欣赏设计

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中国古建筑欣赏与设计

中国古建筑欣赏与设计中国古建筑是传统中华文化的瑰宝，它融合了建筑学、美学、文化学等多个学科的精华，承载着几千年的历史与文明。

在欣赏中国古建筑的同时，不仅可以领略到古代人民的智慧，也能感受到传统文化的魅力。

中国古代建筑的特点之一是注重与自然的融合。

从中国园林的布局到建筑的形式，都强调与自然环境的和谐共处。

例如，中国传统建筑常常采用中轴线的布局，以山水为背景，通过建筑与自然景观的结合来营造出一种和谐的美感。

这种注重自然与人类的关系的设计理念，不仅展示了中国人对自然的敬畏和尊重，也凸显了中国文化对平衡和谐的追求。

古建筑的设计也体现了中华民族的智慧和创造力。

中国古代建筑大都采用木结构，以榫卯和斗拱等技法来固定，这种特殊的结构完美地体现了木材的弹性和稳定性。

同时，古代建筑家们还创新性地发明了彩绘斗拱、倒悬斗拱等独特的施工技法，使建筑呈现出独特的艺术魅力。

这些独特的设计手法，不仅展示了中国人民的智慧和创造力，也为后世的建筑设计师提供了宝贵的借鉴和启示。

古建筑还反映了中国人民对美学追求的理解与表达。

中国古代建筑强调的是大自然之美和人文之美的结合，以及阴阳、五行等中国传统哲学的影响。

例如，在宫殿、庙宇等建筑中，常常可以看到对称布局和精美的雕刻装饰，这些都体现了中国人对于秩序和对称的追求。

同时，古建筑的色彩和图案也充满了艺术性和象征意义。

比如，金黄色是古代建筑常用的主题色，象征着富贵和光明。

通过这些独特的设计元素，中国古建筑展现出了浓厚的文化氛围和艺术品质。

当我们欣赏中国古建筑的时候，不仅可以感受到古人的智慧和创造力，还可以从中汲取灵感，对现代建筑的设计有所启发。

古建筑的结构稳定性、与自然的和谐以及充满艺术感的设计元素，都对当今的建筑师提供了宝贵的参考。

在现代建筑的设计中，借鉴中国古建筑的理念和元素，可以使建筑更加符合人类的审美需求，也能传承和发扬中国传统文化的精髓。

然而，面对现代化的城市建设和快速发展的大规模建筑，中国古建筑面临着前所未有的挑战。

欣赏与设计教学反思

欣赏与设计教学反思一、教材分析《欣赏与设计》知识目标在于通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的几何图形，了解图案的排列规律，感受图形的美，发展空间想象力和审美意识。

本课的重点在于使学生在欣赏过程中，感受图形的美，并用已学过的几何图形设计出有规律排列的图案。

难点在使学生发现图案的排列规律。

教材编排意图教材中展示了几幅精美的图案，教学中，先请学生欣赏，再组织讨论，找出图形排列的规律，最后让学生在方格纸上设计出漂亮的图案。

我的教学设计分为七个活动：一.创设情景二.欣赏学生展示的图案三.欣赏教师展示的图案四.观察图案，发现排列规律五.教师指导作图方法六.设计图，七.拓展延伸。

经过认真反思，我觉得本节课自己在以下几方面做得比较成功：1.设悬念，创设情境学生探究学习的积极性、主动性，往往来自一个充满疑问和问题的情境。

苏霍姆林斯基说：你要尽量使你的学生看到、感觉到，触摸他们不懂的东西，使他们面前出现疑问，如果你能做到这一点，事情就成功了一半。

我首先引导学生复习已学的几何图形，然后创设了一个问题情景：同样由三角形和正方形组成的图案，（有规律排列的）第二幅图案为什么看起来比（无规律排列的）第一幅更漂亮？它漂亮的秘密在哪呢？这样创设探究情景，在教学内容和学生求知心理之间制造一种不协调，把学生引入一种与问题有关的情景过程。

通过问题情境的创设，使学生明确探究目标，给思维以方向和动力。

2.互动互助，合作探究教学中，我先组织学生欣赏生活用品中的图案，使学生有亲切感，再出示教师收集的图案，组织讨论，任选一副自己喜欢的图案观察：这幅图是由什么图形组成的？它是怎样排列的？可以用在什么地方？学生在小组内，就这些问题进行广泛的讨论和交流，充分展示自己的思维方法及思维过程，通过讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法。

在合作交流中，学生学会互相帮助、互相欣赏，实现学习上互补，增强合作意识，提高探究能力。

我在小组探讨、合作、交流的基础上，回应问题情景：图案漂亮的秘密在哪呢？学生很快找到答案：有规律的排列。

优秀展示设计案例欣赏

优秀展示设计案例欣赏
以下是几个优秀的展示设计案例，旨在展示设计师的创意和设计能力。

1. 宁静的森林：这个展示设计案例是为一个户外冒险活动公司设计的
展台。

设计师用大量的绿色植物营造出一个仿佛置身于森林中的感觉。

展台上放置了真实大小的树木雕塑和仿真草地，展示了公司提供的户
外活动和冒险体验。

整体设计简洁、自然，给人一种宁静和放松的感觉。

2. 未来科技：这个展示设计案例是为一家科技公司设计的展台。

设计
师使用了大量的镜面材料和LED照明，营造出一个未来科技感十足的
展示空间。

展台上展示了公司最新的创新产品和技术，设计简洁、现代，让人联想到太空舱和未来科技城市。

3. 艺术展览：这个展示设计案例是为一个艺术家的画展设计的展览空间。

设计师采用了简约的白色和灰色调，并利用灯光突出艺术品的色
彩和纹理。

展台的布局紧凑，让每件艺术品都能够得到展示。

设计师
还特意设置了一些舒适的座椅，供观众欣赏艺术品时休息使用。

这些展示设计案例都展示了设计师的创造力和设计能力，通过独特的
设计元素和布局方式，将展示空间转化为一个令人印象深刻和有吸引
力的场所。

无论展示的是什么内容，设计师都能够将其表现得生动、
有趣并符合展示的目的。

室内设计案例赏析

动至圣的法式洛可可户型：复式风格：新贵古典与以往新贵古典的富丽堂皇、骄矜奢侈不同的是，本案不以艳丽浓重的色彩强调家具的奢华体验，无论是造型上还是色彩上，都显得更有亲和力。乳白的漆木搭配华丽不突兀的墙纸，与石材相互辉映出洛可可明快的色彩感受。白色漆木的情有独钟，无论是沙发茶几，餐桌椅凳，还是卧室寝具，都显示出屋主的不凡品味。
室内设计案例赏析
------制作：The111first
广州品峰小区住宅设计作品赏析
客厅全景
客厅软装细节
客厅
客厅小景
餐厅
客厅软装细节
阳台细节
餐厅小景
主卧夜景
卧室
老人房软饰品细节
书房
赏析：
家具讲究线条简单流畅、内部设计精巧。通过中式风格的特征，表达对含蓄、端庄的东方式精神境界。简洁凝练的家具，线条简洁，纹理细腻，营造了回归自然的意境。
饰品主要是瓷器、陶艺、中式窗花、字画、布艺以及具有一定含义的中式古典物品，精美的瓷器、寓意深刻的装饰画等，完美演绎历史与现代、古典与时尚的激情碰撞。
主卧
女孩房间
观澜大宅设计欣赏
赏析：
本案作品位于自然景观环抱之中，以美式风格给予呈现。在家具器皿的设计选用上，采用实木、棉麻布料等极具美国特色的元素，来展示美式文化的务实性格。美式风格强调个性化，因此对于饰件搭配的弹性较大，同时各种饰品特别注重质感，以彰显主人的生活品质。本案整体设计挑高宽敞，在细节上强调主人生活的品味与便利。针对男女主人不同的生活习性，设置有男女主人不同的起居空间。男主人的会客厅选用不粘附气味的皮质座椅，以便男主人轻松随意的吞云吐雾抽雪茄或是品茗美酒；而女主人的下午茶餐厅，则用富含自然元素的布艺装点得优雅柔美，尽显女主人品味优雅。

【北师大版】六年级下册数学教学设计-3.4《欣赏与设计》

教学设计模板教学内容北师大版数学六年级下册第三单元第四课《欣赏与设计》1、教材分析（1）教材内容的结构特点本课主要是欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、旋转、轴对称在方格纸上设计图案。

是深化学生对图案平移、旋转、轴对称的认识，是学生综合运用知识的过程，而这个过程是开放的。

不同的学生允许设计不同的图案，可以从一个或几个简单的图案出发，将图形通过若干次对称、平移、旋转得到一系列的图形，形成一个图案，这对促进学生的空间观念的发展是十分有利的。

（2）教学内容在教材中的地位和作用通过本节课的学习，不仅可以加深学生对图形运动方式在生活中的作用的认识，提高学生欣赏美的能力，更能激发学生创造美的欲望，从而提高学生的动手操作能力和搜集处理信息的能力，为以后图形的学习打下坚实的基础。

3、学情分析（1）学生的认知基础学生通过前面图形知识的学习，已经掌握了关于平移、旋转和轴对称的知识基础，而且在生活中的各个地方都可以见到这些运动方式，也比较熟悉。

本节课在此基础上，深化学生对图案平移、旋转、轴对称的认识。

（2）学生的活动经验基础六年级学生已经具有一定的观察、想象、分析和动手操作的能力，有一定的审美情趣，因此对于本节课的学习没有较大的难度，如何激发出学生的学习兴趣是老师应该深思的问题。

（3）学生学习新知遇到的困难把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把外在可见和内在不可见的图形运动方式印在脑子里，进一步提高学生的兴趣，有效帮助学生学习本节课的内容。

4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的运动在方格纸上设计图案。

（2）过程与方法:结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体会图形的运动过程，发展空间观念。

（3）情感态度与价值观：结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇，培养学生的审美能力，体会数学就在我们身边，拍样学生热爱生活的情感。

海报设计欣赏及点评

海报设计欣赏及点评海报设计是一种重要的视觉传达方式，通过巧妙的图形设计和排版布局，能够有效地吸引人们的眼球，传达出特定的信息和情感。

在这篇文章中，我将为大家介绍几个我个人认为优秀的海报设计，并对其进行点评。

1. 海报一这是一张关于环保的海报设计。

海报采用了简洁明了的图形元素，以大字体展示了"保护地球，从我做起"的主题。

整体色彩以绿色为主，象征着环保与自然。

通过图形和文字的结合，这张海报成功地呈现了环保的理念和重要性，给人们留下了深刻的印象。

2. 海报二这是一张宣传音乐会的海报设计。

海报运用了大胆的颜色对比和流动的线条，营造出活力四溢的氛围。

图中的音符和乐器图案与音乐会的主题相呼应，让人一眼就能联想到音乐的美妙。

整体排版简洁明快，信息传递清晰，使人们对音乐会产生了浓厚的兴趣。

3. 海报三这是一张关于社交活动的海报设计。

海报运用了多种图形元素和鲜明的色彩，展示了活动的多样性和热闹的氛围。

通过巧妙的排版方式，海报将各个活动内容和时间地点清晰地呈现出来，便于人们快速获取所需信息。

整体设计充满活力，吸引人们参与社交活动。

通过对以上海报设计的欣赏，我们可以看到每一张海报都有其独特的设计理念和表达方式。

好的海报设计能够通过图形、色彩、排版等元素的巧妙搭配，将信息直观地传递给观众，并引起他们的共鸣和兴趣。

而对于海报设计的点评，我认为以下几点是需要考虑的因素。

海报设计的主题和目的要明确。

好的海报设计应该能够准确传达出所要表达的信息和情感，让人们一目了然。

同时，海报的主题和目的也决定了整体的设计风格和元素的选择。

海报设计的图形和色彩要有吸引力。

图形和色彩是海报设计中最直观的元素，能够通过视觉冲击力吸引人们的注意力。

因此，图形和色彩的选择要与海报的主题相呼应，并且要符合观众的审美习惯，让人们愿意停下来仔细观看。

海报的排版要清晰简洁。

好的排版能够使信息传递更加清晰明了，让人们一目了然地获取所需信息。

平面设计案例欣赏

平面设计案例欣赏
宝子们！今天咱就一起来欣赏一些超酷的平面设计案例，感受下设计师们那脑洞大开又独具匠心的创意哈！
先看看这个饮料的包装设计。

哇塞，那色彩搭配简直绝了！亮眼的橙黄色为主色调，就像夏日里的骄阳，一下子就能抓住你的眼球。

再配上那简洁又时尚的字体，把饮料的品牌名写得特别醒目，让人远远一看就忍不住想拿起来瞅瞅。

而且啊，包装上画的那片清凉的柠檬切片，仿佛都能透过画面闻到那股清爽的酸味，让人瞬间就有了想喝一口解解渴的冲动。

这设计，不仅突出了饮料的特色，还让它在货架上特别显眼，谁看了能不心动呀！
再瞧瞧这个咖啡店的海报。

设计师真的是太会玩了！整个海报的风格就像走进了一个复古的咖啡馆，暖黄色的灯光色调营造出那种温馨又惬意的氛围。

画面的主角是一杯冒着热气的咖啡，那咖啡上的奶泡就像云朵一样细腻，看着都让人垂涎欲滴。

旁边还配了一些手写风格的文字，介绍着这家咖啡店的特色和故事，感觉就像是店里的老掌柜在亲切地跟你唠嗑，邀请你进去坐坐，喝杯咖啡，享受一下悠闲的时光。

这海报，把咖啡店的魅力展现得淋漓尽致，路过的人估计都会忍不住被吸引进去吧！
还有这个APP的界面设计，真的是太懂用户的心啦！界面简洁大方，一目了然。

各种功能按钮的设计很巧妙，图标都是一些简单又形象的小图案，比如消息图标就是一个小小的信封，让人一看就明白。

而且啊，色彩搭配也很和谐，不会让人觉得眼花缭乱。

当你打开这个APP的时候，就感觉一切都那么舒服、那么顺手，就像找到了一个贴心的小助手一样。

这种设计，不仅提高了用户的使用体验，还让这个APP在众多同类产品中脱颖而出，不得不佩服设计师的用心啊！。

五上《欣赏与设计》教学设计

《欣赏与设计》教学简案【教学内容】北师大版五年级上册第二单元第4课时【教学目标】1.结合从轴对称、平移的角度欣赏生活中图案的活动，感受图形运动的美和价值。

2.在运用轴对称或平移在方格纸上设计简单图形的过程中，进一步体会图形运动的特点，了解通过图形运动进行图案设计的方法。

【教学重、难点】教学重点：在观察操作中体会图形运动的特点，了解通过图形运动进行图案设计的方法。

教学难点：在从轴对称、平移的角度欣赏和设计图案的活动中，感受图形运动的美和价值。

【教学准备】方格纸、剪刀、彩笔、ppt课件。

【教学过程】活动一：欣赏图案，体会图形运动设计图案的方法。

欣赏美丽的图案，引出问题：各幅图案是怎样的得到的？1.探究蝴蝶图是如何得到的。

2.探究四角星形图案是如何得到的。

有的学生是通过轴对称运动得到的，也有的学生是通过平移运动的得到的。

3.探究伞形图案是如何得到的。

通过交流和实物摆一摆的活动，了解到平移和转一转的方法是无法得到这个伞形图案的，这副图案是由基本图形通过既要通过平移，又要通过轴对称才能得到图案。

4.回顾：回顾一下刚才的三幅图案的运动过程，得到它们都有什么共同的方法呢？只要找到图案里的基本图形，然后通过这些基本图形的平移和轴对称，就可能得到这些美丽的图案了，这就是设计图案的方法了！二、活动二：初步经历借助图形运动设计美丽图案的简单过程。

1.利用刚学到的设计图案的方法，独立设计美丽的图案。

2．展示并交流作品。

3．回顾：虽然同学们设计出来的作品都不一样，但是设计的图案的步骤都是一样的。

活动三：发挥想象力设计美丽的图案。

1.欣赏学习更多美丽的图案设计，为发挥想象力设计美丽的图案做铺垫2.再次设计美丽的图案，深化设计美丽图案的体验。

3.强化运用轴对称设计图案的技能练习，再次体验设计图案的过程。

（1）学生用自己的方法独立画图，教师巡视指导。

（2）组织学生交流画图的方法。

（3）针对第三幅作品的错误之处进行探讨交流。

（4）回顾：在画轴对称图形之前，先画好一条线为对称轴，这样不容易画错。

《室内设计风格欣赏》课件

住空间。
欧式田园风格
总结词
自然清新，融合乡村元素与现代设计
VS
详细描述
欧式田园风格结合了乡村的质朴与自然的清新，大量运用天然材质，如木质、石材等，同时引入花卉和植物装饰，营造出一种温馨、舒适的居家氛围。家具造型简洁，色彩以浅色系为主，给人一种回归自然的感觉。
05 其他室内设计风格
美式乡村风格
空间开放
打破传统空间布局，强调空间的流动性与开放性。
色彩简洁
以中性色为主，避免过多的装饰和复杂的图案。
家具简单
强调功能性和实用性，造型简单，线条流畅。
照明设计
利用自然光和人工照明相结合，营造舒适的光环境。
北欧风格
总结词
自然、温馨、人性化
详细描述
北欧风格以自然、温馨、人性化为主要特点，注重与自然环境的融合。色彩上以浅色系为主，搭配木质、棉麻等自然材质，营造出舒适、宜居的生活空间。
《室内设计风格欣赏》ppt课件
contents
目录
• 室内设计风格概述 • 现代室内设计风格 • 中式室内设计风格 • 欧式室内设计风格 • 其他室内设计风格
01 室内设计风格概述
室内设计风格的定义
室内设计风格是指通过室内装饰、家具、色彩、照明等方面来表现的一种独特的设计形式，它反映了设计师和业主的审美观念和文化内涵。
精致细节
注重细节处理，如线条的流畅性、材料的质感等。
色彩淡雅
以中性色或淡色系为主，营造高雅、清新的氛围。
家具简约
强调简约线条和功能性，材质多采用高级材料。
高质感追求
注重材料的选择和搭配，追求高质感的视觉效果。
03 中式室内设计风格
新中式风格Байду номын сангаас

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欣赏设计
欣赏“设计”
【背景】
设计就是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。
最简单的关于设计的定义、就是一种“有目地的创作行为”。设计的任务是要实
现设计者的意图，设计者的意图就是要表现美．创造美。
设计是一种审美的活动，欣赏也就成为了设计必备的前提因素。欣赏“设
计”到底是什么呢？欣赏“设计”是对某件作品的接受，这种接受不是被动的，
而是主动的，包括了欣赏者的感知、体验、理解、想象、再创造等心理活动。
也就是从“自我”的审美角度学会赏识自己的或是别人的构思想法和作品制作，
是肯定自己或别人的计划、创作的过程，并从中获得一种美得享受，一种突发

的心境，或是触发自己的另一种灵感
。

在教学中关注欣赏“设计”，可以让学生在对自我认识上更加自信，有助于
学生自身能力的提高；在对他人中会有一些客观性的评价或是赞赏性的认识，
有助于学生学会尊重他人；在集体中帮助或鼓励或激励性的看待问题，有助于
学生学会团结互助。
【操作】
“欣赏设计”分三步走，（1）说说设计意图；（2）给同学提供设计建议；（3）
共同欣赏设计作品。分别体现在教学过程中的开头，中间与结尾。也可以说是
从欣赏自己的理念开始，到欣赏别人的作品激发自己的灵感，到最后形成一种
欣赏的共识。这样在教学中关注每一个学生的学习状态，激发每一个学生的艺
术灵感，促进每一个学生的创作思维。我个人认为此种的操作对于小班教学来
说是一种无可比拟的优势。
*设计意图
能让学生在班级或是小组中大胆地阐述自己作品设计的想法与理念即为什
么做这个设计。如一个设计要求的提出，肯定和某种目的相联系，为谁设计？
如何实现设计？用什么方式体现设计的意义。
具体的语言表述为“我是这么想的……” “我想这样去做”………“我期望它具
有这样的意义……”“希望它可以解决什么……”“我想让它具有这样的作用……”
大胆地阐述自己作品设计的想法是为了让学生更自信的欣赏自己。让学生阐
述中发现自己的长处，以此来欣赏自己，证明自己，相信自己行，再去大胆地
尝试，去接受挑战。欣赏，给予自信。人一定要懂得自己欣赏，多看看自己的
长处，相信自己才是最好的，久而久之自信就慢慢出来了。只有一次又一次的
去欣赏自己超越自我，慢慢地你就能找到自己的发光点。欣赏能带给人以自信，
而自信则能带给人以成功。
*提供设计建议
能聆听同学的设计意图，并对它的设计想法找出你所欣赏的地方，同时试
着从设计者的角度来看设计意图，并提出你的观点供设计者参考。
具体的语言表述为“我觉得可不可以这样去想呢？”。“我很欣赏你讲的……，
不过你说的那……如果是我的话会这样去考虑”。“你说的不错，我觉得还能这
样做”“你考虑的很好啊，就是这儿能不能……”。“哦，我们想到一起去了，不
过有一点我是这样想的……”。
因为我们的欣赏，使得他人变得信心十足，每一天都如同生活在阳光里。
因此，欣赏别人让我们的生活充满阳光。一个懂得欣赏别人的人，心胸总是宽
广的，人格也是高尚的。欣赏一位知己，这可以促进彼此之间的友谊，使之更
加牢固，以后的生活当然是欢声笑语多于斗嘴拌舌；欣赏自己的对手，那是内
心的宽广，懂得如何对待对手，使自己处在有利的位置，在愉悦轻松的氛围中
进行竞争，让自己学到更多的做人道理，难道不是有利于自己成长的吗？其实
不论是生活还是学习不是没有人欣赏你，而是你没有体会到他人的欣赏，用心
去感受一下。面对你周围的人不应一味的去挑剔、埋怨、责备，而是更多的去
发现，去欣赏。
*共同欣赏设计作品
不论是学生设计的作品是实物还是样品或图纸，在小组欣赏还试班级欣赏
中，都让学生共同的来品论一下。在欣赏设计作品时可以使欣赏自己，也可以
欣赏别人的，欣赏的角度也可以是多样的，并不要求单一。（如从构思角度欣赏，
色彩角度的欣赏，实用性角度的欣赏，制作上的欣赏，作品外形上的欣赏，从
设计者的想法独特上的欣赏。）当然，欣赏并不是不可以提出自己的观点，有观
点可以提出共同的讨论。
具体的语言表述可以为“某某同学的作品造型独特，很有意思。”“某某同学
的作品色彩运用了……给了我其他的……如果我把它用在……”。“某某同学的
作品可以让我们的生活中增添……”。“某某同学的作品让我觉得他太有才了，
应该可以设计出个系列来”。“这是他的作品吗?不可思议。”“不会吧，不我想的
还要好啊！”
【案例】
在苏少版小学美术四年级上册第18课《我设计的小设施》我事先收集了
一些生活中小设施的图片或一些别人设计的半成品，利用课堂的前半节来欣赏
和触发学生的灵感，再让学生来谈谈自己的看法，说说自己的打算和想法。
1、教师带领学生欣赏一组照片，（生活中学生们熟悉场景的小设施）你们觉得
似曾相识吗？都是什么呢？（植物园的树桩垃圾桶，古色古香的路边电话亭，
卡通的快餐亭，带有童趣的游乐小公园……）
2、教师引导学生观察它们是用来做什么的？为什么要放在哪？对于我们的生活
有什么样的用途？
小结：这些为我们服务，方便大家使用的，我们给他们一个共同的名字——小
设施。（板书：小设施）
3、你还见过其他样子的小设施吗？或者你对这些别人设计出的小设施有什么看
法或者提供一点你的建议呢？大家先讨论一下吧！把你的想法说出来。
要求：从设计的目的、设计作品的结构、设计的意义、设计作品与环境的作
用等去考虑。
4、学生讨论：这个卡通垃圾筒设计的真好，如果有我也想买一个，他还能提醒
我们要注意环境保护呢！电话模型的报刊亭可以告诉人不仅可以买报还可以打
电话这是个很好的醒目标志。小别墅样的厕所让人都不知道是不是厕所啦！是
不是可以有个什么全国统一的外形啊？动物园是孩子们的乐园所以小设施应该
卡通一些吸引孩子的注意。原实木的公园座椅，公园中像花一样的路灯，很适
合环境优雅，空气清新的玄武湖。……。
评价：从欣赏作品，到对设计作品提供自己的看法，这就是一种对别人的一
种认识与欣赏。通过看-感触-建议与想法，让学生逐步理解设计的意图，并触
发自己的灵感，再进行互相之间的谈论。由此可见欣赏是一种心境，是一种发
现。学生在欣赏别人的同时，也学会了对照，学会了鉴别，学会了赞赏，学会
了比较。减少了盲目或跟从。在欣赏别人中也学会了尊重别人，只有这样也才
能得到别人对我们自己的尊重。
5、现在的小设施不光实用，而且样子还新颖美观，不仅给人们带来方便，还与
周围环境和谐统一，给人一种美的享受。美不光在我们的画纸上，在我们的课
堂上，更应在我们的身边。同学们你能动动小脑筋，设计出可以摆放在我们校
园的小设施吗？引导学生设计出独特造型的小设施草图。
6、请同学根据你的设计草稿说说设计目的与作用。
7、生发表自己的看法：“我设计的校园椅座是为了方便学生休息时摆放书包，
而且是卡通设计，四角是圆角加软边防止同学跌跤时碰伤。”“我设计的是校园
的橱窗，你看他的外形多独特，比现在的框框外形好看多了。”“我的是教室里
的卫生角工具小厨设计，你看他即方便又美观。”……
评价：这一环节虽说只是让学生说说自己的设计意图，可它包含了学生自己
对自己的肯定。这种自己的肯定就是对自己的欣赏。欣赏自己，就是在自己的
努力有成果时，给自己一个微笑、一个肯定的眼神。这对于学生来说可以让学
生更加的相信自己，证实自己的能力。可见学会欣赏，也是人一种享受。学会
了欣赏自己，就可以欣赏到自信的魅力。
8、引导学生认识到在我们的生活中还缺少许多更具人性化得小设施，你能思考
一下，设计出具有方便我们生活的小设施。可以在小组中讨论，互相出出主意。
9、请小组代表谈谈他的小设施构想，从几个方面谈：你构想的小设施是什么，
放在哪里？为什么?有什么特殊的用途吗？（美观、实用、方便，特殊人群等）
（学生：邮筒：写信的人少了，是不是放在学校院校之类比较好，是不是可以
针对年龄的不同用颜色或卡通灯区分。电话亭;能不能根据街道的风格设计，如
1912的古朴风格，院校里的院校风格，时尚街道的流行风格等等。……）
7、请同学们就刚才几个同学的构思来谈谈你们对他肯定和建议，一定要从设计
者的角度去看，在欣赏对方的同时提出你的想法。
评价：给学生创设了一个轻松、舒适、平等的学习的氛围。让学生在谈论中
学会欣赏自己，欣赏别人。在学会欣赏的同时更知道广揽信息的渠道，以此来
触发自己的灵感，完善自己的设计意图，设计出自己独特创新的作品。同时也
起到了尊重学生的个性发展，给学生充分展示自己的舞台。
【提示】
1、此欣赏“设计”适用于手工设计、数学课中的图形题、科学课中的实验设计以
及音乐课中的舞蹈及乐器的设计、美术教学中多课时或单元造型设计类的课堂
教学，最好适用于三年级以上的年级。并要求学生能有一定得组织协调能力，
有较好的分辨、整理信息来源的能力。
2、设计不仅在美术学科中得到体现，在其他学科用也可以充分的利用，如语文
学科中的美文赏析，数学学科中的线段图形绘制，外语学科中的语言环境设计
等等。可见设计每份每秒都融入在我们的学习中生活中。
3、欣赏“设计”在教学中的运用可以使学生尽大可能的得到一种自身思维的训
练，在此基础上已通过欣赏这种手段，让学生懂得一个懂得欣赏别人的人，心
胸总是宽广的，人格也是高尚的。
昆仑路小学：屠巨红