新译林版五年级英语下册Unit1 Cinderella第四课时
What’s wrong with them?
两个人合作试着说一说。
1, Read Cartoon time and try to recite. 2, Copy the new words.
Cinderella goes home at 12 o’clock. She leaves shoe behind. 留下了一只鞋 a _____ try The prince visits every _____. house Many girls ___ fit Finally, on the shoe, but it does not ___. Cinderella tries it on. It fits well.
Give more words.说出更多的词。
Read new words.
stop team ill driver drop dream（梦） drill drive
What’s wronat’s wrong with her? Try to ask and try to answer.
Unit 1
Cinderella
Sound time, Checkout time& Ticking time
Challenge yourself.挑战一下自己，试着复述课文！
Try to work in groups and retell the story.
party at the prince’s house. All There is a ______ the girls can go, but Cinderella cannot. She does not have any ____ nice clothes or shoes. helps Cinderella. Cinderella has The fairy _____ beautiful clothes _____ and _____. shoes She can go to the good time at the party now. Cinderella has a ____ likes her very much. party. The prince _____
童话故事
I like reading fairy tales.
What about you?
In China, there’re some good stories too.
the story about the Monkey King
the story about Nezha
Talk about the picture.
译林版英语五年级下Unit 1《Cinderella》ppt公开课课件
Let’s read!
b
a
d c
There is …， but …
A fairy … Why … Because … … Let me …
… puts on … … before …
借助板书复述课文 … has a good time … … visits … Many …, but … Sorry… Finally Hey… It … !
......
（自读故事，划出相应依据）
Sorry, I have to go now.
Hey, your shoe.
have to
不得不
It’s 7 o’clock. I have to _______.
It’s 5 o’clock. I have to _______.
It’s 9:30 . I have to _________.
Let me help you.
before
new clothes and shoes.
在…之前
Cinderella puts on the
put on
穿上
take off
脱下
What will the prince say?
王子会说什么呢？
Cinderella has a good time at the party.
故事中还有哪些人物？
Cinderella
stepmother 继母 stepsisters hair
prince
王子
fairy
仙女
There is a party at the prince’s house, but Cinderella cannot go.
1.Why Cinderella can’t go to the party? shoes She doesn’t have any nice clothes _____ or _____. 2. Who helps her? A. A fairy
新版-牛津译林版小学英语五年级下册全册教学设计
新版-⽜津译林版⼩学英语五年级下册全册教学设计五年级英语下册教案 Unit 1 Cinderella 第⼀教时教学⽬标：1. 能听懂、会说、会读、会写1）词汇：why, because,clothes, let, put on, have to, take off2）句型和⽇常⽤语：Why are you sad?Because I can’t go to the party.2. 能听懂、会说、会读1). 词汇：prince, fairy, before, try on, fit.2) 句⼦：There is a party at the prince’s house,but Cinderella cannot go.A fairy comes.Come back before 12 o’clock.Many girls try on this shoe,but it does not fit.3. 培养学⽣阅读经典故事的能⼒和兴趣教学重点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：why, because, clothes, let, put on, have to , take off教学难点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：了解put on, try on和take off的⽤法和区别，理解have to, be bad for的意思，了解它们的⽤法。
教学准备：1. 多媒体、教学光盘2. 学⽣课前阅读《灰姑娘》的英⽂简写本。
3. 师⽣各⾃准备⼀些⾐物教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Sing a song4A Unit 7 The clothes shop3. Free talkT: What colour are the shoes?Ss: They’re yellow.T: Look at my shoe. Do you like it?S1: Yes. It’s nice.T: Please try it on.S1: (学⽣试穿鞋⼦) Oh, it’s too big.B. Presentation and practice1. 说说做做，学习新词呈现⼀些⾐物，并做试穿、脱下的动作，引导学⽣学习、理解新词put on, take off, try on 和fit. T: (呈现⼀件衬衫) Here’s a shirt. It looks nice. Let me try it on. Look. What do you think?S1: It’s small.T: You are right. It’s a bit small. It doesn’t fit.Ss: It doesn’t fit.T: OK. Let me take it off.Ss: Take it off.T: (呈现⼀顶帽⼦) What about this cap? Let me put it on.Ss: Put it on.T: It’s not small. It’s not big either. It’s just right. It fits.Ss: It fitsT: Would you like to try on this cap?S1:（戴上帽⼦）OK.T: Does it fit?S: No. it’s big.T: Please take it off2. 试穿活动，操练⽬标词汇学⽣拿出准备的⾐物，两⼈⼀组进⾏听⼝令、做动作，操练⽬标词汇S1: Put on this coat, please.S2: OK.S1: Does it fit?S2: No, it doesn’t. it’s too big.S1: Please take it off.3. 师⽣问答，学习why和because继续⾐物试穿活动，师⽣问答，学习疑问副词why和表⽰原因的连词because.T: I like this dress. Why? Because it’s blue. I like blue. Do you like this dress?S1: Yes, I do.T: Why?S1: Because it’s blue. I like blue.T: Why do I like this dress?Ss: Because it’s blue.T: Why does he / she like this dress?Ss: Because he / she likes blue.…4. ⼩组活动，操练why和because学⽣两⼈⼀组，就⼿中的⾐物进⾏问答，操练why和becauseS1: Do you like this shirt?S2: Yes, I do.S1: Why do you like it?S2: Because it looks cool.S1: Do you like these shoes?S2: No, I don’t.S1: Why?S2: Because they don’t fit. They’re too big.…C. Story time1. 介绍故事⼈物和场景多媒体呈现课⽂中的图⽚，简介故事⼈物，适当拓展词汇T: （呈现王⼦图⽚）Look at t his young man. He’s the son of the king. He’s a prince.He’s tall and handsome.（呈现课⽂第⼀幅图⽚）There are four women in this picture. One is old, the other three are young. This girl is Cinderella. She lives with her stepmother and two stepsisters. She’s a beau tiful girl. She does the housework in the kitchen all day, so she looks dirty. Her two stepsisters always wear beautiful clothes, but they’re lazy and ugly. They don’t do the housework. They always ask Cinderella to help them.（呈现课⽂第⼆幅图⽚）This woman is a fairy. She can fly. She has a magic stic. She can play magic.2. 引导学⽣读读教材P8 Ask and answer中的问题，然后⾃读课⽂并划出问题答案的相关语句。
2024年五年级下册英语课件Unit1Cinderella译林
2024年五年级下册英语课件Unit 1Cinderella 译林一、教学内容本节课选自2024年五年级下册英语教材，译林版，Unit 1 Cinderella。
教学内容包括：Chapter 1的故事情节、新词汇（如：pumpkin, coach, prince, castle等）、重点句型（如：Once upon a time, Then, Finally等）以及一般过去时的运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中的新词汇和重点句型。
2. 能够运用一般过去时描述故事中发生的事情。
3. 能够理解并讲述Cinderella的故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，新词汇的发音。
2. 教学重点：故事情节的理解，新词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，故事卡片，录音机，词汇卡片。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张Cinderella的图片，激发学生的兴趣，引导学生谈论对Cinderella的了解。
2. 新课内容展示：a. 播放故事录音，让学生跟读，感知故事情节。
b. 学习新词汇和句型，通过PPT展示和实物演示，帮助学生理解记忆。
c. 分角色朗读故事，培养学生的英语口语表达能力。
3. 例题讲解：针对一般过去时的用法，给出例题，引导学生进行句子仿写。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，复述Cinderella的故事。
六、板书设计1. Unit 1 Cinderella2. 新词汇：pumpkin, coach, prince, castle等3. 重点句型：Once upon a time, Then, Finally等4. 一般过去时的结构七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新词汇，每个写5遍。
b. 根据故事内容，用一般过去时完成句子。
c. 复述Cinderella的故事。
Unit1Cinderella(单元解读)五年级英语下册(译林版三起)
五年级下册Unit 1 Cinderella单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“做人与做事”展开教学。
本单元的教学主题可以让学生了解中西方阅读文化的差异性，培养阅读不同故事类书籍的习惯。
本单元的教学主题贴近学生的日常生活能够为学生的日常口语交际提供强大的语言支持。
语言的交际性和实用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮助和指导作用。
二、单元信息本单元是以讨论中西方阅读文化为主题的语篇教学，分别由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time, Cartoon time, Checkout time ，ticking time八大板块构成。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组主要对Story time，Grammar time及Cartoon time进行教学。
第一部分：Story time是绘本与文本阅读板块，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心板块。
要求学生在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …。
掌握单词prince, clothes, before的读音和拼读，put on, try on, have to的理解。
能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
第二部分：Grammar time呈现了询问原因的特殊疑问句及其回答的句型结构，同时归纳了动词第三人称单数的一般现在式。
第三部分：Fun time。
在内容上是Story time的延续，主要采用短剧创编与表演的形式，操练和巩固语法点。
要求学生能够通过交流与学习，正确运用疑问词why以及其它wh开头的特殊疑问词提出问题并回答。
第四部分：Sound time呈现了辅音字母组合dr在单词中的读音/dr/。
Checkout time两个活动，旨在检测学生对重点句型Why…? 及其回答Because…的掌握和运用情况。
五年级下册英语PPT课件-Unit 1 Cinderella 译林版
put on 穿上
take off 脱下
A:Why are you so sad?
B:Because I can’t go to the party.
A:Why can’t you go to the party?
B:Because I don’t have any nice clothes and shoes.
五年级下册英语PPT课件-Unit 1 Cinderella 译林版
Unit 1 CindereCinderella 译林版
Let’s learn
Cinderella 灰姑娘
prince 王子
fairy 仙女
carriage 马车
crystal shoes 水晶鞋
1.puts 2.take 3.watches 4.tries 5.wash
Task
Retell the story in your own words. 用自己的话复述灰姑娘的故事
Thank you
1.智慧养老若想实现自身价值，就必 须将风 险和预 警服务 结合起 来。 2.在社会智慧养老服务发展过程中， 政府应 为智慧 养老服 务买单 。
Grammar
动词的单数形式
当句子的主语是第三人称单数时， 动词要用单数形式。
一般在词后加s， 以ch或 sh结尾的要加es， 以y结尾的要变y为i,再加es。
come--------comes put on--------puts on turn off--------- turns off watch--------watches wash--------washes try-------tries
Look and say
A:Why are they so happy?
译林英语五年级下Unit1 Cinderalla
(Picture 1出示，学生读，根据snack bar说说snack的含义)
b.Pictuce2
Look at the picture:
T:What’s under the tree?
There are some mushrooms under the tree. (mushroom)
Ss read and answer
g. Read and match
T: Do you like my story?
Do the exercise (Read and match together)
Step3Read and act the story
1. Reading time
Read after the computerRead after the teacher
T: How do you think of Cinderella?Ss:…
Teacher show two important sentences
1.Read and order
T: Cinderella has to go home.
Q: What does the prince do?
Does Cinderellatry onthe shoe at first?
Ss read and underline
T: Please tell me the sentences you underline
Teach: have to …
make some new sentences
T: She left her shoe. So the prince shout:
译林版五年级下册讲义Unit 1 Cinderella
译林版五年级下册讲义Unit 1 Cinderella 关键信息项：1、讲义的版本：译林版五年级下册2、讲义的单元：Unit 1 Cinderella3、讲义的使用范围：＿___________________________4、讲义的使用期限：＿___________________________5、讲义的版权归属：＿___________________________6、讲义的修改权限：＿___________________________7、讲义的传播限制：＿___________________________8、违反协议的责任：＿___________________________11 协议背景本协议旨在规范关于译林版五年级下册讲义 Unit 1 Cinderella 的使用、传播和相关责任等事宜。
111 适用范围本协议适用于所有接触和使用该讲义的个人或组织。
12 讲义的使用目的该讲义仅用于教育教学目的，不得用于任何商业盈利活动。
121 使用方式使用者应按照正常的教学流程和方法使用讲义，不得对其内容进行恶意篡改或歪曲。
122 使用场景可以在课堂教学、课后辅导、自主学习等场景中使用，但不得超出教育领域的合理范围。
13 版权归属131 本讲义的版权归原作者或相关教育机构所有。
132 未经授权，使用者不得声称拥有该讲义的版权。
14 讲义的修改权限141 原则上，使用者不得对讲义进行修改。
142 若因教学实际需要进行微小调整，应遵循相关法律法规和道德规范。
15 讲义的传播限制151 使用者不得将讲义未经授权传播给第三方。
152 不得在未经许可的网络平台上公开分享讲义。
16 保密义务使用者应对讲义中的内容保密，不得向无关人员透露。
17 违反协议的责任171 若使用者违反本协议的任何条款，应承担相应的法律责任。
172 可能包括但不限于停止侵权行为、赔偿损失等。
18 协议的变更与终止181 本协议的内容可根据相关法律法规和实际情况进行变更。
五年级下册英语课件-Unit 1 Cinderella 译林版
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Grammar 动词的单数形式
当句子的主语是第三人称单数时， 动词要用单数形式。
一般在词后加s， 以ch或 sh结尾的要加es， 以y结尾的要变y为i,再加es。
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B:Because I don’t have any nice clothes and shoes.
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Let’s do
1.She ___(put) on shoes.
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Task
Retell the story in your own words.
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B:Because I don’t have any nice clothes and shoes.
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Look and say
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Grammar
动词的单数形式
当句子的主语是第三人称单数时， 动词要用单数形式。
一般在词后加s， 以ch或 sh结尾的要加es， 以y结尾的要变y为i,再加es。
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Unit 1 Cinderella
Let’s learn
Cinderella 灰姑娘
prince 王子
fairy 仙女
carriage 马车
crystal shoes 水晶鞋
put on 穿上
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take off 脱下
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A:Why are you so sad?
B:Because I can’t go to the party.
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4.He __(try) to read English.
【复习课件】五年级下册英语-Unit-1-Cinderella译林三起(24页-含课堂练习和答案)
Grammar
16.特殊疑问词：
对东西或对动作提问，则用what。 对一般的时间或时候提问，则用 when。
对具体的时间提问，则用what time。 对人提问，则用who。
Grammar
12、加动词ing 形式的动词或短语 1）. Be(is. am, are ) + v-ing 2）. like + v-ing 3）. go + v-ing 4）. how about +v-ing / what about +v-ing 5）. be good at +v-ing 13、加动词原形的词或短语 1). 情态动词 can + V ；may + v；must + v； Shall we +v； will +v； should +v；Would + v； 2). Let’s /Let me + v 3). 祈使句.(Don’t) +v 或 please + v 4). 助动词do + V, does + V, don’t + V, doesn’t + V
Why don’t you go to bed? 3）Because的用法： because的意思是“因为”，用于回答why提出的问题。
Grammar
2、but与and but的用法：作连词，可以连接两个并列成分或两个并列分句，意为“但是，然而”。 表示转折,but前面的成分与but后面的成分意思相反。 and连接两个相同的成分，且如果连接两个动词时，动词形式要一致。 3、any一些，任何的，一般情况下some用于肯定句，any用于疑问句和否定句。any用 于疑问句和否定句时可作“一些”或“任何的”解释。后可加不可数名词和可数名词 单数。以情态动词开头的一般疑问句，表示婉转建议或请求，some不改any,仍用some. 情态动词如： 4、before 在……以前，表示时间上的前后，如：before class课前。 反义词是after在……以后，如：after school 放学后。 in front of（表示地点）在…前面，behind（表示地点）在…后面，