2020春PEP人教版六年级下册英语Unit 4 part B 第3课时课件
2020年春七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV第4课时SectionB2a_3b课堂练习新版人教新目标版
Unit 6 I'm watching TV.
第4课时 Section B(2a—3b)
1．竞赛n．__race__
2．学习；研究v．& n．__study__
3．州n．__state__
4．美国的；美洲的adj．美国人；美洲人n．__American__
5．任何的；任一的adj．任何；任一pron．__any__
6．另外的；其他的adj．另外的人(或物)pron．__other__
7．幼小的；年轻的adj．__young__
8．儿童n．__child__
9．怀念；思念；错过v．__miss__
10．希望v．__wish__
11．可口的；美味的adj．__delicious__
12．还；仍然adv．__still__
13．美国；美利坚合众国__the__United__States__
14．端午节__Dragon__Boat__Festival__
重点词汇
1．miss v．怀念；思念；错过；失去
其第三人称单数形式为misses。如：
I miss my mom so much.
我很想念我妈妈。
He arrived too late and missed the train.
他到得太晚，没赶上火车。
【拓展】Miss意为“小姐；老师”，常用于未婚女性的姓氏前。如：
Miss Sun is our English teacher.
孙老师是我们的英语老师。
2．【辨析】wish和hope
wish与hope都表示“希望”，后面均可以跟动词不定式，其区别如下：
(1)wish sb.sth.祝愿某人某事。 wish (sb.) to do sth.希望(某人)做某事。wish＋that从句，表示难以实现的愿望。如：
We wish you a Merry Christmas.
我们祝您圣诞快乐。
I wish you to go.
我希望你去。
I wish I could fly like a bird.
2020春冀教版课件英语六年级下册课时练 Unit 2
2020 英语 六年级 下册
Again, Please! 一、选出不同类的一项。 （ ）1. A. muscle B. bone C. skin D. body （ ）2. A. breakfast B. lunch C. supper D. meat （ ）3. A. healthy B. strong C. sick D. health （ ）4. A. once B. twice C. first D. three times （ ）5. A. wash B. brush C. comb D. wish 二、单项选择。 （ ）1. This horse is strong. It's _____. A. healthy B. weak C. sick （ ）2. —Why? —_______ it's good for you. A. Because B. So C. But. （ ）3. —______ do you eat porridge? —Twice a week. A. How many B. How often C. How much （ ）4. I never eat noodles _______ supper. A. to B. for C. at （ ）5. ____ much water is good for your health. A. Drink B. To drink C. Drinking （ ）6. 你怎么表达“一天两次”？ A. Twice a day. B. Two a day. C. Two times a day. （ ）7. 当你想让你的同桌听老师的话，你应说：____ A. Listen to your mother carefully. B. Listen to our teacher carefully. C. Listen careful. （ ）8. 当你想对别人说“祝你身体健康”时，应说：_______ A. Happy birthday to you. B. Good health to you. C. Happy New Year to you. （ ）9. 当老师问你“多长时间进行一次锻炼”时，应说：______ A. How long do you exercise? B. How often do you exercise? C. How often are you exercise? （ ）10.当老师或家长说“早饭前要洗脸，饭后要刷牙”时，你应说：_____ A. Wash your face before breakfast and brush your teeth after it. B. Wash your face before breakfast and comb you hair after it . C. Wash her face before breakfast and brush her teeth after it. 三、阅读短文，判断正（T）误（F）。 Jenny goes to school five times a week, from Monday to Friday. She wakes up at 6:00 in the morning. She likes to run in the morning. Then she washes her hands and face. At 7:00, she eats breakfast. She likes to eat soup for breakfast. After breakfast, she brushes her teeth and combs her hair. She goes to school on foot because her home is near the school. （ ）1. Jenny goes to school five times a week. （ ）2. At 7:10, she eats breakfast. （ ）3. She doesn't like to eat soup for breakfast. （ ）4. After breakfast, she never brushes her teeth. （ ）5. Jenny walks to school.
2020春人教版(陕西)小学六年级英语下册教学计划及进度表
2020春人教版（陕西）小学六年级英语下册教学计划及进度表
一、指导思想： 紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。
二、班级情况分析：
本年级共有学生84 人，上学期英语期考平均分60.1分，及格率48.4%，优秀率21.7%。大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学能力，喜欢提出自己不同的见解。能熟练识字，学习口语，能利用单词表理解新词的意思，能阅读程度的文章，能解短文的主要内容，能正确、流利朗读课文。能写一些小作文，但在书写以及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺，有待进一步的提高。
本年级部分学生对英语学习的兴趣减弱，且明显出现两极分化现象。通过此次考试可以看出学生现在存在的问题有：
问题一：三至五年级学过的知识点存在遗忘现象，学生表现出看见了知道但是却不会运用或模棱两可的情况。
问题二:本学期学习的知识掌握的不牢固，有些学生单词不会写，句子不会运用。
问题三：学生的阅读能力不足。面对教难的文章，学生存在害怕心理，不知道如何做“文章难”而“问题不难”的阅读理解，缺少阅读技巧。有些学生由于学过知识的遗忘，看不懂文章内容。
改进和计划
1. 认真备课上课，保持自己上课的热情，以饱满的状态继续激发学生对英语学习的热情。
2. 打牢基础。在平常教学中，注重基础知识的掌握，做到学生单词、对话一个个通关。
3.做好培优补差。对待程度好的学生，对他们提高要求，布置一些较有难度的任务。对待学困生，抽时间给学生补课，要求把课本上的单词对话做到会背会默。
4.多做阅读理解力，从易到难。一方面复习以前学习过的单词和句型，一方面通过难度的增加，慢慢提高学生的单词量和交给学生一些阅读技巧。随着难度的增加，慢慢降低学生的畏难心理。
西华县第一小学六年级英语下册 Unit 4 Then and now第4课时作业 人教PEP版
Unit4 Then and now
Part B 第二课时
一、看图写词组。
1. 2. 3.
___________________ ___________________ _________________
4. 5.
___________________ ___________________
二、补充句子。
1. She _______ play ping pong before. Now she can play it well.
2. Wu Yifan didn’t like _______ (冬天) before. Now he likes it.
3. I love to _______.（滑冰）
4. She couldn’t _______ before. Now she loves to go _______ . (骑自行车)
5. 现在呢？How _______ now?
三、写出下列动词的过去式。
1. play ______ 2. ride ______ 3. think ______ 4. love ______ 5. go ______
四、连词成句。
1. before, I, like, didn’t, winter(.)
_____________________________________________________________________2. was, cold, I, thought, it, too(.)
答案：
一、1. go cycling(ride a bike) 2. play badminton 3. ice-skate
4. read a book(read books) 5. take pictures
2020春PEP版三年级英语下册 Unit 4 全单元教案
三年级 英语 下册
Unit 4 Where is my car?
Part A 第一课时
Let’s talk
教学目标：
理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It’s on(in)the....并能进行简单的对话。
教学重点：
句型：where is my（the）...?It’s on(in)the....
教学难点：
Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
教学准备：
眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
教学过程：
Step 1: Presentation
1. 将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴
上眼罩贴鼻子。
2. 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It’s on the
head./It’s under the mouth. ...
3. 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次
进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。 三年级 英语 下册
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
板书设计：
Unit 4 Where is my car?
Part A Let’s talk
where is my（the）...?
It’s on(in)the...
Unit 4 Where is my car?
Part A 第二课时
Let’s learn
教学目标：
学习单词 on in under chair desk 在句子中灵活运用
教学重点：
单词 on in under chair desk
教学难点：
在句子中灵活运用
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
Step1: Warm-up 三年级 英语 下册
1. Guess: Where is my …?
2020春人教PEP版三年级英语下册课件-Unit 2 教案
三年级 英语
Unit Two My family
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第二单元。单元主题为My family（我的家人）。主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who’s that man? He’s my father. 在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找复活节彩蛋。张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who’s that woman? She’s my mother. 并通过韵句：The man is the
father来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听圈，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/ e /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Amy和Sarah在观看有关Sarah家人的视频。Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father?
Now, he isn’t. 之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。第二课时以Mike的家庭树来呈现重点单词sister, brother, mother, father,
grandmother(grandma), grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my…。之后通过一个小韵句Help each other，进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列顺序、读一读并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
2020春人教版精通英语小学六年级英语下册全册教案第二学期教学反思
2020
春人教版精通英语小学六年级英语下册全册教案第二
学期教学反思
Unit1
I
went
to
Sanya
for
my
holidays
Lesson
1
教学后记：
本课主要让学生准确理解对话意思的基础上能够写句子教
师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，
再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，为学
生准确理解对话中的语句做好充分的准备。然后让学生阅读
对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验
学生对本课内容的掌握。最后教师适当指导学生句子的书
写，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。
Lesson
2
本节课我能结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规
律，设计教学过程。教学过程共分为五个部分，热身
——
复
习
——
新知
——
巩固
——
小结，
每个环节之间的联系紧密，
以
演唱引入新课，以生活实际复习旧知，用多媒体课件自学新
知，用歌谣、故事巩固所学，以思想教育结束教学，一气呵
成，始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地
完成了教学目标。Lesson
3
本课主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所
学句子。要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制
作两组单词卡片，并进行对话练习。学新知导入时，可让学
生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要
注意让他们使用所学的新知识。
Lesson
5
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形
式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪
等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则
问题。
事实证明，
认为自己
“
民主、
开放、
平静、
友好、
体贴、
乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐
”
的人，一般来说，其学
习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的
学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，
学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学
活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控
制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。
2020春人教PEP版三年级英语下册课件-Unit 5 教案
三年级
英语
Unit Five Do you like pears?
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。单元主题为Do you like pears?（你喜欢梨吗？）。主情景图通过孩子们和Sarah一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：水果。在做沙拉的过程中，孩子们询问并表达自己对于某种水果的喜好。Zoom和Zip还呈现了一条与水果有关的谚语：An apple a day keeps the doctor away!（一天一苹果，医生远离我）提醒学生要养成每天吃水果的习惯。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Sarah和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。通过她们的对话引出了三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I
don’t. 在玩一玩练习中，通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问吴一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：apple, pear, banana,
orange，以及重点句式：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和张鹏正在Sarah家里做客。Sarah的爸爸请他们吃一些水果。在此过程中呈现三会单词grape，以及表达自己对水果的好恶的句式：I like... I don’t like...
2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 3 第二课时
2020 春 英语 六年级 下册
第二课时
课时内容
A Let’s try Let’s talk 课时分析
本课时是人教版六年级下册第三单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围
绕“John 在新疆旅游”展开话题。本节课主要是通过谈话的情景理解单词或词
组：fell off, look like, Turpan, mule, could, till, 以及巩固第一课时所学的句型
Where did you go…? I went to… What did you do? I…引导学生了解新疆的风土人
情，激发学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型 Where
did you go…? I went to… What did you do? I…的学习，为本课时奠定了基础。但 是学生对于去过哪里的问答句型掌握的不是非常熟练。本课时的重点是能在情景
中恰当的运用由 Where 和 What 引导的一般过去时特殊疑问句及能够借助图片和 教师的帮助下理解对话大意。
本课时包括 Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。Let’s try 是听力训练，通过 John
应答 Amy 和张鹏的电话、说明自己没有上课的原因这一情景, 呈现新句型。听
力的练习，提高学生的听力技巧，为进入对话学习做好准备。Let’s talk 呈现了新
疆吐鲁番葡萄沟、骡子的两张图片，帮助学生理解理解 Turpan, mule。对话呈现
的是 Amy 去 John 的家探望受伤的 John，引出句型 What happened? Are you all
right? 引导学生同学之间要团结友爱。然后通过 John 的照片分享在五一假期活
动的情景，呈现重点句型 Where did you go…? What did you do? 新疆是个美丽 的地方，也是很多人想要了解的地方，因此学生们对于本课的对话会感兴趣，很
2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 3 第六课时
中小学下册 教学课件
Earlybird 第六课时
课时内容
B Let’s check、Let’s wrap it up C story time
课时分析
本课时是人教版六年级下册第三单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。主要通过Let’s check.和 Let’s wrap it up.检测本单元的A，B部分的核心句型的理解以及掌握动词过去式的不规则变化。Story time复习巩固了前几课时学过的谈论假期活动的句型How was your holiday?
Where did you go? How did you go there? What did you do? Did you…? 同时，进一步深化了unusual trip的概念。引导学生热爱科学，培养学生的语言表达能力，激发学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，增强团队合作意识。本课时是对前几课时重点知识的回顾和总结。学好了本节课的知识，那么学生对本单元的重点已经能够熟练掌握。本课时的的重点是动词过去式的不规则变化以及本单元四会短语、句子的听、说、读、写和运用。
本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。Let’s check分为两个部分。第一部分为听力判断活动，呈现了四幅图。学生学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音，完成听力任务。第二部分为听录音回答问题，用于考查学生能否用单元核心词汇和句型回答问题。Let’s check重点培养学生良好的听力习惯，帮助学生逐渐提高学生的听力水平。Let’s wrap
it up. 板快呈现了四组不规则动词的原形和过去式，两幅恐龙的插图。插图的呈现帮助学生了解恐龙的生活习性，丰富学生的课外知识。Story time板讲述的是Zoom做了一个梦：Zoom去了太空旅行，回来后和Zip一起谈论他的太空旅游，最后发觉原来是自己做了一个梦。此故事阅读性强，浅显易懂，情节有趣，想象力丰富，激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固本单元所学语言，在增加语言的输入的同时，体会阅读的乐趣。