幼儿园语言文字工作总结(精选3篇)
幼儿园语言文字工作总结 (3)
幼儿园语言文字工作总结幼儿园语言文字工作总结一、工作目标和任务作为幼儿园语言文字工作负责人，我的工作目标是建立一个良好的幼儿园语言文字环境，提高幼儿的语言、文字表达能力，为孩子们的成长和发展提供良好的语言文字基础。
我的工作任务主要包括以下几点：1、规范幼儿园语言文字管理制度，建立与幼儿园教育工作配套的语言文字管理制度，确保幼儿们在掌握语言文字知识的同时，能够养成良好的语言文字习惯。
2、制定幼儿园语言文字教育培训计划，对幼儿园教师进行必要的语言文字教育培训，提高幼儿园教师的语言文字教育素质，确保幼儿得到专业的语言文字教育指导。
3、加强幼儿园语言文字教育宣传，积极向家长介绍幼儿教育的重要性和方法，及时了解家长对孩子语言文字教育的需求和建议，并在实际工作中积极加以落实。
二、工作进展和完成情况自我担任幼儿园语言文字工作负责人以来，我和团队成员们在各项工作任务上付出了很大的努力，取得了如下的进展和完成情况:1、规范幼儿园语言文字管理制度我们组织开展幼儿园语言文字管理制度的调研工作，着眼于进一步加强幼儿园语言文字管理规范化建设。
针对幼儿阶段的语言文字管理，我们制定了语言文字管理手册，并加强了文字管理的督导，确保管理制度健康、完善。
2、制定幼儿园语言文字教育培训计划我们组织开展了幼儿园语言文字教育培训计划，内容包括音节学、语音、字母笔画和阅读等课程。
通过培训，加强普通话口语训练，规范幼儿园教师的语音语调，提高教师的语言文字知识水平和教育教学技能。
3、加强幼儿园语言文字教育宣传我们组织了家长会，向家长介绍幼儿园语言文字教育重要性，安排了讲座，着力解决家长们关心的问题。
在家长孩子日常交流中，加强与家长的沟通，及时了解家长的建议和需求，积极加以落实。
以上三项工作的进展和完成情况，使幼儿园语言文字环境不断得到改善和提高，逐渐走向规范化、科学化、教育化的发展方向。
三、工作难点及问题虽然我们在工作中取得了不少的进展和成果，但还存在着以下几个难点和问题:1、幼儿园教师教育理念和实际工作无法很好地贴合，对语言文字教育缺乏深刻的认识和理解。
幼儿园第二学期语言文字工作总结8篇
幼儿园第二学期语言文字工作总结8篇篇1一、引言本学期，我园在语言教育方面，认真贯彻落实语言文字相关法律法规，围绕幼儿园语言教育的总体目标，积极开展各项语言文字工作。
通过全体教师的共同努力，取得了显著的成效。
二、工作总结1. 教育教学方面本学期，我园在语言文字教育教学方面，重点开展了以下工作：（1）制定语言教育计划。
根据幼儿园语言教育的总体目标，结合幼儿的年龄特点和认知水平，制定具体、可行的教学计划。
（2）丰富教学内容。
除了完成基本的教学内容外，还注重引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，如诗歌、故事等，让幼儿感受语言的韵律美。
（3）创新教学方法。
采用多种形式的教学方法，如游戏、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
2. 师资队伍建设方面本学期，我园在师资队伍建设方面，重点开展了以下工作：（1）加强教师培训。
组织教师参加语言教育相关的培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）开展教研活动。
鼓励教师分享教学经验和教学方法，提高教师的教学水平和教育创新能力。
（3）建立激励机制。
对表现优秀的教师进行表彰和奖励，激发教师的工作热情和积极性。
3. 语言文字规范化方面本学期，我园在语言文字规范化方面，重点开展了以下工作：（1）推广普通话。
全体师生在日常教学和生活中使用普通话，营造良好的语言环境。
（2）规范书写。
引导幼儿正确书写汉字，注重笔顺、笔画和字形规范。
（3）开展语言活动。
组织各类语言活动，如朗诵比赛、讲故事比赛等，提高幼儿的语言表达能力和语言鉴赏能力。
4. 家长参与方面本学期，我园注重加强与家长的沟通与合作，让家长参与到语言教育中来：（1）家长讲座。
邀请专家为家长举办讲座，指导家长如何在家中对孩子进行语言教育。
（2）家园共育。
鼓励家长与孩子共同阅读、共同讨论，提高家长的语言教育意识和能力。
（3）家长反馈。
收集家长的反馈意见，及时调整教学计划和方法，提高教学效果。
三、成果展示本学期，我园在语言文字工作方面取得了显著的成果：1. 幼儿的语语言表达能力得到了显著提高；2. 师资队伍的专业素养和教学能力得到了提升；3. 全体师生形成了良好的语言文字规范意识；篇2一、引言本学期，我园在语言文字工作方面取得了显著的成果。
2023年幼儿园语言文字工作总结6篇
2023年幼儿园语言文字工作总结6篇第1篇示例：2023年幼儿园语言文字工作总结随着幼儿园教育的不断发展，语言文字工作在幼儿园教育中显得尤为重要。
幼儿园作为孩子们接触语言文字的第一步，对于语言文字工作的培养和引导具有重要意义。
本文将对2023年幼儿园语言文字工作进行总结，以期为未来的教育工作提供借鉴和参考。
2023年，幼儿园对语言文字工作的重视程度进一步加强。
各幼儿园纷纷加大对语言文字师资的培训力度，提高教师对语言文字教育的专业水平。
在教学设施方面，幼儿园加强语言文字资源的建设，拓展语言文字活动的空间和场所。
幼儿园还广泛开展家园共育，加强家长对语言文字教育的参与和支持，形成了学校、家庭和社会共同参与的良好局面。
二、幼儿园语言文字工作的教学成果在2023年的幼儿园语言文字工作中，教学成果丰硕。
一方面，幼儿园通过多种方式激发孩子们对语言文字的兴趣，使他们在愉快的氛围中自然而然地学习语言文字。
通过游戏、故事、歌曲等活动，幼儿园让孩子们在愉快的氛围中接触和体验语言文字，激发了他们学习语言文字的主动性和积极性。
幼儿园重视对幼儿语言文字能力的培养，注重培养幼儿的语言表达、听说读写等能力，使他们在幼儿园阶段就建立起良好的语言文字基础。
在语言文字工作中，幼儿园也面临一些问题。
幼儿园的语言文字师资力量还不够充足，师资队伍需要进一步加强。
幼儿园需要加大对语言文字师资的培训和引进力度，提高教师的专业水平。
幼儿园语言文字教材和资源还不够丰富多样，需要对语言文字资源进行进一步的搜集、整理和更新。
部分幼儿园存在家园联系不畅、家长参与度不高等问题，需要进一步引导和鼓励家长参与语言文字教育，形成良好的教育合力。
第2篇示例：2023年幼儿园语言文字工作总结随着社会的不断发展，语言文字工作在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。
幼儿园语言文字工作不仅是幼儿语言能力培养的基础，也是幼儿认知发展、情感交流、社交能力等多方面发展的重要支撑。
幼儿园语言文字工作总结.doc
幼儿园语言文字工作总结幼儿园语言文字工作总结1学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容，也是提高教师专业化水平的重要组成部分。
回顾这一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，在我园全体教职员工的共同努力下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。
现将本学期的工作情况总结如下：一、充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法规在每年的“全国推普周”中，幼儿园都会把语言文字工作推向。
幼儿园牢牢抓住这个契机，本着统筹安排，精心策划，主题突出，彰显特色的原则，开展了一系列的活动。
1.教师例会。
通过教师例会，向全体教职工、幼儿提出积极参与“推普周”活动的倡议。
园领导认真组织各班教师讨论如何组织好“推普宣传周”活动，在活动中进步熟悉，增强意识，明确方针。
2.小手拉大手，同讲普通话。
我园还开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，通过“推广普通话，从我做起”倡议书、“推普周”宣传、板报等途径，加强语言文字工作方针政策的推广、宣传、教诲，通过教师的手，牵动孩子的手，通过孩子的小手，拉动家长的大手，以幼儿园为圆心，将推普工作由园内辐射到园外，传播到社会和家庭。
3.“推普周”志愿者活动。
由几名年青教师组成的“推普周”志愿者，利用休息时间走上街头，走进家庭，推广普通话，纠正错别字，不仅增进了家园之间的沟通，还有用地推动了语言文字规范化工作的开展和普及，我园志愿者的活动成为社区语言文字规范化的一道靓丽风景。
总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
二、开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教诲活动1.开展丰富多彩的活动，对幼儿进行良好的语言熏陶。
近两年，我园以“为幼儿搭建展示舞台”为重点，积极借助校园活动等契机，在全园规模开展了语言文字工作。
幼儿园语言组工作总结5篇
幼儿园语言组工作总结5篇工作总结到底要怎么写呢？时间就像雨后的彩虹，缓慢而安静地流逝，我们迎来了最后的工作任务。
在新的工作阶段到来之前，先对这一阶段的工作做个总结吧，工作总结包含了自己对这一年工作的思考，以下是编辑为大家整理的“幼儿园语言组工作总结”，仅供参考，大家一起来看看吧！幼儿园语言组工作总结【篇1】本学期我小班组的教研活动重点是在“一课三研”上。
“一课三研”是指教研组内教师针对同一个活动内容，由不同教师进行的多次实践活动。
在研讨活动中可以研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等。
一、研活动的中的教师语言作为幼儿教师，要想更好地对幼儿进行“传道、授业、解惑”，必须重视自己的语言，要有一种既符合语法规范，又符合幼儿年龄特征和接受水平的语言风格，是非常重要的。
精炼是指教学语言要短而精。
少用附加成分、过多的长句、复杂句，以避免幼儿理解上的困难。
要求教师能挚领提纲、简明扼要的表达教学的重点和难点，少说废话。
心理学研究表明，幼儿期儿童最长可以持续的有意注意时间只有10"15分钟。
为此，教师应力求在幼儿注意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。
幼儿年龄小，理解能力较弱，这就决定了教师在使用语言时应当避繁求简。
教师在与幼儿交谈时应使用句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小的语句。
教师的语言应力求简单、平白，不使用让幼儿理解感到困难的长句、复合句、并列句或功能词等。
教师的语言，关键不在多而在于精，应当练就成一种言简意赅的本领。
为了提高小班组教师的语言精练，我们在“一课多研”也进行了研讨。
如：在主题“娃娃家”中有一节故事活动“快乐的梦”，我们在第一研中，设计的提问是————到第三研就比较简练“熊妈妈病了，小熊为妈妈做了些什么？”又如在“小司机”这一活动中，第一研时当幼儿选择不同的几种车辆后，教师提出的问题就比较精练和直接了当，”你喜欢哪一辆汽车？为什么？它有什么用？”这样的提问，既宽泛又明了，便于幼儿各抒己见．又如在“冬爷爷来了”中的“手套宝宝”第一研，让幼儿在观察手套后我们提问设计是“你带的手套是怎样的？”显然孩子无法回答。
幼儿园第二学期语言文字工作总结6篇
幼儿园第二学期语言文字工作总结6篇篇1本学期，我园在语言文字工作方面取得了显著的成绩。
在全体师生的共同努力下，我们积极推进语言文字规范化，提升校园文化品位，强化师生语言文字规范意识，营造了良好的语言文字环境。
以下是本学期语言文字工作总结：一、完善组织机构，强化责任意识首先，我们完善了语言文字工作组织机构，明确了各自职责。
园长是语言文字工作的第一责任人，副园长和教研组长是语言文字工作的具体负责人，各班级教师则是语言文字工作的执行者。
通过组织机构的建设，我们进一步强化了全体师生的责任意识，确保了语言文字工作的顺利进行。
二、加强宣传教育，提高规范意识本学期，我们加强了语言文字规范化的宣传教育。
通过国旗下讲话、主题班会、黑板报等多种形式，广泛宣传语言文字规范化的重要性。
同时，我们还组织开展了“规范汉字书写比赛”、“成语接龙”等丰富多彩的活动，提高了全体师生对语言文字规范化的认识和重视程度。
三、规范管理，提升校园文化品位在规范管理方面，我们注重提升校园文化品位。
通过制定相关制度，明确语言文字规范的标准和要求，确保了师生在日常教学和生活中使用规范的语言文字。
同时，我们还加强了校园环境建设，美化校园环境，营造了良好的语言文字氛围。
四、加强监督指导，确保工作实效本学期，我们加强了对语言文字工作的监督指导。
通过定期检查、随机抽查等方式，对师生语言文字使用情况进行监督和指导。
同时，我们还建立了奖励机制，对在语言文字工作中表现突出的个人和班级进行表彰和奖励，进一步激发了全体师生参与语言文字工作的积极性和创造性。
五、存在的问题及改进措施尽管本学期我们在语言文字工作中取得了显著的成绩，但仍存在一些问题。
部分师生在语言文字规范化方面意识淡薄，存在随意使用方言、简化字等现象。
针对这些问题，我们将继续加强宣传教育和管理力度，提高全体师生的规范意识。
同时，我们还将组织开展更多丰富多彩的活动，激发师生参与语言文字工作的热情。
六、总结与展望本学期，我园在语言文字工作方面取得了丰硕的成果。
幼儿园语言教学工作总结范文(通用6篇)
幼儿园语言教学工作总结1儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言交流中获得和发展的。
谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。
上学期，在语言教学方面，我做了以下几方面工作：一、谈话活动的准备（一）从观念转变、技能提高上入手，我认真、深入地学习《指南》，领会其内涵及精神实质，并研读了幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，深刻理解、感受到幼儿语言发展与教师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。
２、幼儿的学习是以直接经验为基础的。
３、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。
４、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差异。
幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。
幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。
要针对幼儿具体、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把直接经验和对现实的直接感受、体验表达出来。
还要通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进语言发展的条件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满足和成功。
二、谈话活动组织过程（一）学期初，根据对幼儿语言发展水平情况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际情况的掌握，制定有针对性和具体可行的谈话活动计划，依据计划要求自己每天与幼儿交流、谈话的时间至少在十分钟以上，为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间。
在每天的谈话活动中，围绕幼儿感兴趣的话题，适时引导、鼓励每个幼儿大胆表达、讲话。
（二）本人注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。
幼儿园第一学期语言文字工作总结6篇
幼儿园第一学期语言文字工作总结6篇篇1一、引言本学期，我园在上级语言文字工作部门的指导和帮助下，坚持以科学发展观为统领，积极贯彻落实《国家通用语言文字法》，将语言文字规范化教育纳入幼儿园整体教育工作中。
通过一学期的努力，全体师生共同协作，取得了显著成效。
现将本学期语言文字工作总结如下。
二、工作内容概述1. 制定工作计划与目标本学期初，结合幼儿园实际情况，制定了详细的语言文字工作计划与目标，确保目标明确、责任到人。
2. 加强师资队伍建设通过组织教师参加语言文字培训，提高教师的普通话水平和语言教学能力。
本学期共组织X次内部培训，X次外部培训。
3. 开展丰富多彩的活动本学期组织开展了多次幼儿朗诵比赛、亲子故事会、绘本分享等语言活动，增强了幼儿对语言文字的兴趣。
同时利用校园广播、宣传栏等多种形式，加强校园语言文化建设。
4. 强化课程管理，深化语言文字教学在日常教学中渗透语言文字规范化教育，注重幼儿听、说、读、写能力的全面发展。
通过儿歌、游戏等多种形式激发幼儿的语言学习兴趣。
5. 家园合作共育通过家长会、家长学校等途径，加强与家长的沟通与合作，共同营造良好的语言环境。
三、重点成果与成效分析1. 成果概述本学期全体师生共同努力，取得了以下重点成果：全体教师普通话水平明显提升；幼儿普通话口语表达能力得到显著提高；成功举办多次大型语言活动，得到家长和社会的广泛认可；幼儿语言教学水平得到提升。
2. 具体成效分析（1）教师普通话水平提升：通过培训和日常交流，全体教师的普通话水平得到显著提高，为幼儿树立了良好的榜样。
（2）幼儿口语表达能力提升：通过丰富多彩的语言活动，幼儿的口语表达能力得到显著提高，增强了自信心和沟通能力。
（3）家长参与度提高：家园合作共育活动增强了家长对幼儿园工作的理解与支持，提高了家长的参与度。
（4）教学质量提高：通过深化语言文字教学，教学质量得到明显提高，为幼儿今后的学习奠定了坚实的基础。
四、遇到的问题和解决方案篇2本学期，我园在各级领导和家长的关心支持下，以创建市级示范园为契机，以幼儿园语言文字规范化学校创建为抓手，不断加大语言文字工作力度，全面推进语言文字规范化进程，提升师生语言文字素养，促进师生和谐发展。
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幼儿园语言文字工作总结(精选3篇)幼儿园在20xx年的语言文字工作中，认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求。
通过素质教育的实施，将语言文字的规范化工作贯穿于幼儿园的教学、管理及考评、考核等环节中，取得了一定的成绩。
本学期的语言文字工作总结如下：一、学校语言文字工作做到了“三纳入一渗透”，即将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培养目标的总要求；将语言文字规范纳入日常教学管理体系；将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。
同时注重把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。
二、语言文字工作切实做到了“四个加强”，即加强组织建设，形成合力抓重点，使语言文字工作形成常态化；加强制度建设，措施得力抓落实，奖励机制促进教师成长；加强评估考核，管理到位促深化，提高社会知名度。
在组织建设方面，幼儿园建立了语言文字工作领导小组，构建了语言文字工作的网络，语言文字工作领导小组成员分工合作，齐抓共管。
教幼工作领导小组每学期组织全体教师进行培训与活动，加强了语言文字精神的落实，增强对语言文字工作的责任意识，确保语言文字工作的顺利实施。
同时，学校还重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，形成合力。
在制度建设方面，幼儿园不断完善各项语言文字工作制度，建立了语言文字工作的有关规定，在幼儿常规管理、教学常规管理、教师师资管理、教学评优、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化，开展教师读100本书的活动。
管理方面如：将教学用语用字规范纳入教学管理常规：规范教学用语要求、听课评课用语用字规范、自编用语规范等。
在评估考核方面，由于加强教师的素质素养，鼓励教师多读书，因此在首届中小学教师经典诵读比赛中XXX老师荣获一等奖，XXX老师获优秀辅导教师，幼儿园荣获优秀组织奖。
这些成绩也提高了幼儿园的社会知名度。
幼儿园实行严格的制度，要求使用全国通用的普通话。
所有教育教学用字必须符合汉语的语法要求，包括各种文件、通知、标语、标牌等。
全园从教师到后勤、从行政人员到伙房人员都要达到规定的要求。
幼儿园将“讲好普通话，用好规范字”落实在整体工作中，使普通话成为研究、工作、生活的语言。
目前，幼儿园全体教职员工都使用普通话，在教学工作、幼儿园集体活动和会议中也都使用普通话。
教幼还将普通话教学纳入教师评估标准，为真正有效地规范师幼的语言文字行为起到保证监督作用。
例如，规定教师和幼儿在学校内外的一切活动中都必须使用普通话；将推普工作作为教师评定职称或任期考核的考核条件；将普通话水平与教师业务水平挂钩，如在教师的说课比赛和演讲比赛中。
在评选优质课和先进个人、先进集体的活动中，加大了“说普通话、写规范字”的评分权重。
在进行家园园地的公布、班级环境创设、幼儿园公众号推送等工作时，幼儿园更加重视语言文字规范化，并将平时对语言文字工作的检查评比结果，在期末的绩效考核中体现出来。
通过研究，老师们在良好的语言环境中，进一步强化广大师幼对语言研究的规范性与标准化的认识，增强语言文字规范意识；通过实践与指导，提高了师生使用语言的标准化、规范化的能力，并促进师生语言的良好发展，提高幼儿园语言文字工作的有效性。
在语言文字工作方面，幼儿园做到了有计划、有实效，开展了特色活动，成效显著。
按照《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》、《国家通用语言文字法》和《河南省实施中华人民共和国国家通用语言文字办法》文件精神，将语言文字工作纳入学校发展三年规划之中，确保语言文字工作能够顺利开展。
在日常绘本教学中，幼儿园充分发挥了主渠道作用，提高幼儿的语言素养。
幼儿园各年龄班以绘本为抓手，通过绘本教学让孩子认读规范的汉字，还能够掌握“听说读”训练常规化，做到既注重对幼儿的知识传授，又注重给幼儿创造朗读和口语表达的机会。
幼儿在认读绘本的过程中，逐渐提高了口语表达力和口语交际能力。
各班教师根据绘本开展了多种多样的活动。
例如，XXX的老师和小朋友一起开展了“云朵故事会”，在讲故事的过程中，丰富了幼儿的词汇，锻炼了幼儿在大家面前勇敢地表现自己，其他幼儿也养成了良好的倾听惯。
草莓班的小朋友和老师一起开展了“识字小达人”活动，让幼儿认识规范的汉字；月亮班的小朋友和老师一起开展了“我是小诗人”的诵读活动。
这不仅弘扬了中华传统文化，而且练了朗诵的技能和技巧。
中大班还能够根据绘本开展其他日常生活中区域的系列活动。
例如，在表演区域中开展绘本表演。
老师们在表演区域投入表演所需要的道具和服饰，孩子们插卡进入表演区域，按照读本内容分角色进行表演。
在表演的过程中，不仅锻炼了幼儿的语言表达和表演能力，而且在此过程中使语言素养得到了很大的提高。
XXX老师参加了市“首届中小学教师经典诵读比赛”比赛活动，并获得了优异的成绩。
经典照亮人生诣在广大师生中传播和推广经典，提高师生对朗读的兴趣。
在20xx第四届语文朗读大赛开封赛区暨“诗兴开封”优秀作品朗读大赛中，我园老师分获特等奖和一、二等奖，两位教师荣获优秀辅导教师，幼儿多人次荣获一、二、三等奖和单项奖。
为了了解我国传统节日特色，幼儿园在5月份开展了“诵读经典浓情端午”活动。
孩子们利用早晨来园时间，和老师一起诵读唐诗宋词，在诗词中体味节日的韵味，激发幼儿朗读的兴趣；各班“家园园地”发布端午相关知识，引导家长和幼儿一起了解端午文化；“小巧手”活动，引导幼儿了解并研究包粽子的方法；老师们讲解端午俗，引导幼儿深入了解端午文化。
今年的推普周活动的主题是“说好普通话，迈进新时代”。
每年9月，幼儿园都会精心规划、科学组织，开展形式灵活多样、内容丰富多彩的推普周活动。
例如，张贴推普周宣传画、班级家园园地宣传、校外版面宣传，并制定经典诵读月，组织幼儿开展“经典诵读活动”。
在推普周期间，利用升旗仪式，开展推普周启动仪式，面向全体幼儿推广说好普通话、迈进新时代。
在经典诵读月活动中，要求从多方面的题材进行体现，并鼓励各年龄段教师根据孩子的年龄特点开展形式多样的“经典诵读伴我成长”活动。
推普周还开展了“礼仪小明星”活动，鼓励幼儿说普通话，做文明小朋友，争当礼仪小明星！在全园师生的共同努力下，我们成功完成了幼儿园语言文字规范化工作的各项任务，并取得了一定成绩。
但是我们并不会满足于此，我们将继续努力，保持优势，并不断借鉴和探索更有效的方法，以期在20xx年将我园语言文字工作再上一个新台阶！幼儿园语言文字工作是幼教中心工作的重要内容。
根据《国家通用语言文字法》，我们认真落实太语委3号文件精神，进一步提高全体师生的语言文字规范意识。
通过目标管理、自查评估等措施，我们努力提高了幼教中心语言文字工作规范化程度。
现在，我们将一年来的工作作如下汇报。
为了营造健康规范的校园语言文字环境，我们积极贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展工作。
这样做切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。
为了加强领导的提高认识，我们建立了幼教中心语言文字工作领导小组。
主任由中心主任担任，副主任由分管领导和工会主席担任，成员由下属幼儿园园长和副园长组成。
我们明确了工作职责，制定规划，落实目标，上下一致，齐抓共管，确保目标的按期实现。
同时，我们组织全体教职工认真研究和贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实施﹤中华人民共和国国家通用语言文字法﹥办法》，提高对学校普及普通话和用字规范化的认识，领会精神，明确意义，促进学校在语言文字规范工作中的表率作用。
为了加强制度建设，我们制定并完善了有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。
适龄教师必须通过普通话测试并达到相应等级，坚持实行教师持普通话等级证书上岗制度，不合格不上岗。
将语言文字工作的有关要求纳入幼教中心的各项工作，纳入教师的业务考核中。
将普通话水平列入推荐学科带头人、教坛新秀等评优选优的必备条件。
这些规章制度的实施，进一步强化了教职工用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。
为了提升语言文字规范化水平，我们开展了各项活动。
这些活动包括语言文字规范化培训、语言文字规范化教育、语言文字规范化宣传等。
这些活动的开展，进一步提高了全体师生的语言文字规范意识，促进了幼儿园语言文字工作的规范化程度。
1、我们通过“闻书香”系列活动来培养幼儿对文字的兴趣和良好的阅读惯。
我们开展了绘本教学、亲子阅读、设立图书角等适合幼儿年龄的活动，并且还开展了古诗教学活动，让幼儿感受传统文化的博大精深。
2、我们利用校园网和园报的语言文字宣传示范作用，及时报道幼教中心有关语言文字规范化工作的活动措施，展示幼教中心的精彩活动，让更多家长支持中心工作，更多幼儿喜欢阅读。
3、我们充分利用环境的教育功能，让幼儿在走廊、窗户、绿化带等处看到大量的配有图画、充满情趣的语言文字。
我们利用散步等日常活动，引导幼儿读读认认，极大的激发了幼儿对文字的兴趣。
4、我们利用游戏来培养孩子的口语表达能力。
在组织幼儿游戏的时候，老师更加注重孩子语言的表达与交流，引导幼儿说标准的普通话。
5、我们开展“我是小小推普娃”活动，让幼儿树立研究和模仿的榜样，激发幼儿爱说普通话，说好普通话的兴趣。
6、我们重视家长工作，鼓励家长在家和幼儿交流尽量说普通话，给幼儿营造一个良好的研究普通话的家庭氛围，并且在家多开展亲子阅读活动，建立书香家庭。
7、我们开展各类评优活动，如示范展示课、新苗杯评优课、小荷杯评优课。
教师把语言的规范、有效的问题引导进行重点的研讨，提升语言文字规范化水平。
8、我们成立了XXX社团之方言社团，利用太仓方言培训老师的作用。
我们开设了中班幼儿太仓方言兴趣班和大班幼儿太仓方言兴趣班，社团编排学期活动计划，以文艺娱乐、童谣、讲故事等形式，强化口语对话，激发幼儿研究太仓方言的积极性。
我们还结合迎新活动，开展方言社团成果汇报展示活动，小演员进每个班级进行表演，为保护区域语言文化遗产，弘扬中华民族优秀文化作出贡献。
我们积极开展语言文字基础性活动，从幼儿园抓起，接受了XXX语言文字规范化的检查。
检查组对照《苏州市语言文字工作规范学校自我评估表》，详细查阅了台帐资料与校园环境，最后对幼教中心的语言文字规范化工作给予了肯定。
检查组一致认为实验幼教中心的语言文字规范工作起步早，具有扎实的基础，在具有健全的组织机构、宣传氛围比较浓郁、制度管理比较有效、以丰富的各项活动推进语言文字规范工作等方面表现突出。
最近，我们在幼儿园里开设了太仓方言兴趣班，并与XXX联手拍摄节目，为太仓方言的宣传与传承贡献了一份小小的力量。