2019-2020年高中政治必修一教案：第一课 神奇的货币(一)
2019-2020年高中政治必修一教案：第一课 神奇的货币（一）
【学习目标】
知识与技能：理解和掌握：商品的含义和基本属性；货币的定义和本质；货币的职能；纸币的定义；货币流通规律；通货膨胀与通货紧缩。
过程与方法：通读教材P4-P8，从宏观上把握货币的本质、职能及纸币的相关经济现象。
情感、态度、价值观：树立正确的金钱观。
【预习任务】
（一）考纲知识清点
1、商品的含义及基本属性
（1）商品是用于的。（构成商品必须具备两个条件：一是。二是用于）
（2）商品的基本属性——使用价值和价值
①商品的 不同决定了商品需要进行交换（为什么要交换）
②商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
A．商品的决定了商品能够进行交换（为什么能交换）
B．价值是商品的属性，它体现劳动者之间相互交换的关系，即反映人与人之间的社会关系。(生产关系)
③商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可
使用价值是商品价值的物质承担者，消费者购买商品的目的是为了获得商品的，销售者是为了实现商品的。
2、货币的含义、本质和基本职能
（1）货币的含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当的商品。
（2）货币的本质是：。
（3）货币的基本职能：
①货币产生时就具有两个基本职能——与。
A．价值尺度职能
货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。 价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比，与货币价值成反比。
货币执行价值尺度职能时，只是上的货币，不需要现实的货币。
B．流通手段职能
货币出现以后，货币成了商品交换的媒介。以货币为媒介的商品交换，叫做。货币充当商品交换媒介的职能，叫做。
作为流通手段的货币必须是的货币，不能是观念上的货币。
②货币在发展过程中又有了贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
3、纸币的含义，纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩
（1）纸币的含义：由国家（或地区）发行的、强制使用的符号。纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。一是由国家发行的。二是国家现在正在强制使用的。
（2）纸币发行规律
①流通中所需要的货币量=商品的价格总额/货币流通速度
（商品的价格总额=待售商品量×价格水平）
流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，同货币流通速度成反比例。
②纸币的发行量必须以流通中所需要的为限度。既不能发行太多，也不能发行太少，否则会影响人们的经济生活和社会经济秩序。
（3）通货膨胀
通货膨胀指的是、的现象。纸币的发行量超过流通中所需要的货币量是导致通货膨胀的主要原因之一。
注意：通货膨胀的产生原因很多，不仅仅与纸币的发行量太多有关，也与其他因素有关（如,成本上升、总需求太大）。
（4）通货紧缩
通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，表现为社会需求、物价水平疲软或下跌。流通中货币相对不足会引发通货紧缩现象，导致商品零售价格出现持续负增长，从而导致企业生产能力过剩，生产经营者不敢投资，消费者不敢花钱，银行金融机构不敢贷款等现象，整个经济处于长期萧条的状况。
（二）教材导读
1、商品的含义及其基本属性 商品的含义：商品是用于交换的劳动产品
①商品必须是劳动产品。凡不是劳动产品的，都不是商品。
②劳动产品必须用于交换。劳动产品不用于交换，一定不是商品。“用于交换”指准备进行交换或正在进行交换。
商品的基本属性：价值和使用价值的统一
商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值二者不可兼得。商品生产者要想实现商品的价值，必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值，必须支付相应的价值给生产者，对于商品的生产者和购买者来说，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换实现。
判断:
有价值的东西一定有使用价值（ ）有使用价值的东西一定有价值（ ）
商品一定有使用价值（ ）有使用价值的东西一定是商品（ ）
商品一定有价值（ ）有价值的东西一定是商品（ ）
2、货币的产生及其本质
（1）货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。偶然的物物交换---扩大的物物交换—一般等价物由金银固定充当（等价物 一般等价物 金银充当一般等价物）
（2）货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
（3）货币的本质是一般等价物。
货币的本质是一般等价物，对此可以从三个方面来理解。
（1）货币是一种商品，但又与其他一般商品不同，货币是一般等价物，是可以和其他一切商品相交换的商品。
（2）货币的本质是一般等价物，但和其他一般等价物又有不同，只有金银等贵金属固定地充当一般等价物时，才标志着货币的产生。
（3）从货币的作用来看，它可以和其他一切商品相交换，起到一般等价物的作用。因此，货币的本质是一般等价物。
（三）合作探究
1、讨论：通过举例比较说明货币的价值尺度与流通手段。
2、讨论商品流通和流通手段的区别
“流通手段”即货币充当商品交换媒介的职能。是从货币职能的角度讲的，强调货币在商品交换中的作用是充当交换的媒介。
“商品流通”是指以货币为媒介进行的商品交换。是从商品交换的形式上讲的，为的是区别物与物的直接交换。
3、讨论：通货膨胀与退货紧缩的区别
温馨提示：
判断货币职能的方法:
①从是否需要现实货币来看：价值尺度只需要观念上的货币，而其他均需现实的货币。
②从是否能用纸币替代来看：纸币可以代替其执行流通手段、支付手段\价值尺度，但不能代替其执行贮藏手段，只有某些纸币具有世界货币职能。
③从关键词来看：价值尺度多用“标价”“价格”等词汇，流通手段多用“购买”“买卖”“现场交易”等词汇，贮藏手段多用“保存”“退出流通领域”等词汇，支付手段多用“赊销赊购”“还债”“地租”“利息”“税款”“工资”等词汇，世界货币多用“购买外国货”“国际收支”等词汇。
注意：在银行存款不是贮藏手段。
【当堂练习】 ( )1．当下，人们对“舌尖上的安全”越来越关心。尽管有机食品的价格明显高于普通食品，但很多人认为“吃得健康比什么都划算”，甚至有人想自己种菜种粮吃。人们自种自食的农产品
①不是商品，因为它没有用于交换 ②是商品，因为它耗费了人类的劳动
③不是商品，因为它只有使用价值 ④是商品，因为它能满足人们的需要
A．①②B．③④C．①③D．②④
( )2.假定一个国家在一定时期内，待售商品数量增加10%，价格水平下跌4%，货币平均流通次数由5次减为4次。其他条件不变，若该国要保持币值稳定，流通中的货币量应为
A．增加32%B．增加26.4%C．增加40.8%D．减少6%
人教版高中政治必修一：第1课《揭开货币的神秘面纱》表格版教案
年级高一学科政治主备人李雪平编号01-02 日期课题揭开货币的神秘的面纱课型新授课
教学三维目标知识与能力识记:货币的本质及商品的基本属性,货币的两个基本职能,纸币的优点及含义.理解:由物物交换到货币为媒介交换的必然性。价格是价值的货币表现。商品流通及其对生产者的启示。纸币的流通规律。保持人民币币值基本稳定的意义。能力:培养学生学会透过现象看本质，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。过程与方法情境设置,讨论探究情感态度价值观通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益教学重点1、货币的本质 2、货币的基本职能 3、纸币教学难点1、外汇 2、汇率 3、正确对待货币集体备课个人复备
教学过程导入：在现代经济生活中，商品是市场上最常见的现象，凡涉及到商品就离不开货币，人们几乎每天都同商品、货币打交道。在商店和银行的柜台上，各种面额的货币，随处可见。各种商品都要用货币去购买。思考：什么是商品？薄薄的一张纸片，为什么可以用来购买任何一种商品？它为什么这么神通广大？第一课神奇的货币一、揭开货币的神秘的面纱1、货币的本质(1)商品的含义问题1：不同类的商品有什么共同特征？A都凝结了一定量的人类劳动，都是劳动产品B都能满足人们的某种需要，用于交换问题2：母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？是商品。因为母亲织的毛衣尽管消耗了母亲的劳动，是劳动产品，但用于自己子女穿用，没用用于交换，不符合商品的第二个条件（交换），因而不是商品。例讲：空气、阳光、海水、赠送的礼品等是不是商品？结论：商品是用于交换的劳动产品。自然界本身就存在的自然物品，虽然有一定的用处，但不是劳动产品，也不用于交换，不是商品。赠送的物品，虽然是劳动产品，也有用处，但不是用于交换，也不是商品。商品是生产发展到一定阶段出现的。(2)商品的基本属性：使用价值和价值商品是使用价值和价值的统一体。探究：货币与商品有什么联系？是不是有了商品、商品交换就同时有了货币？货币的本质究竟是什么？(3)物物交换的困难和一般等价物的产生物物交换的困难：商品——商品问题：1、商品的含义2、货币的含义和本质3、货币的基本职能4、纸币的含义和发行规律
人教版2019年高中政治必修一全一册导学案579页word版含答案
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
第 1 课时 揭开货币的神秘面纱
[目标导航 ] 1.了解商品及其基本属性。 2.理解货币的本质及其基本职
能。(重点) 3.能够分析通货膨胀产生的原因、表现及解决措施等相关问题。 4.
通过学习培养学生透过现象认识商品、货币的本质的能力，树立正确的金钱观。课前自主学习 KEQIANZIZHUXUEXI
1. 商 品 (1)含义：商品是用于交换的劳动产品。
Ⅰ .变质食品、假冒伪劣产品是商品吗？
提示： 商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。变质食品、假冒伪劣产品不具有商品应有的使用价值，因而不能作为商品出售。
(2)商品的基本属性：使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。
Ⅱ .“企业只关心商品的价值，消费者只关心商品的使用价值。”这种观点正确吗？
提示： 这种观点是片面的。没有认识到商品是使用价值和价值的统一体。企
业不仅关心商品的价值，也关心商品的使用价值，因为商品的使用价值是价值的物质承担者。商品的质量不好，价值则难以实现。作为消费者，不仅关心商品的使用价值，也关心商品的价值，总是希望买到物美价廉的商品。人们在购买商品时，总是力图找到两个方面的最佳结合点。
Ⅲ.商品的使用价值有大小之分吗？
提示： 不同商品的使用价值没有大小之分，因为它们在质上是不同的，不能做比较，而且在不同的时间、地点，人们的需要也不一样，人在饥饿时迫切需要食物，这时食物比其他东西更能满足人的需要。使用价值只有高低、好坏之分，
比如设计的合理性、质量的高低等。
2. 货币的产生与本质
(1) 产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(2) 含义：货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
(3) 本质：一般等价物。
货币具有商品的基本属性，但货币主要是以自身价值表现、衡量其他商品价值，发挥一般等价物的作用，所以货币的本质是一般等价物，不能认为是商品。
高一政治人教版必修一第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱 教案.
1.1.1 揭开货币的神秘面纱
一、教学目标
1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：通过对主干知识的提问，培养学生的问题意识；通过回归书本寻找答案，培养学生阅读书本提取信息的能力；通过师生对话感悟经济道理，培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力；通过巧举实例，提高学生理论联系实际能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重难点
理解货币的本质及其基本职能、纸币
三、课时安排
一课时
四、教学过程
【导入新课】
播放视频《货币》
师：说起货币大家都很熟悉，经常会与之接触，请学生举例。
师：为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢？它到底从何而来，有哪些传奇的经历呢？让我们一起来“揭开货币的神秘面纱”。看一看货币的前世今生。
【讲授新课】
（一）追根溯源 探究货币本质
展示幻灯片，一学生梦中穿越回到原始社会。借助梦境提出问题：在原始社会中人们怎样获得自己需要的东西？
（生：交换 劳动）
可以用哪些东西交换，并追问这些东西的共同点是什么?
教师提问并归纳：首先这些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。其次生产出来这些物品不是为了自己用，而是为了卖出去，为了交换。因此结合起来商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。不是为了交换，不是商品。商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。
再通过幻灯片展示商品交换中出现的困难，在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。处于原始社会的王某某同学开始能够顺利的用羊换得斧头。但随着商品种类增多，在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？比如我牵着一只到市场上，想换回一些劳动工具，市场上有我想要的商品，可是别人不要我的羊；物物交换成功的前提是双方恰好都需对方的商品，这就限制了交换的发展。为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中充当媒介的作用。在历史上，由于各个地区各个种族在生存环境和生活习惯上存在不同，因此出现了各种各样的商品作为一般等价物。
江苏省江阴市山观高级中学高中政治 第1课 神奇的货币教案 新人教版必修1
高一政治第一课神奇的货币教学设计
(导入)同学们，老师这里有几样的物品，请同学们猜猜看，它们各值多少钱的？〔多媒体〕从屏幕上的几样物品来看，都是人们经常用到的一些东西，像 ，是人们为了通讯方便而创造出来的高新产品，而这个可口可乐当然就是用来解口渴的了，这件真皮大衣在北风凛烈的冬天就最好不过了，可见，在我们的日常生活当中，我们需要着各种各样的物品，来满足我们吃、穿、住、行等的需要。这些东西，我们都是到商场里面去购置，而在买的过程中，我们都要付出货币，同时我们享受的各种的效劳同样也要支付货币。那么，究竟货币是什么呢？为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢？下面我们就来“揭开货币的神秘面纱〞。
第一课 神奇的货币
一、揭开货币的神秘面纱
〔一〕货币的本质 我们都知道，购置物品就得付钱，譬方说，我上课记笔记就需要笔记本，当我去买这笔记本的时候，老板总不会说“你喜欢呀？拿去，拿去〞，我们买东西总得付钱，那为什么要付钱呢？
〔以学生的笔记本为例，厂商生产出来不是自己用的，而是用来卖的，是用于交换的，从而导出商品的含义〕
1、商品：用于交换的劳动产品。
〔要注意讲清两点：一是劳动产品，二是用于交换。〕
同学们还能举出些例子来吗？〔引导学生思考礼品是不是商品〕
那么初中毕业前夕，同学们互赠礼品，A同学把自己制作的礼品送给同学，而B同学从商店买来礼品送给同学，那么你们说这两种礼品都是商品吗？
〔教师归纳〕对待这个问题，我们就要分开来解释了：当老师到商场去买的时候，是用货币进行交换的，而这支钢笔能放在货架上等人选购，必然消耗了人们的劳动，因此，这时候这支钢笔就是用于交换的劳动产品了；而当老师作为奖品送给A同学的时候，它还是一个劳动产品，只不过这时候并不用于交换，而是作为一种赠送，所以这时候的钢笔就不是商品的。
2、货币
〔讲解货币的产生过程〕
商品消耗了人类劳动，所以我们购置东西的时候就要付款了，但同学们有没有想过，我们所支付的货币又是怎样来的呢？是不是商品出现的那一天，货币也跟着同时出现呢？下面我们就来探论一下这个问题。
人教版高中政治必修一《经济生活》教学案第一单元第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的
第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币的神秘面纱
第二课时 货币的职能、纸币
一、教学目标
1、 知识目标：货币的基本职能；纸币的本质
2、能力目标：了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生对待货币以及认识的正确态度。
二、教学重点难点
1.货币的基本职能。2.纸币本质和优点
三、教学过程
探究点一、货币的基本职能
货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？这就是货币的职能。
货币的职能就是指货币的作用。货币从产生时起，就具有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。
1探究：价值尺度
活动：说说钱的单位：当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。古时候在纸币没出现之前，货币的单位有哪些？黄金万两。“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。纸币出现以后，货币单位就更多了。注意：“货币名称”不等于“货币单位”（比如，一美元，美元是货币名称，元才是货币单位）
价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包
备课札记
备课札记
含的人类劳动多少用金银表示出来。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
注意：货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。（比如，一台电脑价值5000元，商家卖电脑的时候不需要将5000元的现金放在电脑旁边，只需用数字表明即可）
2探究：流通手段。
活动：同学演示教材第6页图片，另一组演示原始人直接的物物交换，思考
① 这种商品交换活动有什么不同？
② 货币发挥了什么作用？
③ 货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？
总结：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
2019-2020年高中政治 经济生活《课标教材》 新人教版必修1
可编辑修改
精品文档 目录
第一单元 生活与消费1
第一课 神奇的货币1
揭开货币的神秘面纱1
信用工具和外汇3
第二课 多变的价格4
影响价格的因素4
价格变动的影响6
第三课 多彩的消费7
消费及其类型7
树立正确的消费观8
综合探究 正确对待金钱9
第二单元 投资与创业10
第四课 生产与经济制度10
发展生产满足消费11
我国的基本经济制度12
第五课 企业与劳动者13
经营公司13
新时代的劳动者16
第六课 投资的选择17
储蓄存款和商业银行17
股票、债券和保险19
综合探究 走创业之路20
第三单元 收入与分配21
第七课 个人收入的分配22
按劳分配为主体 多种分配方式并存22
效率优先 兼顾公平23
第八课 国家收入的分配24
财政收入与支出24
财政的巨大作用26
第九课 征税和纳税27
税收及其种类27
依法纳税29
综合探究 讲求效率维护公平30
第四单元 面对市场经济31
第十课 走进社会主义市场经济31
市场配置资源31
社会主义市场经济33
第十一课 小康社会的经济建设34
全面建设小康社会的经济目标34
促进小康社会经济发展35
第十二课 经济全球化与对外开放37
面对经济全球化37
积极参与国际经济竞争与合作38
综合探究 经济全球化与中国39
2019-2020年高中政治 经济生活《课标教材》 新人教版必修1可编辑修改
精品文档 【知识点名称】
(一)
(人教K)第三课 多彩的消费
【知识点名称】
【课标内容对照（含选修）】
(二)
【版本对照（含选修）】
【三维目标】
【知识目标】
【情感态度与价值观】
【过程与方法】
【重难点知识】
【内容知识概述】
【教学建议】
【课型安排】
【课时安排】
课时安排 2课时，每框。
【知识点讲解】
(三) 相关疑难问题解答
2．
3．
4．
自我测评及参考答案
非选择题
高中政治货币教案
高中政治货币教案
在今天的现实经济生活中，人们经常接触的货币之一就是纸币。因此，掌握有关纸币的知识，才能更好地参与经济生活。下面店铺给你分享高中政治货币教案，欢迎阅读。
高中政治货币教案
一、 教材分析
第一目是货币的本质。围绕商品的含义、货币的产生、商品的两个基本属性进一步理解货币的本质。第二目是货币的基本职能。介绍货币的价值尺度、流通手段两个基本职能，同时介绍其他三种职能。第三目是纸币。本目从货币发展的角度讲纸币的含义、发行量和电子货币的问题。三目之间的内在逻辑是：由商品引出货币——由货币的起源、本质到货币的职能——由金属货币到纸币。
二、 学情分析
本课题是经济生活的开篇内容，也是学好经济生活模块的基础。升入高一的学生虽然认知能力、抽象思维能力有所提高，但该框题理论性较强、比较抽象。学生理解存在一定的难度，所以教师将这一框题分为两个课时来讲，通过课堂探究活动提高学生分析问题、理解问题的能力。
三、 教学目标
(一)知识目标
1.识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2.理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3.运用货币知识说明如何正确对待金钱。
(二)能力目标
1.从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2.用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
(三)情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
四、 教学重点
理解货币的本质及其基本职能、纸币。
五、 教学难点
纸币。
六、 教学方法
采用情景引导法，设置物物交换的情景，让学生参与交易，感悟其中困难，了解货币在商品交换中的作用;通过模拟超市购物过程逐步剖析货币的基本职能;利用探究活动，围绕纸币的优点、发行量进行分析。
七、 学法指导
在整节课的教学设计中采用情境教学法，通过设疑引导学生使用自主学习法、分析归纳法，合作学习法等方式学习新知识，在学生主动参与的过程中，活跃了思维，拓展了视野，也增强了自信，使每一位学生认识到自己能学好，体会到成功的乐趣，促进学生的个性发展和群体提高。
高中政治必修1《经济生活》教案
高中思想政治必修1《经济生活》教案
1
必修1《经济生活》教案
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
一、内容标准
1、知识与技能
知识目标
识记：货币的本质。货币的两个基本职能。纸币。支票和信用卡。外汇和汇率。
理解：物物交换的困难与货币产生的必然性。价格是价值的货币表现。商品流通及其公试。商品流通与物物交换的区别。纸币与金属货币的联系和区别。信用工具的用途和使用。人民币外汇牌价。
运用：联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能说明应该正确对待金钱。联系实际谈谈信用工具的作用。
能力目标
运用基本原理分析现实问题的能力。培养学生对货币含义的理性认识。懂得制造假币是违法行为，提高鉴别假钞的能力。正确使用信用工具，增强学生积累知识的能力。
2、过程与方法
(1) 导入法。介绍货币简史和世界各国货币趣闻，还可以采取由学生介绍世界各国货币的名称来调动学生的兴趣和主动参与。
(2)采取讨论和辩论法。
(3)社会调查法。
(4)类比法。
(5)比较法。
(6)热点分析法。结合现实生活中“一切向钱看”等思潮运用所学知识进行批驳。
3、情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、知识纵横：
（一）揭开货币的神秘面纱
1、货币的本质。
（1）商品和货币的密切联系，货币是商品交换发展到一定阶段的产物；
（2）物物交换的困难和一般等价物的产物；
（3）货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
2．货币的基本职能。
（1）价值尺度是货币的第一种基本职能。货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量一切商品价值的大小。若不是一切商品，就不是货币，只是商品的等价物。货币具有价值尺度，是因为货币本身有价值，这样货币才能衡量其他商品价值的大小。商品的价值用货币表示出来的时候就是价格。货币执行价值尺度时，只是观念上的货币。
高一政治必修一教案：1神奇的货币
第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币的神秘面纱
高一 一部政治讲课稿：朱瑞
教学目标
【基础知识】
识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币的定义
理解：
1.理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能。
2.理解纸币是国家发行并强制使用的价值符号。
3.了解纸币发行量过多或过少的危害，知道纸币发行要遵循货币流通规律。
4.感受生活现象，认清制贩假币的危害，爱护人民币。
【能力过程】
着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。
【情感态度价值观】
通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，树立科学的金钱观，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
【教学方法】
高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。具备了初步的抽象概括能力，但是还不能上升到理论高度。因此，在教学法上设定如下:
1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
【教学重难点】
1. 重点 货币的基本职能
2. 难点 （1）货币的本质是一般等价物。
（2）纸币是国家发行并强制使用的价值符号。
【导入新课】
说到“钱”，大家肯定一点也不陌生，而且非常感兴趣。大家也很清楚，只要有了它，我们就可以买到我们所需要的各种商品。钱，在经济学上被成为纸币，是货币的符号，具有流通功能。那么，货币是不是天生就具有这种特殊地位，今天就让我们一起走进这神奇的货币，揭开货币的神秘面纱。
【教学过程】
一、货币的本质
货币是商品交换的产物。
因此，要了解货币，首先要知道什么是商品。那么究竟什么是商品呢？
1、商品
（1）商品的含义
商品是指用于交换的劳动产品。
探究活动一：商品的含义
如：超市里有琳琅满目的各种商品，
高一政治必修一教案
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腹有诗书气自华 高一政治必修一教案
【篇一：(政治精品教案)高一政治必修1经济生活全套教案】
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【篇二：高中政治必修一教学设计】
篇一：人教版高中政治必修1高上全册全套教案教学设计
篇二：人教版高中政治必修1教案
人教版高中政治必修1精品教案全集
第一章 神奇的货币 全章概述
本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本章可分为2个框题
一、揭开货币的神秘面纱 二、信用工具和外汇
新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。新课程学习 1.1 揭开货币的神秘面纱
★新课标要求 （一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标 精品文档 你我共享
腹有诗书气自华 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 ★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。
★教学难点 纸币。
★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。