初中音乐教案说课
初中音乐说课稿
初中音乐说课稿【推荐】初中音乐说课稿四篇初中音乐说课稿篇1一、说教材（一）教材分析本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。
这首民歌是由有"西部歌王"之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个高级知识分子口中学得，并加以整理而成。
全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。
最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用乡间土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
（二）教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
（三）教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
（四）教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、说学情对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
五、说过程：（一）情景导入引情激趣1。
教师范唱新疆民歌《掀起你的盖头来》。
2。
要求学生听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。
设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。
最新苏教版初中音乐九年级下册说课稿全套
最新苏教版初中音乐九年级下册说课稿全套一. 教材内容概述《最新苏教版初中音乐九年级下册》是一本适用于初中九年级学生的音乐教材，共分为若干个单元，涵盖了各种音乐知识和技能。
本册教材主要包括以下内容：1. 音乐赏析：通过欣赏不同类型的音乐作品，培养学生对音乐的审美能力和鉴赏能力。
2. 音乐表演：通过研究和实践各种音乐演奏技巧和表现形式，提高学生的音乐表演能力。
3. 音乐创作：通过创作音乐作品，激发学生对音乐创作的兴趣和能力。
4. 音乐知识：研究音乐理论知识，了解音乐的基本概念和原理。
二. 课程安排单元一：音乐赏析本单元旨在培养学生对不同风格音乐的欣赏能力。
课时一：流行音乐的魅力- 研究流行音乐的特点和演变历程。
- 欣赏不同流派的流行音乐作品，如摇滚、流行乐等。
- 分享自己喜欢的一首流行音乐作品。
课时二：古典音乐的韵律- 研究古典音乐的特点和代表作品。
- 欣赏古典音乐作品，如贝多芬的交响乐等。
- 分析古典音乐的韵律和结构。
单元二：音乐表演本单元旨在提高学生的音乐表演能力。
课时三：合唱与合奏- 研究合唱和合奏的基本技巧。
- 合唱一首简单的歌曲，如《阳光总在风雨后》。
- 合奏一首简单的乐曲，如《欢乐颂》。
课时四：独奏与即兴创作- 研究独奏和即兴创作的技巧。
- 进行独奏表演，如钢琴独奏《小星星》。
- 进行即兴创作，发挥自己的创作才能。
单元三：音乐创作本单元旨在激发学生对音乐创作的兴趣和能力。
课时五：音乐素材与创作- 研究音乐创作的基本要素和方法。
- 收集音乐素材，如各种乐曲的主题和旋律片段。
- 进行简单的音乐创作，如编写简短的旋律。
课时六：乐队合作与编曲- 研究乐队合作和音乐编曲的技巧。
- 组织乐队合作演奏一首流行乐曲。
- 进行音乐编曲，将原曲进行重新编排。
单元四：音乐知识本单元旨在加深学生对音乐理论知识的了解。
课时七：音乐的基本概念- 研究音乐的基本概念，如音高、音符、节拍等。
- 分析音乐作品中的音高和节拍结构。
初中音乐欣赏课《东方红》说课稿
初中音乐欣赏课《东方红》说课稿第一篇：初中音乐欣赏课《东方红》说课稿本节课是人音版音乐第14册第一单元的欣赏课。
一、依据课标，说教材1、教材的地位和作用第14册第一单元是通过对革命历史题材音乐欣赏的和学习，让学生了解红色音乐，了解中国的革命历史，对激发学生的爱国主义情感具有重要作用。
按照《音乐课程标准》对学习领域的划分，本课属于“感受与鉴赏”这一学习领域。
《课标》对该领域的学习如下表述：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要的意义。
2、教材内容及分析内容：音乐舞蹈史诗《东方红》片段合唱歌曲《保卫黄河》管弦乐曲《红旗颂》片段分析：音乐舞蹈史诗《东方红》片段，是课外选取的教材，创演于1964年，是由一批革命历史歌曲组成的，以主题鲜明、内容丰富、表现感人的艺术形式，深刻反映了中国人民反封建势力、反对殖民主义、反对军阀统治的不屈精神。
《保卫黄河》是第一单元的教材，是音乐舞蹈史诗《东方红》其中的一首合唱歌曲。
歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击队健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河，保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。
《红旗颂》片段是课外选取的教材，是中国作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐序曲，描写了在1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。
3、教学目标1)知识与技能目标：感知音乐内容、体验情感的变化，能够结合姊妹艺术与相关学科，了解相关的音乐文化和历史背景。
2)过程与方法目标：通过听、唱、看、想、画、演等活动，感受音乐的内容，体验音乐的情感变化，增进学生对革命历史题材音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。
初中音乐说课稿范文（精选5篇）
初中音乐说课稿范文（精选5篇）初中音乐说课稿范文（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的初中音乐说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
初中音乐说课稿1一、说教材：本课选自人音版七年级教材第十四册第三单元《长江两岸》，本单元主要是学习长江两岸的民歌，这是第一课时唱歌课。
聆听中国民族民间音乐，知道其主要种类、风格《课程标准》从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
表现包括演奏和演唱两方面，其中对于演唱的的要求是：能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。
能够自信地、有表情地演唱歌曲。
积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。
能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。
能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。
聆听中国民族民间音乐，知道其主要种类、风格也是我们音乐探求的目的。
七年级学生已经具有初步的音乐审美感知能力，他们特别喜欢唱歌，愿意合作交流，能够大声的演唱歌曲，对音乐的学习表现出极大的探索热情。
基于对教材的理解和分析以及对学生的了解，本人将该节课的教学目标定为：认知、能力目标：能够用深情怀念的情绪演唱《十送红军》；情感态度价值观：喜欢我国江南地区的民歌级民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
引导学生聆听和感受音乐，是本节课的重点；难点是歌曲演唱情绪的理解、把握。
为了达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、教法和学法：（一）教法。
在一节课中采用的方法很多，我主要用以下几种方法：1、范唱法：范唱，能调动学生学习歌曲的积极性，引起学生的共鸣。
教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的情感，能引起学生的情感共鸣，使学生在听觉上保持对音乐的热情，对学生的情感投入产生潜移默化的影响，从而激发学生对音乐的兴趣。
初中音乐教案及说课稿
教案：一、教学目标1. 情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，让学生感受和体验音乐的美，培养学生的音乐审美能力和音乐鉴赏力。
2. 过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐表现能力和创造力。
3. 知识与技能目标：让学生了解和掌握一些基本的音乐知识和技巧，如节奏、音高、旋律等。
二、教学重点1. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
2. 能够准确地唱出歌曲的旋律和节奏。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音高和节奏的演唱。
2. 对歌曲情感的理解和表达。
四、教学过程1. 热身活动：让学生围成圈，做一些简单的身体运动，如头部、手臂、脚步的摇摆等，以放松身体和提高注意力。
2. 引入歌曲：播放《雪绒花》的音频，让学生聆听并感受歌曲的美。
3. 教授歌曲：a. 教唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟唱，注意呼吸和音准。
b. 分句教唱：教师分句教唱，学生跟唱，注意节奏和音准。
c. 重点难点：教师针对歌曲中的重点难点进行讲解和示范，学生跟随练习。
4. 实践活动：a. 演唱歌曲：学生分组演唱，注意音准和节奏。
b. 演奏歌曲：学生用乐器演奏歌曲，注意节奏和音准。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己的学习过程，提出问题和建议。
说课稿：大家好，我今天要说课的课题是《雪绒花》。
这是一首非常优美的歌曲，通过学习这首歌曲，我希望能够培养学生对音乐的热爱和音乐审美能力。
在教学目标上，我设置了情感态度与价值观目标、过程与方法目标以及知识与技能目标。
希望通过这首歌曲的学习，让学生感受到音乐的美，培养他们的音乐表现能力和创造力，同时让他们掌握一些基本的音乐知识和技巧。
在教学重点上，我主要关注学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，以及能够准确地唱出歌曲的旋律和节奏。
在教学难点上，我主要关注歌曲中的一些特殊音高和节奏的演唱，以及对歌曲情感的理解和表达。
在教学过程中，我首先会让学生做一些简单的身体运动，以放松身体和提高注意力。
初中音乐玛依拉说课教案
初中音乐玛依拉说课教案情感态度价值观目标：通过对歌曲《玛依拉》的鉴赏与学习，激发学生对哈萨克族文化的热爱之情，培养学生对民族音乐的尊重和欣赏能力。
过程与方法目标：1. 通过对歌曲《玛依拉》的试听与演唱，提高识谱演唱能力。
2. 通过击打节奏，不仅掌握时值计算方法，而且能通过击打来表现出节奏型。
3. 通过歌曲的延伸学习，了解变奏曲、花腔的概念。
知识与技能目标：1. 能够演唱《玛依拉》，并且明确音乐的速度在情感表现中的重要性。
2. 准确地拍打出前附点八分音符后十六分音符的节奏型。
3. 了解变奏曲、花腔的概念。
二、教学重难点重点：欣赏、演唱歌曲，感受哈萨克族音乐特点。
难点：对于民族特点认知不清晰以及学习演唱附点节奏型。
三、教学用具《玛依拉》音频资料、钢琴、教学课件。
四、教学过程环节一：导入新课（5分钟）1. 教师播放一段哈萨克族的风光视频，引导学生感受哈萨克族的文化氛围。
2. 教师简要介绍哈萨克族的文化背景，引导学生关注哈萨克族的音乐特点。
环节二：新课教学（15分钟）1. 教师播放《玛依拉》歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感表现。
2. 教师分析歌曲的结构，讲解歌曲中的变奏曲和花腔部分。
3. 教师带领学生学唱《玛依拉》，注意指导学生掌握附点节奏型的演唱方法。
环节三：实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习。
2. 教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
3. 各组展示演唱成果，教师点评并给予鼓励。
环节四：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调哈萨克族音乐特点和附点节奏型的演唱方法。
2. 学生分享学习收获，表达对哈萨克族音乐的喜爱。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《玛依拉》，并尝试分析其他哈萨克族音乐作品。
五、教学反思本节课通过欣赏、学唱《玛依拉》，使学生对哈萨克族音乐特点有了更深入的了解。
在教学过程中，教师注意引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感表现，培养学生的音乐鉴赏能力。
初中音乐课说课稿优秀6篇
初中音乐课说课稿优秀6篇初中音乐课说课稿篇一尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是人音版初中音乐教材第15册第四单元中的一首京歌——《唱脸谱》。
我的说课包括以下几个部分：说教材分析、说学生分析、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说学法、说教学流程、说教学效果、说我个人的作为音乐教师的基本功。
本节课教材对学生了解和认识国粹京剧极其重要的引领作用，着重让学生体验和感知京剧的特点和独特魅力，特别是对京剧艺术进行深入的探索与感知。
使同学们愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参加创造性的实践活动。
八年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很新奇，八年级还是世界观和人生观形成的关键时期。
对京剧兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。
为此，我制定了以下教学目标：教学目标：1、知识目标：能够感受、体验京剧的行当、脸谱、服饰、唱腔、情绪，能初步分辨京剧的行当、角色、文武场等音乐文化识。
2、能力目标：提高学生对京剧行当、唱腔、情绪的判断力，增强对京剧艺术的理解能力，感受、体验京剧的美。
模仿京剧的韵味，演唱戏歌《唱脸谱》，能够伴随锣鼓经走台步及亮相。
3、情感目标：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术相关的文化知识教学重点：了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。
教学难点：引导学生在多种审美实践活动中初步感受京剧的特点，培养学生对京剧的兴趣。
教法我运用了讲授、演示相结合的教学方法。
引导学生做多种形式的参与和感受。
启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合，很好的调动学生的兴趣，突出音乐学科的特点，充分利用多媒体，使之贯彻整个教学过程，让学生更直观的感受音乐的意境。
学法体验、比较、探究、合作的学法对于音乐课，我的设计理念是：给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们借助已有的知识获得新的感受。
在本节课上我一直以激发学生对京剧艺术的兴趣和开阔学生的音乐视野为主线，唤起每个学生的心灵共鸣，使他们尽情地畅游在戏曲艺术的海洋中。
初中音乐说课稿4篇
初中音乐说课稿4篇初中音乐说课稿篇1“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱，假如我们能把这种兴趣延长若干年并且稳步地把它提高到更高水平的话，那么即使他永远成不了一个文艺名家，他也将通过音乐找到他个人的幸福！”这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话。
是的，音乐就是这样的一种美的艺术，而我，就愿做这美的传播者，在孩子们的心灵播洒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为终身爱好音乐的快乐人。
[说教材]（1）教材内容《给未来一片绿》是人教版八年级下册第一单元《绿色的家园》中的一首歌曲，歌曲主体部分为D大调、4/4拍、中速，由三部分组成，歌曲深刻地表达了人类共同关心的一个主题，即爱护我们共同的家园--地球，呼唤人们保护环境，关爱地球，企盼人类永远美好的生活。
曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论这个意境刻画出来，谱出歌曲。
本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。
（2）教材的地位和作用主要表现在二个方面：第一：歌曲将调性对比融于童声合唱之中，设计了一个充满诗意的意境，谱出一首绿色和平的歌。
第二：通过学唱歌曲，抒发出少年儿童热爱地球的感情，表现出少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
[内化理念]（说新课标）音乐课标中明确指出：音乐教育以审美为核心，重要作用于人的情感世界。
情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶性情。
因而，每次上课前，我都要反复聆听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学生。
“音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行实验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感情”，柏辽兹的这句话给了我很大的启示，也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想，因而我把具体的教学目标实化为：[说目标]（1）知识目标：将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。
初中音乐说课稿优秀10篇
初中音乐说课稿优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐课的说课稿
初中音乐课的说课稿作为一位老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生知道并掌控系统的知识。
说课稿要怎么写呢?下面是由作者给大家带来的初中音乐课的说课稿7篇，让我们一起来看看!初中音乐课的说课稿篇1一、说教材1、内容分析：交响诗《嘎达梅林》时人音版第15册第四单元音诗音画的内容，他描写并歌颂了蒙古英雄嘎达梅林为了保护草原，带领牧民起义，与当时残暴的封建王爷、军阀大胆奋战的悲壮事迹。
音乐素材来自同名民歌，作品曲式为奏鸣曲式，分呈示部、展开部和再现部。
作品体材为交响诗，开始一首叙事性及戏剧性的大型单乐章管弦乐曲，使用了交响情势的手法，以著名的蒙古民族历史故事为题材，故事情节形象的出现于乐曲中，全曲用时约17分钟。
2、教材中的的地位：在本单元中，安排的三首都是标题音乐的作品，前两首都是交响音画，比较平面、简单，而《嘎达梅林》是唯独的一首交响诗，而且从作品的深度来说更加深入，容量也更大。
鉴于此，应当吧这一内容安排为观赏课的第二课时。
从各民族音乐体系来说，教材13册的二单元安排了新疆的民族音乐，15册二单元安排了藏族民间民族音乐，而蒙古族音乐在初中教材中显现是第一次，也是唯独的一次。
作为一首以蒙古民歌为素材的音乐作品，它也应当承当起帮学生了解蒙古民族民间音乐的作用。
二、教学目标、1、情感目标：通过延长民歌和观赏民歌，让学生从“情”的角度，了解和体会民族音乐文化的精神内涵，引导学生酷爱民族英雄、酷爱民族音乐。
2、认知目标：通过对《嘎达梅林》主题的学习和演唱，让百分之八十的学生能够掌控简谱。
3、技能目标：让学生知道音乐中的四分附点音和二分切分音。
三、分析学情对于八年级的学生来说，对音乐的了解和感知能力比较弱，所以以想象的方法通过老师描写来提高学生对音乐情绪的知道能力。
因学生中大多数对简谱的认识能力不够，所以教师加大力度在简谱学唱上，并不断的鼓励和夸奖学生。
四、说教法1、赏析法：通过主题演奏，让学生辨别音乐中速度对音乐情绪的影响，能够让学生通过听，更加完全的知道音乐所表达的内涵。
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课 时
总 1 课时 课型 欣赏 备课时间 9月24日
第1 课时 使用时间 9月25日
教学目
标
1、知道音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的巨大作用，
进一步在音乐的影响下增强对人类生存、发展的责任感。
2、以“爱与奉献”为主题，通过必学歌曲《让世界布满爱》和欣赏
《我们同属一个世界》、《祭献之舞》、《手拉手》，知道音乐艺术
在关注人类生存、发展中的巨大作用，增强对人类生存、发展的责任
感。
重 点
1、以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲《让世界布满爱》。
2、知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。
难 点
对于爵士乐和摇滚乐相关知识的了解。
教学准
备
媒体课件，音频设备
教学方
法
复习巩固法，视听结合法，类比法
板书设
计
教 学 过 程 教学修改、反思
一、爱心故事导入
1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音
乐《让世界布满爱》的旋律中动情解说（A 非典事迹
B抗洪抢险 C 希望工程 D 汶川抗震救灾）
2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？
（让世界布满爱，我们同属一个世界）
二、复习歌曲《让世界布满爱》
要求：以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌
曲。
三、欣赏《我们同属一个世界》
1、介绍：迈克尔.杰克逊
2、简介：来昂内尔.里奇
3、欣赏《我们同属一个世界》
（1）欣赏全曲
问：这首歌曲是为什么而创作？
（2）介绍这首歌曲的背景资料。
（3）引申：迈克尔.杰克逊为美国卡特里娜遭受飓风
的灾民写歌。
4、讲授音乐知识：
摇滚乐：起源于20世纪50年代中期的一种美国流行
音乐。摇滚乐的主要音乐风格是美国黑人音乐与南方
白人的乡村音乐的融合。其形式以歌唱为主，音乐用
电吉它、萨克斯、电贝司、键盘乐以及爵士鼓伴奏。
摇滚乐特点:是持续不断、向前推进的舞蹈节奏，由
爵士鼓奏4／4拍中的第一和第三拍，其它乐器如电
吉它等奏第二和第四拍组成。
5、介绍早期摇滚乐歌手：
普雷斯利、贝里、多米诺、刘弗斯、埃弗利兄弟等。
1964年，英国“披头士”乐队（也有人译作“甲壳虫”
乐队）首次在美国做访问演出，引起狂热反应。他们
的演唱主要内容是表现爱情，也有反战、反暴力等内
容。摇滚乐的歌声影响了现代美国人的艺术趣味。70
至80年代在美国形成的著名摇滚乐队有蓬克、滚石、
索尔、重金属、雷普、波普等。其摇滚乐的著名歌星
有迈克尔．杰克逊、珍妮特．杰克逊、休斯顿等。
四、欣赏《手拉手》
1、导入：我们同属一个世界，碰到困难我们要心连
心，手拉手，团结一心就能战胜任何困难。
2、欣赏歌曲《手拉手》
思索：这首歌曲是第二十四届奥运会会歌，第二十四
届奥运会是什么时候开的，在哪里？
3、学生学唱合唱部分。
4、讨论：《手拉手》和《我们同属一个世界》表达
了人类哪些愿望？（向往和平，安宁）。
五、欣赏《祭献之舞》，感受歌曲的旋律和内在情感。
六、拓展：2008年北京奥运会主题曲《我和你》
1、导入：2008年奥运会在我们中国北京召开，又是
暑假期间，相信同学们肯定都很关注吧，那谁知道奥
运会开幕式的主题曲是什么？（《我和你》）谁演唱
的？（刘欢、莎拉.布来曼）
2、欣赏MV《我和你》
思索：比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲，
你更喜欢哪一首？为什么？
3、学唱《我和你》
六、结束
1、师概括音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大
作用。
2、在《我和你》的音乐中结束这节课。
作业批
改记录
批改时间： 年 月 日
学校评
价意见
评价情况 评价人 评价时间