第14课__难忘九一八导学案
《第14课难忘九一八》导学案
一、教师寄语勿忘国耻,自强不息,振兴中华!
二、导学目标
1、知识与能力：
知道九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争史实；熟记西安事变的和平解决及意义。
2、过程与方法：
通过对九一八事变或西安事变经过的描述，学会讲述历史事件的能力。
3、情感态度与价值观：
学习本课，增强爱国、爱党精神和民族责任感，养成学生主动探究历史的意识。
三、导学重点：九一八事变、西安事变
四、导学难点：西安事变
五、前置作业：通读课本
六、导学过程
活动（一）：自主学习，知识梳理
时间：
地点：
九一八事变蒋介石政策：
结果：
影响：开始了。
背景1、日军侵略华北，民族危机严重。
2、中共提出建立战线主张。
3 、张学良、杨虎城接受中共主张，要求蒋介石联共抗日，而
蒋介石不接受二人建议，到西安督促张、杨二人进攻红军。
时间：
人物：
西安事变
（双十二事变）经过：扣押，实行兵谏。通电
全国，要求停止内战，联共抗日。
中共出发点：从全民族的利益出发，主张。
中共主张争取一切力量抵抗。
中共代表：
结果：蒋介石，西安事变得到。
影响：基本结束，初步形成
活动（二）、合作探究
作为蒋介石的部下，张、杨为什么敢“以下犯上”，扣押蒋介石？你认为应该如何处置蒋介石呢？（杀蒋？囚蒋？放蒋？）并简要说说你的理由？
活动（三）、课堂反思
通过学习这节课，我最大的收获是
我还需解决的问题有：___________________________________
七、巩固训练
（一）选择题
1、我们把每年9月18日定为国耻日，是因为（）①日军制造了九一八事变
②我们要不忘历史③不要忘记我们的历史责任④我们不要忘记建设一个独立、自由、民主、富强的新中国
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
2、西安事变又叫（）
A．九一八事变B．双十二事变C．七七事变D．八一三事变
3、中共提出和平解决西安事变的出发点是（）
A．改善两党关系B．粉碎亲日派的企图
C．实现全民族的抗日D．寻找发展红军的机会
4、抗日民族统一战线初步形成的标志是（）
A、九一八事变爆发B张学良、杨虎城扣押蒋介石实行“兵谏”
C、西安事变和平解决
D、中国共产党制定抗日民族统一战线政策（二）非选择题
1、政府现在既以此案诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。
──摘自国民政府《告全国民众书》
请回答：
（1）材料中的“此案”指什么事件？
（2）上述材料反映了国民政府怎样的对外政策？
（3）国民政府对此案的态度导致了什么结果？
八、达标检测
1、九一八事变发生在（）
A、1929年
B、1930年
C、1931年
D、1932年
2、蒋介石在发给张学良的密电中说“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我应予不抵抗，力避冲突。”这份电报与下列哪一事件直接有关（）
A．七七事变B．九一八事变
Ｃ．西安事变Ｄ．南京大屠杀
3、西安事变发生的根本原因是（）
A．中共抗日民族统一战线政策的推动
B．中日民族矛盾上升为社会主要矛盾
C．全国抗日救亡新高潮的推动
D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧
4、西安事变后，蒋介石被迫接受的条件是（）
A停止内战、一致抗日B．停止内战、联共抗日
C．停止内战、一致对外D．停止内战、实行抗战
5、在中华民族的生死关头，中国共产党提出了什么主张？（）
A、开展游击战争
B、局部抗战
C、建立抗日民族统一战线
D、和平解决西安事变
6、埃德加.斯诺在《红星照耀中国》一书中写到：“不论我们对这一时间的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落．．．．．．使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。”
请回答
（1）斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？由谁发动的？
（2）“这场军事政变”发动者的政变动机是什么？
（3）“这场军事政变”的结果如何？有何历史意义？
八年级历史上册 第四单元 第14课 难忘九一八练习 新人教版
第14课难忘九一八 01知识管理 知识点1九一八事变 时间、地点：1931年9月18日夜，沈阳。 借口：________事件。 过程：进攻中国东北军驻地北大营，炮轰________城。 结果：蒋介石推行________政策，东北三省沦陷。 标志：中国人民的________抗战开始了。 知识点2西安事变 时间、地点：1936年12月12日，西安。 经过：张学良、杨虎城实行“________”，逼蒋抗日，通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的西安事变，又称“____________”。 结果：经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受____________、____________的主张。西安事变得到____________。 影响：十年内战基本结束，____________________初步形成。 02基础过关 知识点1九一八事变 1．2016年9月18日，是侵华日军在中国东北制造“九一八”事变85周年。中国多地以鸣响防空警报等形式纪念“九一八”事变85周年，铭记历史，警示未来。当时日本发动九一八事变的借口是（）A．寻找失踪士兵 B．柳条湖事件 C．日本工厂被炸 D．西安事变 2．时政漫画常以特有的艺术形式反映某一时期复杂的政治形势。如图是漫画家张仃1946年完成的作品《十五年前的一幕童话》。与该漫画相关的历史事件是（） A．甲午战争B．五四运动 C．九一八事变 D．西安事变 3．“九一八！九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏……”这首凄怆的歌曲唱出了中国人民对日寇的无比痛恨和对家乡的深切思念。歌中的“家乡”在（）A．东北 B．华北 C．西南 D．西北 4．沈阳九一八博物馆最引人注目的是“残历碑”。巨大石雕台历上密布着千疮百孔的弹痕，隐约可见无数个骷髅，象征着千万个冤魂的呐喊和呼号。右面的一页铭刻着中国人民永远铭记的最悲痛的日子——1931年9月18日。左面的一页镌刻着九一八事变的史实。九一八事变后中国抗日战争进入了（）A．局部抗战阶段 B．全面抗战阶段 C．局部反攻阶段 D．大反攻阶段 知识点2西安事变 5．下面是某同学所画的某历史事件发展简单示意图，据此可知该事件与下列哪位人物有关（）
第14课难忘九一八
第14课难忘九一八 教材与学情分析： 教材分析：本课为八年级上册第14课《难忘九一八》，以讲述九一八事变、事变后社会各界的不同态度，西安事变及其和平解决为抗战带来的转机等为主要内容。本课为抗日战争史的第一课，是为日军侵华、民族危亡的开始。 学情分析：学生每每学习这部分历史，都会热情高涨，心中充满爱国主义情绪，在教学中，需要注重理性的引导。 教学目标： 知识和能力：掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。通过学习九一八事变和西安事变的经过，培养讲述历史事件的能力；通过思考九一八事变的结果，培养分析问题的能力；通过探讨西安事变的和平解决，培养初步学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。 情感、态度与价值观：体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育过程与方法：分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。引导学生讨论西安事变发生后，各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，指导学生学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力。通过阅读课本，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
教学重点、难点及解决方法： 重点：九一八事变、西安事变 解决策略：通过视频材料辅助及图表方式学习 难点：西安事变 解决策略：讨论如何处置蒋介石从而理解西安事变制造了改变抗站局面的机会，而能够把握住机会，将事变解决好怎至关重要。 教学过程预设：
难忘九一八教学设计
第14课难忘九一八 城关中心校刘志辉 ●学习目标 知识与能力： 1、掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 2、通过学习九一八事变，认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养爱国主义精神和民族责任感。 ●教学重点 1、九一八事变。 2、西安事变。 ●教学难点 西安事变。 ●教学过程 ［导入语例示一］ 同学们，在上课之前，请先听一段音乐《松花江上》（教师播放）。同学们，我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；是东北人民对日寇侵占家乡的愤懑；是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛。请同学们想一个问题，使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的原因是什么？通过今天这一课的学习，我们看能否解决这个问题？ 第14课难忘九一八 一、九一八事变 1.九一八事变的背景 ［教师引导］同学们请看一组投影。 ［学生回答］①日本很早就作好了侵略中国的准备；②中国东北是日本的生命线；③三十年代大危机促使日本加快了侵略步伐；④欧美国家忙于应付本
国的经济危机，无暇东顾；⑤蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。 ［教师引导］下面，请同学们看课本“九一八事变”目下的前两段内容。了解九一八事变的真实过程。并能复述主要内容。 ［学生看书］…… ［学生复述］1931年9月18日夜，日本关东军炸毁了南满铁路柳条湖路段铁轨，反诬为中国军队所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。九一八事变爆发。 ［教师引导］请大家想一想，日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？大家可以互相交换看法，进行讨论。 ［学生讨论］…… ［学生回答］回答一：占领中国东北，进而独霸中国，这是日本蓄谋已久的。 回答二：给侵略战争制造一个借口，以便师出有名。 回答三：为了欺骗世界舆论，给人造成一种是中国军队挑起事端的假象。 回答四：柳条湖距东北军驻地北大营很近，离东北重镇沈阳也很近，便于日军在事件后对这两个战略要地进行攻击。 …… ［教师小结］确实是这样的，柳条湖事件是日本为了发动侵略中国的战争而制造的一个借口。 ［教师过渡］九一八事件以后，全国要求抗日的呼声日益高涨，这时，南京政府、蒋介石的态度怎样呢？下面我们来看具体内容。 ［板书］2.蒋介石的不抵抗政策和东三省的沦陷。 ［教师引导］请同学们一齐来读一下课本上关于蒋介石不抵抗和东三省沦陷一段的内容。 （再放歌曲《松花江上》，让学生体会东北人民失去家园的痛苦和对日本野蛮侵略的愤慨） ［教师引导］同学们，不到四个月，丧失了一百多万平方公里的锦绣河山。这个责任应该由谁来负呢？一曲《松花江上》表现了东北人民的痛苦和愤慨。可我们学习历史，就是要为现实服务。只有弄清了东北三省沦陷的真正原因并对其作深入分析，我们才能从中吸收到对我们有用的东西。下面，我们就来做这个工作。
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第14课难忘九一八教学目标 教学策略 板书设计 第14课难忘九一八 一、九一八事变 1．爆发（时间、地点）
2．经过 3．结果 二、西安事变 1．背景 2．发生（时间、人物） 3．经过 4．和平解决及其意义 教学过程 导入新课：组织学生了解一组新闻： 1.变爆发70周年，辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念活动。辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。 2.在去年“九一八”前夕，曾担任辽宁省副省长和政协副主席的林声在一次有老红军、老战士和二战受害劳工参加的座谈会上，也发出了同样的呼吁，他说：“现在还有一些市民在9月18日这天仍然搞一些喜庆活动，这是不合时宜的”。林声的倡议不仅得到了在场的老红军、劳工等的热烈掌声，一些商家和市民也积极响应这一呼吁。 3.去年，原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。 4.今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。 5.近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。 6.2003年9月18日，是日本发动侵华战争72周年的国耻日。而这几天的珠海，却发生了足以令整个中国愤怒的一幕——数百名日本男客人组成的一个观光团，在一个五星级酒店中大肆“买春”，并公开称“就是来玩中国‘小姐’的”。 7.晨报合肥专讯１３日下午２时，鄂州、珠海两地警方联手，成功抓获“９·１６”珠海特大组织、介绍卖淫案重要涉案嫌疑人廖某。１４日，鄂州警方将廖某移交珠海警方。 承上启下，设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。（布置学生阅读68—72页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。在学生阅读时，播放歌曲《松花江上》录音，烘托本课历史氛围。）
(no.1)八年级历史 16课 难忘九一八学案 新人教版
知识改变命运百度提升自我本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 第十六课难忘九一八学教案 一.学海导航（认清目标明确要求） 1、知识目标：了解九一八事变及西安事变的相关内容。 2、能力目标：培养学生通过材料分析问题的能力 3、情感、态度、价值观：通过学习，培养学生爱国主义情感，牢记历史，勿忘国耻，发奋图强，振兴中华。 二、一览众山小（请你自学课本内容，独立解决以下问题，相信你能行） （一）九一八事变： 1、时间：年月日； 2、地点： 3、经过：日军制造事件，诬称是中国军队所为，以此为借口，炮轰。 4、结果：①由于国民党当局的不抵抗政策，不到半年，沦亡。②东北人民和未撤走的东北军部队组织起，中共派等在东北组织抗日游击队，中国人民的局部抗战开始了。（思考：九一八事变的原因） （二）西安事变： 1、目的：；（思考：西安事变的背景） 2、时间：年月日； 3、人物：、。 4、经过：扣押了，实行“兵谏”，通电全国，要求停止内战，。 5、和平解决：①中共出发点：中国共产党从全民族的利益出发。主张，争取一切力量抵抗日本的侵略。②中共代表：③结果：蒋介石被迫接 受、的主张。 ④意义：。 三.更上一层楼（要求：小组合作、探究、交流） 1、日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？ 2、面对日本的侵略国共两党态度是否一样？说明了什么？ 3、在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党和人民群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说为什么？四.当堂达标（独立完成，组内交换矫正、评价） （一）选择 1．日本侵占东北三省是在（） A、一、二八事变后 B、八一三事变后 C、七七事变后 D、九一八事变后 2. 西安事变爆发的根本原因是（） A、我党抗日民族统一战线政策的推动 B、全国抗日救亡运动的影响 C、国民党内部矛盾加剧 D、民族矛盾上升为主要矛盾 3．发动西安事变的两位国民党将领是（） Ａ、李大钊蒋光鼐Ｂ、张学良杨虎城Ｃ、冯玉祥杨虎城Ｄ、张学良吉鸿昌4．西安事变获得和平解决最有利于（） A、中国国民党 B、兵谏部队 C、中国共产党 D、中华民族 5．抗日民族统一战线初步形成的标志是（） Ａ、“一二·九”运动爆发Ｂ、瓦窑堡会议召开 Ｃ、“八·一宣言”发表Ｄ、西安事变和平解决 6. 下列关于九一八事变爆发后中国各界的反应的叙述，正确的是（） A.蒋介石命令张学良率东北军将士予以坚决的抵抗 B.国共两党达成合作协议，统一行动共同抗日 C.中国共产党派员与东北人民、未撤走的东北军组织了抗日武装，开展游击战争 D.南京国民政府迅速制定了军事抵抗为辅、外交斡旋为主的方针 （二）材料分析 阅读下列材料回答： 材料一西安事变引起了国内外各种政治势力的强烈反响。日本企图挑拨亲日派扩大内战，以便扩大对中国的侵略，暗中支持何应钦向西安进兵。掌握南京国民政府实权的亲日派何应钦，在日本帝国主义的支持下，主张“讨伐”张学良，企图置蒋介石于死地，取而代之。12月16日，他调大军进攻潼关，又派飞机准备轰炸西安。美国担心亲日派乘机掌权，主张和平解放。 材料二1935年，日本为侵占华北蓄意制造了一连串事件，总称“华北事变”。华北事变后，中华民族面临亡国灭种的危机。 请回答： 1、西安事变的时间？发动者？ 2、西安事变的目的？ 3、依据材料一，指出中共为什么主张和平解决西安事变？ 4、依据两则材料和所学知识，指出西安事变为什么能够和平解决？ 5、在西安事变的和平解决过程中，起主要作用的是谁？
任秋菊 难忘九一八 教学设计
《第14课难忘九一八》教学设计 教学目标 （1）知识与能力 知道九一八事变的时间、地点、结果；简单了解蒋介石的不抵抗政策；了解日本在东北三省犯下的战争罪行；记住西安事变的时间、地点、目的和意义； 通过九一八事变发生背景的分析，从而理解日本侵华政策，培养学生探究历史问题的能力通过西安事变的形势的分析，培养学生综合分析历史问题的能力 通过阅读、简述柳条湖事变的真相，培养学生归纳历史史实的能力 结合历史地图册学习，培养学生阅读地图册的能力和直观认识历史、提取历史信息的能力（2）、过程与方法 通过阅读材料，让学生通过学习史料了解历史的真相 引导学生阅读材料，归纳了解蒋介石的不抵抗政策 通过展示图片，让学生了解日本欠下中国人民的累累血债 通过展示图片、讲述杨靖宇故事，让学生了解中国人民英勇抗战的爱国主义精神 （3）、情感态度与价值观 通过介绍九一八事变，让学生认识到九一八事变是日本帝国主义蓄谋已久的侵略政策的第一步，同时介绍日本的侵略罪行、东北人民的英勇抗战，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感 通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟，从而培养学生热爱共产党。 教学重点、难点 重点：九一八事变的历史历史背景；西安事变的历史意义 难点：理解日本侵华政策的由来和九一八事变的关系 教学过程： [老师单元开篇]：同学们，从这节课开始，我们将学习新的单元――“中华民族的抗日战争”。请同学们打开第四单元的首页，从1931年开始，日本帝国主义对中国发动了蓄谋已久的侵略战争，侵占我国的领土，掠夺资源、劳动力，残暴屠杀中国人民，犯下了令人发指的战争罪行。中华民族面临着前所未有的民族危机，为了挽救民族危亡，中国人民奋起反抗，“抗日”成为当时的主旋律。经过14年艰苦的抗战，中国人民最终取得抗日战争的最后胜利，历史解开了新的一页。下面，我们将一起来学习这段历史，了解日本帝国主义的侵略罪行和中华
人教版八年级历史上 第14课 练习题及答案
一、填空题 1、九一八事变的借口是柳条湖事件。 2、九一八事变的时间是1931年9月18日，地点在沈阳。 3、九一八事变后，只有四个多月，东北一百五十多万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手。 4、九一八事变的根本原因是日本帝国主义为摆脱经济危机而加紧侵略中国的步骤。 5、九一八事变的结果是东北三省沧陷。导致出现这样的结果的原因是蒋介石的不抵抗政策。 6、东北人民和未撤走的东北部队，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。中国人民的局部抗战开始了。 7、日军占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北。在中华民族生死关头，中国共产党提出建立全国的主张，要求国民政府抗日民族统一战线，停止内战、一致抗日。 8、国民政府东北军将领张学良和十七路军杨虎城，接受了中国共产党的主张，停止向红军进攻，并多次要求蒋介石联共抗日。蒋介石不但不接受他们的建议，反而调动大批军队要围攻红军。 9、1936年12月初，蒋介石带领军政要员到了西安，督促张学良、杨虎城出兵进攻陕北的红军。 10、西安事变发生的根本原因是中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。 11、中国局部抗战开始的标志是1931年九一八事变爆发。 12、西安事变发生的时间是1936年12月12日，又叫做双十二事变，发动者张学良、杨虎城。 13、西安事变后，中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决。党中央派周恩来等到西安调停，与各方面进行协商。 14、西安事变的结果是和平解决，从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 15、国共两党第二次合作初步形成的标志是西安事变的和平解决。 二、列举题： 1、列举发动西安事变的两位爱国将领及职位。 答：东北军将领张学良、国民党十七路军将领杨虎城 2、列举西安事变和平解决的历史意义。 答：西安事变的和平解决标志十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 3、列举九一八事变后在东北进行抗日的队伍及领导人。 答：抗日义勇军、抗日游击队、杨靖宇 4、列举中国局部抗战开始的标志和抗日民族统一战线初步形成的标志性事件。 答：局部抗战开始：1931年九一八事变爆发 初步形成：西安事变的和平解决 5、西安事变和平解决表现在哪些方面？ 答：蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张，张学良释放了蒋介石。 三、简述题： 1、简述西安事变的历史背景、结果和历史意义。 答： 历史背景：日军进一步侵略华北，这使得中日民族矛盾上升为主要矛盾，中华民族到了生死存亡的关头。结果：中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张，要求国民党停止内战，一致抗日。张学良、杨虎城出于爱国之情接受了中共主张，停止向红军进攻，并要求蒋介石联共抗日。蒋介石不接受联共抗日的主张，亲临西安督战，致使张、杨处于抗日不能，“剿共”不愿，苦谏无效的境地。
新人教版八年级历史上册：第14课《难忘九一八》教案
难忘九一八 一、教学目标 知识与能力： 1．通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。2．通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨蒋介石不抵抗的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 过程与方法： 1．使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。 2．充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。 3．通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。 情感态度与价值观： 1．通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；2．通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。 二、教学重点与难点 重点：九一八事变和西安事变。 难点：分析西安事变的性质及其和平解决。
三、教学方法 1.情景引导法。 2.讨论法。 3.材料提炼法。 4.讲解法。 四、教学过程 (一) 九一八事变 [视频] 九一八事变。 学生小组合作探究，提取有效信息。 在学生提取知识的基础上，教师引导补充。 引导一：日本为何制造“柳条湖事件”？ 引导二：日本打到我们家门口，作为中国人，正常反映应该如何？而事实呢？ 引导三：引导学生判定蒋介石的态度，教师可以出示材料。 引导四：蒋介石为什么要采取不抵抗的政策呢？有什么理论依据吗？出示材料。 引导五：东北三省沦陷后，人民生活在日本的铁蹄下，过着亡国奴的生活。可以通过日军大量的屠杀、迫害中国人的图片配上插曲《松花江上》将日军在东北的种种罪行呈现在学生面前，激发学生对日本侵略者的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤。得出九一八事变的第一个结果──东北三省沦亡。 引导六：面对日本残暴的侵略，中国共产党与中国人民的反映又是如何呢？学生回答后，教师提供一些图片、视频资源拓展学生的知识面。 东北抗日联军在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的艰苦岁月里，以顽强的意志，坚持与日寇
18.九一八事变教学设计
18.难忘九一八 课程标准 简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。 了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。知识与能力 简述九一八事变的史实，认识日本侵略中国是其长期以来的既定政策,九一八事变是日本帝国主义发动的侵华战争。认识西安事变的和平解决对第二次国共合作团结全国人民共同抗击日本侵略的历史作用。 情感态度与价值观 通过九一八事变、日本帝国主义侵略我国东北的史实，树立反对战争、维护世界和平的意识。通过对西安事变的爆发与和平解决概况的了解，学习张学良、杨虎城的爱国主义精神；认识中国共产党顾全大局的博大胸怀，他们是中华民族利益的代表。 重点 九一八事变 西安事变和平解决的历史意义。 难点 中日民族矛盾与西安事变发生及和平解决之间的关系。 教学方法：讲述法、描述法、谈话法、读书指导法
课型：新授课 教学过程： 导入新课： 同学们，上课之前请大家先看一张图片，这是沈阳市的九一八历史博物馆，近年来每年9月18日9时18分，辽宁省沈阳市全城拉响防空警报，民众和军人共同撞响刻有“勿忘国耻”的警钟，来纪念九一八这一历史事件。在向大家介绍一首歌曲《松花江上》。这首歌曾流行一时，它真实的唱出了上个世纪三十年代东北人民的心声。请听（播放歌曲）。歌声带我们走进历史，歌声带我们开始思考。（请同学读：本课问题） 讲授新课： 同学们，每学习一个历史事件，我们都要先了解它所发生的背景，请看幻灯片，试一试：阅读下列材料，说说九一八事变的背景（一）“使满蒙脱离中国本土，置于日本势力之下，由日本 来参予该地的主权，并由日本担当该地的治安工作。”“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。”—《田中奏折》 “满蒙并非中国的领土。” “今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的生命线。” （二）1929~1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆
水滴系列八年级历史上册 第四单元 第14课 难忘九一八教案 新人教版
第6课难忘九一八 课型：新授课年级：八年级 一、教材内容分析 本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇，内容有两点：一是九一八事变，二是西安事变。本课具有承上启下的作用。承上就是由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。所以通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。 二、课程标准 1.知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。 2.知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。 三、教学目标 知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。 过程与方法目标：加强教学的直观性和感染力。采用讲述法与讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。 情感态度与价值观目标：通过学习，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，形成学生的大局观、民族利益观。 四、教学重点、难点 重点:九一八事变，西安事变 难点：西安事变 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放：歌曲《松花江上》 教师：听了这首歌，同学们有什么感受？ 学生：心里很难受。 教师：到底发生了什么，九一八变成了一个悲惨的时刻，从此东北三省的人民脱离了家乡，抛弃了无尽的宝藏，而只能到处流浪呢？下面就让我们一起了解九一八事变。 （二）教师引领，合作探究 一、九一八事变——局部抗战的开始 教师：请同学们阅读课本，完成以下表格。
第14课 九一八事变
第四单元中华民族的抗日战争 第14课难忘九一八 姓名：__________ 班级：________ 【课标要求】 知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始； 知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。 【学习重点】九一八事变，西安事变 【学习难点】体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，增强爱国、爱党精神和民族责任感；理解中国提出和平解决西安事变的主张及其意义 【自主学习】 九一八事变 背景：为转嫁经济危机，1931 年，日本大举入侵中国东北地区。 1、时间：年9月18日 2、地点： 3、经过：日军制造事件，诬称是中国军队所为，以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，史称。 4、结果：由于蒋介石的政策，不到半年，全部沦陷。1932年，日本扶植清废帝溥仪建立伪满洲国傀儡政权。 中国人民的抗争——局部抗战开始 1、东北人民和未撤走的东北军部队组织起，抵抗日本的侵略。 2、中国共产党派等在东北组织游击队，开展抗日游击战。 3、中国人民的开始了。 西安事变 1、背景： （1）日军侵略，民族危机严重； （2）中共提出的主张，要求停止内战，一致抗日； （3）东北军将领和十七路军将领接受中共主张，要求蒋介石； （4）蒋介石到督促、进攻陕北的红军。 5、意义：西安事变的和平解决，标志，。二．【线索构建】：根据自学教材情况，请列举出本课的主要事件，并用箭头表示他们之间的联系。（ A\B层次学生必做，C层次学生不要求）
三．【合作学习与探究】： 九一八事变：读图思考 图1 图2 1． 图1和图2反映了哪一历史事变？结合所学知识，完成下面的表格。 （1）国民党：_________________ （3） 东北人民及未撤走的东北军部队：_______________ （2）全国人民：_______________ （4） 中共：______________________________________ 西安事变 图3 图4 读图思考： 1. 图3和图4所反映的历史事变是 ，该事变的主要发动者是 和 。时间是：___________________,所以又称为：_________ 2、阅读下列材料，回答问题：
第14课《难忘九一八》课堂实录
第14课《难忘九一八》课堂实录 先请同学们听一种声音《防空警报》（媒体播放）。 同学们，这是什么声音？对，是防空警报。每到“九月十八日”，全国各地总会举行各种各样的纪念活动，沈阳上空总会响起长长的警报声，那凄厉的警报声仿佛在提醒每个炎黄子孙，永远不要忘记80多年前在沈阳所发生的一幕。历史上的9月18日究竟发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天，就让我们一起重温那段苦难的岁月，走进那段令国人深感耻辱的历史:难忘九一八。 一、九一八事变 先请同学们看视频《九一八事变》 下面请同学们自行阅读教材，找出九一八事变发生的时间、地点、主要经过和结果，然后以小组的形式展示给大家那么，日本为什么要发动九一八事变？下面请同学们从下面的阅读材料中找出原因 （出示图片）请同学们思考：日本侵略中国，为什么先制造柳条湖事件？（为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。） 在国家面临危难之际，国民党政府蒋介石是怎样的态度呢？下面请看当时蒋介石发给张学良的密电： 蒋介石的不抵抗政策，造成了什么样的后果？（在短短
的四个多月的时间，东北100万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手。） 有的同学可能会问：蒋介石为什么不抵抗呢？下面请同学们再看一组材料： 由于蒋介石的不抵抗政策，东北三省沦陷。从此，东北3000万同胞过着耻辱的亡国奴生活。下面请同学们通过图片，看看日军在东北惨无人道的暴行。（展示图片，同时播放歌曲《松花江上》） 一曲悲怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑。 同学们，看到这此图片，你的心情如何呢？你不想对日本人说些什么吗?你想对当时的中国人说些什么？ 蒋介石实行不抵抗政策，但全国人民是怎样做的？中国共产党和东北人民是什么态度呢？下面请同学阅读教材70 页最后一段。 （全国人民反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵制日本的侵略。中国共产党的态度是坚决抵抗。东北人民和未撤走的东北部队，组织起抗日义勇军，抵制日本的侵略）（白板展示抗日英雄杨靖宇、马占山、赵一曼图片，并用放大镜放大杨靖宇的英雄事迹文字）
八年级历史上册第四单元测试题(含答案)
八年级历史上册第四单元测试题(含答案) 新泰实验中学2011—2012学年八年级历史上册第四单元学案 第14课难忘九一八 【教师寄语】勿忘国耻,自强不息,振兴中华! 【学习目标】 1、知识目标：了解九一八事变及西安事变的相关内容。 2、能力目标：培养学生通过材料分析问题的能力 3、情感、态度、价值观：通过学习，培养学生爱国主义情感，牢记历史，勿忘国耻，发奋图强，振兴中华。 【重点和难点】 重点：九一八事变、西安事变 难点：西安事变 【学习过程】 一、请你自学课本内容，独立解决以下问题 （一）九一八事变： 1、时间：年月日； 2、地点： 3、经过：日军制造事件，诬称是中国军队所为，以此为借口，炮轰。 4、结果：①由于国民党当局的不抵抗政策，不到半年，
沦亡。②东北人民和未撤走的东北军部队组织起，中共派等在东北组织抗日游击队，中国人民的局部抗战开始了。、（二）西安事变： 1、目的：；、 2、时间：年月日； 3、人物：、。 4、经过：扣押了，实行“兵谏”，通电全国，要求停止内战，。 5、和平解决：①中共出发点：中国共产党从全民族的利益出发。主张，争取一切力量抵抗日本的侵略。②中共代表：③结果：蒋介石被迫接受、的主张。④意义：。 二、更上一层楼，合作探究 1、面对日本的侵略国共两党态度是否一样？说明了什么？ 2、在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党和人民群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说为什么？ 三、巩固训练 1、日本侵占东北三省是在（） A、一、二八事变后 B、八一三事变后、七七事变后D、九一八事变后[:学.科.网] 2、下列关于九一八事变爆发后中国各界的反应的叙述，
(no.1)八年级历史上册第14课《难忘九一八》导学案(无答案)人教新课标版
知识改变命运百度提升自我 本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 第14课难忘九一八 【学习目标】九一八事变（√）西安事变（√√√） 【知识梳理】 时间： 地点： 一、九一八事变蒋介石政策： 结果： 影响：开始了。 1、日军侵略华北，民族危机严重。 背景 2、中共提出建立抗日民族统一战线主张。 3、张学良、杨虎城接受中共主张，要求蒋介石联共抗日，而蒋 介石不接受二人建议，到西安督促张、杨二人进攻红军。 时间： 人物：、 经过：扣押蒋介石，实行兵谏。通电全国，要求停止内战，联共抗日。 二、西安事变 （双十二事变） 1、中共出发点：从全民族的利益出发，主张 中共主张争取一切力量抵抗。 2、中共代表： 结果：蒋介石被迫接受，西安事变 得到。 影响：基本结束，初步形成。【自主检测】 一、选择题 1、我们把每年9月18日定为国耻日，是因为（） ①日军制造了九一八事变②我们要不忘历史③不要忘记我们的历史责任 ④我们不要忘记建设一个独立、自由、民主、富强的新中国 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④ 2、蒋介石在发给张学良的密电中说“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我应予不抵抗， 力避冲突。”这份电报与下列哪一事件直接有关（） A．七七事变 B．九一八事变Ｃ．西安事变Ｄ．南京大屠杀 3、西安事变又叫（） A．九一八事变B．双十二事变C．七七事变D．八一三事变 4、西安事变发生的根本原因是（） A．中共抗日民族统一战线政策的推动 B．中日民族矛盾上升为社会主要矛盾 C．全国抗日救亡新高潮的推动 D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧 5、中共提出和平解决西安事变的出发点是（） A．改善两党关系B．粉碎亲日派的企图 C．实现全民族的抗日D．寻找发展红军的机会 用心爱心专心 1
江苏省苏州市高新区第三中学校2020届中考历史一轮复习 抗日战争学案(无答案)
中华民族的抗日战争 课时：一课时 知识目标： 1、简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战 2、了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用 3、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始 4、以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质 5、讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。 6、了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。 7、探讨抗日战争胜利的历史意义。 课堂练习 第四单元中华民族的抗日战争（14—16课）（满分35分） （赠言：让过程变得美丽，让结果变得灿烂。把汗水变成珍珠，把梦想变成现实） 班级姓名成绩 第14课难忘九一八（1931.9.18） 1．标志着中国人民局部抗战开始的标志是事变；时间是；地点是；九一八事变发生后，由于蒋介石采取政策；结果：不到半年，全部沦于敌人之手。1932年初，日本扶植（人名）建立伪满洲国傀儡政权。 2．九一八事变爆发，东北三省全部沦陷后，中国各方的态度是： ①全国人民反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵抗日本的侵略； ②东北人民和未撤走的东北部队，组织起； ③中国共产党派（人名）在东北组织游击队，开展抗日游击战争。 3．日军占领东北后，又将侵略的魔抓伸向。在中华民族生死关 头，中国共产党提出建立全国“”的主张。但国民党仍然 加紧“剿共”，蒋介石到西安督促张、杨出兵进攻陕北红军。 4．西安事变时间：，因此又称“”；原因：；发动者是和；中国共产党从民族利益（因为此时中日矛盾已上升为中国社会的主要矛盾）出发，主张，派到西安调停。西安事变和平解决意义：标志着国共十年，。 第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”（1937.7.7） 5．标志着全国性的抗日战争（全面抗战）爆发的事件：，又叫“”，6. 1937年12月13日开始，日军在南京进行了为期6周的屠杀，史称“”，共杀害人以上。这段历史给我们什么启示？。 第16课血肉筑长城（1937.7.7——1945.8.15） 7．1938年春，取得抗战以来的重大胜利是，指挥者是国民党司令。8．原因：为粉碎敌人囚笼，1940年8月，八路军在指挥下组织一百多个团，在华北向日军发动大规模攻击。目标是破坏敌人的交通线，摧毁日伪军的据点。这场战役叫。意义：是抗日战争中，中国军队日军的最大规模战役。9．（时间），在中国人民和世界反法西斯力量的沉重打击下，日本帝国主义宣布无条件投降，被日本霸占50年的也回到中国怀抱。 10．中国近百年来反抗外来侵略取得的第一次完全胜利是那场战争？。
人教版八年级历史上册第14课难忘九一八教学设计
八年级历史上册第14课《难忘九一八》教案 洹滨中学曹艳芬 教学目标 1、知识目标 通过本课的学习，使学生掌握“九一八事变”的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 2、能力目标 通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，培养学生主动探究历史的意识。 3、情感态度与价值观目标 通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探索历史的意识。 教学的重点难点 1、重点：九一八事变；西安事变。 2、难点：西安事变如何解决。 教学方法自主学习、合作学习、启发引导 教学准备《松花江上》歌曲、《西安事变》片段 教学过程 一、导入新课 导语：课前我先播放一首歌曲《松花江上》，听后想想：这首歌反映的历史背景是什么？（一曲悲怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。
它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日本侵略者的愤懑。九一八事变这一国耻，我们每一个中华儿女没齿难忘。）下面我们来学习第14课“难忘九一八”。 二、教师出示“学习目标”。 三、学生预习。 （出示预习要求：预习时，请认真捕捉有效地历史信息：历史事件、时间、地点、人物、经过、结果、意义、原因（背景）等。） 四、学生根据预习情况自主完成“导学案”的“独立试航”。——然后请一个同学在全班交流答案。 五、小组合作学习： 1、小组内交流自学成果（我找到了哪些历史知识点、提出了哪些历史问题）。 2、思考：动脑筋（第70页：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？）、活动与探究（第73页） 六、班内小组交流 1、小组抢答：日本侵略军侵略中国东北，为什么要先制造柳条湖事件？（根据学生回答情况，教师出示“九一八事变”地图，引导学生分析原因。）师：“九一八事变”爆发后，蒋介石对待日本的侵略是什么态度？（不抵抗）。我们可以从他发给张学良的密电可以看出：（出示蒋介石给张学良的密电：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突”并分析） 2、蒋介石为什么要实行“不抵抗政策”？给中国带来什么危害? （引导学生分析：当时国共两党正在内战，蒋介石提出“先剿共、后抗日”的主张。）危害：只有四个多月，东三省全部沦于敌手。 师：东北沦陷后，在日寇的铁蹄下，东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活。同时日本在东北烧杀抢掠，无恶不作，犯下了滔天罪行。下面看一组照片。（出示日军杀害中国东北人民的照片）。 师：面对日本的侵略屠杀和蒋介石的不抵抗政策，东北人民和中国共产党是怎样做的呢？（学生根据P70-71页的内容回答） 过渡：日本对中国的侵略，并不满足于在东北的既得利益，接着把侵略魔
抗日战争复习课导学案
第四单元知识导引 （一)知识梳理 14．《难忘九一八》 ______年，日本发动九一八事变，蒋介石下令东北军__________，致使东北三省一百多万平方千米的锦绣河山沦于敌手。东北军和未撤走的东北军组织起_________，中共派_____组织_________，中国人民的_________开始。日均占领东三省之后，侵略魔爪伸向_______， _______________上升为主要矛盾，中国共产党号召“停止内战，一致对外”，提出建立 ________________________。___________、_____________为民族大义，发动_____________，逼蒋抗日。中共从全民族的利益出发，派_________到西安调停。_________________________标志着十年内战_____________、抗日民族统一战线______________。 15.《“宁为战死鬼，不作亡国奴”》 1937年7月7日，日本挑起___________________，发动全面侵华战争，___________________爆发。在民族危机空前严重时刻，国共两党再次合作，正式建立________________________，开始领导全民族抗战。工农红军改编为______、________。八一三事变后，日军攻陷上海、_________，南京国民政府迁往______作为陪读。日军占领________后，对南京人民进行了血腥大屠杀，__________以上的居民和放下武器的士兵惨遭杀害。 16.《血肉筑长城》 _________________、__________________-、_______________是中华民族的优秀儿女以血肉之躯筑起民族的坚固长城的三个典型战例。特别是中国共产党领导的_______________成为抗击日本侵略的________________，_____是敌后战场的战略总后方。抗战胜利前夕，____________召开，为争取__________和_________________准备了条件。在世界反法西斯的打击下，______年____月_____日，日本天皇被迫宣布_________________，中国人民取得反法西斯战争的伟大胜利。 学习目标：复述历史。（可以运用大事年表、可以利用图片、可以借助思维导图和知识线索）。 图一：日军占领沈 阳 图三：报道西安事 变的消息 图四：彭德怀在前 线指挥作战 图五：台湾人民欢 庆胜利 （二）合作探究 1、九一八事变和七七 事变比较。有什么相同点？ 名称时间地点结果此后的民族英雄影响 “九一八事变” “七七事变” 2、近代日本对中国的侵略。 （1）1894—1895年__________________；（2）1900年__________________； （3）第一次世界大战期间，出兵山东，强占胶济铁路和青岛；
难忘九一八学案教案
难忘九一八学案教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
课型：______________备课日期___________ 上课日期________主备人：__________ 执教人：__________ 审阅签字：__________ 序号： 第16课难忘九一八 【学习目标】： 1、使学生掌握：九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及其意义。 2、讨论中共为什么主张和平解决西安事变，培养学生学会分析问题的能力。同时向学生进行热爱共产党的教育。 3、结合本课内容，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 【学习重难点】： 重点：九一八事变、西安事变 难点：西安事变的和平解决及其意义 【教法、学法】： 【新课导入】：
讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅不主张杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？ 【当堂训练】 同步训练 【学（教）后心得】
班级：______________ 姓名：__________ 第16课难忘九一八 【学习目标】： 1、使学生掌握：九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及其意义。 2、讨论中共为什么主张和平解决西安事变，培养学生学会分析问题的能力。同时向学生进行热爱共产党的教育。 3、结合本课内容，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 【学习重难点】： 重点：九一八事变、西安事变 难点：西安事变的和平解决及其意义