以美育人 向美而行 中国教育报优秀美育创新案例
向美而行_以美育人
□ 赵明明美育是学校教育中综合了很多学科知识的一门学科，虽然它没有现成的教材或课堂，但它的教育作用以及对学生的全方面健康成长有着不容忽视的作用。
实质上，美育是素质教育的代名词。
学生的综合素质提高了，它对生活、工作，对社会、人、事、物的看法也就完全改变了，这都是因为他们的审美意识和审美能力提高了。
提高学生的美育教育质量是不容忽视的一件大事。
本学期，我们美术教研组在开学初就拟订了美育工作计划，并在一直以来的工作中严格执行，我校的美育工作也在一定程度上取得了成绩，现总结如下，以勉今后工作。
一、思想重视，计划明确思想是指导工作的根本源头。
我校领导非常重视学校的美育工作，每次开学初就安排我们术科组策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。
因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项很细致的工作。
所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致，为我们的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。
二、美化环境，创设氛围，潜移默化为满足艺术教育教学及科研的需要，创造良好的艺术教育氛围，优化育人环境，创造良好艺术氛围。
在校园建设上，我们从自然、文化两方面突出艺术教育的作用。
学校艺术教育是素质教育的重要组成部分，是学校美育的主渠道，在艺术教育工作中，如何进行艺术教育的评价，构建符合素质教育发展的艺术教育模式。
我们努力要让孩子在自由的天地间，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感悟世界，用自己的想象＂打造＂世界，用自己的双手创造更美丽的世界。
三、有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作为了确保能提高学生的美育，需要利用美育工作多面性的特点。
我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。
例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音，看投影、录像等多位一体的教学手段学习就能提高美的意识，树立美的思想。
特别是音、体、美的课程，又特别是美术课。
我们学校领导规定美术社团科的教学一定到各功能室上课，并严格要求要认真上好每一节课，绝对不允许出现“放羊式”的课堂教学。
小学美育改革创新优秀案例
小学美育改革创新优秀案例近年来，随着教育理念的不断更新和美育教育的普及，小学美育创新案例也层出不穷。
以下是一些关于小学美育创新的优秀案例。
案例一：校园美育环境创设小学在美育过程中，注重打造一个艺术氛围浓厚、美丽宜人的校园环境。
学校对校园进行全面的美化改造，通过景观绿化、艺术装饰等手段，营造出一个充满艺术气息的校园环境。
同时，学校还在校园中设置了一些艺术展览馆、创意角落等，供学生展示自己的艺术作品和创意手工制品，鼓励学生主动参与美育活动。
这样的美育环境创设，为学生提供了一个艺术创造的空间，激发了学生对艺术的兴趣，促进了学生的综合素质发展。
案例二：美育与学科融合教学小学在美育中，注重将美育与学科融合教学相结合。
在各学科的教学中，通过艺术手段和美育思维的引导，提高学生的学科学习兴趣和学习效果。
例如，在语文课堂中，教师会引导学生通过绘画、歌唱等方式来理解课文内容，通过诗词配乐的方式来记忆古诗词。
在数学课堂中，教师会引导学生通过几何图形的绘制来理解数学概念，通过美术创作来提高计算能力。
通过这样的融合教学方式，不仅提高了学生对各学科的兴趣和理解能力，还增强了学生的创造力和艺术表达能力。
案例三：寓教于乐的美育活动小学开展了一系列的寓教于乐的美育活动，既满足了学生的艺术需求，又提高了学生的综合素质。
学校组织了一年一度的艺术节活动，包括美术展览、音乐会、舞蹈表演等形式多样的艺术活动，让学生在参观和欣赏的过程中感受艺术的魅力，从中获得美的体验。
同时，学校还开设了艺术兴趣班，提供绘画、音乐、舞蹈等多种艺术培训课程，让学生有机会在课余时间专注于自己喜爱的艺术领域的学习和练习。
这些美育活动不仅丰富了学校的文化氛围，也培养了学生对艺术的理解和创造能力。
案例四：校本美育教材编写小学在美育中重视校本教材的编写，以满足学校实际需求和特色发展。
学校成立了美育教材编写小组，由教师和艺术专家组成，根据学校实际情况和学科教学特点，编写了一套适合小学生的艺术教材。
美育改革创新优秀获奖案例
美育改革创新优秀获奖案例美育改革创新优秀获奖案例随着社会的发展，美育教育也在不断地改革创新。
下面介绍几个优秀的美育改革创新案例。
一、“艺术课堂”项目“艺术课堂”项目是由北京市教育局主办，北京市美术馆承办的一项美育活动。
该项目旨在通过艺术课堂的形式，让学生在欣赏艺术作品的同时，学习艺术知识，提高审美能力和创造力。
该项目的教学方式独具特色，采用“观看-分析-创作”的教学模式，让学生在欣赏艺术作品的同时，进行分析和创作。
该项目的实施效果显著，得到了广泛的好评。
二、“美育+”计划“美育+”计划是由上海市教育局主办，上海市美术馆承办的一项美育活动。
该计划旨在将美育教育与其他学科相结合，创造出更加丰富多彩的教学方式。
该计划的实施方式包括：将美术作品与历史、地理、语文等学科相结合，让学生在学习其他学科的同时，了解艺术作品的背景和内涵；将美术作品与科技相结合，让学生通过数字化技术，更加深入地了解艺术作品的细节和构成；将美术作品与社会实践相结合，让学生通过参观博物馆、画廊等场所，了解艺术作品的展示和收藏方式。
该计划的实施效果显著，得到了广泛的好评。
三、“美育+”课程“美育+”课程是由广州市教育局主办，广州市美术馆承办的一项美育活动。
该课程旨在将美育教育与现代科技相结合，创造出更加丰富多彩的教学方式。
该课程的实施方式包括：将美术作品与虚拟现实技术相结合，让学生通过虚拟现实技术，更加深入地了解艺术作品的细节和构成；将美术作品与人工智能相结合，让学生通过人工智能技术，更加深入地了解艺术作品的内涵和意义；将美术作品与互联网相结合，让学生通过互联网技术，更加深入地了解艺术作品的历史和背景。
该课程的实施效果显著，得到了广泛的好评。
以上是几个优秀的美育改革创新案例。
这些案例的实施，不仅丰富了美育教育的内容和形式，更为学生提供了更加丰富多彩的学习体验，提高了学生的审美能力和创造力。
相信在未来的美育教育中，会有更多的改革创新案例出现，为学生提供更加优质的教育服务。
美育改革创新案例
美育改革创新案例一、案例背景。
在传统的美育教学中，学生往往处于被动接受的状态，美术课上对着固定的教材临摹，音乐课按照统一的标准唱歌，很难真正激发出他们对美的独特感悟和创造力。
我们学校希望打破这种常规，找到一个能让学生主动参与、自由表达的美育新方式。
二、创新举措。
# （一）涂鸦墙的诞生。
1. 选址与规划。
学校有一面闲置的外墙，以前就是光秃秃的，毫无生气。
校长突发奇想，决定把这面墙变成学生们的涂鸦墙。
于是，找来了美术老师和几个擅长规划的老师，一起商量怎么划分区域。
考虑到不同年级学生的身高和创作能力，将墙划分成了高低不同的几个板块，就像给不同年龄段的孩子量身定制了创作空间一样。
2. 制定规则。
这涂鸦墙可不能是毫无秩序的乱涂乱画。
老师们制定了一些简单又有趣的规则。
主题要积极向上，不能出现不文明或者破坏校园和谐的内容。
而且，每个班级轮流使用这个墙，一次可以有一个小组来创作，这样大家都有机会。
# （二）创作过程中的美育引导。
1. 前期准备。
在每个班级的小组要进行涂鸦创作之前，美术老师会先给他们上一堂特殊的课。
这堂课不是教大家怎么画得像某个大师，而是鼓励大家去发现生活中的美。
比如说，让同学们说说最近在校园里看到的最美的场景，或者自己心中最美好的梦想。
然后引导他们把这些想法转化成涂鸦的元素。
2. 过程指导。
当同学们开始在墙上创作的时候，美术老师就像一个超级助手，在旁边巡回指导。
如果有同学不知道怎么表现自己脑海中的画面，老师不会直接告诉他怎么做，而是会提一些启发性的问题，像“你觉得这个画面如果从一个独特的角度看会是什么样的呢？”“你想给看到这个涂鸦的人传达一种什么样的情绪呢？”这样一来，同学们就会自己去思考，而不是机械地按照老师的想法画。
三、实施效果。
# （一）学生的变化。
1. 创意无限。
以前那些在美术课上总是中规中矩画画的同学，在涂鸦墙上就像变了一个人似的。
有个同学把校园里的垃圾桶画成了一个个可爱的小怪兽，旁边还配上文字说“小怪兽吃垃圾，校园更美丽”，既有趣又有环保意识。
中小学美育改革创新优秀案例23
中小学美育改革创新优秀案例23中小学美育改革创新优秀案例23一、案例背景描述随着时代的发展，教育的目标不再仅仅是传递知识，而是培养学生的创新能力和综合素质。
因此，为了提高中小学美育教育的效果，培养创新人才，许多学校开始进行美育创新。
本案例将介绍中小学如何通过各种创新措施，改进美育教育，并培养了一批具有创新能力的学生。
二、措施及实施细节1.定期开展艺术活动：学校每年都会组织丰富多彩的艺术活动，如美术展览、诗歌朗诵比赛、音乐会等，让学生能够全面接触和感受艺术。
学生可以自愿报名参与这些活动，展示自己的才华和创造力。
2.开办美育特长班：学校在学生选修课的基础上，开设了美育特长班，培养对各类艺术感兴趣的学生。
特长班的教学内容包括绘画、音乐、舞蹈等多个方向，学生可以根据自己的兴趣进行选择。
3.引进外部专业美育师资：学校邀请了一些专业的美育师资来校授课，为学生提供更加专业的美育教育。
这些师资具有丰富的教学经验和扎实的专业知识，能够引导学生进行艺术创作并提供指导。
4.创设艺术创作实践平台：学校开设了艺术创作实践平台，提供给学生进行艺术创作的场所和设备。
平台上有专门的绘画室、音乐室和舞蹈室，并配备了专业的器材，学生可以在这里自由地发挥自己的创造力。
5.组织美育教师培训活动：学校定期组织美育教师培训活动，提高老师的专业素养和教学能力。
培训内容包括艺术教学方法、美育课程设计等方面，使老师能够更好地开展美育教育工作。
6.与艺术院校合作：学校与附近的艺术院校建立了合作关系，定期互派学生进行交流和互学。
学生可以参观艺术展览、观摩演出，并与艺术院校的学生进行艺术交流，提高自己的艺术修养和创作能力。
三、成效及意义通过以上措施的实施，该中小学的美育教育取得了显著成效1.提高学生艺术素养：通过参与各种艺术活动和在特长班学习，学生的艺术素养得到了提升。
学生们不仅对各类艺术形式有更深的理解和感受，还能够通过自己的创作来表达内心的情感。
以美育人，向美而行——成都市北新小学美育实践路径
以美育人，向美而行——成都市北新小学美育实践路径发布时间：2023-06-21T03:24:50.587Z 来源：《中小学教育》2023年第499期作者：任萍[导读] 春花秋月、夏雨滂沱、秋叶静默、冬雪飘逸，乃四季之美。
美是一种感觉，是一种艺术。
四川省成都市北新小学610000成都市北新小学是一所新学校，源于百年实小、立于金牛新区。
为追求以文化人、蒙正致雅的美好教育，学校立足“五育”融合，从环境营造、课程构建、活动创设等方面开展美育实践，达成“小学校大雅堂”之愿景。
美育，狭义为“艺术教育”，广义则是指将美学原则渗透于各学科教学后形成的教育，即通过教育培养和提升学生认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力，是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点，在立德树人方面发挥着独特的、不可替代的作用。
美育一定要融于“五育”，不能孤立行事，更不能以单纯的艺术教育替代美育。
将美育与“四育”自然无痕地相融，结合时代背景，深度挖掘美育的育人价值和实施路径，让美育紧跟时代步伐，守正创新、薪火相传。
一、以规划为本，营造美育空间春花秋月、夏雨滂沱、秋叶静默、冬雪飘逸，乃四季之美。
美是一种感觉，是一种艺术。
学校以育人为本，育完整的人、幸福的人、享受生命美好的人。
所以，学校教育离不开美育，而美育又与“四育”相依相存、相生相融。
在建校之初，学校就进行了整体规划，把审美格局的建构放在核心位置，并在校园文化中彰显儿童为本、师生和谐、润物无声的美学理念。
例如：学校历史长廊的尽头，是“艺·述”厅。
“述”本义为叙述，兼有讲述、描述、阐述等意思，我们希望这方隅之地成为孩子们的艺术天堂。
这里设有钢琴角，老师带着孩子们无拘无束地歌唱；书法墙上随时展示出课堂的书法习作；多宝格里轮换摆放着师生们的艺创作品；一群群孩子趴在棋盘周围，聚精会神地厮杀角逐……像这样有趣的校园空间比比皆是。
在北新，孩子们最喜欢的要数樱桃园和银杏苑了，因为樱桃树是学校的校树，而银杏树是成都的市树。
中小学美育改革创新优秀案例定稿(2020年整理).pptx
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好的学习习惯。
侧面：知识改变命运；享受生命快乐；奋斗成就未来。
2、女生公寓院内墙：和声细语显才女气质, 女公寓楼后墙是感恩篇。
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（六）
我校建有“明德园”“明理园”东西两个花园，在着力打造景观 效 果的同时，也力求赋予它们让学生学会做人做事的育人理念。
东边以正方形设计为主图案的“明德园”，意在告诉全体师生做 人 要踏踏实实，方方正正。西边以圆形和弧线设计为主的“明理园”， 意 在告诉全体师生，人生总会遇到一些曲折，即便如此，我们仍要认 认 真真做事，还要全力以赴，追求完美。相信我们的育人理念一定会 像 园中八月的桂花一样香飘校园，沁人心脾。
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美育创新案例一等奖
美育创新案例一等奖
《剪纸·暖冬》
该作品是一部集剪纸与音乐为一体的短片。
它以冷冬融化的温暖为主题，通过
人物造型及背景音乐的渲染，在两分钟的时间内展现了美好的温馨画面。
整个作品始于寒冬中的一朵雪花，接着出现一位老奶奶正手持一把剪刀在剪纸，没有交谈，只是在静默中完成了一张张剪纸，她的指尖仿佛化作了剪刀的延伸，指尖轻捻间，剪刀舞动，让我们看到了剪纸也可以如此的优美流畅。
在剪纸的过程中，背景音乐逐渐加强，乐曲悠扬，同时我们看到了越来越多的
剪纸作品，并逐渐把人物动线及风格转化为一个模糊的城市，这是一种代表着人们生活的独立个体，在背景中不断闪现。
城市的场景下，我们看到奶奶微笑着把纸质作品放进了信封里，地址就是一个
年迈的老板，他出现在屏幕上，露出了善良而深情的目光。
然后，她全身的灵气笼罩着老板，穿透了时间与空间的屏障，将作品送到了老板的手中。
音乐渐静，老板打开信封，微笑着看了一遍这份厚礼，旋转着，得意欣慰。
他
举起客厅门后的帘子，景突然开阔，在场景中出现了一个温馨的家庭。
在这个作品中，剪纸与音乐完美融合，将视觉与听觉给予了人们极致舒适的感受。
同时，该作品也呈现出了一种独特的文化传统与生命情感的结合，传递并弘扬了传统的美育价值，值得一众美育工作者与青年学生们的学习借鉴与推广。
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以美育人向美而行中国教育报优秀美育创新案例
美育人向美而行——中国教育报优秀美育创新案例
随着社会的发展，人们对于美的追求也越来越高。
美育作为一种教育
方式，已经成为了现代教育的重要组成部分。
在美育的实践中，有很
多优秀的创新案例，下面就来介绍一下中国教育报评选出的优秀美育
创新案例。
案例一：《美丽中国》主题美育活动
该活动由某小学组织，旨在通过美育活动，让学生了解中国的自然风
光和人文景观，提高他们的审美能力和文化素养。
活动分为三个阶段：第一阶段是学生自主拍摄美丽中国的照片，并进行班级展示和评选；
第二阶段是学生进行美丽中国主题的手工制作，如绘制中国地图、制
作中国传统手工艺品等；第三阶段是学生进行美丽中国主题的文艺表演，如朗诵诗歌、演唱歌曲等。
通过这些活动，学生们不仅了解了中
国的自然和人文景观，还提高了他们的审美能力和文化素养。
案例二：美育与科技的结合
该案例来自某中学，他们将美育与科技相结合，开展了一系列的美育
活动。
其中，最为突出的是学生自主设计和制作的VR虚拟现实作品。
学生们通过VR技术，将自己的创意和想象变成了现实，创作出了一系列的虚拟现实作品，如虚拟城市、虚拟博物馆等。
这些作品不仅展示了学生的创意和想象力，还提高了他们的科技水平和美育素养。
案例三：美育与社会实践相结合
该案例来自某高中，他们将美育与社会实践相结合，开展了一系列的美育活动。
其中，最为突出的是学生参与社会公益活动的经历。
学生们通过参与社会公益活动，了解了社会的现状和问题，提高了他们的社会责任感和公民意识。
同时，学生们还通过自己的创意和想象力，设计和制作了一系列的公益广告，如环保广告、交通安全广告等。
这些广告不仅展示了学生的创意和想象力，还提高了他们的美育素养和社会责任感。
以上三个案例，都是在美育实践中，通过创新的方式，提高了学生的审美能力和文化素养，同时也提高了他们的科技水平和社会责任感。
这些优秀的美育创新案例，不仅为我们提供了宝贵的经验和启示，也为我们展示了美育的魅力和价值。
我们应该在美育实践中，不断探索和创新，让更多的学生受益于美育教育。