第四课现代诗选郑文韬

第五課 小城連作 鄭愁予

一、寫作背景──詩人童年逃難的記憶，大時代離亂的悲劇 鄭愁予說自己是個「戰爭兒童」，從小在戰亂中長大，父親在前線作戰，母親帶著他逃難，特別能感受到母親在離亂中的閨怨。鄭愁予說：「並不是記錄一個時間的事情，而是把片片段段的經驗整理起來，最後寫成了這首作品。」鄭愁予透過小城連作表達戰爭時期所造成的閨怨情形，及詩人自身對於生命遭遇的想法：對人生聚散的感觸、生命無常的體認。

二、新詩常識 現代詩，又稱【 】、【 】、【 】。名為「現代」，即相對於「古典」而言；名為「新」，即相對於「舊」而言；名為白話詩、自由詩，因新詩主張要以口語、白話來創作，且不拘泥於形式上，不似古典詩有固定句型或嚴整格律；亦不似古典詩以抒情為大宗。其體式自由多變，其內涵包蘊萬有，發展九十年，家數、流派及風格皆頗可觀。 最早的新詩集─【 】所寫【 】。

三、課文深究 (一)錯誤——戰爭閨怨詩

主題： 【 】詩

以暮春三月的江南為場景，主角是等待的美麗女子。外頭春光明媚，思婦卻緊鎖窗扉心門，忍受長久等待的寂寞，持守專一執著的愛。忽然聽見達達的馬蹄聲自遠而近，以為所愛的人歸來，驚喜地掀開窗扉，神采如蓮花綻放般亮麗……卻猛然察覺並不是所等待之人；剎那間，容顏轉為希望落空後的沮喪愁慘。因誤會而湧現的歡欣喜悅，何等美麗；然而，卻是錯誤。 創新視角 翻陳出新 1. 傳統閨怨詩採思婦視角；而本詩採男性【 】視角，展現敏銳的現代感。 2. 如「東風、柳絮」因「不來、不飛」而化陳腐為新奇，融古典於現代。

意象經營： ①傳統意象古典婉約 ②賦予古典意象現代感 【 】 譬喻思婦的容顏。以「開落」的對比，暗示思婦的深情執著 【 】 都是「所等待的情人」。「東風不來」、「跫音不響」表示情人未歸 【 】 柳絮因東風而輕盈飄飛，正如「思婦的心」將因所愛的情人歸來而情思飛揚；「柳絮不飛」暗示女子的寂寞、堅貞 【小小的寂寞的城、窗扉緊掩 】 「小小的寂寞的城」、「窗扉緊掩」譬喻女子在寂寞空虛中堅貞自守的心

【 春幃 】 「春幃」隱喻思婦的心扉，「春幃不揭」顯示思婦情愛堅定執著

(二)客來小城——尋訪無著，聚散無常。 主題： 【 】

詩人在第二段以「飾物堆綴」、「綠」、「流水」表徵春生機蓬勃的美好，尋訪情意的深濃。

而詩的主題在第三段末句呈現：以一整段的春日美好映襯尋人未遇的悵惘，惆悵感如滿天雲絮鋪天蓋地、一階落花無法掃除。 空間轉換 由大而小 1. 從「小城→流水、石橋、倒影→巷閭→門下→焦點：銅環」。 2. 空間由大而漸次縮小，亦由視覺陡為聽覺，空間層層遞進而寂靜越來越深。 意象經營 主要意象：三月的綠色如流水

【 】 春日最主要的背景，春日美好的表徵 【 】 流水的生鮮流動象徵春之活力，流水的綿延不絕標記春日美好的永恆 體悟 合觀兩首詩，令人體悟生命的無常

(三)錯誤 VS客來小城 錯 誤 客來小城

同 詩序 首節皆降低兩格排列，可視為詩之小序 時空背景 春天三月寂靜的江南小城 由大而小 兩首詩的空間都由大背景的景物描寫而慢慢聚焦，詩末以聽覺意象凸顯主題 抒情手法 含蓄浪漫 視覺意象 春景、小城（兩首詩皆意象精妙，音韻優美，融古典於現代，翻陳而出新）

異 視角 第【 】人稱主觀表達 第【 】人稱客觀書寫 主角 【 】 【 】

情意 思婦由期待而失望， 世間恆存在落空的等待 「客」尋訪而無著的生命無常。 被等候的人歸來，一切已消逝成空 聽覺意象 馬蹄聲 銅環聲 主客 「過客」(我)是主，影響思婦的情緒波動 「客」(我)找不到所要尋訪的「主」

四、成語集錦 一日三秋 比喻思慕深切。詩經 王風 采葛：「一日不見，如三秋兮。」 輾轉反側 形容思念殷切或心事重重而無法成眠。

人面桃花 形容男子對意中人深切的懷念。崔護 題都城南莊：「去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面只今何處去，桃花依舊笑春風。」 秋水伊人 形容對意中人的思念。詩經 秦風 蒹葭：「所謂伊人，在水一方。」 剪燭西窗 形容思念妻子、親友。李商隱 夜雨寄北：「何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。」 織錦回文 形容對丈夫深切的思念；亦可比喻詩文優美。 倚門倚閭 形容父母殷切盼望子女歸來。

五、延伸學習──鄭愁予詩選 如霧起時 鄭愁予 我從海上來，帶回航海的二十二顆星 你問我航海的事兒，我仰天笑了…… 如霧起時， 敲叮叮的耳環在濃密的髮叢找航路； 用最細最細的噓息，吹開睫毛引燈塔的光

赤道是一痕潤紅的線，你笑時不見

（一）錯誤 （二）客來小城 子午線是一串暗藍的珍珠，

當你思念時即為時間的分隔而滴落 我從海上來，你有海上的珍奇太多了…… 迎人的編貝，嗔人的晚雲， 和使我不敢輕易近航的珊瑚的礁區 簡析： 「我從海上來，帶回航海的二十二顆星」，「二十二顆星」暗示詩人作此詩時二十二歲。詩人由「海上」、「航海」而飛翔起想像的羽翼，將海上的事物與戀人之身融為一體而妙喻如珠。「敲叮叮的耳環在濃密的髮叢找航路」，「航路」比喻戀人頭上的分髮線，「吹開睫毛引燈塔的光」，「燈塔的光」喻戀人明媚的秋波。第二節的比喻「赤道」呈東西向，「赤」也令人聯想到紅色，「赤道是一痕潤紅的線」妙喻戀人之紅唇。「子午線」呈南北向，藍色的珍珠以及晶瑩的淚珠有許多相似點，「子午線是一串暗藍的珍珠」成了對戀人眼淚的絕妙比喻。後面「當你思念時即為時間的分隔而滴落」，更是楚楚動人。 第三節「迎人的編貝」喻戀人的皓齒，「晚雲」喻戀人雙頰嬌羞的紅潮，那麼，「使我不敢輕易近航的珊瑚的礁區」何指？詩重暗示而不重說明，慧心的讀者自可想像得之。 六、歷屆試題精選 1.下列文句「 」內的比喻詞語，運用恰當的選項是 (Ａ)眾溪是海洋的「手指」，索水於大山 (Ｂ)他們像一群「螃蟹」，在地方上橫行 (Ｃ)憂愁似「鹽巴」，少許可以提味，吃多倒盡胃口 (Ｄ)煙囪就像是建築物的「眼睛」，能為房子帶來光明 (Ｅ)書正如同「藥」，善讀可以醫愚，不善讀恐受其害。 〔96.學測〕 答案： 解析：(Ａ)「手指」在形象上似溪流，譬喻恰當。出自鄭愁予〈山居的日子〉。(Ｂ)「螃蟹」橫行，譬喻恰當。(Ｃ)「鹽巴」的多寡影響味覺，憂愁的多寡影響生活，譬喻恰當。(Ｄ)煙囪的主要功用在排煙通風，不在於照明引光，譬喻不恰當。(Ｅ)吃錯藥有害；書亦然，正確閱讀對人的知識有益，反之則有害，譬喻恰當。語出法國諺語。 2.閱讀下文，選出□□內最適合填入的選項： 尺直的地平線／把□□割分為二／下面是粗筆快墨的茫茫／上面是無邊若夢的醉紅／點點飛揚的閃光／忽上忽下、□□似的／正沉默地／□□著夕陽／啊，久違了／比翼群飛的白鷺！ （葉維廉〈夕陽與白鷺〉） (Ａ)天空；水花；噴灑 (Ｂ)天空；精靈；歡送 (Ｃ)景色；火花；烘托 (Ｄ)景色；音符；演奏。 〔97.指考〕 答案： 解析：依據引文「下面」、「上面」，可推斷地平線分割的是「景色」；而「忽上忽下」的、與「沉默」這聲音有關的，以「音符」及「演奏」比較貼切。故選(Ｄ)。 3.斟酌下引詩歌的意境、旨趣，□□內依序最適合填入的選項是： 夜漸漸地冷了，我猶對燈獨坐 冬夜讀書，忍對一天地間的□□ 僅僅隔一層窗，薄薄的紙 我猶挑燈夜讀，忍受一身□□ 每一個字是概念，每一句子是命題 是力量，是行動，是一個生生不息的宇宙 有熱，有光 在沉寂如死的夜心，我聽到一個聲音 呼喚我的名字：我欲 □□□□ （方思〈聲音〉） (Ａ)黑暗／創傷／乘風歸去 (Ｂ)黑暗／寒意／推窗出去 (Ｃ)寂寞／創傷／推窗出去 (Ｄ)寂寞／寒意／乘風歸去。 〔98.指考〕 答案： 解析：面對「選詞」，一定要配合上下文。第一組空格，配合上文「夜漸漸地冷了，我猶對燈獨坐」，填「黑暗」或「寂寞」皆可。第二組空格，呼應上文「一身」、下文「有熱，有光」，填「寒意」較為貼切。因為全篇沒有任何對往事的悲痛，所以不應該與「創傷」有關。最後一組空格，在沉寂的夜心，聽到聲音讓他有一個動作，因為當時的他身處室內，所以「推窗出去」比較貼切。且可呼應第三行的「僅僅隔一層窗」。全詩的意境著重於「生生不息的力量與行動」，是正面的自我成就，因此不宜填有出塵遺世意念的「乘風歸去」。

4.春天本是鳥語花香，大地充滿蓬勃、熱鬧生機的季節，但是《寂靜的春天》一書作者卻有意以對比的死寂、靜默為書命名，為的是警告人類勿濫用化學殺蟲劑危害地球自然環境。下列書籍的命名方式，同樣是刻意運用此種以相反情境作對比的選項是 (Ａ)《窮得只剩下錢》 (Ｂ)《百年來的孤寂》 (Ｃ)《過於喧囂的孤獨》 (Ｄ)《世界又平又熱又擠》 (Ｅ)《不能承受的生命之輕》。 〔98.指考〕 答案： 解析：本題測驗「映襯」修辭。(Ａ)「窮」與「只剩錢」映襯。(Ｂ)未運用映襯。(Ｃ)「過於喧囂」與「孤獨」映襯。(Ｄ)類疊修辭，未運用映襯。(Ｅ)「不能承受」與「輕」映襯。

5.有些事情，只有親身經歷、體會，印象才會深刻，認知才會改變，這就是「經驗」的價值。下列詩句，表達上述意涵的選項是 (Ａ)醉過才知酒濃／愛過才知情重 (Ｂ)每一棵樹／都是一行會生長的絕句 (Ｃ)陽光數著桌上的粉筆灰／時間在抽屜裡昏昏欲睡 (Ｄ)騎單車的小孩／一點也未覺生的可喜／除非重重的／病後 (Ｅ)小徑的青苔像銹／生在古老的劍鞘上／卻被我往復的足跡拂去。 〔103.指考〕 答案： 解析：(Ａ)經歷、體會：醉過、愛過。認知：酒濃、情重。只有親身經歷才能知道其中滋味。出自胡適〈夢與詩〉。(Ｂ)用譬喻中的隱喻狀寫樹的成長。出自羅青〈絕句〉。(Ｃ)將時間擬人化（昏昏欲睡），呈現近乎停滯的困境和昏沉。出自羅智成〈黑色鑲金〉。(Ｄ)經歷、體會：病。認知：生的可喜。經歷病苦才能體會生命的可愛可喜。出自敻虹〈生〉。(Ｅ)以譬喻法表達：藉由不斷的回顧審視，拂去所有過往的記憶。出自林泠〈菩提樹〉。