对于从理论上有意识的提高幼儿园课程设计与实施水平确有明显的推动作用。
（一）“说活动”及其特点“说活动”是幼儿教师在独立完成课程设计的基础上，面对同行及其他人员，以讲述的方式表达其对某一活动设计的设想及理论根据的形式。
“说活动”要求教师面对的对象是同行教师、教研人员、领导，因而要求教师在“说”的过程中，不仅将书面的教学方案说出来，更要求教师将隐含于教育方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来，强调的是说出教师为什么要这么设计的问题。
教师“说活动”主要包括以下几个方面：1、说幼儿的情况。
要求教师说清本班幼儿发展的基本情况，尤其是与将要开展这一活动紧密相连的幼儿的实际发展水平和不同层次的水平、特点、优势与不足及幼儿的可接受性等情况。
2、说目标。
这是教师外化“为什么教”的过程。
3、说教材内容。
这是教师说清“教什么”的环节，是教师在把握幼儿发展水平基础上，根据目标选择本次活动内容的思想过程。
4、说活动准备。
这是教师既说出整个活动中要创设的环境，需要的玩教具和相关的设备。
5、说教法与学法。
这是教师说明“怎样教”、“儿童怎样学”和“为什么要这样教与学”的环节。
声音课程感悟心得体会(3篇)
第1篇自参加声音课程以来，我仿佛开启了一扇通往声音世界的门，在这个充满魔力的领域中，我收获了知识、技能和感悟。
以下是我在声音课程中的心得体会。
一、声音的魅力声音是生活中无处不在的存在，它既是沟通的工具，也是艺术的载体。
在声音课程中，我深刻体会到了声音的魅力。
1. 沟通的力量声音是人与人之间沟通的桥梁。
通过声音，我们可以表达情感、传递信息。
在课程中，我们学习了如何运用声音的音调、节奏、语速等要素，使自己的表达更加生动、富有感染力。
这使我认识到，在日常生活中，我们要善于运用声音，以更好地与他人沟通。
2. 艺术的传承声音是艺术的重要组成部分。
在声音课程中，我们欣赏了各种形式的音乐、戏剧、朗诵等艺术作品。
这些作品展现了声音的无限魅力，使我深刻体会到声音艺术的传承与发展。
二、声音课程的收获在声音课程中，我不仅学到了知识，还提升了自身的综合素质。
1. 声音技巧的提升通过系统的学习，我掌握了声音的基本技巧，如发音、气息控制、共鸣等。
这些技巧使我能够更好地驾驭自己的声音，使其更具表现力。
2. 情感表达能力的提高声音课程使我学会了如何运用声音表达情感。
在日常生活中，我能够更好地运用声音，与他人分享喜怒哀乐，使沟通更加顺畅。
3. 团队协作能力的增强声音课程中的许多活动都需要团队合作完成。
在这个过程中，我学会了如何与他人协作，共同完成任务。
这对我今后的工作和生活都具有很大的帮助。
三、感悟与启示在声音课程中，我收获了许多感悟与启示。
1. 声音的力量声音具有强大的力量，它可以激发人们的情感，改变人们的心态。
通过声音，我们可以传递正能量，影响他人。
这使我认识到，在日常生活中，我们要善于运用声音，传递美好。
2. 坚持与毅力声音课程的学习需要耐心和毅力。
在课程中，我遇到了许多困难，但通过不懈努力，我最终克服了它们。
这使我明白，只要坚持不懈，就一定能够取得成功。
3. 不断学习与进步声音课程使我认识到，声音领域是一个充满奥秘的世界。
幼儿园优质课观摩交流会心得体会(7篇)
幼儿园优质课观摩交流会心得体会（7篇）幼儿园优质课观摩沟通会心得体会篇1为了更好的提高老师的专业讲课水平，我镇在临淄中学进行了为期两天的幼儿园专家教学观摩沟通会，上级领导特殊重视这次的培训学习，特地请来了上海的优秀老师及专家，进行了优质课的讲评与沟通，在这次学习沟通中，使我感受很深，受益匪浅。
以下是我在这两天的听课学习中的感想和收获。
一、亲切的教学风格前来讲课的老师们，有一个共同的特点，就是都特殊的亲切，不管在与孩子还是与听课老师们的沟通中，都给人一种亲切的感觉，不会让你觉得他们居高临下、不行亲近，听老师们讲课就似乎是听邻家的大姐姐、大哥哥在讲故事，让人听起来特殊的舒适。
比方故事《小熊别走远》，通过小熊与妈妈玩嬉戏，到小熊跑到很远的地方迷路了，始终到最终小熊难过、无助时听到妈妈的喊声……蒋老师亲切的教学风格，步步深化主题，以自然地看法融入到教学中去，把阅历和实际结合进教学中去，围绕孩子的教育情感来讲，让孩子感受到妈妈的爱，妈妈的担忧以及和妈妈在一起的欢乐。
在蒋老师的综合活动“碰一碰”中，孩子们学会了亲切自然地用眼睛凝视同伴的眼睛。
用小手做出邀请同伴一起嬉戏的姿势，并在感情上理解了：“我想碰碰你，是由于我喜爱你”的交往情境。
同时，在老师的指导下，孩子们经过几番尝试还逐步明白了：不管是你碰别人，还是别人碰你，都要小当心心地碰，轻轻地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒适，碰得欢乐。
当然，自己想出别人不相同的方法：你说碰碰小鼻子，我说碰碰小指头……更是让孩子们感到和伴侣碰一碰是一件多么欢乐的事情。
让孩子从了解、熟识到演唱自如，步步深化的让孩子到达目标。
让我也明白了，在教学中要耐烦的细致的评价每一个孩子的心声，赐予肯定的确定、回应，过程中要倾听孩子的声音。
二、公平互动的教学手段在讲课的老师中，他们在与孩子的互动中，都本着跟孩子的互动公平，与孩子一起参加嬉戏，让幼儿与老师一起互动，特殊是潘浩瀚老师的两节运动活动：“预备冲”和“齐心协力”，活动中老师的语言松弛、幽默、自然，利用生活的化的语言，生活中的自然语言进入自然地状态，让孩子可以很自然的进行沟通，潘老师教学化的手段，欲擒故纵，让孩子仔细不敢怠慢，这样孩子听的更加仔细。
海外交流课程心得体会(2篇)
第1篇时光荏苒，转眼间海外交流课程已经结束，这段时间的经历让我受益匪浅，收获颇丰。
在这篇文章中，我将从以下几个方面谈谈我的心得体会。
一、开阔视野，增长见识在海外交流期间，我有幸参观了多个国家，了解了不同国家的文化、历史、教育、经济等方面的情况。
通过与外国同学的交流，我深刻认识到，世界之大，无奇不有。
每个国家都有其独特的魅力和特色，我们应该以开放的心态去接纳、学习，从而丰富自己的人生阅历。
首先，在文化方面，我感受到了不同国家的文化差异。
例如，在法国，我领略了浪漫的艺术气息；在韩国，我感受到了现代与传统的完美结合；在美国，我体验了自由、包容的多元文化。
这些经历让我明白了，文化多样性是人类社会的宝贵财富，我们应该尊重并欣赏各种文化。
其次，在教育方面，我了解到不同国家的教育体制和教学方法。
例如，在德国，教育注重培养学生的实践能力；在日本，教育强调自律和团队精神；在澳大利亚，教育注重培养学生的创新思维。
这些经验让我认识到，教育改革是一个永恒的话题，我们应该借鉴各国教育的优点，为我所用。
再次，在经济方面，我了解到不同国家的经济发展模式和产业结构。
例如，在新加坡，经济以金融、贸易为主；在印度，经济以服务业为主；在巴西，经济以农业、矿业为主。
这些经历让我明白了，经济发展是一个复杂的过程，需要各国共同努力。
二、提升语言能力，增强沟通技巧海外交流期间，我需要与外国同学进行日常交流、课堂讨论等，这无疑对提升我的语言能力提出了更高的要求。
在交流过程中，我逐渐学会了如何用英语表达自己的观点，如何与不同文化背景的人进行有效沟通。
首先，在语言能力方面，我通过参加各类课程、与同学交流，不断提高自己的英语水平。
在课堂上，我学会了如何用英语进行学术讨论；在生活中，我学会了如何用英语进行日常交流。
这些经历让我深刻体会到，语言是沟通的桥梁，只有掌握一门外语，才能更好地了解世界。
其次，在沟通技巧方面，我学会了如何倾听、如何表达、如何提问。
声音提高课程心得体会(2篇)
第1篇随着社会的发展，人们对于沟通能力的重视程度越来越高。
而声音作为沟通的第一道屏障，其重要性不言而喻。
近期，我有幸参加了声音提高课程，通过系统的学习和实践，我对声音的表达能力和沟通技巧有了显著的提升。
以下是我对此次课程的心得体会。
一、课程内容丰富，理论与实践相结合此次声音提高课程内容丰富，涵盖了声音的生理基础、发声技巧、语言表达、沟通策略等多个方面。
课程首先从声音的生理结构入手，让我们了解了声音的产生、传播和接收过程。
接着，通过实际操作，教授了如何运用科学的发声方法，使声音更加清晰、洪亮、有感染力。
在课程中，我们学习了如何运用气息控制、共鸣调整、口腔调整等技巧，使声音更具魅力。
此外，课程还强调了语言表达的重要性，教授了如何运用简洁、准确、生动的语言进行沟通。
最后，通过案例分析、角色扮演等方式，让我们学会了如何在不同的沟通场景中运用沟通策略，提高沟通效果。
二、课程教学方法灵活，互动性强此次声音提高课程采用了多种教学方法，如讲授、示范、实践、讨论等，使课程内容更加生动有趣。
在课程中，老师不仅注重理论知识的传授，更注重学员的实际操作能力。
以下是我对几种教学方法的体会：1. 讲授法：通过老师的讲解，使我们对声音提高有了系统的认识，为后续的学习奠定了基础。
2. 示范法：老师通过现场演示，让我们直观地了解发声技巧和沟通策略，便于我们模仿和学习。
3. 实践法：课程设置了许多实践环节，让我们在实际操作中锻炼发声技巧和沟通能力。
4. 讨论法：通过小组讨论，我们可以分享自己的学习心得，相互借鉴、共同进步。
三、课程收获颇丰，提升了自我表达能力通过参加声音提高课程，我收获颇丰。
以下是我的一些具体体会：1. 发声技巧得到提高：通过学习气息控制、共鸣调整、口腔调整等技巧，我的声音更加清晰、洪亮，富有感染力。
2. 语言表达能力增强：课程教授了如何运用简洁、准确、生动的语言进行沟通，使我在日常工作和生活中更加自信地表达自己。
新部编版小学四年级上册道德与法治《学会沟通交流》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学五年级上册道德与法治说课稿第一单元面对成长中的新问题第二课《学会沟通交流》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会沟通交流》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。
第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
二、说学情随着身体的发展，心理的成熟，这个年龄段的学生在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现岀成人的样式，不愿受父母过多的照顾或干预，在与父母的交流和沟通方面也会越来越少，渴望别人把他看作大人，尊童他、理解他。
但由于经历不足，在思想和行为上往往盲目性较大，说话有时也不注意分寸，甚至带有“呛人”的味道。
还有的学生可能是岀于一种自卑，认为自己的想法可能在他人眼中是幼稚的、可笑的，所以不敢表达，还有的不能用语言表达岀真实的想法；还有的学生不知道角度对人的看法的彰响，不能接受不同人对同一事物看法的差异；他们往往以自我为中心，说话也往往从自己的角度，不懂得尊童他人。
三、教学目标：1、懂得尊重他人的意见和表达的权利。
2、在沟通交流中能够理性看待不同的看法，真诚地与人沟通。
3、能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
四、教学重难点：【教学重点】：正确对待不同看法。
【教学难点】：真诚坦率地与人沟通。
五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程（一）、导入课题1、同学们，五（3）班今天发生了一件事，是什么事情呢？原来在年级篮球比赛上，五（3）班输掉了比赛,班上几个同学放学后说起了各自的看法，是什么看法呢？我们来听一听。
高效沟通课程大纲
课程大纲：《高效沟通与说服力》课程纲要课程收益:※ 充分认识沟通的重要型，了解沟通要素，掌握沟通障碍破解方法※ 学会如何实施有效的沟通，掌握不同对象的沟通技巧※ 掌握沟通中的人际关系技巧，学会用沟通技巧处理异议※ 提升化解冲突的能力,达成双赢，懂得换位思考, 高效沟通相互协作※ 突破自我，展现魅力，潇洒自如地站在讲台上，提升魅力口才※ 彻底解放您的肢体，让您的声音、语调和表情发挥到最高影响力※ 迅速提升你的表达、沟通、说服、谈判、演说及人际交往能力※ 完全释放你的潜能，让你脱胎换骨的改变，呈现一个崭新自信的你第一部分：高效沟通的技巧第一单元认识沟通的重要第二单元沟通的障碍破解一、什么是沟通二、认识沟通的重要性三、沟通中的应有姿态四、沟通的五大功能五、沟通的类型分析讨论：案例分析：一、沟通的五大要素二、沟通失败的主要原因三、沟通障碍及破解案例分析：第三单元如何实施有效的沟通第四单元掌握不同方向沟通技巧一、沟通中的禁忌二、有效沟通的五大步骤1、充分准备2、确认需求3、阐述观点4、处理异议5、达成共识三、有效沟通的五大技巧1、表达的技巧2、聆听的技巧3、发问/问话的技巧4、理清的技巧5、回应的技巧案例分析：一、向上沟通1、请示汇报的艺术2、适应不同性格的上司3、说服上级的技巧二、向下沟通1、充满信任2、指令下达的技巧3、赞美与批评三、水平沟通1、尊重与分享2、协作与奉献3、善用幽默润滑剂第五单元沟通中的异议处理一、客户异议的类型二、客户异议的成因三、处理异议的原则四、处理异议的策略五、处理异议的时机六、处理异议的方法案例分析：第二部分面对面说服力训练第六单元焦点对外第七单元“儒”=人+需一、什么是焦点对外案例说明：1、校花的选择2、宋江的绝招二、训练：4个案例，每组派一个代表来进行PK，如何运用焦点对外的原则来成功说服他们，达成目标三、导师点评一、什么是“儒”，如何找到不同人群的需求点二、新时代人的需求观分析三、训练：4个案例，每组派一个代表来PK，说出这每类人有哪些共同的需求点，如何进行说服四、导师点评第八单元发问+聆听一、发问秘决A、心动接钮B、MPMP：一路走来C、未来打算二、发问的方式：A、开放式 B、封闭式三、聆听的心理作用：聆听是一种智慧四、训练：如何说服成功人士、失败人士，如何说服下属或是平级部门，如何处理跨部门间的灰色地带五、导师点评第九单元馅饼与恐怖故事一、心理探密一：好处要说够二、心理探密二：坏处要说透三、训练：4个案例，每组派一个代表PK，运用馅饼与恐怖故事来进行利害权衡的说服。
古筝课推广话术与家长沟通话术
古筝课推广话术与家长沟通话术1. 亲，您知道吗？古筝就像一位优雅的古典美人，静静在那儿就能散发出迷人的韵味。
孩子学古筝呀，就像是走进了一个充满诗意的古老世界。
我家邻居那小孩学了古筝后，整个人都变得更有气质了，您不想让自家孩子也这样吗？2. 嘿，家长朋友！古筝可是咱们中国传统乐器里的一颗璀璨明珠啊。
学古筝就好比打开了一扇通往传统文化宝藏的大门。
我有个朋友的孩子，以前可调皮了，学了古筝后，变得沉稳又安静，您说神奇不？3. 您想让孩子有一项独特的才艺吗？古筝就是个很棒的选择。
这古筝啊，弹起来就像山间的清泉在流淌，美妙极了。
我教过的一个学生，在学校表演古筝后，立马成了小明星，同学们都可羡慕了，您孩子要是学了，肯定也倍儿有面子。
4. 亲，古筝课对孩子的成长好处可多了。
它就像一个无声的老师，默默培养孩子的专注力。
我见过一个孩子，开始坐不住，学了一段时间古筝后，能安安静静地做很多事了，您难道不想您的孩子也有这样的改变？5. 家长啊，古筝的声音超级美，像风拂过竹林，沙沙作响又空灵悠扬。
让孩子学古筝，就像是给孩子的心灵种下一颗艺术的种子。
我一个亲戚的孩子，因为学古筝，对古典文化也越来越感兴趣，您看这多好啊。
6. 嗨，您了解古筝课吗？这古筝可不得了，它是能让孩子在指尖奏响历史的乐器。
就像我之前的学生，弹着古筝，就仿佛穿越到了古代的宫廷盛宴，孩子能在音乐里感受古人的生活呢，您不觉得很有趣吗？7. 亲，古筝课是培养孩子艺术素养的好途径。
这古筝的弦就像魔法棒，孩子一拨动，就能创造出美妙的音乐世界。
我认识一个孩子，本来很害羞，学了古筝后，在舞台上大方自信，您不想孩子也这么自信吗？8. 嘿，家长！古筝是一门充满魅力的艺术。
学古筝就像踏上一场奇妙的音乐之旅，沿途都是美好的风景。
我有个小弟子，每次弹古筝的时候，就像进入了自己的小天地，那种投入的样子真让人欣慰，您不想看到孩子这样投入地做一件事吗？9. 您想给孩子一个独特的童年回忆吗？古筝课就能做到。
美术课与我的艺术情感沟通
美术课与我的艺术情感沟通从小到大，我上过无数的课，但要说最能触动我内心深处那根艺术神经的，还得是美术课。
记得那是一个阳光明媚的上午，我们迎来了一周一次的美术课。
“丁零零”，上课铃响了，同学们像归巢的小鸟一样，迅速回到座位上。
美术老师笑容满面地走进教室，她手里拿着一本画册，那模样就像怀揣着宝藏的神秘使者。
“同学们，今天咱们来画人物肖像！”老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。
“哎呀，人物肖像太难画啦！”同桌小明皱着眉头嘟囔着。
“怕啥，咱们大胆画！”我拍了拍小明的肩膀鼓励他。
老师在黑板上简单地示范了一下，就让我们开始动笔。
我盯着同桌小明那胖乎乎的脸，心里暗笑：就画你啦！我拿起铅笔，轻轻地勾勒出小明的大致轮廓。
“嘿，你别把我画丑了啊！”小明一边假装生气，一边还不忘摆个帅气的姿势。
“放心吧，肯定把你画成大帅哥！”我嘴上这么说着，心里却想着怎么把他那搞笑的表情画出来。
画着画着，我发现小明的眼睛总是眯成一条缝，于是我故意把他的眼睛画得更小了，还加了几条鱼尾纹。
“哎呀，你这画的啥呀！”小明凑过来看了一眼，急得直跺脚。
“哈哈，这才叫艺术加工！”我笑得前仰后合。
周围的同学也纷纷围过来，看到我的画都忍不住笑了起来。
“你这画得太逗了！”“小明，你被画成这样啦！”大家七嘴八舌地说着。
就在这欢声笑语中，我完成了这幅画。
虽然画得不算完美，但却充满了快乐和回忆。
这堂美术课，让我感受到了艺术的魅力不仅仅在于画出完美的作品，更在于和同学们一起分享创作的过程，那种无拘无束的交流和情感的碰撞，才是最珍贵的。
如今回想起来，那堂美术课就像一颗闪耀的星星，在我的记忆长河中熠熠生辉，让我对美术的热爱愈发深厚。