部编版九年级语文下册期中考试题及答案【完整】

1 / 9 部编版九年级语文下册期中考试题及答案【完整】 满分：120分 考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分） 1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．分歧．（qí） 黄晕．（yùn） 赫．然（hè） 归省．（shěng）

B．哺．育（bǔ） 蓬蒿．（hāo） 诘．问（jié） 逞．辩（chěng） C．确凿．（záo） 抽噎．（yè） 骸．骨（hái） 丘壑．（hè） D．酷肖．（xiào） 亘古（gèng） 陨．落（yǔn） 告禀．（bǐng） 2、下列各组字词书写无误的一项是（ ） A．蹿掇 翌日 人情事故 行将就木 B．羁跘 帷幕 分崩离析 纷至踏来 C．演译 雾霭 不知所挫 接踵而至 D．山麓 黧黑 招摇撞骗 销声匿迹 3、下列加点成语使用有误的一项是（ ） A．在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝．．．．，获得

了冠军。 B．在成绩面前我们应谦虚谨慎，不能骄傲自满，忘乎所以．．．．。

C．孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听．．．．，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。 D．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦．．．．，钱钟书先生评价她：最贤的妻，

最才的女。 4、下列语句中没有语病的一项是（ ）。 A．中华民族之所以成为伟大的民族，靠的是悠久的历史文明造就的。 B．阳光明媚、四季花香的攀枝花，正张开热情的双臂迎接着八方来客。 C．“世界园艺博览会”5月在中国北京举行，每天参观的人数超过10万左右。 D．我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开发利用的效率和范围。 5、下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（ ） 2 / 9

A．希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走

的人多了，也便成了路。（比喻） B．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

（比喻） C．圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副

手套塞在裤腰里，出去了。（借代） D．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（排比）

6、在以下语段空白处依次填入四个句子，排序正确的一项是（ ） _____．_____．_____．_____．晋朝人读诗，是兰亭集会、曲水流觞。唐朝人读诗，是高朋满座、冠盖京华。革命者读诗，是狱中绝笔、肝胆相照。而我们的方式，就是《中国诗词大会》。 ①世易时移，诗心不改 ②千秋万岁名，寂寞身后事 ③天才诗人青史留名，但他的身后却并不寂寞，因为诗意是属于每个人的 ④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承 A．③②①④ B．②③①④ C．①④②③ D．②①④③ 7、根据课文默写古诗文。 （1）沉舟侧畔千帆过，__________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）__________，__________。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） （3）急湍甚箭，__________。（吴均《与朱元思书》） （4）《岳阳楼记》中描写洞庭湖边花草的语句是：__________，__________。 （5）补充完整陶渊明的《饮酒（其五）》。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。__________，__________。__________，__________。此中有真意，欲辨已忘言。

二、文言文阅读。（15分） （甲）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼 3 / 9

然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ——欧阳修《醉翁亭记》 （乙）山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神采。故山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。水以山为面，以亭榭为眉目，以渔钓为精神。故水得山而媚，得亭榭而明快，得渔钓而旷落，此山水之布置也。 ——《林泉高致》 1．解释下列句子中加点的词。 （1）有亭翼．然临于泉上者 _______

（2）名．之者谁______ 2．选出下列句子中古汉语句式不同的一项。（ ） A．渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。 B．望之蔚然而深秀者，琅琊也。 C．山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神采。 D．故水得山而媚，得亭榭而明快，得渔钓而旷落，此山水之布置也。 3．用现代汉语翻译下列句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）故山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。 4．上面两段文字都写了山水之美，请你写出两个同时含有“山”和“水”的成语。 5．（乙）文的作者郭熙是宋代著名画家。假如他去游览琅琊山，他会喜欢这座山吗？为什么？

三、现代文阅读。（30分） 1、阅读《改变命运的一分》，完成下面小题。 改变命运的一分 ①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。” 4 / 9

②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 ③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？” ④“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” ⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗豆腐心。不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。 ⑥“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我以一还十，怎么样？” ⑦“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……” ⑧因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。 ⑨后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。 5 / 9

⑩这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。 1．从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（答出两点即可） 2．先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？ 3．第⑤段写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。 4．第⑥段中，秦老师的“灵感”具体指什么？ 5．为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？ 2、阅读下面的文章，回答问题。 用文学作品激发心灵的正能量 （高闰清） (1)古往今来，文学一直被认为是一种“人学”，可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会享受到惬意之美;朗诵一首好诗歌，就会领略到意境之深远;阅读一部好小说，可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。 (2)阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。鲁迅曾说:“从纯文学上言之,皆在使观听之人,为之兴感怡悦。”即阅读文学作品本身就是一种享受,可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。文学话语具有蕴藉属性,无论是栩栩如生的文学形象本身,还是属于操作层面的文本,都具有多重解读的可能性。优秀的文学作品,通过细致的描述与动人的讲述,让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲,唤醒人们已然枯萎的内心感受,让读者沉迷其中,流连忘返,获得精神的愉悦和心理的舒展。其实,享受到精神的愉悦并非难事,阅读任何一部经典的文学作品,到动情之