三年级数学多位数乘一位数
三年级数学上册同步训练
第六单元 多位数乘一位数
一、我是小小神算手。
9×3= 500×6= 404-186= 600-395= 2000×7=
42÷8= 700×9= 602-369= 408-57= 29×8≈
74÷9= 510×7≈ 319×5≈ 4×3+2= 3×8+4=
【时间：（ ），一共15道题，我做对了（ ）道题】
二、我会填。
1、三位数乘一位数的积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。
2、480×5的积末尾有（ ）个0；405×5的积中间有（ ）个0。
3、一个因数是104，另一个因数是8，积是（ ）。
4、0与任何数相乘都得（ ）；203×5×0的积是（ ）。
5、最大的三位数与最小的一位数相乘的积是（ ）。
6、183的9倍是（ ），8个194相加是多少（ ）。
7、203×7 ×6积的个位是（ ）。
8、在圆圈里填上＞、＜或＝。
24×5○240+0 160×0○160－0 420×6○42×6
0+23○23×1 252×6×0○0×1×365
708×3○780×3 12×5○62 123○124×2
9、写出整百数乘一位数，积是2400的算式：
____________ _____________ ______________ ___________
三、我会选。
1、320×5的积末尾有﹙ ﹚个0
①1 ②2 ③3
2、435×﹙﹚时，积一定是四位数
①0 ②1 ③ 3
3、求125的8倍是多少？列式是﹙ ﹚
①125+8 ②125－8 ③125×8
4、162×4﹙﹚356×5
①＜ ②＞ ③=
5、9乘一个三位数，积是（ ）。
①三位数 ②四位数 ③三位数或四位数
四、火眼金睛辩对错。（正确的在（ ）里打“√”，
错的打“×” ）
1、0乘3小于0乘7。 （ ）
2、一个数乘1一定比这个数乘0大。 （ ）
3、一个三位数乘0，积也是三位数。 （ ）
4、一个非零的数加上0一定比这个数乘0大。 （ ）
5、4个90的和再加上40得400。 （ ）
6、一个因数的末尾有几个0，积的末尾也有几个0 （ ）
7、一个因数中间有几个零，积的中间也有几个0。
（ ）
8、两个因数相乘，积一定比每个因数都大。 （ ）
9、一个三位数乘7，其积可能是三位数，也可能是四位数。 （ ）
10、998千克接近1吨。 （ ）
【方法：一、熟记：0和任何数相乘都得0，0加任何数都得
任何数。二、像四大题中第6、7、8、9小题可以用举例子的
方法。
三、在计算熟练的情况下，会掌握：1、多位数乘一位数时，
积末尾的0的个数不单单只取决于因数末尾的0的个数。2、
多位数乘一位数，多位数中间有几个0不一定积中间就有几
个0 ，因为两个因数相乘时会有进位的情况。3、多位数乘
一位数时，考虑进位和不进位两种情况，所以三位数乘一位
数，其积可能是三位数，也可能是四位数。】
自我评价：我对上面的学习内容（ ），理由（ ）。
教师评价：
五、我会连。
31×6 得数大约是280
79×5 得数大约是400
92×6 得数大约是180
43×7 得数大约是540
72×8 得数大约是560
六、估算.
618×6≈ 814×6≈ 71×9≈ 21×5≈ 516×9≈
49×4≈ 218×4≈ 218×4≈ 198×6≈ 78×8≈
【方法：先估算，然后再连线。估算时，先把多位数按照“四
舍五入”的方法估成接近的整十或整百数，再和一位数相
乘。】
自我评价：我学得（ ），我估对了（ ）道题。
教师评价：
七、用竖式计算。
31×2= 143×2= 34×5= 265×7=
765×7= 16×6= 24×9= 634×8=
308×5= 505×4= 208×5= 502×7=
499×3= 476×8= 2400×3= 750×8=
390×5= 420×9=
293×4= 77×4=
【方法：数位对齐，先从低位开始乘起，乘到哪一位满十时
要向前一位进位。因数末尾有0时，可以用竖式的简便方法
计算。】
自我评价：我学得（ ），我做对了（ ）道题。
教师评价：
八、我会活学活用。
1、下面是“爱读书书店”一天内售出的几种书的记录。请补充完整。
书名 单价 售出数量 总售价（元）
画报 3元 35本 （ ）元
数学娃娃 4元 72本 （ ）元
我们爱科学 6 85本 （ ）元
2、一份稿件有8页，每页有527个字，这份稿件大约有多少个字？
3、
小宁每分钟能打字192个，一份1000字的稿件，她5分钟能打完吗？
4、超市售出8箱可口可乐，每箱24瓶，售出雪碧248瓶，售出哪种饮料多？多
多少瓶？
5、水果店买回苹果150千克，买回梨123千克。买回的桔子是苹果和梨的总数
的4倍，水果店买回桔子多少千克？
6、300个同学乘6辆汽车去郊游。前5辆车各坐51个同学，第6辆车要坐多少
个同学？
【方法：审清题中条件和问题，搞清楚数量关系，注意书写
格式要规范。第1小题求总价：单价×数量。第3小题一种
方法是：先求出5分钟能打多少字，再和1000作比较；第二
种方法是先求出5分钟打完1000字的稿件每分钟能打多少
字，再和192作比较。第4小题先求出8箱可乐共多少瓶，
再和248作比较，并计算出多多少。第5小题求桔子的重量
就要先求出苹果和梨的总数。第6小题先求出5辆车共坐多
少人，再用总人数-5辆车坐的人数。】
自我评价：我觉得自己第（ ）题做得，第（ ）
题感觉。
教师评价：
第六单元测试
一、认真读题，谨慎填空。（15分）
1、0和任何数相乘都得（ ）。203×5×0的积是（ ）。
2、6个418的和是（ ），183的9倍是（ ）。
3、要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填（ ）；要使积是四位数，
□内最小可填（ ）。
4、三位数乘一位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。
5、算式X÷Y＝15……3，当Y为最大一位数时，X＝（ ），当Y为最小
时，X＝（ ）。
6、小苗看一本105页的连环画，第一天看17页，第二天看的页数是第一天的2
倍，两天一共看了（ ）页。
7、480×5的积末尾有（ ）个0；405×5的积中间有（ ）个0。
8、一个因数是104，另一个因数是8，积是（ ）。
9、最大的三位数与最小的一位数相乘的积是（ ）。
二、
判断对错，我能行。（8分）
1、一个三位数乘1，所得的积还是三位数。 （ ）
2、在乘法里，积一定比其中的一个因数大。 （ ）
3、已知A×B＝0，可以确定A、B两个数中至少有一个是0。 （ ）
4※、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的3倍，它们的积也扩大到原来的3
倍。 （ ）
三、快乐ABC。（在括号里填上正确答案的序号）（10分）
1、一个因数是一位数的的乘法，要从﹙﹚位乘起。
A、个 B、十 C、百
2※、不计算，比较大小，879×5（ ）879×8。
A、＞ B、＝ C、＜
3、2□×4的积是两位数，□里最大填（ ）。
A、3 B、4 C、5
4、□42×3的积是四位数，□里最小填（ ）。
A、5 B、4 C、3
5、480×2×3的结果与算式（ ）的结果相等。
A、480×5 B、480×6 C、480×12
四、注意审题，细心计算。 （40分）
1、直接写得数。（13分）
40×3= 900×2= 12×5= 70×8= 32×3=
500×3= 125×8= 300×9= 40×5= 25×4=
6×8＋4= 9×4＋3= 70×9×0=
2、在○里填上＋、－、×或÷。 （5分）
0 ○ 10＝10 9 ○ 0＝0 23 ○ 0＝23 4 ○ 4＝1 5 ○ 5＝0
3、估算。 （10分）
217×3 77×7 79×6 29×8 121×4
58×6 398×4 502×2 636×7 983×7
4、列竖式计算。 （12分）
235×7 649×5 508×9 420×5
五、解决问题。（27分）
1、李老师去商店买办公用品，他要带多少元钱？（填表即可，6分）
物品 单价(元) 数量 总价(元)
音箱
198 3
办公桌
469 8
订书机
23 6
合计
2、学校图书室买回科技书240本，文艺书320本。买回的故事书是科技书和文
艺书总数的3倍，买回故事书有多少本？（5分）
3、一台录音机229元，一辆自行车236元，1000元够买3辆自行车和1台录音
机吗？（6分）
4、有100名学生参加运动会，每人分一瓶矿泉水。每箱有12瓶，8箱够分吗？
（5分）
5、一列火车有10节车厢，共有1142个座位，其中9节车厢各有118个座位，
另一节车厢有多少个座位？（5分）
小学数学三年级多位数乘一位数教案
小学数学三年级多位数乘一位数教案第一部分：教案设计概述一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算中各部分之间的关系。
3. 乘法运算的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算中各部分之间的关系。
2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练运用多位数乘一位数的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。
2. 利用实例演示，帮助学生理解多位数乘一位数的计算过程。
3. 设计互动环节，让学生在合作交流中巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学课件：包括乘法运算的动画演示、练习题等。
2. 教学工具：计算器、乘法口诀表、练习本等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室环境，确保学生能集中注意力。
六、教学过程1. 导入新课：通过简单的乘法口诀复习，引入多位数乘一位数的学习。
2. 讲解与演示：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，配合动画演示，让学生直观地理解乘法运算的原理。
3. 互动环节：设计小组讨论、抢答等环节，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的计算方法。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，并进行现场讲解和解答。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现乘法运算的规律，并进行适当的拓展。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。
2. 收集生活中的乘法问题，与同学分享，培养学以致用的能力。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为学生的可持续发展奠定基础。
第二部分：教学内容详述一、多位数乘一位数的计算方法1. 理解乘法的意义：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
三年级上册数学《多位数乘一位数》知识点归纳
多位数乘一位数
1、① 0和任何数相乘都得0；
②0和任何数相加减都得任何数本身。
③ 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
2、笔算乘法的方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘，积就写在那一位的下面。
3、解决问题；弄清数量关系，想好先求什么，再求什么。
（1）通过先求一份数再解决问题。
（2）通过先求总量再解决问题。
4、（关于“大约）应用题：
问题中出现“大约”、“约”、“估一估”、“估算”、“估计一下”，条件中无论有没有大约都是求近似数，用估算。
→（≈）解决问题：书本70-72页。
小学数学三年级上册《多位数乘一位数》练习题
小学数学三年级上册《多位数乘一位数》练习题《多位数乘一位数》练习题可是超有趣的呢！这就像是一场数字的小冒险。
对于三年级的小伙伴们来说，多位数乘一位数是个很重要的数学技能哦。
那咱们先来说说简单的两位数乘一位数吧。
比如说12×3，这就像把12这个小团体扩大3倍呢。
我们可以先算2×3 = 6，这是个小成果，然后再算10×3 = 30，最后把这两个成果加起来，30+6 = 36。
这个过程就像是先把零散的部分算好，再把整十的部分算好，最后组合起来，是不是很像搭积木呀？再来看三位数乘一位数，像234×2。
我们可以从个位开始，4×2 = 8，这是个位的小成果。
接着十位，3×2 = 6，百位呢，2×2 = 4，所以最后的结果就是468。
这就像是在给每个数位上的数字分配任务，让它们分别和这个一位数相乘，然后按照顺序排好队，就得到答案啦。
在做这些练习题的时候，有一些小窍门哦。
要是遇到有0的多位数乘一位数，就更有意思啦。
比如说305×4，先算5×4 = 20，写0进2，然后0×4 = 0，加上进位的2就是2，最后3×4 = 12，结果就是1220。
这里的0乘任何数都得0，但是可不能把它忘掉哦，就像在队伍里，0虽然看起来没什么力量，但是它的位置很重要呢。
还有一些小错误是小伙伴们经常会犯的。
比如说在进位的时候忘记加进位的数字了，这就像在接力比赛中，前面的选手把接力棒递过来了，后面的选手却没接住，那可不行呢。
所以在计算的时候，一定要小心仔细，做完之后再检查一下有没有漏掉进位的情况。
那咱们来做几道练习题巩固一下吧。
45×2，按照我们前面说的方法，先算5×2 = 10，写0进1，再算4×2 = 8，加上进位的1就是9，所以结果是90。
再做一道三位数的，132×3，从个位开始，2×3 = 6，十位3×3 = 9，百位1×3 = 3，答案就是396。
三年级上多位数乘一位数知识梳理
三年级上多位数乘一位数知识梳理在三年级上册的数学学习中，多位数乘一位数是一个非常重要的知识点。
它不仅是后续数学学习的基础，还在日常生活中有着广泛的应用。
接下来，让我们一起对这个知识点进行详细的梳理。
一、乘法的意义乘法是求几个相同加数和的简便运算。
例如，3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3＝ 15，可以写成 3×5 ＝ 15。
在多位数乘一位数中，我们也是基于这个基本的意义来进行计算的。
二、多位数乘一位数的计算方法1、整十、整百、整千数乘一位数先用0 前面的数与一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个 0。
比如，20×3，先算 2×3 ＝ 6，然后在 6 的末尾添上 1 个 0，得到 60。
2、两位数乘一位数（不进位）把两位数分成几十和几，分别与一位数相乘，再把所得的积相加。
例如，12×3，先算 10×3 ＝ 30，2×3 ＝ 6，最后 30 ＋ 6 ＝ 36。
3、两位数乘一位数（进位）相同数位对齐，从个位乘起，哪一位相乘满几十就向前一位进几。
例如，18×3，先算 8×3 ＝ 24，向十位进 2，个位写 4；再算 1×3 ＝3，加上进位的 2 得到 5，所以结果是 54。
4、三位数乘一位数与两位数乘一位数的计算方法类似，从个位乘起，依次用一位数去乘三位数的每一位数，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。
三、乘法的估算在实际生活中，有时候不需要精确计算乘法的结果，只需要估算一个大概的值。
估算时，可以把多位数看成接近的整十、整百、整千数，再与一位数相乘。
例如，估算 48×5，可以把 48 看成 50，50×5 ＝ 250，所以 48×5 大约是 250。
四、解决实际问题1、一步计算的问题例如，一本书 15 元，买 3 本需要多少钱？用乘法计算，15×3 ＝ 45（元）2、两步计算的问题比如，一个书包 35 元，一支钢笔 8 元，买 2 个书包和 3 支钢笔一共需要多少钱？先分别算出 2 个书包和 3 支钢笔的价钱，2×35 ＝ 70（元），3×8＝ 24（元），再相加 70 ＋ 24 ＝ 94（元）五、易错点1、忘记进位在计算进位乘法时，容易忘记加上进位的数。
三年级上册数学教案 第6单元 多位数乘一位数
第6单元多位数乘一位数第1课时口算乘法【教学内容】教材第56~57页例1、例2。
【教学目标】1.在具体情境中，探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算规律。
2.掌握整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算方法，提高口算能力。
3.在学习中感受数学与生活的密切联系。
【教学重难点】重点：能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），能解决简单的数学问题。
难点：能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），理解计算方法。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1.出示教材第56页情景图。
教师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。
教师：同学们，你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2．全班同学讨论交流。
二、合作交流，探究新知1．出示坐碰碰车的图片及数学问题。
坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）怎样解决？根据学生的回答，板书：20×3=（3）你是怎样算的？小组交流反馈：①算法一:20+20+20=60；②算法二：2个十乘3是6个十，就是60。
（算法二先老师引导学生一起说，学生再在下面自由说）（4）想一想：200×3=①怎么计算；②你是怎么想的？（注意引导例1的思路迁移到这里）2.在迁移类推中学习新知识。
出示玩过山车的图片及问题。
坐过山车每人12元，3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）根据学生回答，教师板书：12×3=（3）小组合作讨论：学生说说自己是怎样计算的。
（4）汇报交流：①学生汇报：10×3=302×3=630+6=36②老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。
③想一想：12×4=怎么算？怎么想？全班交流思路。
（5）想一想，在计算过程中你发现了什么？（让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础）3.总结归纳。
【精选】人教版三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》优秀教案
【精选】人教版三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》优秀教案本单元是学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。
主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三部分。
教学内容分三个层次：第一层次是口算乘法。
口算是笔算的基础，《标准》要求“能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数”。
第二层次是笔算乘法(例1～例6)。
这部分内容是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有着广泛的应用。
第三层次是解决问题(例7～例9)。
集中编排解决问题，有利于学生更好地学习解决问题的方法和策略。
例7中教学用估算解决问题，学生不仅要学习乘法估算的基本方法，还要学习根据具体的情境，判断什么时候往大估，什么时候往小估，逐步形成估算能力。
将估算当作解决问题的一个有效策略来教学，是整套修订后教材关于估算教学的一大特色。
本单元的教学重点是学会口算、笔算与估算乘法，并用画示意图的方式解决“归一”问题、用画线段图的方式解决“归总”问题。
教学难点是笔算乘法与用画线段图的方法解决问题。
)第1课时口算乘法【教学内容】教材第56～57页的内容。
【教学目标】1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2. 进一步培养学生计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。
【重难点】重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
【教学准备】课件、教具小棒。
【教学设计】【复习导入】口算：6×4＝8×9＝9×3＝7×8＝6×7＝9×9＝(教师板书)指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。
目的就是为了锻炼学生的口算能力。
师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。
【探究新知】课件出示教材第56页主题图。
师：同学们去过游乐园吗？游乐园好玩吗？出示问题：仔细观察，你获得了哪些信息？你能提出用乘法解决的数学问题吗？学生合作交流，教师指名回答。
三年级多位数乘一位数进位的口算题
引言：在学生的数学学习中，口算题是非常重要的一环，它可以帮助学生加深对数学概念的理解，提高计算能力。
在三年级数学学习中，多位数乘一位数进位口算题是学生们需要掌握的重要内容之一。
本文将围绕这一主题展开讨论，从多位数乘一位数的基本概念入手，逐步深入，帮助读者更好地了解这一知识点。
一、多位数乘一位数概念1. 多位数乘一位数是指一个多位数和一个个位数进行相乘运算。
例如：23 × 5。
2. 在进行多位数乘一位数的运算时，需要注意每一位数的位置和权值，正确理解乘法运算的含义和规律。
二、多位数乘一位数进位口算题1. 进位口算题是指在乘法运算中，相邻位数相乘的结果超过了当前位数需要进位的情况。
比如：34 × 7，计算过程中需要进位。
2. 解决多位数乘一位数进位口算题的关键在于正确对齐各位数，准确进行进位运算。
三、多位数乘一位数进位口算题的解题方法1. 将多位数和个位数进行对齐，从个位数开始逐位相乘。
2. 计算时需要注意进位的情况，确保每一位数的相乘结果都被正确计算。
四、多位数乘一位数进位口算题的练习方法1. 可以通过大量的练习来熟练掌握多位数乘一位数进位口算题的解题方法。
2. 利用练习题目进行训练，通过反复练习提高口算能力和解题速度。
五、多位数乘一位数进位口算题的应用1. 多位数乘一位数进位口算题是数学学习中的基础内容，它对学生的计算能力和逻辑思维能力有着重要的影响。
2. 多位数乘一位数的进位口算题在实际生活中也有着广泛的应用，比如计算购物时的总价、计算物品的总数等。
结论：多位数乘一位数进位口算题是三年级数学学习的重要内容，掌握好这一知识点对学生的数学学习和实际应用都有着重要的意义。
通过本文的介绍与讲解，相信读者对多位数乘一位数的进位口算题已经有了更深入的理解，希望读者能够在学习中加以练习，提高自己的口算能力和解题速度。
六、数学教学方法1. 在教学中，老师可以通过课堂讲解、示范计算、小组讨论等方式，引导学生掌握多位数乘一位数进位口算题的解题方法。
三年级——多位数乘一位数竖式计算100题(附答案)
三年级——多位数乘一位数竖式计算100题(附答案)以下为三年级数学作业，共有100道多位数乘一位数竖式计算题目，附有答案。
277 x 8 = 2216142 x 5 = 710766 x 8 = 6128792 x 4 = 3168262 x 5 = 1310822 x 7 = 5754489 x 8 = 3912400 x 5 = 2000715 x 7 = 5005592 x 7 = 4144474 x 3 = 1422986 x 5 = 4930233 x 8 = 1864388 x 4 = 1552333 x 5 = 1665269 x 2 = 538269 x 2 = 538 （重复了一遍）541 x 7 = 3787284 x 7 = 1988215 x 7 = 1505837 x 6 = 5022357 x 3 = 1071713 x 7 = 4991909 x 3 = 2727379 x 4 = 1516162 x 8 = 1296346 x 3 = 1038120 x 5 = 600946 x 7 = 6622333 x 7 = 2331896 x 5 = 4480543 x 5 = 2715936 x 4 = 3744840 x 8 = 6720972 x 5 = 4860 729 x 7 = 5103 216 x 3 = 648 509 x 3 = 1527 562 x 4 = 2248 620 x 5 = 3100 849 x 8 = 6792 361 x 5 = 1805 298 x 3 = 894 151 x 3 = 453 640 x 5 = 3200 375 x 4 = 1500 355 x 5 = 1775 120 x 3 = 360 197 x 4 = 788 181 x 7 = 1267 830 x 4 = 3320 600 x 4 = 2400 200 x 8 = 1600 497 x 5 = 2485477 x 4 = 1908 538 x 2 = 1076 267 x 3 = 801 131 x 6 = 786 658 x 2 = 1316 589 x 5 = 2945 341 x 3 = 1023 675 x 3 = 2025 615 x 4 = 2460 687 x 4 = 2748 901 x 8 = 7208 873 x 8 = 6984 339 x 8 = 2712 698 x 4 = 2792 962 x 3 = 2886 131 x 2 = 262 611 x 5 = 3055 693 x 3 = 2079 826 x 2 = 1652 616 x 2 = 1232674 x 7 = 4718 628 x 4 = 2512 721 x 2 = 1442 974 x 6 = 5844 742 x 6 = 4452 115 x 2 = 230 285 x 2 = 570 581 x 4 = 2324 413 x 5 = 2065 963 x 3 = 2889 532 x 7 = 3724 870 x 4 = 3480 843 x 3 = 2529 779 x 7 = 5453 445 x 4 = 1780 982 x 4 = 3928 824 x 2 = 1648 518 x 2 = 1036 395 x 5 = 1975 440 x 5 = 2200627 x 7 = 4389204 x 8 = 1632690 x 4 = 2760XXX errors in the given text。
三年级数学多位数乘一位数
（四） 课后小结
解决问题
1、三年级521名同学都坐
车去博物馆参观，每辆车 准乘56人，学校租了9辆车， 够坐吗？
2、学校美术组有女同学21
人，有男同学23人，舞蹈 组的人数是美术组人数的3 倍。舞蹈组有多少人？
3、最大一位数和最大
三位数的积是多少？
4、有400个同学乘5辆车 去郊游。前4辆车各坐 81人，第5辆车坐了多 少人？
人教新课标版三年级数学上册
笔算乘法复习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
复习要点
1.进一步掌握连续进位的 笔算乘法的计算方法， 能够正确的计算。 2.会利用笔算乘法解决一 些实际问题。
多位数乘一位数：
1、口算
整十整百乘一位数的口算 接近整十整百乘一位数的估算
2、笔算
不进位
因数中有0的
｛ ｛
进位
一次进位
连续进位 一个因数中间有0的
一个因数末尾有0的
基本练习
1.估算。
192×3≈ 600 302×5≈ 1500 300 200 42×6≈ 240 296×4≈ 1200 40 300 69×7≈ 490 998×3≈ 3000
70
1000
2.我会算。
38×6= 965×7= 2009×4= 165×5= 304×3= 2060×7=
3.计算。
708×3+176 1500-205×7
1656-250×3
635×7-1496
巩固练习
1.判断。
（1）1乘任何数都得1。
√ （2）0和任何数相乘都得0。
（4）三位数乘一位数，积一定 是三位数。
（5）2080×5所得的积末尾一定 × 是一个0。
×
3年级数学多位数乘一位数教案
3年级数学多位数乘一位数教案3年级数学多位数乘一位数教案教学目标(一)使学生在理解算理的基础上，初步掌握一位数乘二、三位数(不进位的)笔算方法，并能正确地进行计算。
(二)培养学生的归纳推理能力。
(三)培养学生认真书写，认真计算的良好学习习惯。
教学重点和难点(一)重点：掌握计算顺序。
(二)难点：掌握计算顺序，正确进行计算。
课前准备口算卡片、小黑板、3个正方形长条(每条画10个小正方形)和6个小正方形、投影片。
教学过程计算(一)复习准备1．口算：(出示口算卡片)300×2=20×4=13×3=320×3＝130×3=210×4＝2．笔算：(投影片打出)以上笔算式题全班动笔写在练习本上，教师巡视纠错。
3．口算12×3、让学生说出得数和思考的过程。
(请两三位同学说说)(二)学习新课现在，教师把这题的要求改一下：(板书)计算12×3，这就是今天学习的内容，笔算乘法。
(板书课题：一位数乘二、三位数笔算)1、(1)请同学读算式，说意义，并用直观图表示。
(2)同桌二人互相说口算的过程，以进一步巩固算理。
(3)写竖式计算。
(试一试)(4)展示学生的正确算式：教师边板书边强调：写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。
(5)小组讨论：①计算时，先从哪一位乘起的？②积的个位是6，它表示什么？怎样得来的？③积的十位是3，它表示什么？怎么得来的？④积是36，是哪两部分合起来的结果？指名学生回答，教师板书出表示计算过程的乘法算式。
⑤教师说明计算过程时，中间过程可以简化，直接写成：⑥看着算式再想一想，互相说一说计算时乘的顺序和积的书写位置。
(6)练一练：订正，指定学生说个别题的计算过程。
2．教学例2：234×2=468、(1)叫学生读出算式：(2)老师将百位上的“2”盖住，使其成了，全班动笔计算。
请两名学生说一说乘的顺序和积的书写位置。