融百家之长,补己之短
三字经全文带拼音注解
三字经全文带拼音注解《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物。
下面是应届毕业生网小编为大家搜集的三字经全文带拼音注解，供大家参考。
rén zhī chū xìng běn shàn xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn人之初性本善性相近习相远【解释】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān jiào zhī dào guì yǐ zhuān苟不教性乃迁教之道贵以专【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
〖启示〗百年大计，教育为本。
教育是头等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
xī mèng mǔ zé lín chǔ zǐ bù xué duàn jī zhù昔孟母择邻处子不学断机杼【解释】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。
做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。
dòu yān shān yǒu yì fāng jiāo wǔ zǐ míng jù yáng窦燕山有义方教五子名俱扬【解释】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
取人之长补已之短
取人之长补已之短1. 引言人的个体差异是社会的基础，每个人都有自己独特的长处和短处。
而在现代社会中，个人能力的发挥对个体的发展至关重要。
因此，了解并取人之长补已之短是一项重要的工作。
对于一个团队或组织来说，要取人之长补已之短，就意味着要充分利用每个成员的优势，同时弥补成员的短处，从而实现更高的绩效和效益。
本文将探讨取人之长补已之短的重要性，并提出一些有效的方法和策略。
2. 取人之长的重要性正确认识和利用个人的长处对个人和团队发展具有重要意义。
首先，每个人具有自己的独特之处，这种独特性使得他们在某些方面比其他人更具优势。
通过充分利用这些长处，个人可以在自己擅长的领域表现出色，提升自己的自信心和动力。
其次，团队或组织的成功往往依赖于各个成员的贡献和协同工作。
每个人的长处都是团队成就的一部分，只有通过合理分工和充分发挥各自的优势，团队才能实现更高的绩效和效益。
最后，取人之长不仅有助于个人和团队的发展，还能够提高工作效率和生产力。
当一个人在自己擅长的领域发挥出色时，工作将更加高效和顺利。
与此同时，通过合理分工和互补的配置，可以有效弥补团队中成员的短处，提高整体效率和生产力。
3. 补已之短的策略3.1 定位短处要实现取人之长补已之短，首先需要准确地识别团队成员的短处。
这需要一个全面而又客观的评估过程，可以通过个人自我评估、他人评估以及360度评估等方法来获取。
评估的结果应当是具体而明确的，以便在后续的工作中能够有针对性地采取有效的措施。
3.2 和谐分工在团队中，通过合理分工可以将每个成员的工作与其长处相匹配，从而实现优势互补。
对于那些在某些方面表现较弱的成员，可以将其分配到更适合他们的岗位上，以发挥他们的特长。
同时，对于那些在某些方面表现较强的成员，可以给予更多的责任和挑战，以发挥他们的潜力。
3.3 学习互补除了分工外，可以采取培训和学习的方式来补充成员的短处。
通过提供相关的培训和教育机会，可以帮助每个成员弥补自己的不足，并不断提高自己的能力水平。
什么名言告诉我们试着用取人之长补己之短的方式与人交往
什么名言告诉我们试着用取人之长补己之短的方式与人交往什么名言告诉我们试着用取人之长补己之短的方式与人交往三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。
尺有所短，寸有所长。
希望能帮到你！急。
“想要进步就要取人之长补己之短”的比喻论证 ... 。
一个人的能力就像一那块木板。
个装水的水桶，你所能装的容量取决于你最短的取人之短,补己之长阅读是议论文取人之长，补己之短像这样带反义词的句子有哪些它山之石,可以攻玉；尺有所短,寸有所长；去粗取精,去伪存真；三人行,必有吾师.要取人之长,不己之短来自哪个课文取长补短语出自《孟子·滕文公上》:“今滕绝长补短,将五十里也,犹可以为善国。
”意思是说吸取别人的长处,来弥补自己的不足之处。
祝您生活愉快，望采纳。
以人之长补己之短如何翻译mend one's weakpoint with strongpoint of others从那首诗句中,我们知道了取人之长,补已之短,才是真理。
, 从什么什么这一诗句中我们知道了取人之长，补已之短，才是真理三人行必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。
尺有所短,寸有所长。
取人之长，避人之短是什么意思或者跟取长补短有什么区别取人之长，避人之短有避开别人短处，不选取的意思，取长补短没有。
但大体是没什么区别的。
人无完人金无足赤尽有所短寸有所长取人之短补己之短这组名言让我懂得了什么?尺有所短,寸有所长,取长补短这一组成语告诉我们人应该互相学习，吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。
1、尺有所短，寸有所长chǐ yóu suǒ duǎn，cùn yóu suǒ chánɡ【解释】短：不足，长：有余。
比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
【出处】战国·楚·屈原《卜居》：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足。
智有所不明，数有所不逮，神有所不通。
”【结构】复句式成语【用法】复句式；作分句、定语；比喻各有所长【近义词】尺短寸长【例句】但古人云：“～。
三字经全文带拼音注解
三字经全文带拼音注解《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物。
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rén zhī chū xìng běn shàn xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn人之初性本善性相近习相远【解释】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān jiào zhī dào guì yǐ zhuān苟不教性乃迁教之道贵以专【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
〖启示〗百年大计，教育为本。
教育是头等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
xī mèng mǔ zé lín chǔ zǐ bù xué duàn jī zhù昔孟母择邻处子不学断机杼【解释】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。
做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。
dòu yān shān yǒu yì fāng jiāo wǔ zǐ míng jù yáng窦燕山有义方教五子名俱扬【解释】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
教师美文诗歌摘抄
教师美文诗歌摘抄【篇一：教师美文诗歌摘抄】教育需要阳光，教育更需要阳光教师。
教师要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。
教师具有自信、乐观、坚强的心理素质有时比健康的身体素质更能影响学生的成长。
一名阳光教师，应该不断超越自我、积极向上，加强学习、刻苦钻研，不断提高自身素质，向书本学习，向学生学习，向社会学习，向网络学习，取百家之长，补己之短，做一个学习型教师、科研型教师。
做一个阳光的老师，走近学生，给自己的心灵涂上一抹阳光，也给学生带去一抹阳光。
教师如果能以阳光的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的，享受教育每一天，幸福到永远，每天和朝气蓬勃的在一起，自己感觉也是年青的心态。
要你的学生喜欢你，学生喜欢你是们学习好你带的这门功课的前提。
这就要求我们在做好教育教学工作时，最重要的是要心中有爱、爱生如子，并且体现在教育教学的每一个环节中，让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习，做学习的主人。
作为教师要不断加强自身修养，在学习中不断充实自己，在教学中不断影响学生的心灵。
做到以情感人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心实意地为学生着想，使学生与我彼此相互的信任。
教育需要阳光，教育更需要阳光教师。
学会宽容就是一个教师应具有的最本质的美德。
真正的阳光教师要有宽广的胸怀，要能容天下所容之事，允许学生犯错误，给学生改正错误的机会。
当学生犯错误时，不是一味地批评、指责，而是帮助学生分析发生错误的原因。
宽容学生并不是让学生放纵自己而没有规矩，对学生所犯的错误采取一定的教育教学手段，给学生改正错误的机会，引导学生改正错误并努力做到下次不再犯同样的错误。
比如在课堂教学中制造出宽松愉悦的学习氛围，使学生有宽松愉悦的去学习。
孩子们有兴趣了，才会思维开阔，个性发挥，拨云见日还学生一片自由的天空！让每一个学生沐浴在人性的光辉里，并真切地感受到学习的需要与幸福，应是每一个致力于幸福教学的教师的共同理想。
有了这样的理想，教学会充满人性的关怀，就会成为一种精神创生和灵魂感召的活动，就会让师生在精神互生过程中感受到精神生活的愉悦与充盈。
长处与短处1000字议论文
长处与短处1000字议论文篇一：长处是把双刃剑 (议论文)长处是把双刃剑（议论文）猎豹快速奔跑是长处，羚羊灵活跳跃是长处，大树参天、小苹铺地也是长处：每个生命都有长处。
聪明好学是长处，朴实勤劳是长处，孝敬父母、善于合作也是长处：每个人都有长处。
每一种长处都值得我们欣赏。
请以长处为话题，写一篇文章。
选写内容必须在话题范围之内。
题目自拟，但不得直接以话题为题目。
如果说，你会因为你的某个短处而遭遇到一些失败，这句话你肯定不会反驳。
但如果说，你的长处也会让你因此获得灾难，你肯定不会赞同。
其实，长处还当真不一定只给你带来幸运。
我们在小学时都学过东郭先生和狼的故事。
故事中的东郭先生是一个有着菩萨心肠的好人。
当他看到一头逃亡的狼时，禁不住狼的苦苦哀求，他仁慈之心大发，帮助狼躲避了猎人的追赶。
但他的仁慈在这里却让他差一点儿丧命：猎人走后，狼执意要吃掉他。
仁慈无疑是一个人在品德上所具有的长处，可是这个长处这次没有给他带来幸运，而是带来了灾难。
幸亏农夫及时赶到，智除恶狼，才使我们的好心人幸免于难。
看来，如果长处使用的场合不对，倒有可能害了自己啊。
三国时期的诸葛亮是个家喻户晓的人物，为了完成刘备交给的大业，他鞠躬尽瘁，死而后已。
他的勤政谨慎是他的一大长处，但他的这个长处有时却使用过了头：事必躬亲。
大小事务一概过问，终因费心太过，在五十四岁的年纪便去世了。
设若他的长处不是到过度使用，该自己干的自己干，该属下办的事自己不用亲躬，说不定他还能多活几年，蜀国也不至于那么快灭亡。
常言道：木秀于林，风必摧之。
秀是那棵树的长处，但秀很可能为那棵树带来风的侵扰。
俗话说：淹死的多是会水的。
会游泳是一个人的长处，但这个长处也为被淹提供更多的机会。
还有句成语这样讲：玩火者必自焚。
玩火者必是知火性的人，这可以说他的一个长处吧，可是最终的结果很可能使自己受到火的袭击。
由此看来，长处真是一把双刃剑啊，当剑的一面利刃对着敌人时，另一面利刃却对着自己啊。
取人之长,补己之短
取人之长，补己之短【教学目标】1.让学生了解到“取人之长，补己之短”这一古训的意义。
2.让学生意识到嫉妒心的危害。
3.从情感上促进学生间的了解和交流。
4.引导学生形成自省及取长补短的意识，促其形成良好的道德品质。
【教学准备】1.孙膑与庞涓的故事。
2.夜莺与乌鸦的故事。
3.写有学生名字的纸条。
【教学过程】一、活动导入听孙膑与庞涓的录音故事。
二、活动过程教师：请大家谈谈听了这个故事后的感受。
学生：我觉得庞涓这个人很坏，不过最后孙膑还是报了仇，真的很过瘾！学生：庞涓真小心眼。
孙膑装疯救了自己，真是令人佩服！教师：你们还真是黑白分明，能不能分析一下事情的起因、经过和结果呢？学生：我知道了，庞涓嫉妒孙膑比自己优秀，怕孙膑超过自己就陷害他，把他变成了残废，结果孙膑还是报了仇，庞涓受到了报应!教师：大家认为他说得好吗？学生齐答：好！教师：故事的关键出来了一一嫉妒（教师板书）。
现在请大家谈谈对这个词的理解。
学生：这是一个贬义词。
学生：嫉妒别人就是看不得别人比自己好。
学生：有好多电视剧都是这个嫉妒那个，并一个劲地害人，最后最惨的还是嫉妒人的人。
教师：你们看到这样的电视剧多吗？学生谈到电视剧都七嘴八舌议论起一些其中的情节。
教师适时提问：你们认为嫉妒别人的行为怎么样？学生：很卑鄙，很可耻。
教师：你们自己嫉妒过别人吗？学生齐答：没有！教师：那就太好了，不管是现在还是将来，都应该提醒自己嫉妒之心害人害己。
教师：不嫉妒别人似乎还不够，最好能够做到一一取人之长，补己之短。
教师：知道这句话的含义吗？学生：就是吸取别人的长处，改掉自己的毛病。
教师：接下来我们听个小故事。
放录音故事《夜莺与乌鸦》。
教师：你们当中谁是夜莺、谁是乌鸦啊？（学生相视而笑）教师：有时候，我们只能看见自己的长处、别人的短处，就像那只乌鸦。
现在，我们做个游戏。
游戏的方法是：老师这里准备了这么多的纸条，每个纸条上写着咱们班一位同学的名字，从这些纸条中随便抽出一张，抽到谁的名字就说说那位同学的优点。
取其之长补己之短作文
取其之长补己之短作文在生活的大舞台上，我们每个人都像是一位独特的舞者，有着自己的步伐和节奏。
然而，有时候我们会发现，自己的舞步或许不够完美，不够精彩。
这时候，看看身边那些出色的“舞者”，学习他们的长处，来弥补自己的不足，就显得尤为重要。
就拿我学车的经历来说吧。
还记得那是一个阳光明媚的周末，我怀着满心的期待和紧张，来到了驾校的训练场。
当时，和我一起学车的还有好几个小伙伴。
其中有一个叫小李的姑娘，她的车感特别好。
每次教练讲解完新的操作要点，她总是能迅速掌握，并且操作得十分流畅。
而我呢，总是手忙脚乱，不是离合踩得不稳，就是方向盘打得不够及时。
在练习倒车入库的时候，我简直是一头雾水。
看着那些标线，我的眼睛都快花了，车子更是像个不听话的孩子，怎么都不肯乖乖地倒进库里。
而小李，她轻松地打着方向盘，车子稳稳地按照她的意愿移动，不一会儿就完美入库。
我心里那个羡慕啊，于是决定向她请教。
我厚着脸皮凑过去，小心翼翼地说：“小李，你倒车入库咋这么厉害呀？能不能教教我？”小李倒是个热心肠，爽快地答应了。
她先是给我重新讲了一遍操作的要点，然后让我坐进驾驶座，她在旁边耐心地指导。
“你看，离合要慢慢地抬，这样车子才不会熄火。
打方向盘的时候要果断，别犹豫。
”她一边说，一边用手比划着。
我按照她的方法试了几次，可还是不太理想。
我有点沮丧，觉得自己是不是太笨了。
小李似乎看出了我的心思，鼓励我说：“别着急，这才刚开始呢，多练几次就好了。
你看你其实方向感还不错，就是操作的时候不够自信。
”听了她的话，我心里稍微有了点底。
接下来的几天，只要一有时间，我就拉着小李陪我一起练车。
她总是不厌其烦地给我指出问题，教我如何改进。
慢慢地，我发现自己的倒车入库水平有了明显的提高。
虽然还比不上小李那么熟练，但至少不再像之前那样毫无头绪了。
通过这件事，我深深地明白了取其之长补己之短的重要性。
如果我一味地自己埋头苦练，不向小李学习，不知道要走多少弯路，浪费多少时间呢。
学人之长,补己之短
学人之长，补己之短 2018年的山东省暑期远程研修紧锣密鼓的又开始了。今年的远程研修网站发生了很多的变化，学习内容可谓是丰富多彩，可选的内容也很多了。一年一次的全省学习机会也非常的难得，我决定再次好好地利用这种“不得不学”的机会，“逼着”自己好好学习，给身为“老教师”的我好好充充电，学人之长，补己之短。 每次打开研修课，我都认真的观看课堂实录，学习、探讨课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、测评练习，还有各位讲课老师的教学反思等，受益匪浅。今年三节观评课，第一节是曲老师执教的《“光盘”行动》，第二节是刘老师执教的《小精灵的魔法汤》，第三节课是申老师执教的《气球跳舞》，由于她们选课、自身特色、年龄和教学经验的不同，她们展示出了不同的教学风格,但是她们又有着相似的教学策略。 我禁不住反复看了三遍，下面对照评课标准以及《3—6 岁儿童学习与发展指南》结合自己的理解谈谈自己的感受。 一、 目标设计准确，活动容量适当 这三节课，教师们对教材把握得很准确，设计的目标准确、具体，有层次，并且可观测，最重要的是目标符合儿童认知规律。 活动内容适当，时间安排合理。 二、精心设置情境，激发幼儿兴趣 在设计教学活动室，三位老师精心设置了情境，让孩子进入到情境中，这样孩子们就有积极性了。例如在《气球跳舞》中，单纯的音乐是很枯燥、很乏味的，为了解决这一难题，胡老师首先设置了一个情境通过谈话引起幼儿的注意，激发幼儿活动的兴趣。“有一群小气球要去魔幻森林玩耍，他们晃晃悠悠跳着舞出门了......”共同探讨气球快乐跳舞的样子，鼓励幼儿用不同的肢体动作进行表现。引导幼儿感受音乐的变化，创编小鸟跳舞的动作。引导幼儿感受老鹰离开后的欢快气氛，鼓励幼儿自主进行舞蹈表演。孩子非常感兴趣，学习积极性很高。 再如在《小精灵的魔法汤》中，刘老师将“小精灵制作魔法汤”以游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。刘老师带领孩子做了三次魔法汤，从不成功，总结原因，再次做魔法汤，到最后做变色的魔法汤。通过创设情境，让孩子反复感受 ABA 的节奏，取得了很好的效果。 三、心中不忘目标，眼里要有孩子 评价一节课的优劣，既要看过程，也要看结果。 一节好课要幼儿兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在活动中获得良好体验，学习气氛活跃有序。能完成既定的活动目标，使幼儿在原有基础上有所提高。并要注重幼儿学习品质的培养，促进幼儿情感、认知、学习能力等多方面的和谐发展。在这几节课中，就很好的体现了这一理念，教师心中要有目标，眼里有孩子。 这次的观课活动给我最大的感触是 “ 冰冻三尺非一日之寒 ”，执教老师对课程理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化素养。作为一名幼儿园老师，我们要认真对学习材料深入分析，并且不断实践和反思。只有不断实践、不断积累教学经验，才能灵活掌握教学机智与应答，才能不断提高自身的教育素养，才能使我们的孩子得到有质量的教育。为了促进孩子们全面发展，我们要争取上出高质量的课。让我们携起手来，在幼教这片沃土上倾心耕耘，收获桃李芬芳满园香。
2024届高考作文模拟导写：在吸收外部力量壮大自己时,也要保持独特的自我
高考作文模拟导写：在吸收外部力量壮大自己时,也要保持独特的自我文题作家余华谈及自己独特的创作风格时,曾以树木生长作比:树木生长的过程中需要阳光的照耀,但树木即便在阳光照耀下生长,它也是以树木的方式在生长,而并不是以阳光的方式在生长。
同样,他在文学创作上借鉴了诸多大家所长,内化为滋养自身的养分,但保持了自己的独特风格。
文学创作如此,其他领域也是这样:在吸收外部力量壮大自己时,也要保持独特的自我。
审题立意第一段：余华借鉴大家所长，且保持自己的写作风格第二段：提示语（议论句），确定写作方向整体立意：在吸收外部力量壮大自己时,我们也要保持独特的自我。
要素内涵1、吸收外部力量：学习、借鉴他人长处，见贤思齐2、保持独特自我：保持自我的优势、特色，有独创性。
注意：二者是并列关系，既要……又要……，缺一不可。
3、逆向思考不加思考地全盘学习照搬他人经验、模式，存在弊端:（1)可能丧失个性、迷失自己、违背本心（2）可能盲从，人云亦云（3）可能失去独立思考和自主判断能力（4）可能由于缺乏不可替代性，很难实现自我价值如东施效颦、邯郸学步、共享单车的小黄车、洋务运动……支撑思路对象+前提（做何事）+吸收外部力量的做法（具体化）+保持自己的特色（具体化）+效果作文片段示范收外部力量，持独特自我学习他人理论，保持独特自我，他终成思想巨柱。
德国思想家马克思是集之大成者。
他为了吸收他人思想学说，学习了费尔巴哈的自然和物质世界的人文主义，探究了黑格尔事物矛盾和运动的辩证法，研究了英国的古典政治经济学……他不仅吸收外部力量，提升自我思想的领域，而且还保持独特的自我：坚持唯物主义。
他将实践引入哲学，认为实践是认知世界和改造世界的根本途径；他强调，科学技术的应用提出、机器运用是社会进步的动力……1848年，马克思研究并形成了科学社会主义的理论体系，《共产党宣言》横空出世。
从“不见经传”到“名声鹊起”，马克思的成功正是他吸收外部力量的同时保持独特自我的真实写照。
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“课内比教学”手记
融百家之长，补己之短
——我眼中的“课内比教学”
张江平
我——
一名普通的小学语文老师，一个平凡的乡镇小学科教人员。
我，从教18年，对教学有自己的认识与思考。
我的人生信条：虽平凡却不黯淡。
在“课内比教学”中，我扮演着诸多的角色：观摩者、执教者、
评委。每一种角色的扮演，都是新的体验，都有新的感悟。
我想，这也正是“课内比教学”活动的意义之所在吧。
（一）观摩者
前 情
提前一天通过抽签的方式确定讲课次序、讲课年级和讲课内容。
讲课老师必须在即定的时间内完成教学设计、课件制作及说课材料。
这种形式，颠覆了以往比武课的反复修课、练课这一传统。剔除了做
秀、表演的成份。这对于每一个老师来说，都算得上是一个极大的挑
战。短短的一天，要准备一堂高质量的课，确非易事。说到底，这需
要老师具备扎实的教学基本功和良好的心理素质。
12月7日，我在熊河小学参加了县小学语文课内比教学活动，
共听了六节课，感受较深。电教室里很空荡，除了讲课老师、学生和
评委，只有为数不多的老师坐在那里听课。
败 笔
老师们在上面努力地教着，学生们在下面努力配合着。极力想推
出一堂堂精彩的高效课。可是，情况不是很佳。有的老师讲起话来丢
头落尾，紧张异常；有的老师书本里夹着小条（小条上写着一些衔接
语或提示语），她们上课时不时地瞄一下小条，显得突兀而滑稽；有
的老师置教学重点而不顾，一味地进行拓展；有的老师变主导为主体，
成了一言堂。令人深思的是好多老师的书写不仅谈不上美观，还出现
了发倒笔这样的低级错误。再看一看我们讲课老师的年龄，均在三、
四十岁之间，应该说老师们的教龄也不短了。可为什么会出现这些与
老师的教龄有如此反差的教学行为呢？可见，老师们平素缺乏锤炼，
缺乏自我提升意识。虽然教书十几年，可是教学过程只是简单的重复
重复再重复。
陶 醉
当然，也有非常优秀的课，如郝穴小学王敏老师执教的六年级《海
鸥》一课，宛若行云流水，浑然天成。
整个教学紧扣“爱”这一主题设计，自然朴实，情真意切。由老
人对海鸥无微不至、全心全意的爱引出海鸥对老人那可歌可泣、动人
心魄的爱。学生在不知不觉中融入情境，产生了共鸣。
对教材的深入理解、感悟是上好这堂课的基础。在整体把握的基础上，
王老师十分注重细节的挖掘与发散。如抓住“饼干丁”等关键词来教
学，饼干丁与老人的收入和对己的节俭形成了一个鲜明的对比，给了
听者以极大的震撼。
我向来觉得语文老师尤其要重视课堂语言的锤炼。语文老师的教
学语言不仅要简洁、凝炼，还应富有诗意和美感。让学生在不知不觉
中受到熏陶与感染。毫无疑问，王老师这方面做得是非常成功的，不
仅是学生，连听课的老师们也深深地陶醉其中了。
在教学中，王老师非常善导。一个适时的点拨，一个扼要的问题；
一次目光地交汇，一次深情地朗读就能把学生引向一片思想的新天
地。这种课堂的把握和驾驭能力让人不能不叹服。
以他（她）人为镜，反观自己的教学，有太多需要完善与改进的
地方。知识的积累不够，教学的基本功不扎实，教学理念不够新，教
学方法不够活„„还好，知不足而后进。“冰冻三尺，非一日之寒。”
在日后的教学中，逐步来改进和提高吧。
（二）执教者
选 题
我的校内公开课安排在12月。作为学校的科教人员，理应对自
己执教的公开课有更高的要求。首先要敲定的是课题，如果选择一篇
结构分明，情感充沛的阅读课文，驾驭课堂的把握自然更大一些。可
我想不应把选择的着眼点放在“稳妥”上，而应放在“提高”上。于
是，我决定迎难而上，挑战一下七律诗（毛主席的《七律 长征》）教
学。
准 备
我细读了这道诗，通过反复品味，我发现全诗虽然仅有56个字，
但气势磅礴，格调高昂，大处雄浑，小处精细。要引导学生穿越历史，
感受毛泽东及中国工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概实非易
事。
为了使教学内容丰盈起来，必须超越教材。课前，我查阅了大量
资料，了解相关历史背景，史实；收集了各种数据及社会各界对长征
的评价。以此来佐证红军长征途中历经的种种艰难曲折及长征的历史
意义。
为了使学生更直观，更真切地感知红军长征途中的艰难险阻及红
军大无畏的革命精神。我选取了大量的影音、图片资料制作了课件（一
直不会自己制作课件，每次请人代为制作总觉得欠缺点什么。这次，
我索性下功夫学习了制作课件， 我用“格式工厂”成功截取了视频，
我把多帧画面交叠再配以音乐，尝试、学习制作的过程是这样快乐。）
以此来创设情境，起到一个渲染烘托，推波助澜的作用。
上 课
课堂上，我按照教学设计层层推进。课件增强了整个学习的氛围
及效果。
学生们表现很出色，在这一过程中，我把学法的指导放在了一个
重要的位置。在教学中，我不失时机地教给学生一些学习的方法。如
读出诗的韵味和节奏，带上自己的理解和感受来读；通过反复诵读和
品味来悟诗情；通过找“诗眼”，抓关键词来学习等。
当师生们已完全融入情境之中时，出现了一道不和谐音——下课
铃声响起。这意味着我的课堂教学出现了一大败笔——没有在即定的
时间内完成即定的内容。此时，我们还刚进入第四句诗的学习，后面
的小结及有感情地朗读还未来得及完成。
反 思
究竟是哪里出了问题？回顾整个教学过程，循序渐进，环环相扣，
重点突出，难点突破上都做得十分到位。学生们的注意力被牢牢吸引。
应该说整个课堂的驾驭没有问题。那么问题出在设计上。
这节课是安排的第二课时内容。在反复斟酌后，我选择了第二套
方案（方案一：激情导入后，直接授新；方案二：激情导入后，学诗
六步法回顾，重点词分三个层次呈现，请学生读词并理解，再授新）。
在设计上，我揉进了第一课时的内容。先是课前组织（这个时间应不
计入课堂），激情引入，而后是学法复习，接下来是重点词或短语的
读与解析。这一部分费时可能在十分钟左右。为什么这么安排呢？我
设计时的考虑是“面面俱到”，希望整个公开课是“完美”的。向大
家呈现的是一个完整的授课过程。
不过，从结果看，这样设计不仅不“完美”，反而留给了我一个
很大的“缺憾”。由于时间不够，后面的高潮部分，我不得不草草收
尾。应该说，这堂课给了我一个很好的警示。
（三）评 委
坐在美术学科教学比武的评委席上，我有点惴惴不安，因为对于
美术，我真的是“门外汉”。我想，我扮演的可能更像一个学习者，
一个欣赏者（美术欣赏者和美术教学欣赏者）。
13节美术课，或成熟，或清新，或质朴，或晦涩。 我竭力地捕
捉授课老师展示的每一个细节，试图从细节中解剖老师的教学意图，
教学理念和教学内涵。
不能不遗憾地说，有的老师把课上成了一言谈。从头至尾，他上
他的，学生干学生的，完全没有双边活动，更谈不上合作交流；有的
老师的课乱成了“一团麻”，课堂缺乏构建，没有主次；有的老师准
备的“道具”过多，花里胡哨，目标不明。
当然，主流还是好的。在众多的课中，有两堂课给我留下了深刻
的印象（一堂是白马小学刘群秀老师执教的画太阳；一堂是马家寨小
学孙娟娟老师执教的画昆虫）。
刘群秀是才上岗几个月的支教老师，她选的居然是一年级的课。
刚开始，我想，她能把这堂课支撑完就是胜利了（毕竟一年级的学生
注意力太容易涣散了，太不好组织了）。可随着课的层层推进，我不
得不说，我大错特错了。整堂课给了大家太多的惊喜，教者、学者、
听者都有一种酣畅淋漓，如饮甘淳的感觉。设计新奇巧妙，引人入胜；
课件生动活泼，富有情趣；语言淳朴风趣，动作童真自然。老师始终
把拓展学生思维放在首位，学生不知不觉中被带入了无尽的想象空
间。
相比刘群秀，孙娟娟老师是按一定套路进行的，是可预期的。每
一个环节都很精致，都落实得恰到好处。让人感受到一种小桥流水般
的婉约之美。整堂课可以称得上是一堂传统意义上的标准课。
虽说教无定法，但教又有法可循。观课、练课、磨课、品课„„
观课、练课、磨课、品课„„“课内比教学”——惟有在如此的循环
往复中，才能融百家之长，补己之短。才能在教学中不断提高、升华。