五年级下册数学课件-1.3 面积的估测(二) ▏沪教版 (共8张PPT) (1)
三年级下册数学教案1.23面积的估测1平方分米沪教版
面积的估测（1）
教学内容：九年义务教育课本三年级数学第二学期第4页面积的估测（1）
教学目标：1、能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。
2、初步体会“四舍五入”的思想方法。
重点、难点：会用“四舍五入”的思想方法来估测出不规则平面图形的面积。
教学准备：树叶实物、透明方格纸等。
教学过程：
一、导入新知
（出示小胖、小巧在公园里捡树叶图）
1、说说图上的小朋友在干什么？
2、师：（出示树叶实物）老师这里也有一片树叶，这片树叶的面积有多大呢？这就是我们今天这节课要探究的新本领。（出示课题：树叶的面积）
二、探究新知
1、师：想一想，怎样来计算树叶的面积？生小组讨论，交流。
2、师：小朋友真聪明，想到了好多的方法。但在用这些方法计算树叶的面积时，肯定会出现好多不同的结果，所以，我们的好朋友小丁丁想出了一个好办法，将树叶放在透明方格纸下进行测量，这样测量的结果就会很接近，比较科学。 （出示投影）
3、指导学生像小丁丁那样把树叶放在透明方格纸下进行测量。
4、讨论交流：不满一格的怎么办？
5、师统一测量方法：大于等于半格的算一格，小于半格的舍去。
归纳，完成填空：
整格 31格
大于等于半格 17格 树叶的面积大约为 48个格
树叶的面积大约为 48平方厘米
三、巩固练习
1、计算“脚印”的面积。
2、生完成练习册第2页，后交流。
四、课堂总结
今天我们学习了什么新本领？你有什么收获？
平方分米
教学内容：P5平方分米
教学目标：
1． 认识面积单位dm2,建立1dm2的直观表象，知道它的写法。
2． 知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位换算。
教学重点和难点：
重点：认识面积单位dm2,知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率
难点：会进行dm2与它相邻的两个面积单位之间的单位换算。
面积的估测(教学设计)三年级下册数学沪教版
面积的估测（教学设计）
一、教学目标
• 能够利用已知的物体面积对其他物体面积进行简单估算；
• 能够通过测量物体的长度和宽度计算出其面积；
• 能够应用所学方法解决实际问题。
二、教学重点与难点
教学重点：利用已知的物体面积对其他物体面积进行简单估算；通过测量物体的长度和宽度计算出其面积。
教学难点：应用所学方法解决实际问题。
三、教学准备
• 教学用具：黑板、白板、笔、尺子、小方块。
• 教材：沪教版三年级下册数学。
四、教学过程
1. 导入新课
通过让学生比较两个物体的大小，引出本节课的话题：如何确定物体面积的大小？
2. 认识面积
请学生出示物品，共同讨论认识面积的含义。教师对面积的定义进行讲解和阐述，并在黑板上进行记录。
3. 探究面积的估测方法
3.1. 利用已知物体面积对其他物体面积进行简单估算
教师通过小组活动的方式进行教学。让学生自行选择两个物品，并对其进行面积的估测。然后通过拍照或者记录的方式，将估测的结果进行交流。最后，教师引导学生对每个物品的面积进行测算，对比估测结果和实际结果的差异，总结估测面积的方法和注意事项。
3.2. 通过测量物体的长度和宽度计算出其面积
教师通过示范和讲解，在黑板上画出一个矩形或正方形，然后引导学生对它进行测量，并计算出其面积。再让学生自行练习，然后进行互相交流和讨论，总结出计算面积的方法和步骤。 4. 应用所学方法解决实际问题
教师通过示范和讲解，提供一些实际问题，让学生结合已学知识进行问题解答和计算。
5. 展示成果
教师组织展示环节，让学生对自己的成果进行演示，同时可以互相评价和交流。
五、教学评价
教学评价包括：
• 学生的课堂参与情况；
• 学生的练习完成情况；
• 学生的习得情况；
• 教师的教学效果。
六、教学反思
• 及时调整教学方案，使教学过程更加顺畅；
• 更好地发挥学生的主观能动性，提高课堂教学效果；
• 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
沪教版 四年级上册数学 通过网格来估测 课件(共17张PPT)+一等奖创新教案(2份打包)
沪教版 四年级上册数学 通过网格来估测 课件（共17张PPT）+一等奖创新教案（2份打包）
通过网格来估测
你知道这里一共有多少颗黄豆吗？
你知道这里一共有多少颗黄豆吗？
1.小组合作，每人选一格。
2.估测黄豆的数量。
不足整颗的，都不算。
3.记录在工具纸上。
操作提示
估测黄豆的数量
5
6
7
8
9
10
11
12
格子 1 2 3 4 5 6
一格的黄豆数
估测黄豆总数
格子 7 8 9 10 11 12
一格的黄豆数
估测黄豆总数
5
6
7 8
9
10
11
12
估测黄豆
的数量
这幅图中有多少个细菌？
这幅图中有多少个细菌？
这幅图中有多少个细菌？
②
①
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
估测细菌的数量
这片花海，大约有多少株郁金香？
花海面积：1000平方米
花海里，大约有25000株郁金香
1m
1m
1000×25=25000(株）
花海总面积：1000平方米
每平方米25株
估测在生活中的应用
估测这篇作文有多少字
估测10公里的道路内有多少辆车
这些西瓜，需要几辆卡车 才能运走？
600个
载重：2吨
10个西瓜共重50千克
这些西瓜，需要几辆卡车才能运走？
小学数学-有答案-沪教版五年级(下)小升初题同步试卷：13_面积的估测(01)
试卷第1页，总16页 沪教版五年级（下）小升初题同步试卷：1.3 面积的估测（01）
一、选择题（共24小题）
1. 如图是两个形状大小完全一样的长方形。比较两幅图的阴影面积，说法正确的是（ ）
A.甲=乙 B.甲乙
2. 如图，甲与乙的面积比较结果是（ ）
A.甲>乙 B.甲
3. 用一根长3分米的铁丝围成下面的图形，其中面积最大的是（ ）
A.正方形 B.长方形 C.圆
4. 周长相等的长方形、正方形和圆形，关于它们的面积，下列哪种说法正确（ ）
A.长方形的面积最大 B.正方形的面积最大
C.圆形的面积最大 D.无法确定
5. 如图两个平行四边形的面积相等。其中图1的平行四边形由两个同样大小的梯形拼成，阴影部分的梯形与三角形面积比较的结果是（ ）
A.梯形面积大 B.三角形面积大 C.面积一样大
6. 如图所示：
两个长方形的长与宽均相等，甲和乙两幅图的阴影面积相比，下列说法正确的是（ ）
A.甲>乙 B.甲
试卷第2页，总16页 7. 下列选项中（ ）所示的阴影所占的比例和如图长方形中阴影所占的比例最接近。
A. B. C. D.
8. 如图，甲和乙的面积相比较（ ）
A.甲比乙大 B.乙比甲大 C.一样大
9. 周长相等的圆，正方形、长方形，（ ）的面积最大。
A.圆 B.正方形 C.长方形
10. 下面各个图形中，面积最大的是图（ ）
A. B. C.
11. 一个长方形和一个圆的周长相等，它们的面积相比怎样？（ ）
A.相等 B.圆的面积比长方形小
C.圆的面积比长方形大
12. 如图所示：甲、乙两个相同的长方形中的有不同的阴影部分，则甲和乙两幅图中的阴影面积相比，下列说法正确的是 （ ）
A.甲>乙 B.甲
13. 用一根同样长的铁丝分别围成长方形、正方形和圆，（ ）面积最大。
A.长方形 B.正方形 C.圆 D.无法比较
14. 用一条长200厘米的铁丝围成以下图形，面积最大的是（ ）
沪教版三年级数学下册《面积的估测》评课稿
沪教版三年级数学下册《面积的估测》评课稿
引言
《面积的估测》是沪教版三年级数学下册中的一篇重要教材。该教材通过引入面积的概念和估测方法，帮助学生初步理解和运用面积的概念，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。本评课稿将对该教材进行详细的评析和分析，讨论其教学设计、教学方法和评估方式，以及对学生的学习效果。
一、教学设计
1. 教学目标
《面积的估测》的教学目标主要包括： - 理解面积的概念和计算方式； - 运用估测方法求解简单的面积问题； - 发展学生的数学思维和问题解决能力。
2. 教学重点和难点
• 教学重点：面积的概念和估测方法的教学；
• 教学难点：帮助学生理解面积的意义和估测方法的运用。
3. 教学内容和任务
• 教学内容：通过实际生活中的例子，引出面积的概念和估测方法；
• 教学任务：通过讨论和练习，培养学生对面积的认知和估测能力。
4. 教学步骤和方法
步骤一：导入讨论
通过引入一个问题或情境，让学生思考面积的概念和意义。例如，“你如何判断一块地的面积大小？”或“你如何估计你的教室的面积？”通过学生的回答，引导他们理解面积是指一个平面上所覆盖的区域大小。
步骤二：教学示范
通过示范一个简单的估测面积的例子，例如，一个长方形花坛的面积估计等。在示范过程中，老师可以向学生解释面积的计算公式。
步骤三：小组合作学习
将学生分成小组，每个小组选择一个区域进行面积的估测。学生可以通过测量边长或步数来估计区域的面积。老师可以提供规定步数或测量工具，帮助学生进行合作学习。
步骤四：展示和讨论
每个小组将其估测结果呈现给全班，并进行讨论。老师可以引导学生比较各组的估测结果，分析其中的差异和原因，从而引发学生对面积估测方法的思考和改进。
步骤五：巩固和拓展
通过课堂练习和问题解决，巩固学生对面积的概念和估测方法的掌握。同时，老师可以提供一些拓展问题，让学生应用所学知识解决更复杂的面积问题。
二、教学方法
三年级下册数学教案-1.3 面积的估测 ▏沪教版
教学内容：九年义务教育课本三年级第二学期（试用本）P4树叶的面积
教学目标：
1，能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。
2，初步体会“四舍五入”的思想方法。
3，让亲身经历估测活动的过程，发展的空间观念。
4，知道数学来源于生活，并愿意用学到的数学知识解决生活中的数学问题
重、难点：
会用数方格的方法估测不规则平面图形的面积。会用“四舍五入”的思想方法处理非满格的格子。
教学准备：树叶、透明方格纸，多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，导入新课
问：你知道这个图形的面积是多大吗？用什么方法？
生讨论：先数满格5格，再用拼凑法得出剩下的格共7格，面积是7平方厘米。（1格表示1平方厘米）。
问：可是小胖和小巧在公园里玩时，小胖对落叶产生了兴趣，问大家，一片树叶的面积有多大？
二、小组合作，探究新知
1、讨论：
可以用透明方格纸方在树叶上进行测量。每一格面积是1平方厘米，先数出满格，在数剩下的，可以求出面积。
问：树叶的边是不规则的，可不像我们刚才求的那个图形的边是直边，可以用拼凑法，该怎么办呢？
生讨论：大于等于半格的算1格，小于半格的可以舍去。
2、生完成书P4，求出一片树叶的面积。
交流；整格31格，大于等于半格共17格，树叶的面积大约是48平方厘米。
三、拓展新知，巩固新知
1、同桌两人，拿出准备的叶片，动手操作，测量一片树叶的面积大约是多少？ 2、找邻居
49 32 105 201 678 533
变大的数是：（ ）
变小的数是：（ ）
四舍五入：个位上是1~4的要舍去；
个位上是5~9的要算作10。
3、估 算：
488+253
4、超市购物
人教版2024-2025五年级数学上册期中测试卷(附答案)
1
人教版2024-2025学年五年级数学上册
期中测试卷
时间：60分钟，满分：100分
姓名： 班级： 分数：
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、单选题（共8题，共16分）
1．一根50m长的绳子， 每3.8m截一段， 结果是截成 ( )。
A．13 段余 0.6 m B．13 段余 6 m
C．1.3 段余 0.6 m D．1.3 段余 6 m
2．已知A÷B=C．则(A×15)÷(B÷3)的结果正确的是( )。
A．15×C B．3×C C．5×C D．45×C
3．8个1.25是多少?列算式是（ ）
A．8×1.25=100 B．1.25×8=10
C．1.25×8=1 D．1.25×8=1000
4．与3.45÷1.8的得数相同的算式是（ ）。
A．34.5÷18 B．3.45÷18 C．3450÷18 D．34.5÷1.8
5．A×45=B×30（A、B都不等于0），那么A（ ）B。
A．大于 B．小于 C．等于 D．无法判断
6．甲乙两个班进行篮球比赛，决定谁先开球的方法有下面几种，（ ）种规则不公平。
A．抛硬币
B．石头、剪子、布
C．掷骰子，大于3甲班先开球，小于3乙班先开球。
D．箱子中放入同等数量的红白球，红球甲班开求，白球乙班开球。
7． 从一副扑克牌(除去大、小王)中任意抽取一张，抽到( )的可能性最小。
A．红桃 B．黑桃3或黑桃4
C．Q D．3
8．如下图所示的是一个被均分成三部分的转盘，任意转动转盘
如果任意转动转盘60次，估计有多少次指针停在B区呢？（ ）
A．可能有15次指针停在B区。 B．可能有18次指针停在B区。
C．可能有20次指针停在B区。 D．可能有25次指针停在B区。
二、判断题（共6题，共6分）
9．25的20倍与250的2倍相等。 （ ）
【单元卷】人教版2022~2023学年小学五年级数学上册第一单元测试卷(二)(含答案与解析)
人教版小学五年级（上）第一单元测试卷（二）
数 学
（时间：60分钟 满分：100分）
学校： 班级： 考号： 得分：
一、选择题（满分16分）
1．1.1×0.9的积（ ）。
A．大于1.1 B．小于1.1 C．等于1.1 D．无法确定
2．2020个0.7相乘的积的最末位数字是（ ）。
A．1 B．4 C．7 D．9
3．5.7×8.5＋8.5×4.3＝（5.7＋4.3）×8.5这道题运用的是（ ）。
A．加法交换律 B．乘法交换律 C．乘法结合律 D．乘法分配律
4．在计算2.5×0.37时，先看成25×37进行计算，再在积中添上小数点。这是运用了（ ）策略。
A．列表 B．画图 C．转化 D．列举
5．2.5×1.25×32的简便计算是（ ）。
A．32×2.5×1.25 B．（2.5×4）×（1.25×8） C．2.5×4×1.25×8
6．晶晶买了4件学习用品，超市的学习用品最便宜的1.6元，最贵的1.9元，晶晶总共花的钱数在（ ）之间。
A．3.20～4.60元 B．6.40～7.60元 C．1.20～14.00元
7．小高把0.5×（□＋3）错算成了0.5×□＋3，正确的结果与他得到的结果相差（ ）。
A．1.5 B．12 C．1.2
8．下图是用竖式计算小数乘法的思考过程，根据的是（ ）。
A．小数的性质 B．乘法交换律 C．乘法分配律 D．积的变化规律
二、填空题（满分16分）
9．2×2.6的积有( )位小数，2.06×4.02的积有( )位小数。
10．5.8×0.34的积有( )位小数，保留两位小数是( )。
11．一种衣服面料每米的售价是52.8元，买这样的面料3.2米，付150元( )（填“够”或“不够”）。因为( )。
人教版七年级上册数学 第一章+第二章+第三章 共3个单元测试卷(Word版,含答案)
第 1 页 共 29 页 人教版七年级上册数学 第一章 有理数 单元测试卷
(满分 120分)
一、选择题(每题3分，共30分)
1. 如图，表示正确的数轴的是(
)
A. B.
C. D.
2. －1的相反数是( )
A. 1 B. －1
C. 0 D. －12
3. 下列四个数中，最小的数是( )
A. －12 B. 0
C. －1 D. 1
4. 据统计，近十年中国累积节能1 570 000万吨标准煤，1 570 000这个数用科学记数法表示为( )
A. 0.157×107 B. 1.57×106
C. 1.57×107 D. 1.57×108
5. 下列说法不正确的是( )
A. 最大的负整数为－1 B. 最小的正整数为1
C. 最小的整数是0 D. 相反数等于它本身的数是0
6. 某旅游景点11月5日的最低气温为－2 ℃，最高气温为8 ℃，那么该景点这天的温差是( )
A. 4 ℃ B. 6 ℃
C. 8 ℃ D. 10 ℃
7. 某校小卖铺一周的盈亏情况如下表所示(每天固定成本200元，其中“＋”表示盈利，“－”表示亏损)：
星期 一 二 三 四 五
盈亏 ＋220 －30 ＋215 －25 ＋225
则这个周共盈利( ) 第 2 页 共 29 页 A．715元 B．630元
C．635元 D．605元
8. 如果一对有理数a，b使等式a－b＝a·b＋1成立，那么这对有理数a，b叫做“共生有理数对”，记为(a，b)．根据上述定义，下列四对有理数中不是“共生有理数对”的是( )
A．3，12 B．2，13
C．5，23 D．－2，－13
9. 有理数m，n在数轴上的对应点的位置如图所示，则正确的结论是( )
A．m＋n<0 B．m－n>0
C．mn>0 D.mn<0
【精品】上海市普陀区真如文英小学五年级下册数学期中试卷 沪教版
小学五年级下册数学期中测试卷
一、解方程 （4×2=8分）
（1）16÷4x=20 （2）6.72+1.2x-2x=1.44
二、递等式计算（能简便的要简便） （4×6=24分）
625÷1.25 85.6-2.57-32.43+4.4
1.25×(2.6+5.4） （113.6-4.17）÷2.5÷0.4
5.7×9.2+14.3×（12.1-2.9）
[(17-4.5)×0.2+7.5]×0.31
三、列综合算式或列方程解答 （5×2=10分）
（1）12.9减去5.8与0.5的积，所得的差除0.1，商是多少？
（2）2个3的积比一个数的1.5倍少0.6，求这个数
概念部分
四、填空（每空一分共13分）
（1）20立方米=（ ）立方分米 0.07平方米-200平方厘米=（ ）平方厘米
（2）大于-2而小于3的数中，自然数有（ ）个，小数有（ ）个。
（3）在数轴上离原点6个单位长度的点所表示的数是（ ）
（4）比较下列各数的大小：+0.9，-1.5，-3，+2.5，-1.7
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
（5）填上合适的体积单位：一块橡皮的体积大约是6（ ），一个魔方的体积大约是0.216（ ）
（6）估测一下，右边不规则图形的面积大约是
我的想法是：____________________________
五、判断（4分）
（7）如果电梯停在地上一层记作“0层”，上升记为正。那么“+4层”表示电梯停在地上四层……………………………………………………………………（ ）
（8）三个连续的自然数，最小的一个数是b，则最大的一个数是…………（ ）