(外研版)六年级英语下册课件 Module4 unit1(1)
外研版英语六年级下册Module 1 unit 1 教案
Module 1
Unit 1 I want a hot dog, please.
一、教学内容
本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What
do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen
dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
二、教学目标
1、知识目标
（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy
（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What
do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen
dollars and twenty-five cents.
2、能力目标
（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
3、情感目标 （1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
三、教学重、难点
1、教学重点：What do you want?
I want a hot dog, please.
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述天气并进行简单的交流。
2. 能力目标
（1）能够通过图片和情景，正确使用描述天气的词汇和句型。
（2）能够与他人合作，完成天气情况的描述和交流。
3. 情感目标
培养学生对天气的关注，提高他们对生活的热爱。
二、教学内容
1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy,
windy, rainy, snowy。
2. 句型：What’s the weather like? It’s What’s the
weather like? It’s
3. 情景对话：A: What’s the weather like? B: It’s
sunny./cloudy./windy./rainy./snowy. A: Is it hot/cold? B: Yes,
it is./No, it isn’t.
三、教学重点与难点
1. 重点：单词sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy,
windy, rainy, snowy；句型What’s the weather like? It’s
2. 难点：对天气词汇的准确理解和运用，以及句型的灵活运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。 2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程
1. 导入：通过多媒体展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词教学：教师出示单词卡片，引导学生跟读，讲解单词的含义和用法。
3. 句型教学：教师通过情景对话，引导学生理解并模仿句型What’s the weather like? It’s，进行角色扮演，巩固句型。
小学英语外研版六年级下册期中知识点梳理(Unit 1-5)
六年级英语下册
知识点
Module 1
【词汇】
look看上去 cashier收银员 cola可乐 dollar美元 cent美分 enjoy享用，享受
careful小心的 Be careful! 当心！
【句子】
1.I want to a hot dog, please.我想要一个热狗，谢谢。
2.— How much is it? 它多少钱？
— It’s thirteen dollars and twenty-five cents.是十三美元二十五美分。
3.Enjoy your meal! 好好享受你的美食吧！
4.It looks good! 它看上去不错！
5.Can I help you? 我能为你做点什么？
6.Here you are.给你。
7.— What do you want to eat? 你想要吃什么？
— I want a hamburger.我想要一个汉堡包。
8.— What do you want to drink? 你想要喝什么？
— Milk, please.牛奶，谢谢。
【句型结构】
① 询问你想要吃什么
— What do you want to eat?
— I want + 食物./ I want to eat ...
eg: — What do you want to eat? 你想要吃什么？
— I want to eat noodles and beef.我想吃面条和牛肉。
②询问你想要喝什么
— What do you want to drink?
— I want + 其他./ I want to drink...
eg: — What do you want to drink? 你想要喝什么？
— I want to drink juice.我想和果汁。
③ 询问价格
How much is it? / How much are they?
小学英语外研版三年级起点六年级下册Module4Unit1 教学设计
小学英语外研版三年级起点六年级下册
Module 4 Unit 1
The balloons are flying away.
教
学
设
计
灵武市第二小学
余 学 彦 Module 4 Unit 1
The balloons are flying away.
—教 学 设 计
一、指导思想与理论依据
《英语课程标准》对于课程基本理念指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
因此在本节课的设计上，老师通过创设各种真实情景，给予一定的任务，让学生使用语言解决问题。
二、教学背景分析
教材分析：本课选自《新标准英语》外研版三年级起点六年级下册，第四模块第一单元的第一课时，属新授课。教材主要教学内容是说明场景、寻求帮助。第一单元的课文情境是Simon 的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。她买了很多东西，就问Daming和Simon 谁能来帮忙拿。Simon 无法帮忙，因为他正在打电话。Daming跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福Daming 生日快乐。大家开心地笑了。
学情分析：六年级的学生已经学了三年的英语， 有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实， 但学生性格比较内向，不善于表达。所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标
六年级英语下册 Module 4 Unit 1《The balloons are flying away》教案 (新版)外研版
The balloons are flying away
教学
目标 1. 知识目标：能听说认读单词balloon能听懂会说“Who can help me？及回答Sorry, I can’t./I can help you” “The balloons are flying away.”并能在实际情境中运用。
2. 能力目标：提高听说认读及综合运用语言的能力。
3. 情感目标：教育学生助人为乐。培养学生学习兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合作的意识。
重点 本课重要句型在实际情景中运用。
难点 运用所学知识与人交流。
教法 情境教学法，任务型教学法
教具 气球，点读机，课件
教
学
过
程 Step1. Warming up
1. Greeting.
2. Chant. I like you.
(设计意图：活跃课堂气氛，创设英语学习氛围。)
Step2. Presentation
1. 教师手拿一个很重的包。
T: Oh, I can’t carry it. Who can help me?
Ss: I can.
教师找一女生来帮忙，结果这名女生拿不动。教师引导学生：
S1: Sorry, I can’t.
（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做好了铺垫。）
2. 教师拿出一个没吹起来的气球。T: What’s this? 教
学
过
程 Ss: It’s a …（学习balloon）
Who can help me? 教师示意找一名学生吹起气球，让一名回答” I can help
you.”的同学吹气球。
教师将吹好的气球拿在手中，不小心气球飞走了。
T：Oh, dear. The balloon is flying away.
（设计意图：直观教学激发学生学习的兴趣。学生易于理解和接受。在真实情景中学生能较好的感知和体验短语fly away。）
3. 教师向学生说明：在生活中我们经常会碰到各种各样的困难，在我们自己无法解决时，通常会用“Who can help me?”向别人寻求帮助。那么当别人向我们寻求帮助时，我们应该怎样表示愿意提供帮助，在没法帮助时又该怎样说明呢？
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 4 Unit 1教材同步讲解
外研版(三起)-英语-打印版
【新课堂】外研版三起Module 4 Unit 1教材同步讲解
模块内容导读 新课导学
同学们，大明的生日快到了，birthday party要举行，supermarket购物忙，购物太多too
heavy，橘子orange掉地上，balloons气球fly away，妈妈请求快帮忙。到底发生了什么事？一起走进今天的英语课堂吧。
语法索引
Unit l（第一单元）
1. like的用法………………(57)
2．where的用法……………(59)
3．sorry的用法………………(59)
4．辨析：excuse me与sorry …………(59)
5．thank you的用法……………………(60)
6．辨析：thank you与thanks…………(60)
7．dear的用法…………………………(60)
Unit 2（第二单元）
8．陈述句表疑问语气的句型讲解……(62)
9．What a mess!的用法………………(63)
模块目标预览 学前必备
知识目标
语音
能够掌握/:/，//,//，/，/u:/，/U/及双元音//的发音。
词汇
同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？
单词card(卡片，贺卡)，balloon(气球)，stairs（楼梯），mess（混乱，脏乱），fall（掉下，落下）
短语at the supermarket(在超市)，have a birthday party(举行生日聚会)，be careful（当心），fly away（飘走），fall down（掉落），pick up（捡起），what a mess(一团糟)
同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？
单词try(尝试)，mission(任务)，broken(坏掉的，破碎的) 外研版(三起)-英语-打印版
短语get on the bus(上车)，get off the bus(下车)，drive the bus(开公共汽车)，not at all(没关系)，put…on…（把……放在……上），write... on...（在……上面写……）
小学英语_Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival. 教学设计
一．教学目标：
（一）语言知识
1.能理解、熟练认读生词： Thanksgiving Day, Flag Day,fly, special, meal, sound,
football。
2.能理解和认读下面的句子：
(1）Can you tell me more about American festival?
(2）Thanksgiving is my favourite festival.
(3）What do you do on Thanksgiving Day?
(4）We always have a special meal.
(5）We say “thank-you”for our food, family and friends.
（二）语言技能目标
1. 能阅读、理解、朗读课文；
2. 能用口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our
food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动。
（三）情感态度目标：
1. 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。
2．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。
二、教学重点难点：
（一）重点：
1. 能理解、熟练认读生词： Thanksgiving Day, Flag Day,fly, special, meal, sound,
football。
2. 能理解和认读下面的句子：
(1）Can you tell me more about American festival?
(2）Thanksgiving is my favourite festival.
六 级英语下册 Module 4 Unit 1 练习题 外研版(一起)
1 外研版（一起）六年级英语下册 Module 4 Unit 1 练习题
【模拟试题】
I. 语音。
找出各组中画线部分与所给单词读音相同的选项。
1. beach A. cheap B. great C. sweater
2. over A. across B. most C. dolphin
3. lazy
A. relax
B. animal
C. name
4. give A. magazine B. change C. dangerous
5. through A. their
B. anything
C. father
II. 词汇：按要求写出下列单词的相应形式。
6. funny (名词)_____________ 7. you(名词性物主代词)______________
8. box（复数）______________ 9. thief(复数)_______________
10. sit (过去式) ______________ 11. ugly(反义词)_______________
12. early (反义词) ______________ 13. where(同音词)_______________
14. do (过去式) ______________ 15. you are (缩写)_______________
III. 单项选择。
16. — Would you like some pizza?
—__________.
A. Yes, please B. No, I don’t C. No, please D. Yes, I like
17. Sorry, I don’t have_____________ money.
外研版英语六年级上册-Module 4 Unit 1(教案)
Module 4 Unit 1
Thanksgiving is my favourite festival.
教案
一、教学内容
Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.
句型：A. Thanksgiving is my favourite festival.
B. We always have a special meal.
C. We say “thank you” for our food, family and friends.
功能：谈论和描述感恩节等西方节日。
二、教学目标
1、能听、说、读、写本课生词：Thanksgiving, flag, special, meal.
2、What do you do on…?
We always have a special meal.
We say “thank you” for our food, family and friends.
能用这些句型向同学及朋友介绍节日主要活动。
3、让孩子们了解西方文化，培养跨文化意识。
三、教具准备
多媒体课件、单词卡片、节日图片、录音机、磁带。
四、教学过程
1、复习
引导学生说出他们了解的西方节日的名称，学生可能会说出一些，例如：Christmas, Halloween 等等。再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们在这两个节日里会做些什么？
2、任务呈现与课文导入 1）老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：
When is the Christmas Day?
Do you like it? What do people do on Christmas?
2）用同样的方式谈论万圣节。
3）出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。大多数同学可能都不知道。老师告诉学生，美国有一个传统的 “Flag
六年级英语下册Module3Unit1（1）课堂实录外研版
1 （外研版）六年级英语下册课堂实录 Module 3 Unit 1 The sun is shining. 教学目标 （一）知识目标 1 学习语句：The sun is shining . The birds are singing in the trees . 2 能口头运用The birds are singing in the trees 说明图片内容。 3 能识别单词shine ,everyone ,并能书写sun ,sing 书写单词family . （二）学习任务 I am sending some photos. The sun is shining . The birds are singing . 功能：描述照片或图片中的活动情景。 （三）情感体验 培养学生利用他们亲历的图片来描述活动中的场景，让学生在感知的基础上去感悟实践总结再去应用，英语生活化的教学设计，让学生学在其中，乐在其中。 教学重点、难点 重点：现在进行时态 难点：正确运用时态 课堂实录及反思 师：本单元标题是关于“weather”这样的话题，其实本课的内容并不是单是 Talk about weather ,而是要求学生能利用照片或图片中的活动情景来进行英语描述，从而进一步提高我们的语言运用的能力。 一、Warm – up 教师在黑板上画出简笔画：阳光明媚，小鸟在枝头唱歌，湖中有几只鸭子在游泳，Daming和Simon 正在看着这些鸭子游泳，老师边画边问学生。 师： What are the ducks doing ? 生：（一些好的学生会回答出）They’re swimming . 师：(顺势说出) Yes , they are .(这就是心理学中的暗示心理，这一问一答会唤起学生对旧知识的回忆，从而对本课教学也起了很好的提示作用) 师：（接着提问）：What are the birds doing ? 生：（会回答的学生就很多了）The birds are singing in the tree . 师：You are very clever .同时鼓励学生看图说出图意。 2 师：导入新课： 今天学完课文之后我们比一比看谁看着图片说出更多的文字说明。请大家认真学习课文吧。 二、板书课题，揭示学习目标 师：这节课我们就一起来学习：（板书：The sun is shining），学习目标是：[课件] 1 学习语句：The sun is shining . The birds are singing in the trees . 2 能口头运用The birds are singing in the trees 说明图片内容。 3 能识别单词shine ,everyone ,并能书写sun ,sing 书写单词family . 师：大声读一遍 生：大声朗读学习目标. 师：同学们，刚才我们看着图片说出一些句子。今天学完课文之后，就利用这些类似的句子，比一比看谁看着图片说出更多的文字说明。OK？ 生：（一齐大声回答）OK！ 师：Great！（老师表现出高兴、信任的神情） 三、听录音，回答问题 师：给学生布置出具体的要求，使学生有目的的听音，在放听力的同时，借助图片呈现学生用书Part 1 [课件]，让学生整体感知理解课文，然后要求学生在课文中把sending ,shining ,singing 这三个进行时的主角画出来，这是本课的重点单词，教师把这几个单词 shine, everyone , sun ,sing 写在黑板上，让学生边听音边说出放出的次数，接下来让学生根据上下文的内容理解单词的意思，告诉学生其中sun shine 这两个单词可以组成新单词，sunshine阳光 四、活动 听音给单词排序 规则：黑板上呈现四个单词，自由搭配，让学生组成两句话。 学生根据两句话中的单词出现的先后顺序将这四个单词重新排序，并写下来。 例如：The sun is shining .everyone is singing . 学生将单词排列为：sun shine everyone sing （ 在这活动中，学生的听音理解认读以及正确的书写能力都得到锻炼。） 带领学生朗读课文，进一步理解课文的内容。特别注意句子的结构。 五、练习 1让学生圈画出重点单词shine ,everyone , sun , sing 把课文改编成填空完成短文，把学生分成两部分，一部分读，一部分填空。 2 给图片配说明： 展示三幅图画（投影）,把以上三个单词所在的句子写在黑板上，板书： 1 I am sending some photos . 3 2 The sun is shining . 3 The birds are singing in the trees . 师：请同学们仔细观察，找出三个句子的共同点。 生： am / is / are + V-in 师：Great, You’re very clever. am / is / are + V-in 表示正在发生的事情。请学生继续找出课文中其他类似的句子。 We’re looking at some ducks . It is raining . The ducks are eating our picnic . (这种方法培养了学生的观察能力，相对于直接告诉学生现在进行时的结构为am / is / are + V-in 而言更有利于学生识记) 3 对号入座活动 小组活动 学生用书的11 页，学生先在小组内描述图片，然后一名学生描述图片，其余的学生快速说出图片的号码。 例如： S 1:In this photo ,the sun is shining ,the children are playing football . They are very happy . S 2 : Picture 2 4 老师针对课文中的重点和难点内容学生讲解 （1） “have a funny day ”解释为“have a happy day and interesting day”。帮助学生理解“funny”的含义 （2 ） It is raining 用来说明天气的状况 （3）针对本课的重点结构：am / is / are + V-in请学生说句子 随堂检测：（课件） 完成句子 1 The birds _____________ (正在唱歌)in the tree . 2 The ducks _____________（正在吃）our picnic . 3 It ____________ （正在下雨） 4 I ____________（正在发送照片）。 5 Tom _______________ (正在看电视) 6 We ________________ (正在进行野餐) in the park 教学反思： 本节课老师为学生营造学英语，说英语，用英语的环境，在潜移默化中对学生进行英语的熏陶和感染，让学生在课堂上自始至终都在感受英语，让学生在轻松，愉快的英语氛围中学习，学生能在最优化的英语氛围学习，而且让学生认读单词、句型，又让学生在比较真实的环境中操练所学的英语知识，最终提高学生对知识的综合运用能力。 4 不足之处 ： 1．环节之间过渡不是很自然。 2．自主、互助型课堂教学模式需要进一步落实。 000