北师大版生物八上19.3《植物的生殖方式》 课程教学设计
《植物的生殖方式》教学设计
【教材分析】
《植物的生殖方式》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版生物学八年级上册）第19章《生命的延续》的第3节内容。
本节内容首先对前两节讲述的不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。
在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。
【教学目标】
（一）知识目标：
1、阐明有性生殖的概念。
2、举例说明无性生殖的类型和特点，比较无性生殖和有性生殖的区别。
（二）能力目标：
1、进行植物营养繁殖的实际操作。
2、进一步提高分析思维、总结归纳和语言表达能力。
（三）情感、态度和价值观：
1、体会无性生殖技术在生产中的应用。
2、在繁殖和栽培植物的过程中感受生命的奇迹和美丽，自觉形成爱护植物、保护环境的意识。
【教学重点】
1、有性生殖及无性生殖的概念。
2、“植物的营养繁殖”活动。
【教学难点】
1、组织学生进行“植物的营养繁殖”活动。
2、植物的组织培养技术。
【教学方法】
谈话、讨论、活动、练习与讲述相结合。
【课前准备】
1、准备“植物的营养繁殖”活动所需器材，如花盆、沙土、蟹爪兰、铜钱草。
2、收集相关图文、视频资料，制成多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】。
北师大版生物八上19.3《植物的生殖方式》 课件(共31张PPT)
植物的嫁接
实验材料：砧木 接穗（枝、芽） 透明胶带 要求： 1、分组实验；
2、每组组长领取实验材料，完成后各组选派 一名代表上台展示成果；
3、请仔细观察下图，按图示操作。 注意事项：为确保接穗成活，应使接穗与砧木的 紧密结合（接穗比砧木细小时，应使一侧形成层对接）
枝接
芽接
压条
枝条先不脱离母体，将其一部分埋于 土中，待其生根后再与母体断开。
7
嫁接注意事项： 1.为确保接穗成活，应使接穗与砧木的 形成层
紧密结合（接穗比砧木细小时，应使一侧形 成层对接）
2.用塑料带捆扎时，注意捆紧，防止接口处水 分快速蒸发或外界的雨水进入。
有性生殖 有 慢 少 大 强
无性生殖
无 快 多 小 弱
有性生殖 植物依靠 种子 繁殖的方式属于有性殖
植物的 生殖方式
无性生殖
营养生殖
扦插
枝插 叶插
嫁接
枝接 芽接
压条
组织培养
我会连：
为下列植物选择常用的繁殖方法
（１）月季 （２）苹果 （３）大枣 （４）夹竹桃 （５）杨树 （６）葡萄
Ａ、扦插 B、压条 C、嫁接
（制造有机物，开花和结果）
2、承接接穗的植物——砧(zhen)木
（吸收营养，固定和传递）
说出下列各个嫁接组合中适合做砧木 和接穗的植物。
（1）味道好的优质桃和抗性强的山桃 接穗（优质桃 ） 砧木（ 山桃 ）
（2）西瓜和耐低温的日本南瓜 接穗（ 西瓜 ） 砧木（日本南瓜 ）
（3）甜瓜和耐湿、吸肥性强的杂种南瓜 接穗（ 甜瓜 ） 砧木（杂种南瓜 ）
扦插 营养生殖的方法 嫁接
压条
扦插
剪取植物的枝条或叶片，插入水或 土壤中，使其在适宜的水分和温度条 件下发育为新植株的方法。
北师大版生物八上19.3《植物的生殖方式》 课件(共38张PPT) (1)
3、“无心插柳柳成荫”这句话反映了哪
种生殖方式( C )
A、有性生殖 B、嫁接 C、扦插 D、压条
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温馨提示：时间4min 按照步骤 团队协作 轻声讨论 完成学习*研讨 第2题
现场采访
描述一下你们小组的成果
思考*质疑
桂花？ 压条？
高枝压条法
要点回顾
知识梳理
营养生殖
扦插 嫁接 压条
植物组织培养
一、概念
在无菌条件下，把花药、子房、叶 片、茎或根的一部分等接种到人工配制 的培养基上，它们能够生长发育成一个 完整的植物体。
种 子 是 怎 样 产 生 的 ？
有性生殖 由亲体产生的两性生殖细胞
结合成受精卵，由受精卵发育 成新个体的生殖方式。
优点：后代生活力较强
走近生活
吊兰、红薯的这种生殖方式与我 们讲过的人的生殖与动物的生殖有什 么不同之处吗？
无性生殖
不经过两性生殖细胞的结合， 由母体直接产生新个体的生殖 方式。
哈哈，原来知识就在身边！
1、下列不属于无性生殖特点的是( B )
A、子代个体数量多 B、子代中易产生新品种 C、繁殖速度快 D、子代能稳定地保持母体的优良性状
GO
2、下列关于有性生殖的叙述,错误的是( D
) A、有性生殖一般是具有由两性生殖细胞结 合的过程 B、有性生殖后代有更强的生活力
C、有性生殖后代变异性更强 D、有性生殖是由植物的根、茎、叶等器官 发育成新个体的生殖方式
第6单元 生命的延续
第19章 生物的生殖和发育 第3节 植物的生殖方式
植物的生殖方式
• 学习目标 • 1、举例说明植物的生殖方式 • 2、区别无性生殖和有性生殖
这是一棵神奇的果树，猜猜有什么神奇之处？
八年级生物上册第6单元第19章生物的生殖和发育第3节植物的生殖方式教案新版北师大版
1 八年级生物上册教案新版北师大版： 植物的生殖方式 〖教学目标〗 1、知识：（1）阐明有性生殖的概念。 （2）举例说明无性生殖特点及与有性生殖的区别。 （3）了解植物所具有的生殖方式。
2、能力：尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题，了解无性生殖在生产实际中的应用。
3、情感态度与价值观：在学习过程中认同植物无性生殖的实际应用价值。 〖教学重点〗 （1）无性生殖与有性生殖的概念比较。 （2）尝试解决生物繁殖的实际问题。
〖教学难点〗植物的组织培养技术。 〖课时安排〗1课时 〖教学方法〗利用多媒体，结合讲授法、讨论法、比较法进行教学
〖教学过程〗一、知识回顾，设问导入新课 多媒体展示问题：“人、鸟类、蛙类和大多数昆虫的新个体是由什么发育形成的？”借机引入有性生殖的概念。
它们的新个体都是由受精卵发育形成的。象这样,由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖.其后代生命力极强。
然后通过设问“生物圈中的植物可以进行有性生殖吗？植物还有没有其他的生殖方式呢？”引入这节课的学习内容。
二、新课讲授 2
提问：植物生命的开始是种子，你还记得种子是怎样形成的吗？（课件展示传粉和受精的过程）
（通过观察图和阅读课本回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊产生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵细胞。花粉形成的花粉管伸入胚珠后释放精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚，胚是新一代植物的幼体，在种子萌发过程中，由胚长成一株幼苗，形成新个体。
种子经历了开花、传粉、受精以及胚的发育。（课件展示） 提问：植物的这种生殖方式与我们前面讲过的人的生殖与动物的生殖有什么共同之处吗？ 植物通过种子繁殖的方式也经过了两性生殖细胞的结合形成受精卵，所以也属于有性生殖。（课件展示）
提问：植物除有性生殖外，还有其他的生殖方式吗？（课件展示植物）判断它们的生殖方式。 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。其后代能稳定地保持母体的优良性状，加快繁殖速度，但生活力有下降的趋势。（课件展示）
北师大版生物八上19.3《植物的生殖方式》实用课件(共35张PPT)
有性生殖和无性生殖区别
有 有无精子和卵 细胞的结合
无
有性生殖 无性生殖
霉菌的孢子生殖
12/12/2019
思考：
马铃薯长芽繁殖出新植株是出芽生殖吗？
落地生根
总结
绿色开花植物能利用其营养器官 （根，茎，叶）繁殖新个体的这种
无性生殖方式成为：营养生殖
增广贤文有言： 有心栽花花不开， 无心插柳柳成荫。
生活题外话：有性生殖和无性生殖的差别
能说明什么？为什么柳树可以 轻松成活？
营养生殖的应用 ——扦插
也称插条，剪取某些植物的茎、 叶、根、芽等，或插入土中、沙 中，或浸泡在水中，等到生根后 就可栽种，使之成为独立的新植 株。
无性生殖的应用（ 一）——扦插
思考这个问题：
垫江黄沙白柚酸涩少汁，丰都 三元红心柚甘甜多汁，要吃到 红心柚非要到三元去买吗？
第三节 植物的生殖方式
完成导学案自学预检1-5并思考：
畅所欲言 有性生殖和无性生殖概念的区别和利弊的
不同？ 常见的无性生殖的类型？ 能说出生活中所见无性生殖的实例？
有性生殖与无性生殖
※有性生殖的概念？ ※植物有性生殖的过程？ ※植物有性生殖的利和弊？
复习： 被子植物是如何繁殖的呢？ 开花 传粉 受精 结果
用绿
花
为色
粉
什开
发
么花
育
被植 称物 为的
双受
和 受 精
受 精
精 作
果实
果实解剖
玉米种子和菜豆种子的比较：
12/12/2019提问：源自你看见生活中怎么种植土豆（洋芋）的吗？
12/12/2019
马铃薯的无性生殖
马铃薯的这种生殖方式与我们讲过 的人的生殖与动物的生殖有什么不 同之处吗？
北师大版生物八上19.3《植物的生殖方式》 课件(共24张PPT)
人工营养生殖的常用方法扦插
剪取某些植物的根、茎、叶等插入土壤泥 沙中或浸泡在水中，等到生根后栽种，使之成为 独立的新植株。
环境条件：光照、水分、温度、湿度等 适合扦插的植物： 葡萄、月季、蔷薇、柳树、 杨树、
天竺葵、绿萝等。
每个小组利用课前准备的材料进行扦插
扦插注意问题：
茎段处理——保留两节
上方切口：水平 下发切口：斜向
1、绿色开花植物的种子是怎样形成的？ 这种生殖方式有什么特点？
2、什么是有性生殖与无性生殖？
绿色开花植物的种子是怎样形成的？
（ 精子） （ 卵细胞）
结合
受精卵
发育
（胚）
新个体
植物的这种生殖方式有什么特点？
有性生殖
亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵， 由受精卵发育成新个体的生殖方式。
土 豆
仙 人 球
其中有两性生殖细胞结合的过程吗？
无性生殖
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接 产生新个体的生殖方式。
二：有性生殖与无性生殖的区别
1、小组合作，完成下列表格：
是否有两性生 殖细胞的结合 新个体的来源
繁殖速度 后代适应能力
有性生殖 有
受精卵发育产生 慢 强
无性生殖 无
母体产生 快 弱
2、思考讨论下面各种植物中哪些属于无性 生殖方式？
于有性生殖的是（ D ）
A.叶
B.根
C.茎 D.种子
2.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。在此俗语中，Βιβλιοθήκη 柳树的繁殖方式是（ ） A
A.扦插
B.嫁接
C.压条
D.用种子繁殖
3.在农业生产实践中，一般利用营养器官进行繁殖的
一组植物是（ B ）
北师大版生物八年级上册《植物的生殖方式》同课异构 精品教案 (3)
《第19章第3节植物的生殖方式》教学设计及反思第1课时一、教学目标1、知识目标：（1）了解植物所具有的生殖方式（2）了解植物有性生殖与无性生殖的概念，学会对比植物有性生殖与无性生殖的区别（3）通过学生自身的观察实践和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型，了解无性生殖在农业生产中的应用2、技能目标：（1）尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题，了解无性生殖在生产实际中的应用（2）通过植物繁殖栽培活动，培养学生的动手能力.（3）通过小组讨论分享，培养学生的协作、分析能力.（4）通过请学生介绍自己的栽培过程、经验，培养学生的表达与交流能力.3、情感目标：（1）通过植物繁殖栽培活动，让学生体会种植的苦与乐，珍爱生命.（2）小组交流分享过程中，培养学生的合作意识和团队精神.（3）通过展示学生活动的过程，体会过程的重要性，让学生从中获得成功的喜悦.二、教学重点1、植物有性生殖的过程及概念.2、植物无性生殖、营养生殖的概念，常见的生殖方式及应用.3、植物有性生殖与无性生殖的区别三、教学难点1、植物有性生殖与无性生殖的区别2、尝试解决植物繁殖的实际问题.四、课前准备1、学生进行植物生殖方式调查，并选择一种植物进行繁殖栽种.2、收集各阶段学生成果，辅导学生活动，精心制作教学课件.3、准备有代表性的各种生殖方式的植物.教学过程教师活动学生活动达到目的导入1、播放学生在植物繁殖栽培活动中的精彩瞬间2、引入本节课的主题：植物的生殖方式1、抒发活动感想2、欣赏同学在植物繁殖栽培活动中的表现1、引起兴趣2、思考植物的生殖方式一．植物的生殖方式1、布置学生看书P87-89，了解本课知识要点2. 归纳总结出植物有哪些生殖方式1、统计在植物在繁殖栽1.看书自学，了解本课知识要点2.归纳植物生殖方式类型归类1、总揽全课，了解本课知识要点2.明确植物生殖方式类型1、明确植物用种子繁殖后二．植物的有性生殖培活动中进行有性生殖方式繁殖植物同学是否都是从种子开始栽培的？2、提出问题：植物用种子繁殖为什么是有性生殖？引导学生反推：种子为什么能长成幼苗？（种子中最重要的结构是胚）种子的胚是怎样形成的？利用媒体图片帮助学生复习3、对照有性生殖概念得出结论4、有性生殖特点回忆、思考、回答填写代是属于有性生殖，并弄清为什么.2、理解有性生殖的概念、特点三．植物的无性生殖1、无性生殖、营养生殖的概念及人工常用方法2、请进行了扦插、嫁接、压条实践活动的同学介绍或图片展示他们的栽种过程. 指导小组讨论扦插时对插穗的处理，并动手实践.针对学生的活动进行补充完善3、分组讨论分享实践活动的经验教训，无性生殖的特点填写讲解、展示讨论扦插时插穗的处理，并动手操作讨论、分享1、明确无性生殖、营养生殖的概念及人工常用方法2、结合实践了解常用的人工营养生殖方法及应用3、对比有性生殖与无性生殖的区别小结总结本节课的主要内容，提出珍爱生命、热爱生命归纳总结、体会1、培养学生的归纳、总结能力.2、明确本节课的主要内容.知识巩固练习反馈思考作答巩固新知识六、板书设计第19章第3节植物的生殖方式有性生殖如形成种子繁殖植物的生殖方式营养生殖人工常用扦插、嫁接、压条等方法无性生殖其它教学反思：本课的设计旨在丰富同学们的生物实践活动，将实践活动与课堂教学有机结合，提高学生的学习兴趣，从而促进学生对课本知识的理解、运用，呈现出生物课的生命活力. 课前让学生进行了常见生物的生殖方式的调查并选择其中一种进行繁殖栽培，让学生动手实践并学会收集记录相关资料（图片、文字），再由老师收集整理在课中展示，使导入新颖别致，充满诗情画意，体现“活教”、“活水”；课中学生的活动展示、介绍，并通过小组讨论进一步动手操作，使学生能合作学习，学以致用，体现出“活动”、“活用”. 通过本课，学生对植物的繁殖栽培有了更多的认识，更乐于学习相关知识并动手实践. 课堂中较好地运用了智慧教室等先进的媒体技术，及时反馈学生学习状况，使课堂更加高效. 当然，本课也还有很多不尽人意的地方值得改进完善，如可设计更多有思维深度、难度的问题，进一步引起学生的兴趣与深入思考；如何更好地相信学生，发掘学生的能力，促进学生的思维活动，让双主互动由形似走向神似，也是今后备课中需多思考的. 第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
北师大版生物八上19.3《植物的生殖方式-植物的无性生殖》教学课件(共25张PPT)
这株大立菊上开出547朵花共513个品种
问题：为什么会出现这种现象呢？
第3节 植物的无性生殖
学习目标
1、描述植物的有性生殖； 2、了解植物的无性生殖；并列举植物常
见的无性生殖方式。
3、了解组织培养技术和原理。
自学指导一：阅读课本87页第一至第 三段，掌握植物的有性生殖方式。（3 分钟） 然后完成合作学习一（3分钟）
合，并产生新个体
由母体产生新个体
优点
后代具备了双亲的遗 传特性,具有更强的 生活能力和变异性
新个体遗传物质与母体 相同, 能够保持亲代的优 良性状，繁殖速度快
缺点 繁殖速度慢
后代生活力有下降 的趋势
以上都是比较简单传统的无性 繁殖方式。人们还利用无性繁殖 的原理，研究出了组织培养技术。
自学指导三（3分钟）：阅读课本9192页，了解植物的组织培养技术及原 理。然后完成合作学习三（4分钟）
想一想:
植物除进行种子繁 殖以外，还有其它的 生殖方式吗？
自学指导二：阅读课本87页第四段至89 页，认识植物的无性生殖方式及主要类型。 （4分钟）然后完成合作学习二（6分钟）
1、不需要_两_性__生_殖__细_胞__的结合,由母体直 接产生_新_个__体__的生殖方式，叫做无性生 殖。其特点是产生的子代遗传信息来自 __一_个_亲__本___，能稳定地保持母体的性状。
2、生物的无性生殖主要有__分_裂__生_殖___、 _出_芽__生_殖____、_孢__子_生__殖___。
细菌的分裂生殖
酵母菌的出芽生殖
根霉的孢子生殖
3、植物营养生殖（无性生殖）的方法有 __扦__插_____、__嫁__接_____、___压_条_____。
扦插:
北师大版生物-八年级上册 6.19.3植物的生殖方式 学 案
植物的生殖方式【预习导学】阅读书85-96页完成导学稿中的内容【创设导入,明示目标】学习目标：1 阐明有性生殖的概念。
2 举例说明无性生殖的类型和特点，比较无性生殖和有性生殖的区别。
3 体会生物生殖的多样性及生产中的应用。
学习重点：有性生殖及无性生殖的概念；营养繁殖活动学习难点：植物营养繁植活动；植物的组织培养技术【自主学习】1. 由亲体产生的＿＿＿＿＿结合成＿＿＿＿＿，由＿＿＿＿＿发育成新个体的生殖方式，叫做有性生殖。
有性生殖后代的＿＿＿＿＿较强。
如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 绿色开花植物是怎样产生后代的？3. 不经过＿＿＿＿＿的结合，由＿＿＿＿＿直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。
如利用马铃薯的＿＿＿＿＿繁殖新个体。
无性生殖的优点是：产生的＿＿＿＿＿个体数量多，＿＿＿＿＿快，而且子代能稳定地保持＿＿＿＿＿的遗传性状。
缺点是：无性生殖后代的＿＿＿＿＿有下降的趋势。
4. 绿色开花植物能利用其＿＿＿＿＿繁殖新个体，这种生殖方式 叫营养生殖，属于无性生殖，常用的方法有＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿等。
5. 如何扦插、嫁接、压条？6. 植物组织培养的原理，优点，培养条件？7. 无性生殖除植物的营养生殖外，还有＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等方式.8. 单细胞生物大多进行＿＿＿生殖，酵母菌的生殖方式为＿＿＿生殖，主要以＿＿＿生殖的方式进行（有氧时），在条件恶劣的情况下，进行孢子生殖。
9. 孢子是一种＿＿＿细胞，与精子、卵子不同的是，不经＿＿＿就可直接发育成新个体。
霉菌大都用孢子繁殖后代，如根霉、＿＿＿和＿＿＿等。
【合作探究】活动. “植物的营养繁殖”（书88、89页）活动. “观察酵母菌的出芽生殖”（书93页）活动. “观察霉菌的孢子生殖”（书94、95页）【点拨升华】知识网 有性生殖：植物依靠种子繁殖的方式属于有性生殖枝条的扦插（枝插） 叶的扦插 (叶插） 营养生殖 枝接（接穗为枝条） 芽接（接穗为芽）植物的生殖方式 压条分裂生殖：单细胞生物的主要生殖方式，如细菌、蓝藻、变形虫等 出芽生殖：如水螅、酵母菌等孢子生殖：真菌的主要生殖方式，如根霉、青霉、曲霉、蘑菇等扦插 嫁接 无性生殖 组织培养【清疑检测】1．不属于组织培养技术优点的是（）A能够培育出新品种B可以防止植物病毒的侵害C保持亲本的优良性状D短时间内大量快速的进行繁殖2.绿色植物在受精作用完成前,精子位于( )A花丝B胚珠C柱头D花粉管3.将水蜜桃的芽接在毛桃的枝条上,这样获得的新个体的性状是( )A即酸又甜B不甜也不酸C毛桃样的酸D水蜜桃样的甜4.嫁接成活的关键是( )A接穗和砧木必须是同一树种B接穗和砧木的树龄必须相同C接穗和砧木的形成层要紧密结合D接穗和砧木的输导组织要紧密结合5.采用下列哪种方法，可以使同一苹果树上结出几种不同品质的苹果（）A人工授粉B嫁接 C 扦插 D A. B. C三项6.下列能进行出芽生殖的一组是( )A水螅和酵母菌B变形虫和水螅C细菌和蓝藻D根霉和青霉7.下列生殖方式不属于无性生殖的是( )A出芽生殖B分裂生殖C茎扦插D种子繁殖8.真菌(如青霉,曲霉等)的生殖依靠( )A精子B卵细胞C孢子D受精卵9.细菌的生殖方式是( )A孢子生殖B分裂生殖C断裂生殖D接合生殖10.面包放久了会长“毛”,这些“毛”是怎样进行生殖的( )A分裂生殖B出芽生殖C孢子生殖D有性生殖。
八年级生物上册第6单元第19章第3节植物的生殖方式教案(新版)北师大版
布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物生殖方式的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1. 植物生殖方式的分类
- 有性生殖：通过生殖细胞的结合，产生遗传变异，后代具有父母双方遗传特性。
- 无性生殖：不经过生殖细胞结合，直接由母体的一部分发育成新个体。
1. 让学生理解植物的生殖方式，掌握有性生殖和无性生殖的区别。
2. 使学生能够识别并描述常见植物的有性生殖和无性生殖的实例。
3. 引导学生探讨植物生殖方式对生态系统的影响。
**教学重点：**
1. 植物有性生殖和无性生殖的定义与特点。
2. 常见植物的有性生殖和无性生殖方式。
**教学难点：**
1. 有性生殖与无性生殖在生物学上的意义和区别。
2. 有性生殖的特点与实例
- 特点：后代具有遗传多样性，有助于物种适应环境变化。
- 实例：种子繁殖、花粉传播、接穗繁殖等。
3. 无性生殖的特点与实例
- 特点：后代遗传信息与母本相同，繁殖速度快，有利于种群扩张。
- 实例：分株繁殖、地下茎繁殖、叶插繁殖、组织培养等。
4. 植物生殖方式的生物学意义
- 保持生物多样性：有性生殖通过遗传重组，增加遗传多样性。
- 作业类型多样化：作业可以包括课后练习、研究报告、小论文等，以丰富评价方式，全面考察学生的综合应用能力。
典型例题讲解
例题1：请解释植物有性生殖和无性生殖的区别，并各举一个实例。
解答：植物的有性生殖是通过生殖细胞的结合，产生遗传变异，后代具有父母双方遗传特性。例如，种子繁殖是通过花粉和卵细胞的结合形成种子，然后种子发育成新的植物个体。无性生殖是不经过生殖细胞的结合，直接由母体的一部分发育成新个体。例如，分株繁殖是通过植物体的一个部分发育成新的个体，如草莓的匍匐茎可以发育成新的草莓植株。
《植物的生殖》教学设计与反思
《植物的生殖》教学设计与反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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