一年级上品德与社会教学反思-我很整洁人教新课标2014
一年级品德教学反思范文三篇
一年级品德教学反思一年级品德教学反思范文三篇一年级品德教学反思（一）怀着新奇与忐忑的心情我上了今天第一节一年级的《品德与生活》课。
对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以活动为手段进行的。
开始是一首学生熟悉的歌曲《上学歌》，激发了学生的兴趣，孩子们纷纷举手告诉我这是什么歌，什么意思。
课堂气氛很活跃，孩子们的情绪也很高涨，我也放松了很多。
接下来，让学生说说自己的心情和自己生活的变化，孩子们说得也很好。
这时，我就随着孩子们的话题因势利导，我们进行了很多活动和情境模拟。
例如：有的学生说，“我今天很高兴，但是我还不认识我的同学。
”这时，我就带领学生进行活动，一起来认识我们的同学，告诉学生要与别人认识应该怎样说，怎样做；我让孩子们从同桌开始认识，然后给孩子一点时间，让他们自由的去认识自己想认识的同学。
课堂中，一片其乐融融。
在这一环节中，有的学生就谈到了，我们发了很多新书，我就问，“你喜欢这些书吗？为什么？”“我们应该怎样爱护它们呢？”由于孩子们初入校门还不够适应，所以40分钟的内容没有全部完成。
但我觉得这节课我们很有收获，孩子们在宽松逾越的氛围中，认识了《品德与生活》，认识了王老师，认识了自己的同学，还知道作为一名小学生应该好好爱护自己的的书本。
通过今天这节课，我觉得自己的设计意图是正确的，但是在备学生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的安排教学内容，使得课堂教学更加完整。
一年级品德教学反思（二）品德与生活应密切联系生活，德来自于生活，生活中也必定有道德。
第一、课堂上，教师珍惜可生成的以及突然生成的教学资源，可给教学带来意想不到的效果，也能达到教学从知识中来，运用到生活中去的目的。
幼小的学生，他们稚嫩的心灵就像荷叶上的露珠，是需要我们用心去呵护，小心翼翼的对待的。
自信心是一个人对自身力量的认识，它可以激励人们积极行动，从而大胆展示、大胆探索自己，从而形成良好的个性。
第二、了解学生内心所想，张扬个性。
人教版道德与法治一年级上册全册教学反思
人教版道德与法治一年级上册全册教学反思一、教学目标的实现情况在教学内容方面，一年级上册的道德与法治课程主要围绕“做好学生”“做好家庭成员”“做好社会成员”三个主题展开。
教学目标主要包括培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生正确树立家庭观念和社会观念，以及启发学生对身边的社会生活和人际关系有所认识和思考。
通过观察学生的学习状态和参与情况，可以发现学生在道德与法治教育方面取得了一定的进步，但还存在一些不足之处。
在培养学生良好品德和行为习惯方面，部分学生的表现尚需改进。
有些学生在自我约束和尊重他人方面还存在一定的问题，需要及时进行引导和教育。
在正确树立家庭观念和社会观念方面，学生的表现整体较好，大多数学生能够意识到家庭和社会的重要性，但仍有个别学生存在对家庭和社会认识不足的情况。
在对身边的社会生活和人际关系的认识和思考方面，学生的表现较为直观和积极，但普遍缺乏对于社会生活和人际关系的更深层次的思考和探究。
二、教学方法的选择与应用在教学方法的选择与应用方面，本教材注重通过故事、游戏、图片等寓教于乐的方式引导学生进行道德与法治教育。
教师在教学中注重学生的参与性，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
在实际教学过程中，教师充分运用了多媒体技术，增加了教学内容的生动性和趣味性，提升了学生的学习积极性。
在教学方法选择方面，多媒体辅助教学具有良好的效果，但部分教师在运用过程中存在不够熟练和自如，导致教学进度受到了一定的影响。
在故事、游戏等教学方式方面，教师在设计和选择上也需要更多地考虑到学生的实际情况和兴趣特点，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学手段的运用情况在教学手段的运用方面，本教材注重了教具、多媒体等辅助教学手段的运用。
教师在教学中充分利用了实物、图片、视频等丰富多彩的教学手段，使得学生可以在生动活泼的氛围中学习道德与法治知识，获得了更好的学习效果。
教师在布置课后作业、进行课堂讨论等方面也运用了灵活多样的教学手段，促进了学生的学习和思考。
一年级品德教学反思
一年级品德教学反思一年级品德教学反思（精选14篇）随着社会不断地进步，课堂教学是我们的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么什么样的反思才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的一年级品德教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级品德教学反思篇1一年级品德与生活教学反思怀着新奇与忐忑的心情我上了今天第一节一年级的《品德与生活》课。
对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以活动为手段进行的。
开始是一首学生熟悉的歌曲《上学歌》，激发了学生的兴趣，孩子们纷纷举手告诉我这是什么歌，什么意思。
课堂气氛很活跃，孩子们的情绪也很高涨，我也放松了很多。
接下来，让学生说说自己的心情和自己生活的变化，孩子们说得也很好。
这时，我就随着孩子们的话题因势利导，我们进行了很多活动和情境模拟。
例如：有的学生说，“我今天很高兴，但是我还不认识我的同学。
”这时，我就带领学生进行活动，一起来认识我们的同学，告诉学生要与别人认识应该怎样说，怎样做；我让孩子们从同桌开始认识，然后给孩子一点时间，让他们自由的去认识自己想认识的同学。
课堂中，一片其乐融融。
在这一环节中，有的学生就谈到了，我们发了很多新书，我就问，“你喜欢这些书吗？为什么？”“我们应该怎样爱护它们呢？”由于孩子们初入校门还不够适应，所以40分钟的内容没有全部完成。
但我觉得这节课我们很有收获，孩子们在宽松逾越的氛围中，认识了《品德与生活》，认识了张老师，认识了自己的同学，还知道作为一名小学生应该好好爱护自己的的书本。
通过今天这节课，我觉得自己的设计意图是正确的，但是在备学生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的安排教学内容，使得课堂教学更加完整。
以上是我今天的教学反思，希望大家多提宝贵意见，愿我们携手同行！一年级品德教学反思篇2《品德与生活》是新课程改革中的一门课程，它作为一门独立的综合型课程，是以儿童的生活为基础，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
一年级品德与社会上册第三单元主题二我很整洁教案新人教版
主题二我很整洁主题目标：1 体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2 能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3 能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
4 懂得自己能做的事情这做，做事认真，不敷衍。
教学重难点：懂得仪表整洁的重要，知道怎样做才能使自己的仪表整洁。
活动准备：课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略做准备。
教学过程：第一节（一）照一照比一比我爱整洁1 师：老师带来一些小朋友和大家见面，我们看看他们的头、脸、服装是否干净整洁？2 两人一组互相看看对方干净吗？（二）我们是怎样变的干净整洁的？（天天洗手）师：应怎样洗？学生回答老师补充，教学生洗手。
听音乐做洗手操。
（三）把最灿烂的微笑送给你旁边的同学，看谁的牙最白。
提问一位同学：你的牙为什么这么白？（天天刷牙）提问：为什么天天刷牙？怎么刷牙？（天天刷牙才能把细菌消灭掉。
刷牙时，前边的牙上下刷，里面的牙来回刷。
）指导同学学会刷牙。
（四）看看珍珍和亮亮他们整洁吗？出示第43页的图，通过珍珍和亮亮每天能做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、穿戴整洁；经常能做到洗头、理发、洗澡和换衣服等。
（五）小结：只要我们养成良好的卫生习惯，做一个整洁的孩子，我们大家就都愿意和你交朋友。
请你检查一下自己能做到保持整洁吗？填表：我经常做到第二节教学过程：（一）看一看、夸一夸整洁儿童人人爱1 请做的好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方法。
请女同学自愿来示范怎样梳头，全班同学都可以练习怎样把衣服穿戴整齐。
2 观察第44－45的图，说说图上哪个小朋友整洁，哪个小朋友不整洁。
3 师：谁愿意夸一夸咱班的整洁儿童？请你到老师这来领一朵‘整洁儿童’花，把花送给你最想夸赞的同学，并对他说一句话。
（二）想一想、帮一帮保持整洁很重要1 讨论：早晨很整洁的张维，为什么下午变了样？你愿意帮助他吗？想一想：怎样才能保持整洁？2 表演小品：保持整洁很重要设置情境：体育课后；下操后；美术课后；冬天感冒以后；午饭后；午睡后。
一年级上品德与社会教学实录-我很整洁人教新课标
一年级上品德与社会教学实录-我很整洁人教新课标师：看了录像，大家知道怎样正确地刷牙了吗生：知道了；师：好像还不是很确定哦！来，拿出小牙刷跟着老师一；起来；师：唉！老师觉得这样刷牙好像太麻烦了，有时候我来；生：不行！不行！；师：为什么？（假装很奇怪，很不明白；生：这样你就刷不干净牙齿了；生：你这样乱刷牙的话，牙齿里面的虫子就不能杀死了；你的牙齿就要被它蛀掉了；师：是啊！我们不认真刷牙的话，就不能保护好牙齿了；【这个环节是本课设计的一个亮点，此环生：知道了。
师：好像还不是很确定哦！来，拿出小牙刷跟着老师一起再来做一做。
（教师边讲解，边和小朋友一起做。
）小朋友们来刷牙，先来刷刷上排牙，从上往下刷刷刷。
再来刷刷下排牙，从下往上刷刷刷。
牙齿的里面别忘记，要把牙刷竖起来。
后面的牙齿这样刷。
师：唉！老师觉得这样刷牙好像太麻烦了，有时候我来不及了，我就这样乱刷刷几下好咧！你们说行不行？生：不行！不行！师：为什么？（假装很奇怪，很不明白。
）生：这样你就刷不干净牙齿了。
生：你这样乱刷牙的话，牙齿里面的虫子就不能杀死了，你的牙齿就要被它蛀掉了。
师：是啊！我们不认真刷牙的话，就不能保护好牙齿了。
我们和别人说话，张口露出洁白的牙齿，给人的印象多么好（课件出示整齐洁白的牙齿。
），相反的，如果张口出现在别人面前的是满口蛀牙，那多难看啊！（出示蛀牙图。
）牙齿好坏跟我们的健康也很有关系呢！所以小朋友可千万不要跟老师一样有偷懒的想法，我们要每天认认真真地刷牙，把不正确的刷牙方法改过来，不要让蛀牙危害到我们。
【这个环节是本课设计的一个亮点，此环节充分体现了《品德与生活》这门新课程的性质和特点。
在教学中，教师设计了大量的活动性内容，让学生在课堂中真正动起来是非常好的做法。
在美国休斯敦的一家儿童博物馆中有一句醒目的话：我听过了，就忘记了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。
这句话正是告诉我们实践对掌握知识是何等重要。
新课程标准也指明了活动性是本课程的重要性质之一。
一年级品德教学反思12篇
一年级品德教学反思12篇下面是本店铺分享的一年级品德教学反思12篇，供大家赏析。
一年级品德教学反思1虽然有了一年讲授品社的经验，但有时还不能得心应手，好在还善于总结，对讲授《认识我自己》又有了新感受。
一、激发兴趣学生对新老师都有一种好奇，我便利用这一点让学生说说我与他们以前的品德与生活老师有什么不同。
学生的积极性被调动起来，七嘴八舌地说起来。
在学生说的过程中我及时评价，你是从老师的外貌来说你是从老师的性格方面来说的。
在评价中进行总结，引导学生从不同的角度说不同之处。
二、感悟变化在学生发现了老师的不同之后，让三位学生站到前面，让他们看看与一、二年级相比他们又有了哪些变化。
他的个子长高了她说话的声音变大了。
接着有眼前的，让他们回忆生活中又有哪些变化。
有了前面的基础，学生在说自己的时候就比较顺利，也比较全面。
能从文化知识、品行等方面展开。
三、展示自我我在课前先了解个别学生的特长，让他们在课堂上展示，（目的是让学生觉得到讲台上展示，是一件很快乐的事）在他们的带动下，其他的同学也展示了自己的特长。
四、制作闪光卡学生在了解了自己的有点和特长之后，让他们以制作闪光卡的形式记录下来。
五、展示闪光卡学生制作之后让他们在小组内容说一说，在班上讲一讲，交换看一看等形式，让学生尽情地展示，树立他们的信心。
学生的感受：严善于发现同学的优点，学习他们的优点，改正自己的缺点，师自己进步。
一年级品德教学反思2小学《品德与生活社会》学科新课程改革已经进入深化阶段，通过近几年来的培训、实践、探索、调研，我们对小学品德课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面取得了共识。
但是，在涉及新课程改革的教学内容、组织形式、实施步骤、评价方式等课堂教学具体操作过程中，我们的一线教师却不断遇到各种前所未有的困惑和挑战，矛盾的焦点主要表现为——新课程的理念究竟如何有效地转化为具体生动的课堂教学实践。
根据我们对小学《品德与生活社会》教学的调研，新课程背景下的品德课教学整体上进步显著，成绩突出，但局部问题逐渐显露，特别是大多数的兼职教师，在精力和时间上得不到保证的情况下，如何深化新课程改革，怎样改进自己的教学，提高德育课程教学的实效性，值得我们思考和探索，在此，本文就调研过程中出现的问题和现象进行了粗略的反思。
一年级品德与社会上册3我的一天《我很整洁》教案新人教版
《我很整洁》教学目标：1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2.能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
3.懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。
教学重点：教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
教学难点：教会学生积极参加各项活动，并在活动后及时整理自己，保持整洁。
课前准备：1.学生课前准备：（１）课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略准备。
（２）学生课前采访自己的爸爸、妈妈怎样保持清洁？2.教学器材：（１）磁带——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清洁环境歌》、《刷牙歌》。
（２）光盘——ＶＣＤ《花仙子》（３）图片、奖品、挂图（刷牙示意图）3.教学课件：（1）牙防锦囊游戏——爱牙乐园（2）你想把“整洁儿童”花送给谁？（3）怎样才能做个整洁的孩子。
教学设计教学过程设计：1.播放VCD《花仙子》，请学生看一看，比一比，VCD里的儿童整洁吗？自己整洁吗？仔细观察头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否干净整齐。
学生看到VCD里整洁儿童的形象，健康、活泼、积极向上。
再相互讨论评价一下自己今天看起来整洁吗？从哪儿看出整洁还是不整洁的？从而看出整洁要看头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。
有穿衣镜的学校，可让学生都去照一下自己的形象，更为实际，学生也更有兴趣。
2.怎样保持整洁的外表呢？说一说、做一做，学生边汇报边演示，教师边演示课件，再播放刷牙歌、洗手歌、洗澡歌！课件内容即教材４5页所示图画，要做个整洁的孩子，就要每天做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、衣着整洁。
经常做到理发、洗澡、换衣服、洗头等。
（1）学生一边随着《刷牙歌》的歌词要求作出刷牙的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。
全体学生参与此活动。
（2）学生一边听《洗手歌》的歌词要求作出洗手的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。
体验洗手的快乐。
全体学生参与此活动。
请３名学生到前面带领其他学生做。
（3）播放《洗澡歌》，学生边做动作边唱歌！课堂是活跃动态的。
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《我很整洁》教学反思
“我很整洁”这一课集中体现了以儿童的实际生活为内容，以儿童生活为载体，引发
儿童内心道德体验的教学活动设计理念。有如下特点：
1.在与儿童生活世界的联系中展开教学。
儿童是在真实的生活中感受、体验、领悟并得到各方面发展的。教师应重视教学
与儿童生活世界的联系，让教学变得对儿童有意义。因此，在教学中，教师所截取的画
面都是与他们的生活密切相关的。例如，教师让学生观察自己是否整洁，小组里选出最
整洁的孩子，并说一说，他们整洁在哪里，其他同学说一说，你认为他整洁在哪里，让
学生亲自体验、感悟。利用动画片来教育学生不整洁的孩子大家都不喜欢，我们不要那
样。“脏”与“干净”形成一个对比，在学生的心中留下很深的印象。有了一个这样的感同
身受，接下来的教学就显得很有必要了，学生也会积极配合。新教材有一个很显著的重
点，那就是提供给教师的可利用资源很少，像这一课仅仅是几幅图片而已。但它提供了
一个导向，让教师去开发，利用资源，其中最大的资源就是学生。在设计这一堂课时，
教师也充分考虑到这一点，如果说，动画片他们没看过的话，接下来，教师为他们树立
了榜样，让他们去观察并学习怎样才算是整洁，随后让他们动手去操作。整个教学活动
完全是在儿童的生活世界中展开，让他们谈体会，想办法，自己动手做。借助学生的生
活经验来开展教学是教师所要体现的一个意图。
2.引活动于教学中，突出课程“活动性”特点。
新课程有3个特点，生活性、开放性和活动性。本课程呈现形态主要是儿童直接参
与主题活动、游戏和其他实践活动。所以，在教案的书写形式上也和以前有所不同，是
以“活动主题、活动目标、活动准备、活动过程”的方式来安排的。更重要的是，在教学
环节的设计上充分考虑到“活动性”这个特点。整节课教师安排了5个活动内容，其中“帮
一帮，理一理，我要整洁”这个环节的设计充分体现了活动性。教师利用5个脏娃娃，
调动学生积极性，让他们充分活动起来。学生活动得积极并且非常认真，不怕脏，不怕
累，在他们的帮助下脏娃娃们变干净了，他们也学会了洗脸、洗手、刷牙等方法。新课
程强调过程性，在活动中学生主动参与，积极配合，对学生良好卫生教育也融入其中，
做到自然而然，不露痕迹。
3.引导学生热爱生活、积极向上的情感态度。
1年级的孩子很小，自我意识差，他们知道怎样整洁，但不一定积极去做。所以在
这堂课上教师除了让他们知道什么是整洁，怎样才算整洁，怎样保持整洁外，更重要的
是要引导他们要有热爱生活，积极向上，追求自己美好生活的一种情感态度。为低年级
孩子树立榜样是最好的激励情感的方法。在课中，教师提供正面的、反面的例子。正面
的例子如教师，还有他们生活中的同学，让他们亲眼所见，亲身体验，让他们觉得“啊！
整洁儿童，老师、同学都喜欢。整洁儿童人人夸，多光荣啊！我也要做整洁儿童”。正
是因为有了这样的铺垫，所以在后面的环节中，孩子们才会表现得那样主动、积极。
4.重新确立自己的角色。
新课程要求教师要转变自己的角色，成为学生活动的指导者、支持者，甚至是参与
者。其主要任务不是讲解教科书，而是根据教学目标，找准贴近儿童生活的切入点，尽
可能地为儿童创造条件和机会，让他们生动、活泼、主动地学习。我们从课题也不难看
出《我很整洁》是把儿童放在主角位置，让他们在自己的生活中了解自我，把握自我。
在这里我们可以形容教师是幕后的策划者，让学生去表演、去展现。教师给予充分的空
间，但又不能放任自由，还要适时地点拨、指导。在本课堂中，教师就充当了一个导演
的角色，让主角们的才华得以展现