八年级地理上册《多民族的大家庭》教案
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课 题 第一章第四节中国的民族 主 备 人
备课时间 第2 周星期 第 课时 备课组长签名 考研组长签名
教学内容 个性化备课
教
学
目
标
知识
技能
过程
与方法 1、通过举行小型少数民族风情展示会，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。 2、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力 2、通过读民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息
的能力。
4、结合热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的
能力。
5、教学过程以学生活动为主，小组合作学习。
情感
态度
价值
观
1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生
的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实
的科学态度。
教学重点
我国民族的分布及其特点。
教学难点
对学生收集、归纳资料能力的培养。
我国民族的分布及其特点。
教 学 过 程 导入新课： 播放歌曲：《掀起你的盖头来》。 设置情境：请你猜一猜：你能猜出它是哪个民族的民歌吗？ 播放碟片：欣赏民族舞蹈，猜一猜这是哪个民族舞蹈？ 说说自己是哪个民族？在生活周围见过哪些民族？ 民族名称知多少接力赛。
我国一共有多少个民族？
揭题：中国的民族。欣赏多民族的大家庭图片。
在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。今
天，我们一起学习《中国的民族》。
新课推进：
学习目标：
1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
3、了解部分少数民族的风俗习惯。
学法指导
1、 阅读教材P15正文部分，了解我国的民族构成。
2、 阅读教材P16正文部分及图1—12，分析我国民族分布特点。
3、 阅读教材P17—P18正文部分以及阅读材料，了解部分少数民族的风俗
习惯。
2
自学自测
一、56个民族
1、我国共有 个民族， 族人口最多，约占全国人口的 。少
数民族中人口最多的是 族。
2、各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰
如何，都是中华民族的一部分，具有 的地位。
二、大杂居与小聚居
1、我国各民族分布的特点是“ 、 ”。
我国汉族主要集中在东部和中部，少数民族主要分布在 、
和 等地区。
3、请你把下列少数民族与其分布省区用直线连起来
回族 台湾省
高山族 宁夏
蒙古族 吉林、辽宁
苗族 内蒙古自治区
朝鲜族 贵州
三、独特的民族风情
请你把下列少数民族与其文化用直线连起来。
朝鲜族 泼水节
傣族 长鼓舞
蒙古族 火把节
维吾尔族 摔跤
彝族 跳手鼓舞
思考讨论
1、我国民族大杂居、小聚居 的特点，会对地区经济的发展和文化交融带
来哪些好处？
当堂达标
1、我国人口最多的少数民族是 （ ）
A、汉族 B、壮族 C、维吾尔族 D、苗族
2、下列少数民族中人口未超过500万的民族是（ ）
A、满族 B、回族 C、高山族 D、土家族
3、我国各民族的分布特点是 （ ）
A、小杂居，大聚居 B、大杂居，小聚居
C、杂居 D、部分聚居
4、下列民族中，以泼水节为其传统节日 （ ）
A、傣族 B、藏族 C、黎族 D、高山族
5、那达慕大会是我国哪个民族的喜庆盛会？ （ ）
A、维吾尔族 B、汉族 C、回族 D、蒙古族
6、汉族的分布遍布全国各地，以 部和 部最为集中，少数民族的主
要分布在 地区。
7、右图人物所代表的民族是（ ）
A．回族 B．朝鲜族
C．蒙古族 D．维吾尔族
3
课堂小结
中华民族源远流长，有着灿烂的文化，有
的是民族团结。通过今天的学习，我们知道
中国是个多民族的大家庭，有56个兄弟姐妹。
板书设计
第四节 中国的民族
一、56个民族
二、大杂居与小聚居
三、独特的民族风情
作业设计
完成优化设计“基础巩固”部分
教
学
反
思
八年级地理上册教案3多民族的大家庭
第三节多民族的大家庭教学要求1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
内容点析1.民族民族是在人类社会长期发展过程中形成的，同一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。
文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。
我国有56个民族。
2.景观图片：图1.14“多民族的大家庭”这张图片的内容是：在国庆节期间，我国56个民族的代表，各自身穿本民族的服装欢聚在首都北京天安门广场，为祖国的繁荣富强而欢呼的景象。
这张照片充分展示了本节内容的主题──多民族的大家庭，形象地告诉我们：中华民族是一个团结和睦的、统一的多民族大家庭。
各民族在风俗习惯、文化艺术等许多方面具有各自不同的特点。
3.少数民族在我国的56个民族当中，汉族的人口数量最多，达到11.85亿（1990年），占全国总人口的91.6％；另外55个民族的人口都比较少，55个民族的人口总数为1.08亿，只占全国总人口的8.4％。
相对于汉族而言，这55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。
这个概念只是表明这些民族的人数少,并没有其他的含义。
4.第16页活动1通过活动让学生知道不同国家的民族构成是不同的。
既复习了日本和美国的民族特点，又反映出我国独特的民族构成，进一步加深对中国民族特点的理解，同时也为下面讲解我国的民族政策埋下伏笔。
本活动可以按两种方式展开，教师可以任选其中的一种。
方式一：将学生分成三组，分别扮演（代表）三个不同的国家，每个“国家”陈述自己的民族现状，就此可以进行一场小辩论，讨论出不同的民族构成对各自国家有何种影响？方式二：列一张三国民族状况对比表，让学生课前查阅资料并完成该表，了解中、日、美三国的民族构成特点。
八年级上册地理《多民族的大家庭》教案与教学反思
八年级上册地理（多民族的大家庭）优秀教案与教学反思教材分析“多民族的大家庭〞中蕴涵着丰富的国情教育内容，课文通过图片以及设计的问题和活动使学生了解我国是由56个民族组成的大家庭，其中汉族占百分之九十二，民族分布呈现出“大杂局，小聚居〞的特点。
我国民族数量多，分布不均，具有“大杂居，小聚居〞的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。
这些都是中国人文社会环境的根本概况，本局部内容对学生今后的地域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。
学情分析本节课的学生们好奇心强，对中国的民族风俗感兴趣，有的学生还会表演民族舞蹈，具备肯定的阅读和分析地图的能力，会根本的电脑操作，如扫瞄网页，复制和粘贴。
教学设计中具体方案的难易程度，与大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。
教学目标知识与技能：1.了解我国民族数量、构成及分布特点；2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力过程与方法：1.利用网络资源引导学生在搜集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征感情、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯教学重点和难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点教学过程一、导入新课观赏“爱我中华〞MTV，渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好打算。
在学生课前观赏了“爱我中华〞优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……〞，漂亮动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
二、自主学习1、中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？2、少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？5、中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？三、释疑解惑1、中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。
人教版地理八年级上册《多民族的大家庭》说课稿
人教版地理八年级上册《多民族的大家庭》说课稿一. 教材分析《多民族的大家庭》是人教版地理八年级上册的一节课。
本节课的主要内容是我国民族的分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
通过本节课的学习，使学生了解我国民族的多样性，增强民族团结，提高学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对民族问题的认识尚浅，通过本节课的学习，可以帮助他们更深入地了解我国的多民族现象，培养他们的民族自豪感和民族团结意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国民族的分布特点，掌握我国的民族政策，了解各民族的风俗习惯。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析我国民族的分布特点，培养学生读图、析图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强民族团结意识，提高学生的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国民族的分布特点，民族政策，各民族的风俗习惯。
2.教学难点：理解我国民族的分布特点，掌握民族政策，了解各民族的风俗习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引发学生对我国民族的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解我国民族的分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯，引导学生了解我国多民族大家庭的特点。
3.案例分析：分析典型民族案例，使学生更好地理解民族政策在实际中的应用。
4.小组讨论：让学生分组讨论各民族的风俗习惯，培养学生的团队合作意识。
5.总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，强化学生的记忆。
6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括我国民族的分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
通过板书，使学生对我国多民族大家庭有一个清晰的认识。
多民族的大家庭-星球版八年级地理上册教案
多民族的大家庭-星球版八年级地理上册教案前言地理学作为一门综合性很强的学科，对于学生的时空意识、环境意识和多元文化意识的培养至关重要。
在八年级的地理学习中，涉及到了多民族的聚居与分布、多族群的交流与融合等内容，为了更好地让学生了解并认识多民族相关知识，本节课将以“多民族的大家庭”为主题，从多个角度进行深度探讨。
教学目标与要求目标1.了解我国常见的民族聚居区分布情况；2.了解我国少数民族的文化、风俗以及肢体语言；3.理解多民族交流融合的重要意义。
要求1.掌握多民族聚居区分布及其特点；2.能够比较不同民族文化与风俗之间的异同点；3.能够分析并阐述多民族融合对于社会、文化和经济的意义。
教学内容预热1.导入新课：今天我们将要学习一节关于“多民族的大家庭”的地理课程。
请同学们想一想，如果我们走进一个少数民族聚居的地方，你们觉得会是怎样的一幅场景呢？2.老师展示少数民族的图像、服饰、建筑等多角度的图片，让学生参考并感受。
学习重点1.多民族聚居区分布及其特点；2.不同民族文化与风俗之间的异同点；3.多民族交流融合对于社会、文化和经济的意义。
学习环节多民族聚居区分布及其特点1.多民族聚居区分布图的展示与解读，分析其特点；2.同学们分小组自主查询一些少数民族聚居地的资料，进行汇报与交流。
不同民族文化与风俗之间的异同点1.引导同学们进行文化理解；2.老师分配不同的族群文化要点，让同学们进行阅读，并完成文化差异表格的填写；3.同学们通过比较归纳出不同民族文化与风俗的异同点，进行阐述。
多民族交流融合对于社会、文化和经济的意义1.引导同学们进行交流意识理解；2.以某一少数民族与汉族的交流为例，让同学们分析出多民族交流融合对于文化的传承、社会文明进步和经济发展的重要意义。
课堂小结1.梳理课堂重点、难点内容；2.对于学生的表现进行表扬与点评；3.布置课外作业：完成一篇小论文，阐述你眼中的“多民族的大家庭”，并提出个人对于民族交流融合的看法。
《多民族的大家庭核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《多民族的大家庭》导学案
一、导学目标：
1. 了解多民族社会的特点和优势；
2. 掌握多元文化交融的重要性；
3. 理解不同民族之间的文化差别；
4. 培养尊重和包容不同民族的认识。
二、导学内容：
1. 什么是多民族社会？
2. 多民族社会的特点和优势；
3. 多元文化交融的重要性；
4. 不同民族之间的文化差别；
5. 尊重和包容不同民族的认识。
三、导学步骤：
1. 导入新课：通过观看一段关于多民族社会的视频，引导学生思考多民族社会的观点和特点。
2. 进修重点：让学生阅读《多民族的大家庭》一文，了解多民族社会的特点和优势。
3. 活动设计：组织学生分组讨论多元文化交融的重要性，并结合实际案例进行分享。
4. 深化进修：通过展示不同民族之间的文化差别的图片和视频，让学生感受到文化的多样性。
5. 总结归纳：引导学生总结尊重和包容不同民族的认识的重要性，并提出自己的观点和看法。
四、课后作业：
1. 以“多民族社会中的文化交融”为题，写一篇短文，表达自己的看法；
2. 收集一些关于不同民族文化的资料，做一次小展览，并向同砚们分享；
3. 观看一部关于多民族社会的纪录片，写一份观后感。
五、教学反思：
通过本节课的进修，学生对多民族社会有了更深入的了解，增强了对不同文化的包容和尊重认识。
在今后的进修和生活中，希望学生能够更加积极地融入多元文化的大家庭，增进民族团结和文化交流。
新商务星球版八年级地理上册《多民族的大家庭》【创新教案】
A．藏族——开斋节
B．满族——泼水节
C．傣族——火把节
D．蒙古族——那达慕大会
4．下列关于我国各民族分布的说法，正确的是（A）
A．大散居，小聚居，交错杂居
B．大聚居，小散居，交错杂居
C．汉族主要分布在东部和南部
D．少数民族主要分布在西部和北部
学生做练习
巩固本节课所学知识。
明确：各地的自然环境不同，因而传统的体育活动也不相同。正所谓一方水土养一方人。
（二）我国的民族分布
读图活动：
展示中国民族分布示意图
1．找出壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族的集中分布区？
2．说说新疆、云南、黑龙江等省级行政区域的民族分布特点？
3．总体来看，我国少数民族主要分布在哪里？
4．说说我国汉族分布有什么特点？
学生快速阅读回答问题。
引导学生通过数据，加强地理知识的记忆。
培养学生获取地理信息和归纳地理知识的能力。
培养学生搜集和整理资料的能力以及自我展示和语言表达能力。
拓展学生的知识视野，渗透地理知识与生活息息相关的理念。
使学生认识到自然环境对人类的影响，除了体育运动之外，还对住房、生活习惯等都有影响。
培养学生的读图、析图能力，归纳概括能力。
培养学生的讨论探究能力，使学生意识到各民族之间团结互助、相互促进，相互影响。
培养学生快速从教材中归纳整理地理知识要点的能力。
巩固提升
1．我国人口最多的少数民族是(A)
A．壮族B．回族C．蒙古D．维吾尔族
2．我国的少数民族主要分布在(B)
A．东南、东北和西北
B．西南、西北和东北
C．西南、东南和东北
D．西南、东南和东北
八年级上册地理教案之多民族的大家庭.doc
八年级上册地理教案之多民族的大家庭多民族的大家庭
教学目标
知识与技能：
1.知道我国民族数量、构成及分布特点;
2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力
过程与方法：
1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法
2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征
情感、态度、价值观：
1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感
2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯
教学重点与难点
重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩
难点：我国民族的分布特点
学生分析
本节课的教学对象是七年级学生，他们好奇心强，对中国的民族风俗感兴趣，有的学生还会表演民族舞蹈，具备一定的阅读和分析
地图的能力，会基本的电脑操作，如浏览网页，复制和粘贴。
教学设计中具体方案的难易程度，与大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。
教学方法
信息技术的支撑使学生真正成为学习主体，让学生主动参与学习过程，通过自主探究，交流合作获取知识，培养能力，升华情感。
通过小组合作完成电子作品，既激发了学生的求知欲，培养了合作意识，又给了学生一个创意和展示个性的空间。
通过民族服装以及民族歌舞表演，认识人民币上的各民族，激发学生的学习兴趣，带给学生情感体验。
初中地理《多民族的大家庭》教案
初二地理《多民族的大家庭》教案兴化市板桥初级中学 李海青一、请学生自主学习八年级地理教材第一章第二节课本P15至P20。
二、结合学习的内容思考如下问题：1、我国是一个统一的多民族的社会主义国家，共有 个民族。
2、我国人口最多的民族是 族，占全国人口的 ，另外，还有 个民族人口较少，统称为 。
3、我国人口最多的少数民族是 族。
4、 __族的分布遍及全国，主要集中在 部和 部地区。
少数民族主要分布在 、 和 地区。
5、我国各民族“ _， ”的分布特点，为各民族的相互往来、团结合作、共同繁荣提供了条件。
三、自主解答几道题目：1、我国人口在400万以上的少数民族有哪些？_______________________________________________________________________________。
2、完成第17页活动2与活动3。
3、右图是哪个民族的传统民居 （ ）A.维吾尔族B.满族C.朝鲜族D.傣族4、连线题：Ａ、蒙古族 跳板Ｂ、维吾尔族 摔跤Ｃ、傣族 孔雀舞、泼水节Ｄ、朝鲜族 手鼓舞5、我国少数民族集中分布的地区是：（ ）A 、东北、东南、西北B 、西南、西北、东北C、西南、西北、东南D、东北、西南、东南【学习目标】1、知道我国民族的构成状况，正确区分汉族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族国家。
了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
2、能够读图说出我国民族分布的特点。
3、理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
【学习重点】1、我国的民族构成状况及少数民族的风土人情和文化特点。
2、我国主要少数民族的分布。
【学习难点】通过读图、查阅资料，知道我国民族分布的特点。
【学习过程】【导入新课】视频引入(视频内容为《爱我中华》MTV)，请大家看一段录像。
(讲述)前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了视频，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。
人教版地理八上《多民族的大家庭》word教案
人教版地理八上《多民族的大家庭》word教案教学目标1、明白我国民族的构成情形，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。
3、明白得我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同爱护祖国统一的观点。
4、读图并总结我国民族的分布特点。
目标确立依据本节教材内容要紧包括我国的民族构成状况、要紧少数民族的风土人情和文化特点和民族分布。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，表达着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的差不多理念。
我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
资源整合依照地理课程标准中差不多理念的要求，地理课程要充分重视校外课程资源的开发与利用，在课程中引用了民族服装和乐器等实物，引导学生从现实生活的经历与体验动身，激发学生对地理问题的爱好。
基于现代信息技术关于地理课堂的阻碍，依照教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用powerpoint软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化，激发学生的学习爱好和发挥学生的主体作用，有利于提高课堂教学效率。
教学流程:教师活动学生活动活动立意课前气氛渲染：多媒体播放我国少数民族音乐舞蹈片段,请学生摸索:这些是我国哪个民族的舞蹈和音乐？今天，让我们一起了解一下祖国大伙儿庭学生边观赏边摸索通过影片引入教学新授过程：展现图片：提出预习问题：一、我国民族构成：1、我国共有多少个民族？2、我国人口最多的是哪个民族？3、我国人口最多的少数民族是哪个？4、我国人口超过400万的少数民族还有哪些？（9个，除5个学生明确问题后，通过阅读课本和教师提供的资料分析所提出的问题，小组内可交流讨论回答问题的方式采纳小通过自学获得我国民族构成的知识，使学生第一明确概况，那个过程是对学生自学能力的一种培养，教师要提醒学生注意审题自治区的要紧民族外，还有4个：苗彝满土家）提供资料：二、我国各民族的语言和文字播放视频〈我国的语言和文字〉了解我国语言文字情形。
初中地理《多民族的大家庭》教学设计
人民教育出版社八年级（上册）地理第一章第三节《多民族的大家庭》教学设计一、教学思想本科教学分3个环节进行：一。
知识遨游二舌战群雄三英雄闯关。
避免了课堂的枯燥和乏味。
把知识教学与活动开展结合起来。
体现了新课程改革的多维互动。
二、教材分析本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。
读图分析归纳我国民族的分布特点，将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点，对学生收集、归纳资料能力的培养是本节教学的难点。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发学生的学习兴趣。
教材通过大量的生动有趣的阅读材料让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，，激发学生的爱国情感。
三、教学目标（一）、知识与技能：1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
（二）、过程与方法：1、通过民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。
2、结合热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。
3、教学过程以学生活动为主，小组合作学习。
（三）、情感态度与价值观：1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
2、了解祖国丰富多彩的民族文化，和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊心。
3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。
四、教学重点我国民族的分布及其特点。
五、教学难点1、对学生收集、归纳资料能力的培养。
2、我国民族的分布及其特点。
六、教学准备1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料等。
2、调查生活周围的少数民族。
3、教师收集民歌，音像视频资料等七、教学安排1课时八、教学过程[导入新课]：播放歌曲：《吉祥三宝》设置情境: 1、请你猜一猜：你能猜出它是哪个民族的民歌吗？2、说说自己是哪个民族？在生活周围见过哪些民族？3、民族名称知多少接力赛。