小学英语主题教研活动
小学英语口语交际能力的培养
尊敬的各位领导、老师们： 大家好！很高兴有这样的机会，能与大家进行英语教学的
探讨。今天， 感谢各位领导在百忙中参与到英语公开课活动中，其目的主要有两点：一让
各位领导老师检验我们的教学成果，二是便于我们小学英语教学更自然的衔接，实现无缝
衔接。 刚才我的教学重点侧重学生英语口语交际能力的培养，主要是因为在我们农村小学
的学生由于受思想观念、经济条件和地域环境等方面的制约，学生普遍不爱说英语，不敢
说英语，无处说英语。但是面对当前的教育形式，农村孩子以前那种“哑巴英语”的学习
方面，已严重阻碍了他们的“求学之路”，且极不适应当今社会对人才的要求。 而我们在
教学过程中发现学生在该方面存在一些不足， 希望以后各位老师能够这些方面能够给我们
多多帮助！
今天我们要研讨的主题是《小学英语口语交际能力的培养》，下面就将本节课我的设计
思路介绍一下：
一、 研究的背景及课题的提出
培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展是英语新课程
标准提出的总体教学目标。“培养学生的口语表达能力和言语的交际能力”是英语教学
的基本任务。长期以来，小学英语教育教学一直被限制在“应试教育”的狭小天地中，
英语口语交际教学普遍不为人所重视，这一领域的研究也相对薄弱。我们小学英语作
为一门最基础的语言实践课程，在培养学生口语交际能力的实际教学中，起着举足轻
重的作用。但在实际教学中，英语口语交际却很难落实。课堂教学中或多或少存在着
一些问题，如教师讲解过分囿于教材、强调死记硬背、不以学生为中心、注重形式上
的“轰轰烈烈”、不顾教学实效等，都影响了学生今后学习英语和运用英语能力的发展；
而学生自身由于受传统观念和东方人稳重含蓄性格特征的影响，养成了不太喜欢在课
堂上主动发言的习惯，且年级越高，越是“金口难开”。这样导致了学生不是在学习如
何使用英语语言表现自己的所见所感，而是在学习如何用英语来考试。很多情况下出
现单词会写不会读，英语会考不会说的哑巴英语，更不会在相应的场合用英语进行交
流，基于以上原因，我们英语教研组提出了“小学英语口语交际教学研究”课题。
二、 研究原则
1、 全面性原则
新课程标准要标，研究要面向全体学生，充分照顾全体学生的发展，注意对不同层次水
平的学生提出不同的教学目标和要求，让不同层次水平的学生都能参与到课堂教学中。
2、 自主性原则
强调学生在教育教学活动中的独立自立性、主动性和积极性，使他们真正成为学习的
主人，在尝试、交往、探索等自主活动中获得生动活泼的发展。
3、 合作性原则
倡导宽松、民主、开放的合作气氛，使师生的活动处于协调和
和谐的状态，倡导学生之间相互合作，在多重交往中发展自己。
4、 激励性原则
要求教师始终言行一到处、表里一致，对儿童充满着信任，建立和谐、平等的师生关
系，使学生保持愉快的学习心境，让学生经常体验成功的喜悦。
三、 研究和探究过程
1、充分利用各种教具，有效促进学生英语口语交际兴趣的提高。
我在上课时，充分利用录音机、多媒体、乃到图片实物等教学工具，让学生入情入境
地学英语说英语。这样，借助丰富的物象，有效地激发了学生学习英语的兴趣，更有
效地促进了学生英语口语交际的兴趣。
2、模拟表演，创设语境
对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，
模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。
3、设计游戏情景，复习巩固对话内容
在对话复习教学中设计适合学生口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师
把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造
了条件，使学生乐而好学。
4、创新英语口语教学方法，有效促进学生口语能力的再提高
我以《英语课程标准》为依据，根据本年级学生的特点，组织开展多种形式的课内外
活动。
5、 课外拓展，鼓励学生在日常生活中大胆实践
课外活动是课堂教学的延伸，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语口语交际能
力得到持续发展。
问题与思考
经过长时间的摸索和实践，我们也发现了一些问题：
1、 一些学生想说不敢说，但由于阅读量小，语言积累不够，表达较欠缺，怎样提高学
生的语文积累是我们应该探索的。
2、 作为新课程的实施者，我们有幸和新课改一起成长，我们认为提高学生的口语表达
能力与交际能力，是一项长期而艰巨的工作，虽然我们在前进的道路上已经迈出了
一小步，今后我们仍要做出深入细致的探索，为开创我们小学英语口语交际教学万
紫千红的新局面做出自己应有的贡献。
下面请其它教师围绕《小学英语口语交际能力的培养》来发表意见：
小学英语课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学英语课堂教学策略探讨四、参与人员：全体小学英语教师五、活动流程：1. 主持人介绍活动背景和目的2. 分组讨论，各小组分享讨论成果3. 集体研讨，总结提升4. 教研组长总结发言5. 活动结束六、活动内容：1. 主持人介绍活动背景和目的随着新课程改革的深入推进，小学英语教学面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高小学英语教学质量，本次教研活动旨在探讨有效的课堂教学策略，以促进教师的专业成长和学生的全面发展。
2. 分组讨论，各小组分享讨论成果（1）小组一：情境教学法情境教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过创设真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
小组一认为，在小学英语课堂中，教师可以运用多媒体、实物、游戏等多种手段，创设生动、活泼的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
（2）小组二：合作学习法合作学习法是一种以学生为主体，教师为引导的教学方法。
小组二认为，在小学英语课堂中，教师可以引导学生进行小组合作，通过讨论、交流、互助等方式，提高学生的英语综合运用能力。
（3）小组三：任务型教学法任务型教学法是一种以任务为载体，培养学生英语实际运用能力的教学方法。
小组三认为，在小学英语课堂中，教师可以设计多样化的任务，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写的能力。
3. 集体研讨，总结提升在分组讨论的基础上，全体教师对各个小组的成果进行了深入的研讨，总结了以下教学策略：（1）注重情境创设，激发学生学习兴趣；（2）倡导合作学习，培养学生英语综合运用能力；（3）设计任务型教学，提高学生英语实际运用能力；（4）关注学生个体差异，实施分层教学；（5）加强课堂互动，提高课堂教学效率。
4. 教研组长总结发言教研组长对本次活动进行了总结，强调以下几点：（1）教师要不断学习，提升自身专业素养；（2）要关注学生个体差异，实施分层教学；（3）要创新教学方法，提高课堂教学效果；（4）要加强团队合作，共同提高教学质量。
小学英语专题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国英语教育的不断发展，小学英语教学质量得到了广泛关注。
为了提高小学英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校特举办小学英语专题教研活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学理念的认识，更新教育观念。
2. 增强教师对小学英语教学方法的掌握，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 培养教师的专业素养，提升教育教学水平。
三、活动内容1. 专题讲座邀请专家针对小学英语教学中的热点问题进行专题讲座，如：小学英语课程设置、教学方法、评价体系等。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀小学英语教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
3. 经验分享邀请有经验的教师分享自己的教学心得和经验，为其他教师提供借鉴。
4. 小组讨论将教师分成若干小组，围绕某一教学主题进行讨论，分享教学心得和困惑。
5. 互动交流教师之间进行互动交流，解答彼此在教学中的疑问，共同探讨教学策略。
四、活动安排1. 时间：2022年3月2. 地点：我校多功能厅3. 参加人员：我校全体小学英语教师4. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景和目标。
（2）专家进行专题讲座。
（3）教学观摩。
（4）经验分享。
（5）小组讨论。
（6）互动交流。
（7）总结发言。
五、活动预期效果1. 教师对小学英语教学理念有了更深入的认识，更新了教育观念。
2. 教师掌握了更多有效的教学方法，提高了教学效果。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学质量。
4. 教师的专业素养得到提升，教育教学水平得到提高。
六、活动总结通过本次小学英语专题教研活动，教师们纷纷表示受益匪浅。
活动不仅提高了教师的专业素养和教学能力，还促进了教师之间的交流与合作。
在今后的教学工作中，教师们将继续努力，为提高小学英语教学质量贡献自己的力量。
第2篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，在小学教育中的地位日益凸显。
小学英语的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了小学英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：小学英语教师办公室三、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：小学英语三年级上册Unit 3 My family（2）备课内容：本次备课围绕单元主题，结合教材内容，对课文的导入、教学活动、课堂练习、作业布置等方面进行深入探讨。
（3）备课过程：首先，由主备人介绍本单元的教学目标、重难点，以及教学思路。
接着，全体英语教师针对教学内容进行讨论，提出自己的意见和建议。
最后，由备课组长对本次备课进行总结，形成共识。
2. 课堂观摩（1）观摩课程：三年级上册Unit 3 My family（2）观摩教师：张老师（3）观摩内容：张老师通过游戏、歌曲、图片等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
在教学过程中，张老师注重培养学生的听说读写能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高小学英语课堂教学效果（2）研讨过程：①张老师分享了自己的教学经验，认为教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，运用多种教学方法，提高课堂效率。
②其他教师针对张老师的教学经验，结合自身教学实际，提出了以下建议：a. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发言，提高学生的参与度。
b. 创设真实语境，让学生在实际生活中运用英语。
c. 注重对学生学习习惯的培养，提高学生的学习效率。
d. 利用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
③备课组长对本次研讨进行总结，认为本次教研活动达到了预期目标，教师们在活动中相互学习、共同进步。
四、活动总结本次小学英语教研活动取得了圆满成功，达到了预期效果。
小学英语组教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学面临着前所未有的机遇和挑战。
如何更好地培养学生的英语核心素养，提升英语教学的有效性，成为当前小学英语教师亟待解决的问题。
为了进一步探讨这一主题，提高教师的专业素养和教学水平，我校小学英语组特举办此次教研活动。
二、活动目标1. 深入理解核心素养的内涵，明确其在小学英语教学中的重要性。
2. 探讨如何在教学中落实核心素养，提升英语教学的有效性。
3. 通过案例分析、教学研讨等形式，提高教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小学英语教学质量。
三、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景和目标。
（2）校领导致辞，对小学英语组的工作给予肯定，并对本次活动提出期望。
2. 专题讲座（1）核心素养概述1. 核心素养的内涵2. 核心素养在小学英语教学中的重要性3. 如何培养学生的核心素养（2）英语教学有效性提升策略1. 优化教学设计，提高教学针对性2. 创设真实语境，激发学生学习兴趣3. 运用多种教学方法，促进学生全面发展4. 加强评价反馈，促进学生持续进步3. 案例分析（1）教师分组讨论，分析典型案例，探讨如何将核心素养融入教学实践。
（2）各小组代表分享讨论成果，进行教学案例分析。
4. 教学研讨（1）教师结合自身教学实践，分享在落实核心素养和提升教学有效性方面的经验与困惑。
（2）专家点评，为教师提供针对性的指导和建议。
5. 互动交流（1）教师自由发言，就教学中的问题进行讨论。
（2）专家解答教师提出的问题，分享教学经验。
6. 总结与反思（1）活动总结，强调核心素养在小学英语教学中的重要性。
（2）教师反思，总结本次活动收获，制定个人成长计划。
四、活动时间与地点1. 时间：2022年10月15日（星期六）上午8:30-下午5:002. 地点：我校多功能厅五、活动组织1. 主办单位：我校小学英语组2. 承办单位：我校英语教研组3. 协办单位：我校教务处、教科研室六、预期效果1. 教师对核心素养的内涵和重要性有更深入的理解。
小学英语教研活动及方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展一次小学英语教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学理念的理解和把握。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法和技巧。
3. 培养教师运用现代教育技术的能力，提高课堂教学效率。
4. 提升学生的英语学习兴趣，提高英语学习效果。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点我校小学部英语教研组活动室五、活动流程1. 开幕式（8:30-8:40）- 领导致辞- 教研组长介绍活动流程2. 集体备课（8:40-10:00）- 分组讨论：针对某一单元的教学内容，进行集体备课，制定详细的教学计划。
- 分享交流：各小组代表分享备课成果，其他教师进行点评和补充。
3. 教学观摩（10:10-11:30）- 邀请优秀教师进行公开课展示，内容为小学英语三年级上册《Unit 1 My family》。
- 观摩教师认真记录，其他教师进行点评和讨论。
4. 经验交流（11:30-12:00）- 观摩教师分享教学心得和经验。
- 教研组长总结本次教研活动，提出改进建议。
六、活动准备1. 教研组提前一个月确定活动主题和内容。
2. 教研组长负责联系优秀教师进行公开课展示。
3. 教研组提前通知教师参加活动，并做好相关资料的准备。
4. 教研组安排专人负责摄影和记录活动过程。
七、活动评价1. 教师参与度：统计参加活动的教师人数，确保活动覆盖面。
2. 教学效果：观摩课后，收集教师和学生的反馈意见，评估教学效果。
3. 教学资源：整理活动中的优秀教学设计、课件等资源，供教师参考。
八、活动总结1. 教研组对本次活动进行总结，包括活动亮点、不足之处及改进措施。
2. 教研组将活动总结和评价结果上报学校领导。
小学英语教研活动的主题(3篇)
第1篇《聚焦核心素养，提升英语教学有效性——基于情境教学的探索与实践》一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
英语作为一门国际通用语言，对于培养学生的跨文化交际能力、拓宽国际视野具有重要意义。
然而，在当前的小学英语教学中，仍存在一些问题，如：教学方式单一、学生兴趣不高、英语核心素养培养不足等。
为了解决这些问题，提高小学英语教学质量，本次教研活动以“聚焦核心素养，提升英语教学有效性——基于情境教学的探索与实践”为主题，旨在通过研讨和实践，推动小学英语教学方法的创新，提升教师的教学水平，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语核心素养的认识，明确英语教学的目标和方向。
2. 探索和总结基于情境教学的有效方法，提升英语教学的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语核心素养。
三、活动内容1. 开幕式及主题报告（1）开幕式：介绍活动背景、目标及意义，对参与活动的教师表示欢迎和感谢。
（2）主题报告：邀请知名专家就“聚焦核心素养，提升英语教学有效性——基于情境教学的探索与实践”进行专题报告，为教师们提供理论指导和实践参考。
2. 课堂教学观摩与研讨（1）观摩课：展示几位优秀教师的英语课堂教学，包括情境创设、教学方法、教学评价等方面。
（2）研讨：针对观摩课，组织教师进行分组研讨，交流教学心得，探讨如何将情境教学应用于实际教学中。
3. 专题讲座（1）情境教学的理论与实践：邀请专家就情境教学的理论基础、设计原则、实施策略等方面进行讲座。
（2）信息技术与英语教学融合：探讨如何利用信息技术手段，提高英语教学的有效性。
4. 教学设计比赛（1）比赛规则：以小组为单位，围绕“聚焦核心素养，提升英语教学有效性——基于情境教学的探索与实践”主题，设计一堂英语课。
（2）评审标准：教学设计是否符合核心素养要求，情境创设是否合理，教学方法是否有效等。
小学英语主题教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，我校英语教研组于近日开展了主题教研活动，旨在探讨如何更好地开展小学英语教学，提高学生的英语水平。
二、教研目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学方向；2. 探讨适合我校学生的英语教学方法，提高教学效果；3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、教研内容1. 小学英语教学现状分析2. 小学英语教学目标与策略3. 小学英语课堂活动设计与实施4. 小学英语教学评价与反馈5. 小学英语教师专业发展四、教研过程1. 小组讨论：教师们结合自身教学经验，分析我校小学英语教学现状，找出存在的问题，并提出改进措施。
2. 邀请专家讲座：邀请英语教学专家进行专题讲座，为教师们提供理论指导。
3. 课堂观摩与反思：教师们观摩优秀英语教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧，并结合自身教学实际进行反思。
4. 交流分享：教师们就教学中的问题、经验进行交流分享，共同探讨解决方案。
5. 制定教学计划：结合教研成果，制定符合我校学生的英语教学计划。
五、教研成果1. 教师对小学英语教学的认识得到提高，明确了教学方向；2. 探索出适合我校学生的英语教学方法，提高了教学效果；3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高了教学水平；4. 制定了一套符合我校学生的英语教学计划，为今后的教学工作提供了指导。
六、总结与展望本次小学英语主题教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断探索，提高小学英语教学质量。
1. 加强教师培训，提高教师的专业素养；2. 优化教学设计，提高课堂效率；3. 关注学生个体差异，实施差异化教学；4. 定期开展教研活动，促进教师共同成长。
通过本次教研活动，我们相信，我校小学英语教学水平将不断提高，为学生的全面发展奠定坚实基础。
第2篇一、教研背景随着我国英语教育改革的深入推进，小学英语教学越来越受到重视。
小学英语主题的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展以“提升小学英语教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与合作，探讨有效的教学策略，提高课堂教学效率，激发学生学习英语的兴趣。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标。
2. 探索和分享有效的教学策略，提高课堂教学效率。
3. 培养教师之间的团队协作精神，促进教师共同成长。
4. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点我校多功能厅五、活动对象全体小学英语教师六、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）由校长致辞，对本次活动进行简要介绍，并对全体教师提出期望。
2. 主题讲座（8:40-9:40）邀请知名小学英语教育专家进行主题讲座，内容涉及小学英语教学策略、教学方法等。
3. 教学案例分享（9:40-10:30）选取几位优秀教师进行教学案例分享，展示他们在课堂教学中如何运用有效的教学策略。
4. 小组讨论（10:30-11:00）将全体教师分成若干小组，针对以下话题进行讨论：（1）如何激发学生学习英语的兴趣？（2）如何提高课堂教学效率？（3）如何培养学生的英语素养？5. 小组汇报（11:00-11:30）各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
6. 总结发言（11:30-12:00）由教研组长对本次活动进行总结，对教师们的积极参与表示感谢，并对今后的教学工作提出建议。
七、活动准备1. 教研组提前制定活动方案，并报学校审批。
2. 邀请专家进行主题讲座，确保讲座内容具有针对性和实用性。
3. 提前收集优秀教师的教学案例，并整理成册。
4. 准备讨论话题，确保讨论内容具有深度和广度。
5. 提前布置多功能厅，确保活动顺利进行。
八、活动评价1. 教师参与度：通过签到表、问卷调查等方式了解教师参与情况。
小学生英语学校教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流工具，在小学教育中的地位日益凸显。
为了提高我校英语教学质量，激发学生的学习兴趣，我校英语教研组于近期组织了一次主题为“提升小学英语教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升英语教师的教学水平和学生的英语学习效果。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高英语教师的教学设计能力。
2. 通过教学观摩，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
3. 通过经验交流，总结优秀教学经验，为全体英语教师提供借鉴。
4. 提高学生的英语学习兴趣，促进学生英语能力的全面发展。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组根据教学内容，将全体英语教师分为若干小组，针对某一具体单元进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面的问题，并针对学生的实际情况提出针对性的教学策略。
2. 教学观摩集体备课结束后，教研组组织了一次教学观摩活动。
各小组推荐一位优秀教师进行课堂教学展示。
观摩课结束后，全体教师针对观摩课的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行点评，并提出改进意见。
3. 经验交流在教学观摩的基础上，教研组组织了一次经验交流活动。
各小组分享了自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题，并针对这些问题进行了深入探讨。
通过交流，教师们互相学习，共同进步。
4. 学生英语学习兴趣激发活动为了提高学生的英语学习兴趣，教研组还组织了一次学生英语学习兴趣激发活动。
活动内容包括英语歌曲比赛、英语情景剧表演、英语手抄报制作等。
通过这些活动，学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了英语学习的积极性。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过集体备课、教学观摩和经验交流，教师们的教学设计能力、课堂组织能力、教学评价能力等方面得到了显著提高。
2. 学生英语学习兴趣得到激发。
小学生英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：XX小学英语教研室参与人员：英语教研组全体教师活动主题：基于核心素养的小学英语教学策略研究活动记录：一、活动开场9:00，活动准时开始。
教研组长张老师首先介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了研究核心素养背景下的小学英语教学策略的重要性，并期望通过本次教研活动，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、教学案例分享9:10，活动进入第一个环节——教学案例分享。
青年教师李老师分享了自己在教学三年级英语“Colors”一课时的经验。
她详细介绍了如何通过图片、实物和游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握颜色单词和表达。
张老师对李老师的案例给予了肯定，并指出：“在教学中，我们要注重学生的参与度，通过互动和合作学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
”三、教学策略研讨9:30，活动进入第二个环节——教学策略研讨。
全体教师围绕以下问题展开讨论：1. 如何在英语课堂中培养学生的语感和语用能力？2. 如何有效利用多媒体资源，提高课堂教学效果？3. 如何在英语教学中融入跨文化元素，拓展学生的国际视野？讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
例如，王老师提出了“情景教学法”，认为通过创设真实的生活情景，让学生在实际语境中运用英语，能够有效提高学生的语言运用能力。
张老师对大家的讨论进行了总结，并指出：“教学策略的选择要结合学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的英语核心素养。
”四、专家讲座10:10，活动邀请到了市教研院的英语专家陈教授进行讲座。
陈教授以“核心素养导向下的英语教学设计”为主题，从以下几个方面进行了深入讲解：1. 核心素养的内涵与特点2. 核心素养导向下的英语教学目标3. 核心素养导向下的英语教学策略陈教授的讲座内容丰富，深入浅出，让在座的教师受益匪浅。
讲座结束后，教师们纷纷向陈教授请教教学中的困惑。