教科版语文三年级下册 8.爆竹声声 课后作业(B组-提升篇) PPT课件
1．给短文第二自然段的“ ”中加上恰当的标点符号。
2．最早贴春联是为了干什么？现在贴春联又有什么意义？ 最__早__贴__春__联__是__为__了__驱__鬼__避__邪__。__现__在__贴__春__联__成__了__一__种__表__ 达__思__想__感__情__的__形__式__。______________________________
闹喜庆的气氛。( √ )
三、爆竹的发展。 1．春节放爆竹的风俗一直延续到现在。爆竹的制作越
来越精巧了，有响一下的，有响两下的；有大如竹 筒的，有小如麦秆儿的，真是五花八门，品种繁多。 (1)选段中介绍爆竹特点的四字词语有 __五__花__八__门__、__品__种__繁__多______。 (2)选段中四个“有……的”从____声__响__、__大__小____这 两个方面说明爆竹品种多、式样全。
3．你对文中画横线的句子是怎样理解的？ 示__例__：__一__年__之__中__最__好__的__时__光__就__是__春__天__，__春__天__是__播__种__的__ 季__节__，__是__希__望__的__季__节__，__是__万__物__复__苏__的__季__节__。__________ 点拨：联系短文内容和生活实际作答。
一、名字的来历。 1．也许你会感到奇怪，爆竹明明不是用竹子做的，为什
么叫爆竹呢？ (1)联系上下文可知，这是一个__设__问__句____(设问句 反
问句)。 (2)这句话在文中的作用是__承__上__启__下____。
2．下面的文字介绍了爆竹名字的来历，请给它们排序。 ( 3 )密封在竹筒里的空气就会膨胀。 ( 1 )人们把竹子锯成一段一段的竹筒，保留两头 的竹节。 ( 2 )把竹筒扔进火盆里，让竹筒受热。 ( 4 )于是“啪”的一声，竹筒爆裂了。
一、延伸阅读 过年贴春联的风俗
除夕这天，家家户户都把门洗刷得干干净净，贴上 写着吉祥话的对联。还把大“福”字倒着贴在门上，这 是为了取“福到了”的吉利彩头。
春联也叫对联 、春贴 、 对子。贴春联的风俗历史 很长了，据说它来源于两千多年前的“ 桃符” 。古人 认为，桃木可以避邪，过春节时把桃木板挂在大门的两
4．你肯定也贴过春联，把你贴过的一副春联的内容写下 来，并说说你想通过春联，表达什么样的思想感情。 _示__例__：__枝__头__喜__鹊__唱__新__曲__，__雪__里__梅__花_报__早__春__。__我__想__通__过__ _这__副__春__联__表__达__对__春__天__的__期__盼__和__渴__望_。________________
2．下列关于爆竹发展的说法正确的是( ABC )(多选) A．刚开始人们用竹筒做爆竹。 B．唐朝时人们用火药做爆竹。 C．现在的爆竹制作精巧、品种繁多。
3．春节燃放烟花爆竹到底好不Байду номын сангаас呢？为什么？请你和 同学们一起交流交流。 _略__。__________________________________________ 点拨：本题答案不唯一，表明自己的观点，并陈述 出合理的理由即可。
侧，以驱鬼避邪。 后来，有一位皇帝在桃木板上写了 “新年纳余庆，佳节号长春”的话。据说这就是最早的 春联。到了明朝初年，为了庆祝升平，朝廷下令，士庶 之家除夕张贴对联。此后，过年贴春联就逐渐成了全国 各地共同的风俗。
新春是一年生产的开始。一年之计在于春，人们都 希望在新的一年里取得更大的成绩，所以，往往根据各 自的愿望，编写成春联，贴在门上。如今，贴春联不是 为了驱鬼避邪，而是成了一种表达思想感情的形式。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
二、百字练笔
除夕夜，我们都会和家人一起“守岁”，请你把 你和家人一起“守岁”的情形写一写。
示例： 除夕，是一年当中的最后一天。今年的除夕，按照
老习俗，我和爸爸妈妈一起，又来到爷爷奶奶家吃年夜 饭。吃年夜饭的时候，我先给爷爷奶奶拜年——祝爷爷 奶奶身体健康，寿比南山，越来越年轻！爷爷奶奶很高 兴，给了我一个大红包，爷爷说：“祝菲菲身体好好的， 学习棒棒的！”然后我又祝爸爸妈妈工作顺利，爸爸妈 妈也给我一个红包，祝我学习进步，越来越漂亮。吃完 年夜饭后，我们一家人就在一起玩起“踩气球”的游戏， 爷爷说，踩气球既可以一家人在一起游戏，又可以用 “砰砰”声吓跑“年”！我们玩得非常开心！
二、爆竹的传说。 判断下列说法的正误。
1．“为什么新春时家家都要燃放爆竹呢？”用问句过 渡，引出下文关于爆竹的传说。( √ )
2．爆竹是人们为了对付怪物而特意发明的。( × ) 3．引用关于怪物的传说来说明爆竹的来历，增强了文
章的趣味性。( √ ) 4．之前燃放爆竹是为了吓跑怪物，现在是为了增添热
教科版语文三年级下册 赛马三月街 课后作业(B组-提升篇) PPT课件
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
3．可它只是原地打转·( zhuàn )……最后它干脆掉·转( zhuǎn )马头， 朝着与马队相反的方向，绕场飞奔起来。这突如其来的举动， 使全场轰动，大喝倒彩。枣红马受到前所未有的鼓励……跑得 更快了……
(1)给选段中加点的“转”字注音。 (2)选段属于( A )
A．场面描写 B．环境描写 (3)根据意思选择选段中的词语。
的人。
二、赛马时——搞笑比赛。 1．耍龙队舞着青龙、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺
龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道的，闪闪夺目。 这段描写中，体现出场面热闹的四字词语有__上__下__翻__腾__、___ __左__扑__右__跳______。 2．有的居然表演起骑马绝技来了，他们__忽__而____钻到马肚子下 面，__忽__而____倒立在马背上，__忽__而____双手伸开如雄鹰展 翅……简直把奋勇夺冠忘得一干二净。 (1)选择合适的词语填在横线上。 有的……有的……有的…… 忽而……忽而……忽而…… (2)“绝技”说明骑手____技__艺__高__超______。
一、赛马前——准备工作。 1．赛马前，“我”都做了哪些准备工作？在正确的答案后的括号里打
“√”。 (1)“我”央求阿爸把枣红马给“我”练练。( √ ) (2)“我”让阿妈出面帮“我”说情。( √ ) (3)“我”主动为阿爸点烟。( √ ) (4)“我”偷偷地给枣红马的糠料中拌上鸡蛋，还喂它红糖吃。( √ ) (5)“我”和小伙伴约着逛三月街。( ) 2．从这些准备工作中，可以看出“我”是一个_热__爱__赛__马__，__聪__明__机__灵___
教科版语文3年级下册(最新版)8.爆竹声声(教案)
8.《爆竹声声》教案教学目标：1.学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3.通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一课时教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求：1.读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2.思考课后习题2.3：（结合单元训练重点：边读边思考）（1）爆竹的名字是怎样来的？（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？三、检查预习情况：1.指名读生字。
要求读准生字读音。
提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2.指名读课文。
要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1.爆竹的名字是怎么来的？(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
A、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。
（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）B、师提出复述要求及注意点。
（熟读、抓住重点词句）C、自由读前2节，准备复述。
D、指名复述。
（要求是最基本的，不要太高。
）E、师生共同评议复述情况。
五、作业练习：1.填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2.查字典写带点字的意思。
震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）3.完成语文作业本第1.2.3.7题。
第二课时（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。
）一、复习检查：1.复习生字新词。
2.朗读课文第1.2节。
3.复述爆竹名字的来历。
二、交流思考题2，学习课文第2段：1.生一边读第2段，一边思考问题。
2.同桌交流。
3.指名回答。
（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物）4.（出示投影片）说说图上的情景。
2019新教科版语文三年级下册 爆竹声声
爆竹声声《爆竹声声》是以“民族风情”为主题的主体课文。
课文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。
文章在字里行间洋溢着祖国民间传说的趣味性，能激发学生的民族自豪感和爱国之情。
教学中，可以鼓励学生联系生活经验感悟课文内容。
课前可以布置学生收集关于春节的习俗及有关爆竹的传说等资料，使学生在动手查找中感知祖国历史悠久的民俗文化。
教学目标1.了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说，积淀人文素养。
2.通过对课文的学习，训练学生复述课文的能力，让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。
3.认识8个生字，会写16个生字。
教学重点、难点了解关于爆竹的传说，训练学生复述课文的能力。
教学准备多媒体课件。
教学时间2课时。
第一课时一、谜语导入新课师：自己读，猜一猜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。
“嘭啪”一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
（打一节日用品）生：爆竹。
二、初读感知课文1.学生轻声自读课文，借助拼音读准字音；把难读的生字、词语、句子标记出来，反复练读。
2.自由读课文，不认识的字借助拼音读，多读几遍。
注意不丢字，不加字。
3.课件出示要认识的生字，用多种方法识字。
4.自读课文，读完后想一想这段写了什么，在书上画一画、写一写。
5.交流：课文主要写了什么？你最喜欢哪一段？为什么？三、品读感悟内容1.自由读第1、2自然段，说说爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫“爆竹”呢？从哪里能看出人们喜欢爆竹？（指导抓住动词朗读）2.自由读第4、5自然段，再次了解传说的内容。
3.小组合作探究：用简单的词概括传说的主要内容。
4.练习复述传说内容，跟同桌互相说一说。
5.全班交流，说说新春时节家家燃放爆竹的传说。
（教师教给学生复述的方法）6.默读第6、7自然段，说说是什么代替了竹子，用火药制造的爆竹都有哪些种类。
四、拓展升华主题随着科技的进步，烟花诞生了。
烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景，但与此同时也存在着一些安全隐患。
最新2019教科版语文3年级下册(最新版)8.爆竹声声(教案)
8.《爆竹声声》教案教学目标：1.学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3.通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一课时教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求：1.读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2.思考课后习题2.3：（结合单元训练重点：边读边思考）（1）爆竹的名字是怎样来的？（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？三、检查预习情况：1.指名读生字。
要求读准生字读音。
提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2.指名读课文。
要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1.爆竹的名字是怎么来的？(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
A、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。
（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）B、师提出复述要求及注意点。
（熟读、抓住重点词句）C、自由读前2节，准备复述。
D、指名复述。
（要求是最基本的，不要太高。
）E、师生共同评议复述情况。
五、作业练习：1.填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2.查字典写带点字的意思。
震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）3.完成语文作业本第1.2.3.7题。
第二课时（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。
）一、复习检查：1.复习生字新词。
2.朗读课文第1.2节。
3.复述爆竹名字的来历。
二、交流思考题2，学习课文第2段：1.生一边读第2段，一边思考问题。
2.同桌交流。
3.指名回答。
（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物）4.（出示投影片）说说图上的情景。
三年级语文下册 8.爆竹声声同步练习(含解析)教科版
8.爆竹声声一、看拼音写词语。
bào zhú jiā jié rán shāo yán xù( ) ( ) ( ) ( )mài gǎn tōu chī zhú tǒng bào liè( ) ( ) ( ) ( )参考答案：爆竹佳节燃烧延续麦秆偷吃竹筒爆裂二、选字组词语。
1.爆暴﹙﹚雨﹙﹚竹2.延诞﹙﹚续圣﹙﹚3.浑混﹙﹚身﹙﹚蛋4.俗谷风﹙﹚﹙﹚物5.偷逾﹙﹚越﹙﹚吃6.佳娃﹙﹚娃﹙﹚节参考答案： 1.暴爆 2.延诞 3.浑混 4.俗谷 5.逾偷 6.娃佳三、看解释，写词语。
1. 形容声音很大，耳朵都快震聋了。
（）2. 山上和田野里到处都是。
形容很多。
（）3. 指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。
（）4. 这是古代两种战术变化很多的阵势。
比喻变化多端或花样繁多。
（）参考答案：1.震耳欲聋 2.漫山遍野 3.瑟瑟发抖 4.五花八门四、照样子写词语。
瑟瑟发抖：毕毕剥剥：参考答案：洋洋得意恋恋不舍念念有词开开心心快快乐乐辛辛苦苦五、填合适的词语。
﹙﹚的声音﹙﹚的风俗﹙﹚的竹子﹙﹚的应用参考答案：﹙震耳欲聋﹚的声音﹙燃放爆竹﹚的风俗﹙漫山遍野﹚的竹子﹙广泛﹚的应用六、填上合适的关联词语。
1. （）冷得瑟瑟发抖，（）热得浑身出汗，难受极了。
2. （）每逢新春佳节,人们（）燃放爆竹。
3. （）与怪物接触过的人，（）会得一种怪病，4. （）燃烧的竹筒发出“毕毕剥剥”的声音，（）远处的几个怪物竟不敢走近。
5.（）烟火是如此的绚丽，（）吸引了很多游客。
参考答案： 1.不是而是2.只要都3.只要就4.因为所以5.因为所以七、修改下面的句子。
1.春节放爆竹的风俗一直延续。
参考答案：春节放爆竹的风俗一直延续到现在。
（解析：成分残缺。
）2.目不转睛地看燃放爆竹。
参考答案：我目不转睛地看燃放爆竹。
（解析：成分残缺。
缺少主语。
）八、根据原文回答问题。
2019年新教科版三年级语文下册8爆竹声声教案及作业题答案
2019年新教科版三年级语文下册8爆竹声声教案及作业题
答案
2019年新教科版三年级语下册8爆竹声声教案及作业题答案时间2019-02-21 教案2019年新教科版三年级语下册8爆竹声声教案及作业题答案
8爆竹声声
教学要求
1认识爆、逢等8个生字，会写爆、佳等16个字，理解重点词语。
2．朗读，了解爆竹的名字历，以及它材料、作用的变迁等知识。
3通过对的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述，锻炼学生的口语表达能力。
重点难点
了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述的能力。
教学时
两时第一时
教学过程
一、猜谜语，激趣导入
1猜谜有个小孩脾气暴，发起火不得了。
嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
打一节日用品。
（鞭炮或爆竹）出现燃放爆竹和闹新春的音乐。
师燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，这节我们就一同走进第8《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。
2板书题，齐读题。
看到题目，你想知道什么？
二、初读。
1．自由读，读正确、流利。
2．指名分自然段读，纠正字音。
北京市2019教科版语文3年级下册(最新版)8.爆竹声声(教案)
8.《爆竹声声》教案教学目标：1.学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3.通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一课时教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求：1.读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2.思考课后习题2.3：（结合单元训练重点：边读边思考）（1）爆竹的名字是怎样来的？（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？三、检查预习情况：1.指名读生字。
要求读准生字读音。
提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2.指名读课文。
要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1.爆竹的名字是怎么来的？(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
A、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。
（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）B、师提出复述要求及注意点。
（熟读、抓住重点词句）C、自由读前2节，准备复述。
D、指名复述。
（要求是最基本的，不要太高。
）E、师生共同评议复述情况。
五、作业练习：1.填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2.查字典写带点字的意思。
震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）3.完成语文作业本第1.2.3.7题。
第二课时（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。
）一、复习检查：1.复习生字新词。
2.朗读课文第1.2节。
3.复述爆竹名字的来历。
二、交流思考题2，学习课文第2段：1.生一边读第2段，一边思考问题。
2.同桌交流。
3.指名回答。
（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物）4.（出示投影片）说说图上的情景。
教科版语文三年级上册 8.成语故事两则 课后作业(B组-提升篇) PPT课件
三、百字练笔 想象：饿汉艰难地走后，饥民们和财主分别会说些
什么？ 略。
点拨：自由发挥想象，续编后面的故事，按照文 章主题要体现“不食嗟来之食”的人的特点。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
一、粗俗傲慢的督邮。
1.给下面的句子选择合适的关联词语。
不是……而是…… 虽然……但是……
既……又……
因为……所以……
（1）督邮__虽__然__官职不高，_但__是___有些权势。
（2）督邮是一个__既____粗俗___又___傲慢的人。
2.陶渊明“对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起”
中的“这种假借上名义发号施令的人” 指的是_督__邮___
“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”这 年8月，朱自清贫困交加，在北京逝世。临终前，他 嘱咐家人说：“我是在宣言书上签过名的，我们家不 能买国民党配给的美国面粉。”
毛泽东对此评价说：“朱自清的行为表现了我们 民族的英雄气概。”
1.在文中找出意思相近的词语。 决然 ——（ 毅然 ）救济 ——（ 施舍 ）
。
二、不畏权势的陶渊明。
1.根据课文内容，选词填空。（填序号）
①轻视
②蔑视
（1）督邮___①___县令，所以一来就叫县令来见他。
（2）陶渊明平时___②___功名富贵。
①迎合
②迎接
（3）陶渊明不愿___①___督邮，却又不得不去___②___。
2.陶渊明是个（ AB ）的人。（多选）
A.不趋炎附势
2.用句中加点的Βιβλιοθήκη 写句子。朱自清宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。 _示__例__：__海__浪__宁__可__在__礁__石__上__摔__得__粉__碎_，__也__不__后__退__半__步____ 。 3.朱自清拒绝领美援面粉，表现了朱自清的什么品质？ _表__现__了__他__的__民__族__尊__严__和__气__节__，__他__的__崇__高__品__格__和__爱__国___ _情__操__。_________________________________________
宁波市2019教科版语文3年级下册(最新版)8.爆竹声声(教案)
8.《爆竹声声》教案教学目标：1.学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3.通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一课时教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求：1.读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2.思考课后习题2.3：（结合单元训练重点：边读边思考）（1）爆竹的名字是怎样来的？（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？三、检查预习情况：1.指名读生字。
要求读准生字读音。
提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2.指名读课文。
要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1.爆竹的名字是怎么来的？(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
A、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。
（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）B、师提出复述要求及注意点。
（熟读、抓住重点词句）C、自由读前2节，准备复述。
D、指名复述。
（要求是最基本的，不要太高。
）E、师生共同评议复述情况。
五、作业练习：1.填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2.查字典写带点字的意思。
震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）3.完成语文作业本第1.2.3.7题。
第二课时（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。
）一、复习检查：1.复习生字新词。
2.朗读课文第1.2节。
3.复述爆竹名字的来历。
二、交流思考题2，学习课文第2段：1.生一边读第2段，一边思考问题。
2.同桌交流。
3.指名回答。
（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物）4.（出示投影片）说说图上的情景。
上海市2019教科版语文3年级下册(最新版)8.爆竹声声(类文)
我和春联童年的爱好，往往能决定一个人一生要走的道路。
我的童年是在鲁东平原一个小村庄里度过的。
虽是穷乡僻壤，但在春节和元宵节，也是喜气洋洋：锣鼓咚咚，鞭炮连日不断，踩高跷的，跑旱船的，耍龙灯的，说大鼓的，玩儿把戏的，应有尽有。
我最喜欢两样东西：迎新年的春联和元宵节的灯谜。
我是怎么喜欢起春联的呢？那是二年级寒假过完的时候，一大早我就背起书包上学去了。
我到得早，学校还没开门。
等待中，我便漫不经心地打量起门上的对联来了：学如逆水行舟，不进则退；心似平原跑马，易放难收。
这些字我都认识，开始并不觉得这副对联有什么意思，但仔细一读，却被吸引住了。
我既没有见过逆水行舟，也没有见过平原跑马，但隐约能想象出它们的样子，便聚精会神地琢磨起来，连老师站在身后也没有察觉。
“你懂得这副对联的意思吗？”背后传来老师的声音。
“我……不大懂。
”我指着对联问老师，“这‘不进则退’和‘易放难收’怎么讲？”老师先称赞了我的好学好问，接着给我解释了对联的意思，而且还讲了对联的特点。
他说的大意是：对联结构精妙，描写景物，抒发感情，寓意很深，给人启发我育；对联又很有文采，可以当作诗来欣赏。
那时，我虽然不尽懂得，但从此对春联发生了浓厚的兴趣。
第二年开学，学校的对联又换了一副新的：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
从这副对联中，我知道了读书犹如登山渡海，不勤奋刻苦是不行的。
后来，我常请老师给我讲解对联。
老师告诉我，对联不仅寓意要好，还要讲究对仗工巧。
他在一张纸上写出一副对联，我记得它是贴在附近小酒店门口的那副：生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。
老师说：“这副对联很符合生意人的希望和心愿，而且‘生意’对‘财源’，‘兴隆’对‘茂盛’，‘通四海’对‘达三江’，每个字词都对得很工整。
”以后，我对对联越来越感兴趣。
十岁那年，父亲鼓励我给自己家里写对联，我大胆写了起来，老师看了，笑着说：“行，行！”消息传开，左邻右舍都叫我给他们写对联。
对门的二大爷家两位老人相依为命，为人善良，我就给他们的门上写了：福如东海长流水，寿比南山不老松。