外国教育史复习题
外国学前教育史.(八套真题,考前必做)
《外国学前教育史》复习题（一）一史前社会的幼儿教育一填空题:1.史前社会幼儿教育实行的是制度。
2.史前社会幼儿教育产生于。
3.史前社会幼儿教育包括劳动技能教育、的养成、训练等内容。
4.史前社会幼儿教育的特征之一是幼儿教育在家庭中进行，随着的变化而变化。
5.史前社会最后一个时期是，这也是由史前社会向奴隶社会发展的一个过渡阶段。
二简答题1 .简答史前社会幼儿教育的内容。
2 .简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原因。
3 .简答史前社会幼儿教育的方法。
三论述题1论述史前社会四个时期幼儿教育的变化。
《外国学前教育史》复习题（二）十三古代东方的学前教育一单选题1. 古代东方早在公元前（）年左右就已建立奴隶制国家。
A 2000B 3000C 4000D 50002. 学校最早出现于（）。
A 乡村B 城镇C 皇宫D 贵族家庭3. 古代（）学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说是盖世无争的。
A 巴比伦B 埃及C 印度D 中国4. 古（）幼儿教育的主要内容是传诵《吠陀》经。
A 印度婆罗门教B 印度佛教C 希伯来D 埃及5. 古印度（）种性的孩子完全被剥夺了接受教育的权利。
A 吠舍B 刹帝利C 婆罗门D 首陀罗6. 古代东方（C ）人重视学前教育，希望它能承担民族救亡和传统继承的任务。
A 印度B 巴比伦C 希伯来D 埃及7.古（）佛教幼儿教育有家庭教育和寺、庵教育之分，以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。
A 印度B 埃及C 希伯来D 巴比伦二填空题:1.世界四大“文明古国”为巴比伦、、印度和中国。
2.古代埃及学前教育的形式主要有和家庭教育。
3.古代埃及学前教育的内容主要是父辈技艺的传承，包括祭祀、医学、、农务、军事等。
4.古代埃及学前教育的方法是家长制和。
5.古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即时期和会堂教育时期。
6.希伯来人在长期动荡不定的生活经历中，为求生存和发展，不得不寄依赖于宗教，又寄希望于教育，把看作维系种族的灵魂；把当作实现民族统一和复兴的神圣事业。
外国教育史复习
1.文士学校：苏美尔时期的学校，被称为“埃杜巴”，意为“泥板书社”，是一种专门培养“文士”或“书吏”的机构。
大致分为三种类型：（1）由寺庙设立。
（2）由王室或政府机构设立。
（3）由文士个人独自设立。
学习方法为临摹和抄写，抄写的对象为散文、政令和诗歌、法律文本等。
但只有位高权重的子弟才有机会进入，教育是一种少数阶级垄断的特权。
2.宫廷学校：设立于宫廷中，旨在培养王室、贵族及朝臣子弟的学校。
教学内容包括读写算等基础知识，还包括政治法律等知识。
学生毕业后经过必要的实习锻炼，便可出任不同级别的官职3.寺庙学校（僧侣学校）：设立于寺庙中，僧侣垄断知识并担任教师，教学内容以天文学、数学、建筑学等科学知识为主。
4.职官学校：附设于政府机关内，负责训练本机关所需要的各级基层官吏。
招收贵族子弟入学，以吏为师，教学内容与机关的日常政务联系密切。
5.文士学校：教学程度较低，教育内容以书写、计算为基础，还包括公文写作、合同拟定、财会等使用实用知识，面向群体限于上层子弟。
6.婆罗门教的教育：教育活动的场所主要是=在家庭，教育内容以记诵《吠陀》经典为核心。
公元8世纪后，出现了“古儒”，教授《吠陀》，教育方法以口耳相传为主，且盛行体罚。
7.佛教教育：产生于公元前6世纪，由释迦牟尼创立。
佛教在教育上进行了改革，主张教育应当面向平民。
佛教教育的主要场所是寺院，教育目的是培养僧侣。
佛教的寺院除了进行教学外，还进行一定的学术研究。
8.古希伯来教育：早期主要集中于家庭，首要内容是陶冶儿童的宗教情感，培养对耶和华的尊崇之情；同时，法律、职业技能和生活常识也是教育的必要内容。
写作能力的训练也是家庭教育的内容之一。
教学过程中，教师鼓励学生提问。
9.古希腊城邦教育制度：斯巴达的教育目的：培养英勇果敢的战士。
教育完全由国家独揽，设有专门的官员。
教育内容以体能训练和道德培养为主。
智育在斯巴达不被重视雅典：教育目的：培养身心和谐发展的公民。
教育机构具有私人和国家并举的特点。
陕师大外国教育史考试重点
外国教育史复习资料一、填空题（每题1分，共12分）二、名词解释（每题4分，共24分）三、分析判断（每题2分，共10分；判断正误，并说明理由。
）四、简单回答（每题8分，共24分）五、分析论述（每题15分，共30分）名词解释：古儒学校: 古儒学校是由印度一种叫做“古儒”的人物设立起来的。
“古儒”是指那些对婆罗门教的教义有较深研究、并愿意从事青年教育的人。
文士学校: 文士学校的设立者是“文士”。
相当于中国古时的“士”阶层。
这种人大多是从神庙学校中出来的，他们准备或已经为僧为官，有一定的社会地位，他们的特点是长于文墨、具有一定的科学知识。
《理想国》:古希腊著名哲学家柏拉图的著述。
这部“哲学大全”不仅是柏拉图对自己前此哲学思想的概括和总结，而且是当时各门学科的综合，它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题，以理念论为基础，建立了一个系统的理想国家方案。
苏格拉底法(产婆术) :也称为苏格拉底法，是西方最早的启发式教学的方法。
就是通过师生问答，揭露对方矛盾，使学生达到普遍性认识的教学方法。
步骤有三：提出问题、多次反诘、归纳结论。
文雅教育:亚里士多德认为，人之所以为人的最本质特征就在于人具有理性，能够进行正确的思维、理解、判断。
人只有充分运用和发展理性，才能获得身心的自由发展。
要实施文雅教育，必须具备两个条件：一是闲暇时间；二是要有自由学科“七艺”:中世纪教会教育的主要科目。
包括文法、修辞、辩证法、几何、算术、天文和音乐四种科目。
五项竞技：斯巴达教育的主要内容，包括赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼和投标枪。
《雄辩术原理》：昆体良的教育著作，也译作《论演说家的教育》，共十二卷，是西方最早论述教育问题的著作。
骑士教育：是培养为世俗封建主服务的、保护封建制度的武夫的教育。
主日学校：英国初等教育的一种类型。
最初设立者为罗伯特˙瑞克斯，专为工厂做工的孩子创办了一所免费学校，教授宗教知识和简单的读写算知识。
学校只在星期天授课，故被称为“主日学校”中世纪大学：中世纪大学最早产生于12世纪，是封建制度进一步发展完善的结果。
外国教育史教程复习
名词解释1、学习即回忆：柏拉图给自己的认识论蒙上一层神秘主义的迷雾。
他认为从感性的个别的事物中不能得到真知识，只有通过感性事物引起思维，认识共相，才能达到对真理的把握。
强调理性思维，追求共相、本质，这个本来深刻的哲学见解被他作了唯心主义的解释，他把思维、共相看成与外界无关的、存在于人的灵魂的内部。
他说人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体（降生）后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的知识。
“认识就是回忆”“一切研究、一切学习只不过是回忆罢了”。
学习并不是从外部得到什么东西，它只是回忆灵魂中已有的知识。
黑格尔认为，学习即回忆是在比喻和寓言的意义下说的，绝不可以像神学家那样去追问是否人在生前已经有了知识，它存在于什么地方。
回忆说是对苏格拉底追求“一般”的思想的进一步发展。
2、修道院学校：修道院学校是由神职人员组成的教学机构，在里面给修士和修女上课。
修道院学校，在西元五世纪成立，最先是以教育僧侣和修女为目的，后来才扩展成也教育一般民众。
修道院学校教授七艺，或称三门普通学科（数学、辩证法、修辞学）和四门高级学科（算术、几何学、天文学、音乐）。
他们为之后的教育机构培养了教师人材，也因此是中古世纪大学的前身。
3、《巨人传》：是法国文艺复兴时期小说家拉伯雷创作的多传本长篇小说，是一部高扬人性、讴歌人性的人文主义伟大杰作，鞭挞了法国16世纪封建社会，是新兴资产阶级对封建教会统治发出的呐喊，充分体现了人文主义者对人、人性和人的创造力的肯定。
在小说中，拉伯雷痛快淋淳地批判教会的虚伪和残酷，特别痛斥了天主教毒害儿童的经院教育。
4、夸美纽斯直观性的原则：第一次从感觉论出发来论证直观教学。
他认为一切知识都是从感官的感知开始的。
他把通过感官所获得的对外部世界的感觉经验作为教学的基础，直观—教学工作的“金科玉律”。
论证直观原则的正确性：第一、直观是一切知识的起点；第二、直观能够提供知识真实性与准确性的可靠证明；第三、直观可以增强知识的巩固性。
外国教育史重点习题
第1－2章史前教育及东方文明古国的教育一、选择题1.公元前8世纪以后古印度，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，教师被称为（B ）。
（教育学统考2009年）A.“拉比”B.“古儒”C.“书吏”D.“教父”公元前8世纪以后古印度，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，通称为“古儒学校”，教师被称为“古儒”。
2.通常，苏美尔和（A ）的文化教育被看作是人类正式教育的起点。
A. 巴比伦B. 印度C. 埃及D. 中国3.在巴比伦时期，寺庙学校已有两级。
其中的一级是初等教育，主要教授（A ）。
A. 读写B. 苏美尔文C. 文法D. 祈祷文A。
在巴比伦时期，寺庙学校有两级。
一级是初等教育，主要教授读写；另一级是高等教育，除学习读写之外，还有学习文法、苏美尔文学、祈祷文。
4.国王法老在宫廷中设立的学校，以教育皇子皇孙和朝臣的子弟为宗旨，学生学习完毕，接受适当的业务锻炼后，即分别被委任为官吏的是（D ）。
A. 文士学校B. 职官学校C. 僧侣学校D. 宫廷学校5.古代埃及教育中，注重科学技术教育，亦为学术中心是（C ).A. 文士学校B. 职官学校C. 僧侣学校D. 宫廷学校僧侣学校（寺庙学校）是一种附设在寺庙的学校，着重科学技术教育，亦为学术中心是培训祭司或僧侣的学校机构。
6.公元前6世纪以前的印度教育常称为“婆罗门教育”，其教育的对象主要为婆罗门等高级种姓，以家庭教育为主，主要学习（A ）。
A. 《吠陀》经B. 苏美尔文C. 文法D. 祈祷文7.反对种姓制度，主张“四姓平等”，教学语言不用梵文而用地方语言的是（A ）。
A. 佛教教育B. 婆罗门教育C. 职官学校D. 宫廷学校佛教由释迦牟尼所创，他反对种姓制度，主张“四姓平等”。
佛教教育的最重要的场所是寺院，学习内容主要为佛教经典。
教学语言不用梵文而用地方语音，适应了平民学习的需要。
8.泥板书舍中教师被称为（C ）；“古儒学校”，教师被称为（D ）；希伯来的教师称为（A ）。
外国教育史课后习题及答案
外国教育史课后习题及答案外国教育史课后习题及答案教育是人类社会发展的重要组成部分，而了解外国教育史对于我们理解教育的演变过程以及不同国家的教育体系有着重要意义。
以下是一些外国教育史的课后习题及答案，希望对大家的学习有所帮助。
一、问题回顾1. 请简要描述古希腊的教育体系。
2. 罗马帝国时期的教育有哪些特点？3. 文艺复兴对欧洲教育体系的影响是什么？4. 英国的公学教育起源于哪个时期？5. 德国的大学教育在19世纪有何重要变革？二、问题解答1. 古希腊的教育体系主要包括体育、音乐和文学三个方面。
体育教育注重培养身体素质和军事训练，音乐教育培养人的审美情趣和音乐才能，而文学教育则注重培养人的语言表达能力和思维能力。
2. 罗马帝国时期的教育主要以私人教育为主，贵族子弟接受家庭教师的指导，学习语言、文学、历史和法律等知识。
此外，罗马还设立了一些公共学校，供一般市民子弟接受基础教育。
罗马教育注重实用性，强调培养公民的道德品质和法律意识。
3. 文艺复兴对欧洲教育体系的影响是深远的。
文艺复兴时期，人们开始重视人文主义思想，强调个体的发展和人的全面素质提升。
教育逐渐从宗教教育转向人文教育，学校和大学开始兴起，并注重培养学生的批判性思维和创造力。
4. 英国的公学教育起源于中世纪的修道院学校。
修道院学校是为修道士子弟提供教育的场所，注重宗教教育和拉丁语的学习。
随着时间的推移，修道院学校逐渐发展成为为贵族子弟提供教育的学校，称为公学。
公学教育注重培养学生的领导才能和绅士风度，对英国的社会阶层和政治体系产生了深远影响。
5. 德国的大学教育在19世纪经历了重要变革。
在这个时期，德国的大学开始注重研究和学术自由，成为世界上最重要的学术中心之一。
德国的大学教育强调学术研究和学科专业化，培养学生的独立思考和创新能力。
这种教育模式对于现代大学教育体系的发展产生了深远影响。
三、总结通过对外国教育史的学习，我们可以了解不同国家教育体系的演变过程和特点。
教育史综合复习题
外国教育史期末复习试题一、选择题：1.在西方教育史上,古希腊智者派所确立的“三艺”是（D ）.音乐、修辞学、几何学 .文法、辩证法、几何学.文法、修辞学、天文学 .文法、修辞学、辩证法2.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（ B）.学校教育 .家庭教育 .社会教育 .教会教育3.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（ D）.直观性原则 .教育性教学原则 .循序渐进原则 .教育适应自然原则4.针对班级授课制的弊端,美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（A）.道尔顿制.葛雷制.昆西制度.文纳特卡制5.裴斯泰洛齐认为,道德教育最基本的要素是（A ）.儿童对母亲的爱 .儿童对父亲的爱 .儿童对全人类的爱 .儿童对上帝的爱6.苏格拉底法也称为（ C）。
.相互教学法 .发现法 .知识助产术 .雄辩术7.柏拉图在公元前387年建立（ A）。
.阿卡德米学园．吕克昂学园．雅典大学．亚历山大大学8.中世纪最典型的教会教育机构是（B ）.教堂 .修道院 .学院 .学校9.下列选项中哪一项不是基督教信条中的组成部分（D ）.禁欲 .苦行.修行 .行善10.弗吉里奥是率先阐述人文主义教育思想的学者，其思想大大受益于古罗马的一位教育家，这位教育家是（ A）. 昆体良 .奥古斯丁 .西塞罗 .格里诺11、夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家(C )。
.苏格拉底 .柏拉图 .昆体良 .西塞罗12、在法国教育史上,有“技术教育的宪章”之称的法案是( A)。
.《阿斯蒂埃法案》 .《费里法案》 .《富尔法案》 .《教育改革法》13、文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是( A )。
.人文主义教育 .新教教育 .天主教教育 .耶稣会教育14、在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是( B)。
.夸美纽斯 .洛克 .赫尔巴特 .第斯多惠15、杜威教育理论成型的标志性着作是(B)．《经验与教育》．《民主主义与教育》．《我的教育信条》．《教育与社会》二、名词解释：1、要素教育：要素教育论是裴斯泰洛齐的教育基石是，它的基本含义是：教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解和接受的要素开始，再逐步过渡到更加复杂的要素，促使儿童各种天赋能力全面和谐的发展。
外国教育史试题库
外国教育史一、填空1、存在主义教育思想的主要代表人物是（雅斯贝尔斯）。
2、戴高乐政府在1959年连续颁布两项教育法令，即（《教育改革法令》）、《国家与私人学校关系法案》，特别是前者，至今仍是法国教育制度的法律基础。
3.古罗马教育是在逐步接受了（希腊）文化的影响而发展起来的。
4. 1833年，英国议会通过了一项提案“（教育补助金案）”，以资助发展教育，表明国家控制教育开始成为英国教育发展的一项重要内容。
5. 法国教育家卢梭的儿童观是应当把（儿童）当做儿童看待。
6．昆体良的（《雄辩术原理》）是第一本专以教育为题材的古代西方的系统著作。
7．（《巴尔福教育法》）是英国过度到现代资本主义阶段后第一个重要的教育法案。
8、意大利女教育家蒙台梭利在（幼儿教育）研究方面卓有成就。
9、在希腊化时期，文化和教育中心由雅典转移到（亚历山大利亚城），新的文化和教育中心的出现，促进了东西方文化教育的融合。
10、古罗马的教育主要分为共和时期和（帝国时期）前后两个阶段。
11、夸美纽斯从（“泛智”的思想）出发，提出了普及教育的思想，并论证了系统的学校教育体系和教学原则，泛智教育是夸美纽斯一生中研究的最大的教育课题。
12、早期的基督教教会学校主要有初级教义学校和高级教义学校两种。
初级教义学校以（成人）为对象，对他们施以一定时期的有关教义、教规的教育。
13、文艺复兴后期是人文主义教育思想开始贴近（现实生活时期），体现的人文主义精神比较宽泛。
14、文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以（古典语言和古典学科）为中心的教育活动，并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。
15、1964年10月28 联邦德国各州州长在汉堡签定了《关于统一学校教育事业的修正协定》，简称（《汉堡协定》）。
16、赫尔巴特确定的教学过程四阶段是（明了）阶段、（联想）阶段（系统）阶段和（方法）阶段。
17、（《史密斯-休士法》）的颁布极大地推动了美国中等职业教育的制度化，对美国普通教育和职业教育的发展产生了重要的影响。
外国教育史习题(附答案)整理版
外国教育史习题(附答案)第一篇外国古代教育第一章东方文明古国的教育一、选择1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。
这种观点属于以下哪种教育起源论（B.心理学起源论）2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（A．泥板书社）3．楔形文字是古代哪个国家发明的（D．古巴比伦）4．古代东方文明古国中，在数学上采用10 进位计算法的是（D.古埃及）5．主张“教育生物起源说”的是（A．沛西.能）6．学校教育最早产生于人类的（A.原始社会末期）7．以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点（C．等级性）A．无阶级性B．无组织C．等级性D．与生产劳动生活紧密联系8.古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是（D寺庙或僧侣学校）A．宫廷学校主要由法老设立，教育皇室成员和朝臣子弟，毕业后成为文士的后备人才，担任国家官吏B．职官学校由政府各机关设立，主要用来训练实用人才。
如管理文档的人员；管理财务的人员C．文士学校主要培养文士。
通常设有书写、计算和有关法律方面的知识。
一般儿童5岁上学，一直到16、17岁。
由学校实行收费，贫民子弟很难进入D．寺庙或僧侣学校是培训祭司或僧侣的学校机构，主要设在寺庙。
由于寺庙是古埃及宗教活动的场所也是替法老办理天文、建筑等专业事务的机构，因此这类学校有很高的地位9．古儒学校是印度（D．婆罗门家庭教育）的教育形式10．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（B．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学）11．东方文明古国的教育属于（A．奴隶社会等级教育）A．奴隶社会等级教育B．原始大众教育C．封建社会等级教育D．资本主义教育12．以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（B．教育具有强烈的阶级性和等级性）1．作为世界文化的摇篮，东方产生了最早的科学知识、文字以及学校教育，无论是史料记载或考古发掘都证明了这一点。
外国教育史试题及答案
（一）填空题1、学校在国家出现之后产生，首先是适应统治阶级＿＿＿的需要（一）填空题2、古代斯巴达和雅典的教育都是为＿＿＿＿阶级的统治服务的。
3、柏拉图的教育代表作是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、古代西方第一个完整的学校教育制度体系是＿＿＿＿提出的。
5、亚里士多德的教育代表作是＿＿＿＿＿＿＿。
6、昆体良的教育代表作是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、古代罗马共和早期的教育目标是培养＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、中世纪大学的产生从组织上和思想上打破了＿＿＿对教育的垄断局面。
9、文艺复兴运动实质上是一次＿＿＿＿＿的文化革命。
19．夸美纽斯是＿＿＿世纪捷克的教育家。
11．《大教学论》是＿＿＿＿＿的教育代表作。
12、法国直到20世纪初仍存在着＿＿轨学制。
?13、卢梭提出了培养＿＿＿＿的教育目的。
14、卢梭是十八世纪＿＿国著名的哲学家和教育思想家。
15、卢梭的教育代表作是＿＿＿＿＿＿。
16、裴斯塔洛齐的教育代表是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
17、赫尔巴特提出的儿童＿＿＿方法之一是惩罚性的威胁。
18、蒙台梭利是现代著名的＿＿＿＿＿（国）女教育家。
19、＿＿＿＿训练在蒙台梭利的教育体系中占最重要的地位。
20、教育与社会，教育与＿＿＿＿是杜威教育理论中的两个主要方面。
21、杜威教育理论的代表作是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（一）填空题1．巩固政权”2．奴隶主3．《理想国》4．柏拉图5．《政治学》5．《论演说家的培养》6．农民兼军人7．教会8．资产阶级9．十七10．夸美纽斯11．自然人12．法13．《爱弥儿》“自然教育”14．《林哈德与葛笃德》15．管理16．自然教育18．意大利19．感官20．儿童21．《民主主义与教育》（三）选择题1、古代埃及的寺庙学校着重＿＿＿＿＿。
A．文雅教育 B．职官教育 C．书吏教育 D．科学教育2、古代埃及的学校教育除了宫廷学校、职官学校之外，还有＿＿等。
A．寺庙学校 B．教区学校 C．文法学校 D．修辞学校3、“三艺”为＿＿＿＿＿所创设。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外国教育史复习题（仅供参考） 一、单项选择。 1.古代埃及的寺庙学校着重（D）。 A.文雅教育 B.职官教育 C.书吏教育 D.科学教育 2.雅典的初等学校全由(A)办理。 A.私人 B.企业 C.国家 D私人和国家共同 3.古代西方第一部以教育为题材的系统着作是（C）。 A.《理想国》 B.《法律篇》 C.《论演说家的培养》 D.《政治学》 4.西欧中世纪早期教育具有明显的（D）。 A.科学性 B.民主性 C.平等性 D.宗教性 5.西欧中世纪后期产生的城市学校是一种（C）学校。 A.等级性 B.贵族型 C.世俗性 D.宗教性 6.在西欧中世纪，骑士教育是（A）的教育。 A.世俗封建主 B.教会封建主 C.资产阶级 D.城市平民 7.西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、（B）、天文、音乐等。 A.物理 B.几何 C.化学 D.生物 8.文艺复兴运动实质上是一次（C）的文化革命。 A.奴隶主阶级 B.封建阶级 C.资产阶级 D.无产阶级 9.在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（C）。 A.拉伯雷 B.蒙旦 C.莫尔 D.维多里诺 10.斯图谟是宗教改革运动中（B）派的着名教育家。 A.天主教 B.路德 C.卡尔文 D.耶稣会 11.斯图谟创立的新型古典文科中学采用（A）教学制度。 A.分级 B.不分级 C.不分班 D.混合班级 12.路德派新教提倡的小学是以（D）子女为教育对象的。 A.贵族 B.上流社会 C.资产阶级 D.下层劳动人民 13.夸美纽斯第一次赋予直观教学以（A）为理论基础。 A.感觉论 B.系统论 C.信息论 D.控制论 14.卢梭是反对（B）教育的一位伟大的旗手。 A.奴隶 B.封建 C.资产阶级 D.无产阶级 15.赫尔巴特的教学代表作是（C）。 A.《大教学论》 B.《爱弥儿》 C.《普通教育学》 D.《理想国》 16.裴斯泰洛齐的教育代表作是（C）。 A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《林哈德与葛笃德》 D.《巨人转》 17.柏拉图在公元前387年建立（A）。 A.阿卡德米学园 B.吕克昂学园 C.雅典大学 D.亚历山大大学 18.《论演说家的培养》是（C）的教育着作。 A.伊拉斯谟 B.斯图谟 C.昆体良 D.西塞罗 19.在西欧中世纪早期的学校教育中，（B）是全部学科的“王冠”。 A.科学 B.神学 C.哲学 D.数学 20.赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第三个阶段是（B）。 A.联合 B.系统 C.运用 D.明了 21.古代埃及学校的教育方法十分（D）。 A.生动活泼 B.直观有趣 C.严肃认真 D.简单粗暴 22.斯巴达教育的基本特点是强调（D）。 A.智育 B.美育 C.劳动教育 D.军事教育 23.古代罗马帝国时期学校的教学内容日益（B）。 A.联系实际 B.脱离实际 C.丰富多彩 D.适应经济发展 24.西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学和（C）学校。 A.中学 B.小学 C.教区学校 D.耶稣会学校 25.宗教改革首先是从（B）国开始的。 A.美 B.德 C.俄 D.法 26.（A）是文艺复兴时期法国着名的人文主义教育家。 A.蒙旦 B.莫尔 C.埃拉斯谟 D.斯图谟 27.埃拉斯谟是文艺复兴时期着名的（C）人文主义教育家。 A.英国 B.法国 C.尼德兰 D.意大利 28.路德派新教倡导由（B）创办初等学校。 A.私人 B.国家 C.社会团体 D.天主教会 29.梅兰克顿是宗教改革运动中（C）派的着名教育家。 A. 天主教 B.卡尔文 C.路德 D.耶稣会 30.夸美纽斯的自然适应性原则最主要的是指教育要遵循（B）的普遍规律。 A.自然人性 B.自然界 C.人类社会 D.自然与人类社会 31.“泛智”思想是（B）教育理论的核心。 A.托马斯·阿奎那 B.夸美纽斯 C.奥古斯丁 D.柏拉图 32.卢梭忽视（B）教育。 A.儿童 B.女子 C.男子 D.少年 33.裴斯泰洛齐是十八世纪下半叶到十九世纪初期的（B）（国）着名的民主主义教育家。 A.捷克 B.瑞士 C.法国 D.尼德兰 34.在西方教育史上第一个明确地提出并论证了教育性教学的教育家是（A）。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.昆体良 D.杜威 35.下面的叙述（B）不是马克思教育思想的观点。 A.教育是一种社会历史现象 B.任何时代都需要教育与生产劳动相结合 C.教育起源于社会生产劳动 D.现代教育的根本目的是促进学生个体的全面发展 36.夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（A）。 A.“泛智” B.和谐发展 C.全面发展 D.全民教育 37.亚里士多德的教育代表作是（B）。 A.《理想国》 B.《政治学》 C.《乌托邦》 D.《巨人转》 38.创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利教育家是（D）。 A.蒙旦 B.拉伯雷 C.莫尔 D.维多里诺 39.耶稣会在各种扩大影响的方法中最重视（D）。 A.传教 B.忏悔 C.祈祷 D.教育 40.外国教育史上最古老的学校是（A）的宫廷学校。 A.古代埃及 B.两河流域 C.古代印度 D.古代希腊 41.路德派新派主张由（D）推行普及义务教育。 A.私人 B.社会团体 C.天主教会 D.国家 42.卢梭是（C）世纪法国教育思想家。
43.夸美纽斯的教育思想为西方（C）教育理论的发展奠定了基础。 A.古代 B.中古 C.近代 D.现代 44.古代埃及的学校教育除了宫廷学校、职官学校之外，还有（A）等。 A.寺庙学校 B.教区学校 C.文法学校 D.修辞学校 45.在宗教改革运动中最为重视教育的是德国的（C）新教。 A.耶稣会派 B.卡尔文派 C.路德派 D.胡格诺派
二、填空题。 1.古代希腊体育的五项竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪、角力。 2.古代西方第一个完整的学校教育制度体系是柏拉图提出的。 3.古代罗马帝国时期教育的主要目的是培养官吏和训练顺民。 4.西欧中世纪后期产生的城市学校是一种世俗性学校。 5.中世纪大学的产生从组织上和思想上打破了教会对教育的垄断局面。 6.蒙旦（拉伯雷）是文艺复兴时期法国着名的人文主义教育家。 7.在教学方法上，文艺复兴时期人文主义教育反对经院主义的强迫注入。 8.伊拉斯谟是文艺复兴时期尼德兰着名的人文主义教育家。 9.宗教改革时期路德派新教的两个着名教育家是梅兰克顿和斯图谟。 10.宗教改革家马丁·路德主张全国儿童不论贫富男女都应入校学习。 11.夸美纽斯的泛智思想就是把一切知识教给一切人类。 12.卢梭提出了培养自然人的教育目的。 13.裴斯泰洛齐是小学各科教学法的创始人。 14.赫尔巴特教学“形式阶段”的第三个阶段是系统。 15.赫尔巴特认为，道德的目的是教育的最必要、最高的目的。 16.“三艺”是辩证法、文法、修辞。 17.柏拉图的教育代表作是《理想国》。 18.昆体良的教育代表作是《论演说家的培养》。 19.在中世纪的僧院学校和大主教学校里，神学是全部学科的“王冠”。 20.早期中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和教区学校。 21.文艺复兴运动实质上是一次资产阶级的文化革命。 22.维多里诺是文艺复兴时期意大利着名的人文主义教育家。 23.宗教改革运动最早的一个倡导者是马丁·路德。 24.斯图谟是宗教改革运动中路德派的着名教育家。 25.宗教改革运动首先是从德国开始的。 26.17世纪世界教育史上起着承前启后、继往开来的巨大作用的教育家是夸美纽斯。 27.卢梭自然教育理论的核心是教育必须适应儿童天性发展的自然历程。 28.要素教育论和小学各科教学法是裴斯泰洛齐对教学理论的重大贡献。 29.赫尔巴特提出的儿童管理方法之一是惩罚性的威胁。 30.赫尔巴特是19世纪上半期德国的教育家。 31.教育起源于人类社会的生产劳动。 32.《母育学校》是夸美纽斯关于幼儿教育的一部名着。 33.苏格拉底以其“知识助产术”而着称于世界教育史。 34.文艺复兴时期意大利着名的人文主义教育家维多里诺创办了一所宫廷学校，称快乐之家。 35.宗教改革时期路德派新教的斯图谟创立的中学开始采用严格的分级教学制度。 36.亚里士多德在西方教育史上第一次论述了身心和谐发展的教育问题。 37.古代罗马共和早期教育目标是培养农民兼军。 38.西欧中世纪早期教育具有明显的宗教性和等级性。 39.托马斯·莫尔是16世纪英国的人文主义者。 40.梅兰克顿是宗教改革时期路德派着名的教育家。 41.《大教学论》是夸美纽斯的教育代表作。 42.卢梭的 教育代表作是《爱弥儿》。 43.赫尔巴特提出的五种道德观念是内心自由、“完善”的观念、“善意”的观念、“正义”的观念、“报偿”的观念。 44.教育的发展归根到底要受社会生产力的制约。
三、名词解释。 苏格拉底法、骑士教育、快乐之家、消极教育、古代雅典的“教仆”、堂区学校、泛智学校、自然后果法、泥板书舍、昆它布、苏格拉底法的知识助产术、智者派、母育学校、自然教育、莫尔雷法、道尔顿制、自然人。
四、简答题。 1.夸美纽斯“泛智论”思想的教育意义何在？ （1）“泛智论”思想的基本内容 （2）“泛智论”思想的教育意义（3）总之…… 2.如何理解赫尔巴特的“教育性教学”？ “教育性教学”是…… （1）“教育性教学”的含义 （2）“教育性教学”的是实施 （3）“教育性教学”的意义