人教版六年级下册《综合与实践：北京五日游》教学设计及反思
2024年人教版数学六年级下册北京五日游创新教案(精推3篇)
人教版数学六年级下册北京五日游创新教案（精推３篇）〖人教版数学六年级下册北京五日游创新教案第【1】篇〗【教学目标】通过制作旅游方案，进一步理解时间、路程等知识。
【教学重难点】重难点：对时间、路程的整体把握。
【教学过程】【情境导入】1.课件展示：我们来帮小明设计一个旅游方案。
〔1〕旅游方案包括什么？〔5天的全部行程〕〔2〕全部行程由哪几局部组成？〔日期、行程、交通工具、住宿、费用等〕〔3〕哪些景点要去呢？〔天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等〕“利用以上信息，如何安排五日游行程？〞学生汇报，并说明安排理由。
教师将各组汇报的方案板书。
3.将学生们设计的旅游方案和第108页小明的方案比照，看看各有什么优点和缺乏，如何改良。
如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】第2课时北京五日游日期行程交通工具住宿费用①景点大小②景点距离③景点路线④游览时间【教学反思】旅游是很多同学喜欢的活动，本课在大量互动的同时要注意引入数学知识。
本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简〞，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
在单元中，属于承上而启下的教学内容。
〖人教版数学六年级下册北京五日游创新教案第【2】篇〗6.6.19北京五日游（教案）大浦试验区小学2014-2015学年度第二学期六年级数学下册教案设计第6单元整理和复习5.综合与实践第2课时北京五日游【教学目标】通过制作旅游计划，进一步理解时间、路程等知识。
2024年人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游教学设计3篇
人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游教学设计３篇〖人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游教学设计第【1】篇〗教学目标：1、阅读分析教材提供的各种信息，引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解。
2、能独立收集信息。
3、体会不同领域数学内容的联系和综合，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。
教学重点：阅读分析信息、并能根据信息进行实际问题的解决教学难点：在实际问题解决的时候综合考虑到各个信息的意思正确解决问题。
学生和内容分析：学生已具备了应用所学知识解决生活实际问题的能力。
在旅游费用的预算实践中，让学生进一步体会不同领域数学内容的联系和综合提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，评价和反思自己学习数学的收获与存在的不足，增强学好数学的信心。
教学方法：教师点拨，学生自主学习为主。
教学准备：课件、导学案教学过程：一、提出问题，观察思考：同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方旅游？请同学们看一组图片，猜一猜这些景点的名称，这些著名的景点出自哪个城市？北京自从成功举办了奥运会后，成为目前国内最火热的旅游胜地之一，小明的一家即将去北京自助旅游，可是爸爸妈妈给他出了个难题，要他做一份旅游预算，算一算大致得准备多少钱才能出行，我们一起来帮帮他解决这个生活中的实际问题，好吗？解决问题之前，请同学们想一想：在旅游中主要会产生哪些费用？学生举手回答。
同学们考虑得非常全面，也就是我们首先应该考虑住宿费、餐饮费、景点门票费、路费、市内交通费等，除了这些主要的费用以外，在旅游的过程中还会有其它费用，比如你或许还会给你的朋友，长辈买点纪念品什么的，所以这里的预算只能是一个大概的估算，下面我们就用学过的知识，来帮助小明一家进行旅游费用的预算，为我们今后的旅游做准备好吗？二．梳理信息，理清题意先来看一看小明一家的行程安排以及我事先在网上搜集到的一些费用信息。
最新人教版六年级数学下册《 整理与复习 综合与实践(北京五日游)》研讨课教案_28
《北京五日游》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习P107-108北京五日游。
教学目标：1、知识与技能目标：学生能应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中的有关实际问题，并依据实际情况选择最佳的方案和策略。
2、过程与方法目标：在对比、分析、观察和思考等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，以及擅长多角度思考题目的意识和决策能力。
3、情感态度与价值观目标：通过活动感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
教学重、难点：搜集旅游前的相关资料，设计行程计划表。
学生分析：六年级属于小学高年级学段，学生对于旅游方面的综合与实践活动非常感兴趣。
六年级的学生能够自主通过网络资源搜索旅游信息。
不过，对于分析信息、整理信息还需要教师的引导。
在教师的指导下，学生带着一个个任务通过课堂讨论、合作学习、实际操作等方式来解决问题，最大限度地发挥学生的积极性、主动性。
教学内容分析：“北京五日游”这一“综合与实践”活动课，旨在通过让学生参与调查、收集信息、学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
以学生们感兴趣的旅游来进行，引导学生从调查收集有关信息、分析信息、设计行程表、进行费用的预算等环节开展实践活动，培养学生们的实践能力。
教学准备：多媒体课件、平板电脑、简易北京旅游地图、列车时刻表、飞机时刻表、方案设计表、费用预算表。
教学过程：（一）情境导入，明确目标。
师：同学们，快放暑假了，你准备做什么？预设：我想去外地玩，我想去旅游，我想去北京玩，等等。
师：原来大家假期都打算出去旅游。
真好，老师也想和大家一样到各个地方去旅游。
师：大家都去哪些地方旅游过？预设：武汉（中国有名的江城）、上海（有着东方巴黎的美称）、北京（我国的首都）、深圳（一年四季如春，比邻香港，是一座新的不夜城）、重庆（中国有名的山城）、香港（有着东方之珠的美誉，是购物者的天堂）……师：你们去过的地方可真不少！师：老师也想暑假去旅游，但老师想邀请几个伙伴一起去，目的地是北京，咱们国家的首都，现在还剩四个五日游名额，大家想不想去？只要大家和老师一起完成三个任务，总成绩第一名的小组就可以顺利获得五日游的机会，同学们敢接受挑战吗？（敢）板书北京五日游。
六年级下册数学教案-《北京五日游》教案 人教版
六年级下册数学教案-《北京五日游》教案人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学的一篇课文，通过介绍北京的自然风光、历史文化和名胜古迹，让学生在了解北京的同时，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
课文内容丰富，插图精美，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和数学基础，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解。
但是，对于如何运用数学知识来解决实际问题，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，引导他们发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。
三. 教学目标1.了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：通过课文内容，了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。
2.难点：如何引导学生发现生活中的数学问题，并运用数学知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境地感受北京的美景，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生发现生活中的数学问题，激发学生思考。
3.小组合作法：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备北京的相关图片、视频等教学资源。
2.准备数学问题，用于引导学生思考和解决问题。
3.准备小组合作任务，培养学生的团队协作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示北京的图片和视频，引导学生关注北京的美景。
–提问：你们对北京有什么了解？让学生自由发言。
2.呈现（10分钟）–课文内容展示，引导学生了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。
–配合课文内容，提出数学问题，如“故宫的房间数量是多少？”“天安门前的人流量如何计算？”等。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，运用数学知识解决提出的问题。
–每组选代表进行回答，总结解题思路和答案。
4.巩固（5分钟）–对课文内容进行简要回顾，加深学生对北京的了解。
六年级下册数学教案-第6单元5综合与实践第2课时 北京五日游｜人教新课标(1)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (1)一、教学内容本次教学内容选自人教新课标六年级下册第6单元5综合与实践，主要围绕北京五日游的行程安排进行计算和规划。
本节课我们将学习如何根据给定的信息，计算旅游景点的参观时间，以及如何合理安排行程。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握运用时间计算方法解决实际问题的技巧，培养学生独立思考、合作交流的能力，增强学生对数学与生活联系的认识。
三、教学难点与重点重点：学会运用时间计算方法解决实际问题。
难点：如何合理安排行程，使游览景点的时间最优化。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：展示北京五日游的行程安排表，引导学生观察并思考如何合理安排行程。
2. 讲解与演示：（1）讲解时间计算方法，如：24时计时法与普通计时法的转换，经过时间、开始时间、结束时间的计算等。
（2）演示如何根据行程安排计算游览每个景点所需的时间。
3. 例题讲解：以行程安排表中的一个景点为例，讲解如何计算游览该景点所需的时间，以及如何合理安排行程。
4. 随堂练习：让学生独立完成行程安排表中的其他景点游览时间的计算，并引导学生思考如何合理安排行程。
5. 合作交流：学生分组讨论，分享自己合理安排行程的方法，互相学习、交流。
六、板书设计板书内容主要包括时间计算方法和合理安排行程的技巧。
七、作业设计1. 完成行程安排表中所有景点游览时间的计算。
2. 设计一个合理的行程，使游览景点的时间最优化。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了时间计算方法，并能运用到实际问题中。
在合作交流环节，学生积极参与，分享了各自合理安排行程的方法，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：在实际生活中，时间计算方法不仅可以帮助我们合理安排行程，还能提高工作效率。
引导学生在生活中多运用时间计算方法，解决类似问题，有助于培养学生的数学素养。
人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案(推荐3篇) 人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案【第1篇】教学目标1、知识与技能:运用所学的数学知识来解决旅游中的有关问题，选择最佳的方案和策略，2、过程与方法:通过比较、分析、观察和思考,培养学生的创新意识和实践能力，善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3、情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,体验数学的趣味性与实用性，渗透爱国主义思想。
学情分析本课旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动,学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。
经过六年的学习,学生已经具备一定实践能力。
重点难点教学重点:运用所学知识解决旅游中的有关问题。
教学难点:通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。
教学过程一、创设情境，导入课题1、(出示图片)你们知道这是哪里吗？你们去过北京吗？这节课老师带着大家去北京旅游，好不好？你们都知道北京的哪些景点呢？（生回答）2、出示情境：快放暑假了,小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗?2、合作交流，设计行程1、活动前交流(1)同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢？预设：①需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。
②要知道北京著名景点的位置、门票价格。
③要知道食宿的位置费用以及交通的费用。
④要了解当地的特色餐饮。
⑤要设计一张行程表。
……(2)你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？（板书:行住食游其他）(3)结合以上几个方面，学生交流分享旅游经验。
(4)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。
(5)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。
2、活动探究(1)小组讨论初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划。
人教新课标六年级数学下册6.5《北京五日游》教案
人教新课标六年级数学下册6.5《北京五日游》教案一. 教材分析《北京五日游》是人教新课标六年级数学下册的一节综合实践活动课。
通过设计一份北京五日游的行程安排，让学生在实际情境中运用时间与事件的合理安排，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了时间单位换算、时间计算等基本知识，对于如何合理安排时间也有一定的理解。
但是，如何将生活中的实际问题与数学知识相结合，还需要通过实例进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，体会时间与事件合理安排的重要性。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决生活问题的意识。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：如何合理安排时间，使行程更加合理、充实。
2.教学难点：如何将实际问题与数学知识相结合，运用时间计算和单位换算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计北京五日游的情境，引导学生积极参与，提高学生解决问题的兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行行程设计，培养团队协作和沟通交流的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生运用数学知识解决问题。
六. 教学准备1.准备北京五日游的相关资料，如景点介绍、交通方式等。
2.准备时间计算和单位换算的练习题。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北京五日游的图片，引导学生进入情境，激发学生兴趣。
然后提出问题：“如果你要设计一份北京五日游的行程，你会考虑哪些因素？”2.呈现（10分钟）教师呈现一个实际的北京五日游行程安排案例，并提出问题：“这个行程安排是否合理？为什么？”引导学生运用时间计算和单位换算的知识进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组设计一个北京五日游的行程安排，并运用时间计算和单位换算的知识进行检验。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的行程安排，进行展示和评价，引导学生学会自我检查和修正。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标
人教版六年级下册《北京五日游》教学设计【教学内容】人教版小学数学六年级下册《整理与复习》第5课的第二课时《北京五日游》【教学目标】1．运用所学的乘除法、时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略。
2．在比较、分析、观察、思维、“模拟经历”等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力。
3．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。
教学重点：根据搜集的信息制作《北京五日游》的行程计划表。
教学难点：结合生活实际全面考虑与小明的出行计划表进行比较，发现问题并对行程计划表进行完善和修改。
【教学准备】教师：多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、行程表。
学生：课前查阅景点、车票、列车时刻表等。
【教学过程】一、情境导入课件展示：多媒体展示若干张北京优美的风景区图片。
师：快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？下面我们来帮小明设计一个旅游计划。
板书课题：北京五日游二、探究新知（一）活动前交流。
1．了解学生的旅游情况，你去哪里旅游过？根据你的经验说一说要做哪些准备工作？2．提供活动中的学具：最新北京旅游地图、行程表、列车时刻表等。
3．活动要求：分小组讨论设计，可借助于多种渠道，如课前课中上网查阅资料、请教老师、问同学等。
（二）方案探究。
1．小组讨论，明确旅游计划应该包括以下内容：（确定景点，选好路线；时间安排；交通工具的选择；住宿安排；旅游费用预算；旅游用品的准备等。
）2．按计划分工合作。
首先由组员轮流说各自的方案，组内讨论，最后由组长记录得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，在吃住行舒适的前提下尽量节省费用，保证旅途顺利愉快！3．比一比哪个小组设计的方案最好！（三）交流设计方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时北京五日游
1.要设计一份合理的方案，我们需要做哪些准备工作，应遵循什么原则？
学生小组交流后汇报。
（1）确定景点，选好路线；
（2）设计行程表；
（3）调查各种项目的费用（如交通、住宿、参观……）；
（4）遵循节约合理的原则对旅游费用进行预算。
2.学生全班交流收集的相关旅游信息，并说说获取信息的方法。
3.设计旅游方案。
（1）以小组为单位设计行程表和旅游费用预算表。
每个小组汇报各自的旅游计划，并说说
这样安排的理由。
投影部分方案设计表。
（2）根据学生汇报概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购五个项目，并集体展开
讨论。
住的方面：教师可引导学生从价格实惠、交通便利、与景点的地理位置、附近的商业环境等
方面考虑。
结合地图确定最佳方案：从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都
不远，而且交通便捷，商业发达，可以在附近选
择。
游的方面：最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。
购物方面：
①购物地点：王府井、西单等。
②购物内容：北京著名食品——烤鸭、工艺
品、景点纪念品等。
4.评出最佳方案。
（1）集体计算讨论后的方案所需的经费。
（2）比较本组方案与集体方案，评出设计最合理的小组为胜利者。
（3）对比小明设计的旅游计划行程表与集体方案有什么不同，各有什么优点和不足？如何
改进？
巩固练习为自己的家庭设计一份合理出行方案。
课堂小结，拓展延伸。
1.本节课你有什么收获？
2.布置作业。
教学板书。