沪教版小学数学一年级下册全册教案
课 题 线 段 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级(下)P50 教学目标 知识与技能： 1、通过观察，初步认识线段，知道线段的特征。 2、会量线段、会画线段，会比较线段的长短。 过程与方法： 通过创设贴近学生生活的实践活动，在活动中培养学生的自主探究意识和小组相互协作的精神。 情感、态度与价值观： 利用活动、实践以及操作等形式，培养学生的创新意识和实践能力，体会数学的几何美。
教学重难点 1、探究线段的特征。 2、认识线段，会量，会画线段。
课前准备 选择题 1、（ ）比4米长 A、204cm B、510cm C．204cm D．4m1cm 2、在（ ）里填上大于小于或等于号 20厘米（ ）20米 6厘米（ ）6米 100厘米（ ）1米 1米（ ）1000厘米 204厘米（ ）2米 600米（ ）600厘米 教学流程 一、激趣引入 二、线段的认识 三、量线段 四、画线段 五、全课总结 1、猜谜引入： 师：小朋友你们喜欢猜谜吗？请猜一猜这是什么？ 一根根，一条条，
编织衣物少不了。 有时直来有时弯， 缝缝补补要用它。 2、揭题：（板书课题：线段） 师：今天我们来研究学习数学里的一种线：线段。 1、引出线段的概念 （1）观察桌上的毛线形状是怎样的？ （2）拉紧毛线，和原来比，它的形状有了什么变化？ （3）你们是怎样拉紧的？做给老师看看，用一只手行吗？ （4）学生演示，教师说明： 把线拉直，捏住得的两端和两手之间的这一段直的线就是线段。我们手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。 2、体验感知，认识线段 （1）两人合作，一人拉紧毛线，另一人用手摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿？指一指它的两个端点在哪里？（交换操作） （2）闭眼回忆：用自己的话说说线段是什么样的？ （3）板书：直的，两个端点 3、寻找身边的线段 师：哪些物体的边可以看成是线段？ （1）引导观察：直尺、黑板、课本的每条边，动手摸一摸每条边和端点。 （2）学生动手摸一摸 （3）交流 4、线段的特征概括 师:熊猫乐乐也画了好多线段，它们有什么不同？ 媒体演示：出示线段（有横、竖、斜、长、短） 师：但它们有什么共同特点呢？ 5、辨别：下面乐乐就来考考你（线段判断） （1） （2） （3） （4） 1、情景：小丁丁请你来帮忙？ （1）哪种颜色的线段更长？ （2）有什么办法知道谁长？ 师：我们有时会受到视觉的欺骗，产生错觉，有没有办法知道它们到底谁长呢？量一量 （媒体演示） 2、量一量 （完成书本P50/2） （1）量线段（基础型） （ ）cm( )mm （2）量线段（提高型） （ ）cm （ ）cm ( )cm 师：量了几次？ （3）量图形 A、长方形： 师：你发现了什么？猜一猜左边的边长是多少？这里藏着什么小秘密？ B、三角形 师：谁能告诉老师三条边一共长多少厘米？ 1、画随意长的线段 （1）自己试一试 （2）师生演示 2、画指定长度线段 师：画一条3厘米长的线段。 （1）独立画 （2）和同桌交流画法 （媒体演示） 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？还想知道什么？ 板书设计 线段 直的 有两个端点 课后反思 （1）通过两手拉一拉，用手指一指，闭眼想一想的活动，学生能很
清楚地理解险段的概念。 （2）在量线段和画线段时要强调从０开始，而且要培养学生细致仔细的习惯，将误差减小到最小。 （3）学生数线段还需要指导。
课题 长度计算（P51） 教学目标
1、能用已掌握的计算技能进行简单的长度计算。
2、会描述故事情节，并能用图来表示；会解答与长度有关的应用问题。 3、经历自己动手操作、提出问题、解决问题这一过程，感受数学来源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。 4、在学习活动中，培养学生的数学交流能力与合作意识。 教学重难点 重点：理解量数计算在实际生活中的具体含义，并能正确计算
难点：用图来描述故事情节 教学媒体 多媒体课件，彩色纸条
课前准备 1米=（）厘米 1厘米＝（）毫米 1米=（）厘米=（）毫米
2米＝（ ）厘米 3厘米=（ ）毫米 300厘米=（ ）米 50毫米=（ ）厘米 教学流程
一、创设情景，初探新知 二、实践操作，再探新知 三、说说算算，巩固新知 四、拼搭图形，发展新知 五、总结： 1、创设情景：小熊搬进了新家，邀请他的好朋友小兔来做客，在绿色的草坪上，看看他们在干什么？根据这个小故事，谁会编数学题？ 2、讨论算法：他们手中的栅栏合起来长多少怎么算呢？ 想一想，用我们学过的线段图怎么来表示？ （学生讨论交流）教师根据学生汇报出示线段图和算式 3、变化例题：根据这个故事谁还能编其他的数学题？ 一共有100厘米的栅栏，小熊手中的栅栏长60厘米，小兔手中的栅栏长多少厘米？线段图怎么表示？算式呢？ 4、揭示课题：刚才我们根据小熊小兔手中的栅栏编了故事，并用线段图来表示列出了算式，这就是我们今天学习的新知识：长度计算。 1、同桌合作：请同桌两人象小熊小兔一样合作，并根据你们拿的彩色纸条编题，量一量、算一算，解决自己的问题。（学生用彩色纸条进行实践操作，合作编题、合作解决、汇报交流） 2、独立操作，自己编题，自主解决问题 3、小结：知道两根彩色纸条的长度，用加法可以算出两根纸条的总长；知道两根彩色纸条的总长和其中一根的长度，用减法可第八单元教学计划 一、单元名称：应用（2）P52-58 二、学生情况与教材分析： 1、在
本单元的《人民币》一课学习之前，学生在生活中已经接触过人民币，大部分学生已经认识了人民币；《统计》一课学习之前，学生在第一册中已熟悉并实施过分类，并对各类对象进行了统计（用竖杠、数字）；《时间》一课学习之前，学生在生活中已经认识了钟表是计时的仪器，部分学生已经认识了钟面，知道了几时与几时半。这些基础知识与初步感知对学生学习《应用》这一单元具有直接的转化、支撑作用。 2、本单元的学习是为了让学生初步认识人民币，并能进行简单的兑换；能完成简单的数据统计，认识形象的统计图；认识时间单位：日（天）、小时，能用它们来表示时间，并能区别持续的时间段与时刻。在教学的同时对学生进行爱惜人民币和珍惜时间的教育。在教学中鼓励学生能联系生活实际帮助学习，在学会知识之后能运用新知识解决实际问题。学生学好《人民币》、《统计》、《时间》，对后续的学习以及实际生活有很重要的影响。
以算出另一根的长度。 1、书P51：第2题每人选一道加法和一道减法算式先编故事，再来算一算 2、独立完成书P51第3、4题 1、小熊在和小兔玩的过程中，搭了一个三角形，要算这个三角形一周的总长怎么算呢？学生填在书上 2、同桌合作：用彩色纸条自己创造搭图形，并算一算它一周的总长？ 3、动动脑：小熊搭了一个四边形，一共用了60厘米的彩色纸条，如图所示，黄色的纸条长多少？ 10cm 13cm ( )cm 今天你学会了什么本领？ 板书设计 长度计算 60cm 40cm 60cm+40cm=100cm=1m 100cm-60cm=40cm 1m-60cm=40cm 课后反思 同单位的长度计算学生掌握较好，可以适当拓展不同单位的长度计算，给学生以感知，知道相同单位可以进行加减计算。 3、本单元主要内容： （1）《人民币》（2）《统计》（3）《时间》 三、结构图： 四、单元教学目标：
1、 1、认识人民币的单位元、角、分，知道元与角、角与分之间的进率，能进行各种面值人民币之间的简单互换。 2、会自己获取的信息正确完成简单的数据统计,认识形象的统计图。 3、认识时间单位：日（天）、小时，能用它们来表示时间。认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时半，12时计时、24时计时）。 4、初步体会统计在解决实际问题中的作用。
在认识人民币、时间的教学中，培养学生的观察能力、动手操作能力、生活实践能力以及小组合作精神；在统计的教学过程中，让学生经历收集、整理数据的过程，使学生获得初步的统计体验。在教学中鼓励学生能联系生活实际帮助学习，从相关的生活经验和已有知识出发，让学生将所学的知识运用于生活实际中解决一些简单的实际问题，让学生体会到数学来源于生活，又能运用于生活。
1、结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。 2、结合教学内容对学生进行珍惜时间的教育。
3、体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，激发学生对数学学习的好奇性和探究欲望。 五、单元教学的重点、难点和关键 重点：1、会进行人民币之间的简单互换。 2、会绘制统计图。 3、认识时间单位；认识钟面上的时刻。 难点：24时计时法与12时计时法的区别与联系。 关键：能让学生联系生活实际，从相关经验和已有知识出发学习新知。 六、单元课时安排 各小节教学内容、教学要求及课时安排（本单元计划课时数：3节） 课时 课型 教学内容 教学要求 练习
1 新授 人民币 1、认识人民币的单位元、角、分，知道元1、认一认人民
知识和技能 过程和方法 情感态度和价值观
应用 人民币 .统计 时间 区别持续时间段与时信息整理分类 画简单的统计图 认识人民币,知道人民币的单人民币的简单兑换 爱惜人民币的教育 统计并将结果填入统能小组合作完成统计能读出几时与几时半 用日、小时表示时间
珍惜时间的教育
沪教版小学一年级下册数学《路(前后,左右)》教案
沪教版小学一年级下册数学《路（前后，左右）》教案教学目标1.通过学习，使学生掌握物体沿着前后左右方向上的移动方法，能够准确地描述物体沿着前后左右方向上的移动。
2.增强学生的方向感和空间认识能力，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高他们的自信心和积极性。
教学内容1.左右方向：通过示范和举例，使学生理解左右的概念，并训练学生在左右方向上的观察能力。
2.前后方向：以学生日常生活中的经验为基础，引导学生掌握前后的概念和前后方向上物体的移动方法。
3.左前右后方向：通过组合左右和前后的概念，让学生掌握左前右后的概念和左前右后方向上物体的移动方法。
4.左后右前方向：同样是通过组合左右和前后的概念，让学生掌握左后右前的概念和左后右前方向上物体的移动方法。
教学重难点1.教学重点：让学生掌握前后和左右的概念，能够准确描述物体在前后和左右方向上的移动方法。
2.教学难点：让学生掌握左前右后和左后右前的概念，能够准确描述物体在这些方向上的移动方法。
教学方法1.观察法：让学生观察在前后左右四个方向上物体移动的方法，以此理解前后左右的概念。
2.演示法：教师进行物体的移动或图形的绘制示范，让学生通过演示理解左前右后和左后右前的概念。
3.合作学习法：将学生分成小组，进行物体移动时的合作讨论和互动，培养学生团队合作精神和逻辑思维能力。
教学步骤第一步：引入语言环节教师用简短的语言介绍本节课的内容和教学目标，让学生了解今天的学习目标和学习重点。
第二步：观察前后左右方向通过教师的示范和提问，让学生观察物体在前后左右方向上的移动方法，并了解前后左右的概念。
第三步：掌握左右方向教师用示范和举例的方式，让学生了解左右的概念和左右方向上物体的移动方法，并让学生进行练习。
第四步：掌握前后方向以学生日常生活中的经验为基础，引导学生掌握前后的概念和前后方向上物体的移动方法，并让学生进行练习。
第五步：掌握左前右后和左后右前方向通过组合左右和前后的概念，让学生掌握左前右后和左后右前的概念和左前右后，左后右前方向上物体的移动方法，并让学生进行练习。
沪教版一年级数学下册教案
沪教版一年级数学下册教案沪教版一年级数学下册教案黄家4360由分享时间：2021-11-23 11:22:16 教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面是由小编给大家带来的沪教版一年级数学下册教案，一起来看看吧!沪教版一年级数学下册教案1教学目标：1、知识与技能：理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。
2、过程与方法：在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。
3、情感与价值观：利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：准确区分躯干上的左与右。
教学难点：能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。
教学过程：一、谜语引入，揭示课题师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。
(课件出示)谜面一：一横一撇长，工字在右下。
(左)谜面二：一横一撇长，口字在右下。
(右)师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右)二、游戏1. 听口令做动作。
(课件)师：请小朋友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳……谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。
(游戏)2. 排排座师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁? 请一部分小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁? 再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁?三、分析辨别1.出示图片1师：你知道这是左手还是右手吗?为什么? 师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。
2.相对的位置关系师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手? 为什么老师是左手而小朋友是右手呢?请小朋友小组讨论一下。
生：因为老师和小朋友是面对面的。
沪教版一年级下册《笔算连减》数学教案
沪教版一年级下册《笔算连减》数学教案我设计的这节课是沪教版一年级下册的数学教案，课题是《笔算连减》。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了情境教学法和游戏教学法，希望通过有趣的情景和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握连减的笔算方法。
活动的目的是让学生理解连减的概念，能够正确地进行笔算连减，并培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学目标通过这节课的学习，学生能够理解连减的笔算方法，能够正确地进行笔算连减，提高学生的数学解题能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解连减的概念，掌握笔算连减的方法。
教学重点是让学生能够正确地进行笔算连减，提高学生的数学解题能力。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解连减的概念，我准备了PPT、连减卡片、小动物图片等教具和学具。
五、活动过程1. 情境引入：我通过PPT展示了一个小动物乐园的情景，有小兔子、小熊、小猴子等可爱的小动物，让学生观察并数一数每个小动物有多少只。
2. 讲解连减的概念：我通过PPT和连减卡片，向学生讲解连减的概念，让学生理解连减的意义。
3. 笔算连减练习：我让学生分成小组，每组轮流进行笔算连减练习，让学生在实践中掌握笔算连减的方法。
4. 游戏教学：我设计了一个“连减接力赛”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固笔算连减的方法。
六、活动重难点活动的难点是让学生理解连减的概念，掌握笔算连减的方法。
重点是让学生能够正确地进行笔算连减，提高学生的数学解题能力。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生都能理解连减的概念，并能正确地进行笔算连减。
但是，也有部分学生对连减的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸部分，我设计了两个练习题，让学生回家后进行练习，进一步巩固笔算连减的方法。
同时，我也鼓励学生在生活中多观察、多思考，将学到的数学知识应用到生活中。
重点和难点解析在这节课的设计中，有几个重点和难点是我特别关注的，希望在这里能详细地补充和说明。
数射线上百以内的数(教案)一年级下册数学沪教版
数射线上百以内的数（教案）知识目标1.理解数射线的概念和作用。
2.掌握百以内的数的表示方式。
3.能够在数射线上表示百以内的数。
能力目标1.提升数学逻辑思维能力。
2.培养数学表达和沟通能力。
3.增强数学探究和解决问题的能力。
教学重点1.数射线的概念和作用。
2.百以内的数的表示方式。
教学难点1.在数射线上表示百以内的数。
教学策略1.情境教学策略：通过列举常见的日常生活中的百以内的数，让学生感受数与生活的联系，建立对数的直观印象。
2.讲解和演示相结合的教学策略：通过数射线的具体功能和使用方法进行讲解，配合实际操作演示，加深学生的记忆和理解。
教学过程1. 导入1.引入知识点，通过谈论日常生活中的数字引起学生的兴趣，例如：车牌号码、超市价格等。
2.引导学生回忆数字表中的数，并对数字表进行简单的了解。
3.结合实际教学需要，介绍数射线的概念和作用。
2. 学习1.通过实物操作，让学生在数射线上表示0、1、2、3、4等数字。
2.引领学生在数射线上表示含10的数字，如10、11、12、13等。
3.联想实际生活中的数字，进行数射线上的表示，如20、30、40等。
4.总结规律，使学生能够自己推算出其他百以内的数字的表示方式。
3. 锻炼1.小组活动，让学生在数射线上完成课堂上出现的小练习。
2.分层巩固，根据不同水平，挑选适龄适能的练习进行辅导。
4. 总结1.点名回答练习中出现的疑问，并给出正确答案。
2.总结数射线的概念和作用，百以内的数字的表示方式及规律。
教学评价1.教师日志记录学生的表现和反应，为以后教学提供参考。
2.实时跟进学生的学习进展，及时针对不同学生进行个性化辅导。
3.学生课后完成习题辅助教师更好地了解学生的掌握情况。
教学资源1.数学教学PPT。
2.百度百科等网络资源，辅助讲解。
3.数射线相关的实物资源。
常见问题1. 数射线的概念和作用？数射线是一个类似于数轴，但不是以0为原点，而是以数字100为原点。
它可以帮助学生更好地理解和表示百以内的数字。
交换(教案)沪教版一年级下册数学
交换（教案）沪教版一年级下册数学教学内容：本节课的教学内容为沪教版一年级下册数学“交换”。
通过本节课的学习，学生将理解交换的概念，学会在实际问题中运用交换的方法，培养解决问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解交换的概念，掌握交换的方法，能够运用交换解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好习惯。
教学难点：1. 理解交换的概念，明确交换的条件和结果。
2. 能够灵活运用交换的方法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自备学习用品。
教学过程：一、导入新课1. 利用PPT课件展示生活中的交换现象，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的数学知识——交换。
”二、探究新知1. 利用PPT课件展示例题，引导学生观察并提问：“这个例题中，交换了什么？交换后结果如何？”2. 学生分组讨论，尝试解答。
3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
4. 利用PPT课件展示练习题，学生独立完成。
三、巩固练习1. 利用PPT课件展示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡查，对有困难的学生给予个别指导。
3. 学生汇报练习结果，教师点评并总结。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结交换的概念、方法和应用。
五、课后作业1. 完成教材P32页练习题。
2. 观察生活中的交换现象，与家人分享。
板书设计：交换一、导入新课二、探究新知1. 例题解析2. 练习题三、巩固练习四、课堂小结五、课后作业作业设计：1. 完成教材P32页练习题。
2. 观察生活中的交换现象，与家人分享。
课后反思：本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在探究新知环节，学生通过观察、操作、讨论等方式，掌握了交换的概念和方法。
沪教版一年级下册《认识人民币》数学教案
沪教版一年级下册《认识人民币》数学教案教学目标•能够认识人民币的面额和图案。
•能够正确地读出人民币的面额。
•能够将人民币的各个面额进行大小比较。
教学准备•教师：教学课件、人民币实物、白板和笔等。
•学生：书包、钱包。
教学步骤1. 导入教师用实物向学生介绍人民币，并让学生说出自己常见到的人民币。
2. 探究•教师将教学课件上呈现出的各种人民币面额进行展示，并让学生观察并数数。
•教师出示一个红色圆圈，并问学生它是否知道是什么，学生应该能回答是“1元”。
•教师可以让学生自由发挥，说出自己知道的另外一些人民币面额以及相应的颜色、图案等。
3. 拓展教师向学生介绍人民币的大小关系，并让学生进行大小比较练习。
具体操作如下：1.教师出示人民币1元纸币和5元纸币，让学生观察它们之间的大小关系。
2.教师再出示人民币5元与人民币10元纸币，让学生通过比较图案大小、宽度等进行判断。
3.导入其他面额，例如人民币20元、50元和100元，继续让学生进行大小比较。
4. 练习教师出示一个实物物品或者用图形来代替人民币，让学生根据实物大小或者图形进行识别。
例如：用一张1元面额的人民币与一张5元面额的人民币来进行对比，问学生哪一种是5元面额的。
5. 巩固每位学生拿出自己的钱包或者书包，互相交换，用相互交换的钱包、书包中的人民币来进行比较大小，由学生自己进行比较后讲解自己的体验和观点。
课后作业1.学生回家后将家里或者自己的钱包中的人民币进行大小比较，并进行整理。
2.收集家里或者自己的不同面额人民币，制作一份人民币样板，方便自己日后使用。
总结本课让孩子能够对人民币有更好的认识，掌握人民币的面额和图案，并能够对其进行正确的大小比较操作。
通过学习本课，还能让孩子掌握更实用的知识，方便他们日后的生活和学习。
一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版
两位数加一位数教学目标：知识与技能1、理解并掌握两位数减一位数（不进位和进位）的心算方法。
2、会心算两位数加一位数（不进位和进位）。
过程与方法1、通过操作条片、位值板上圆片来探究不同的算法，并运用自己喜欢的方法进行计算。
2、在计算中培养简单的口述应用题的能力。
3、继续培养学生的类推能力。
情感态度与价值观通过小组合作学习，培养学生的交往能力。
重点：算法思维难点：算法多样化教学设计一.复习引入：1、口头报答案：3+ 2 = 20+ 5 = 7+5= 20+12= 2、以前帮助我们学习计算题目的学具有哪些？（圆片、条片）圆片：放3个在这里表示？（一个3）放2个在这里呢？（表示2个10）为了让我们看得更清楚，一般个位上放蓝片，十位上放红片。
合在一起就表示？（23）条片：如果用条片来表示23，我们可以怎样放？（2条3片）3、今天我们学习的新本领也要用到这些学具，老师这里有三道题目。
出示：23+2 41+6 36+3观察这几道题的加数，你猜猜我们今天要学习什么新知识？（出示课题：）大家观察得真仔细,今天我们就要用已经学过的一位数加一位数的题目和加整十数的题目，用圆片、条片这些学具来共同探究“两位数加一位数”的计算方法。
二.两位数加一位数不进位加法1、我门先来试23+2（1）摆摆算算（2）反馈:原来，我们用不同的学具摆摆算算的结果是一样的。
2、电脑里也用了这2种方法，你们想先看哪一种？圆片（1）○○○○○表示几?(23)○○表示什么?(加2)（2）为什么要把十位上的2遮掉了呢？（算的时候,我们把23分成了20和3，先算3+2）你们和他的想法一样吗？这道题算完了吗？（再算20+5=25） 23+2=25条片刚才有的同学是用条片来摆摆算算的，电脑上也介绍了摆条片的方法，你们想看吗？我们来看看用条片是怎样摆放的（1）课件演示（2）小结：用条片和用圆片的方法是一样的，先3+2=5，再20+5，就是我们刚才口算中的一位数加一位数、加整十数的题目。
沪教版一年级下册《认识100》数学教案
沪教版一年级下册《认识100》数学教案教学目标•通过本节课的学习，学生能够熟练认识到100以内的数字。
•学生能够正确书写100以内的数字。
•学生能够快速将数字按照顺序排列。
•学生能够运用认识到的数字进行简单的加减运算。
教学准备•教师：教案、黑板、粉笔、标准的100数字卡片。
•学生：笔、练习本。
教学过程导入新课1.进入课堂后，教师出示数字卡片，引导学生认识到数字的重要性。
通过问答的方式，让学生尝试说出一些数字和数字名称。
2.教师引导学生观察数字的形状和排列方式，并提问：数字有规律吗？学生根据观察，回答数字是按照顺序排列的。
认识数字3.教师带领学生从1开始，一起认识到100以内的数字。
教师可以通过数数、连线等方式，帮助学生记住每个数字的名称和书写方式。
4.教师示范使用粉笔在黑板上书写数字，要求学生认真观察。
然后，教师要求学生在练习本上模仿教师的书写方式，写出数字1-10。
数字排列5.教师提问学生：我们认识到的数字有哪些？请你将这些数字按照顺序排列出来。
学生根据所学的数字知识，尝试将数字按照顺序排列。
6.教师指导学生检查答案，并提醒学生注意数字的正确书写和排列方式。
学生可以交换练习本互相检查答案。
数字运算7.教师出示两个数字卡片，并提问学生：这两个数字怎么拼接在一起？学生回答后，教师将卡片上的数字按照学生的回答进行拼接。
8.教师提问学生：两个数字拼接在一起，结果是多少？引导学生使用已经认识到的数字知识，计算出拼接后的结果。
9.教师逐步增加数字卡片的数量，引导学生进行简单的加法运算，培养学生对数字的直观感知和计算能力。
教学延伸•鼓励学生利用所学的数字知识，在日常生活中观察和使用数字，加深对数字的认识和运用能力。
教学总结•通过本节课的学习，学生已经掌握了100以内的数字及其书写方式，能够将数字按照顺序排列，并能够进行简单的数字运算。
•学生在课后需要进行课堂练习，并巩固所学的知识。
同时，鼓励学生在日常生活中观察和运用数字，培养对数字的敏感性和运算能力。
沪教版一年级下册数学教案
沪教版一年级下册数学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版
两位数加一位数（进位）一、教学目标：1．借助位值图，理解两位数加一位数（进位）的算理，并能正确计算。
2．通过讨论、交流，培养思维能力，初步渗透策略优化的意识。
3．通过情景，感受到数学的应用价值，培养对数学的兴趣。
二、教学重点：通过交流，知道两位数加一位数（进位）的计算方法。
三、教学准备：教师：课件学生：小方片、位值图四、教学过程：（一）创设情景，激发兴趣1.揭题：两位数加一位数（板书课题）2．出示图片：四个学具及价格。
问：小胖挑选了一个卷笔刀和一盒蜡笔，他一共要付多少钱？（1）算式怎么写？27+5（2）怎样计算？（二）合作探究，初步掌握两位数加一位数的计算方法1．合作探究，初步感悟计算方法出示：小胖挑选了一个卷笔刀和一盒蜡笔，他一共要付多少钱？（1）你是怎么算出来的呢？（学生借助小圆片计算）（2）反馈：边交流边引导用算式记录下步骤，整理出基本方法。
可能有2种情况：（板书）1）27+5=32 2） 27+5=327+5=12 27+3=3020+12=32 30+2=32师：10个一是1个十，满10进1.（3）每种算法讲好后请生自己说说是怎么想的。
(4)整理归纳。
每个同学挑选一种你认为最方便的方法悄悄的告诉你的伙伴。
2．独立思考，加深对计算方法的认识：模仿练习：出示：小丁丁买了卷笔刀和文具盒，他一共要付多少钱？（1）列式27+7=（2）独立尝试，基础差的借助小圆片（3）交流方法，并做出评价。
3．出示：小亚买了一个书包和一盒蜡笔，她一共要付多少钱？学生自己列式计算，并写出思考方法。
4．小结：两位数加一位数可以怎么计算？（三）巩固练习，内化两位数加两位数的计算方法1．基础口算：46+7 57+8 3+68选择一道题同桌互相说说你是怎样想的？再反馈2．小胖和小巧比赛做口算，小胖做了5道，小巧做了26道，两人一共做了几道？一（2）班男生有9人，女生有18人，一（2）班一共有几人？3．拓展练习（机动）（1）猜一猜：小巧用了70多元钱买了两件玩具，其中一件是67元的娃娃，另一件玩具是（）①③30元 8元 2元（2）智慧城堡.里可以填几？4 +6=44 +6=5（四）总结今天你学会了什么本领？附板书：两位数加一位数（进位）1）27+5=32 2） 27+5=32 7+5=12 27+3=3020+12=32 30+2=32。