最新北师版小学语文三年级下册《田忌赛马》第二课时精品学案
新北师大版三年级语文下册《 智慧 ①田忌赛马》优质课教案_21
《田忌赛马》教案教材分析：《田忌赛马》记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计策使田忌转败为胜的故事。
故事说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。
教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
4、学习按一定顺序写作的方法。
重点难点：1、能体会课文中人物的心理变化。
2、了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序不同，体会孙兵的足智多谋。
教学准备：多媒体课件，生字卡片，赛马图。
教学过程：一、激趣导入：课堂教学以舒婷的《这也是一切》进行导入，告诉孩子们，有时候你所看到的一切，并不是你所认为的那样，绝境之中也有可能开出胜利之花，就比如说我们今天所要深入了解的故事——《田忌赛马》（板书课题）二、整体感知：1、小老师听写生字，根据意思写出相对应的词语。
2、字理识字“惑”，顾问字形底部像一颗心脏的形状，造字本义为：心乱、不明确。
心里不确定，不明白，所以产生疑惑。
3、回顾课文讲了一件什么事？两次比赛的结果如何？找同学画出赛马对阵图。
三、研读课文：师：马还是原来的马，两次结果却截然不同，转败为胜的原因是什么？生：调换了马的出场顺序。
师：这个计策师谁想出来的？生：孙膑。
师：孙膑为什么能想到这样的方法？他是一个怎样的人呢？出示自学提示——（请同学们自由朗读3-11自然段，在文中找一找描写孙膑的句子，在小组内谈谈你的感受。
）小组交流，师巡视指导师：你们小组来汇报！生1：请大家看第三自然段，这是对人物的语言描写，可以看出田忌的马并不比齐威王的马快多少，如果齐威王每个等级的马都比田忌快很多的话，即使调换顺序，也不可能取胜，这是孙膑观察到的，说明孙膑是一个认真观察的人。
（生板书：认真观察）生2：请大家看第四自然段，可以看出孙膑已经想好了办法，说明他是一个善于思考的人。
（生板书：善于思考）生3：请大家看第六自然段，孙膑摇摇头说，摇摇头是动作描写,从这句话中也能看出孙膑胸有成竹，已经想好了办法。
北师大版小学三年级语文下《四 智慧 田忌赛马》公开课教案
二、探究合作理解智慧
1、请同学们自由读课文找出田忌与齐威王几次赛马，每次赛几场，结果如何？
a、小组合作完成表格。
b、汇报。
C、本单元的主题什么？（智慧）你认为孙膑是一个有智慧的人吗？
三、品读词语理解人物
1、那么齐威王和田忌又是怎样的人呢？请同学们默读课文，勾画出写他们神态和心理的词语。
板
书
设
计
板书：
田忌赛马
仔细观察认真思考
描写田忌：扫兴、垂头丧气、疑惑（不甘失败）
描写齐威王：讥讽、得意扬扬、轻蔑、目瞪口呆（骄傲自负）
2、表演朗读，精彩在现
五、模拟赛场感受智慧
1、第二次赛后，田忌赢了，不过齐威王不服了，提出要实行第三次比赛，这次请你帮齐威王转败为胜吧。（汇报）体现孙膑的聪明。
2、你想对齐威王说些什么？
6、课堂总结
7、布置作业
小学公开课教案
科目
年级
三年级
时间
2019、03、27
课题
田忌赛马
教者
教学
目标
1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解田忌转败为胜的原因，懂得冷静仔细的分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
3、抓住人物的心理、神态，、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
教学
重难点
1、理解田忌转败为胜的原因，懂得冷静仔细的分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
2、抓住人物的心理、神态，、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
教学
准备
多媒体课件表格
两课时（第二课时）教学过程教学过
程
一、复习导入
1、上节课我们知道齐国的大将田忌特别喜欢赛马，有一次，他与齐威王赛马，三场比赛全输了。正当他垂头丧气的时候，孙膑给他出了一个主意，结果在没有更换一匹马的情况下，田忌赢得了比赛，这是为什么呢？现在就让我们继续走进课文，去寻找答案吧。
(北师大版)语文三年级下册《田忌赛马》优秀教学设计
（北师大版）语文三年级下册《田忌赛马》优秀教学设计5 智慧·田忌赛马【备课资料包】【教学目标】1、认识“忌、讥”等6个生字；会写“孙、肩”等8个生字；能正确读写“讥讽、疑惑、目瞪口呆”等词语。
2、正确有感情地朗读课文，理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思维方法。
3、学习按一定顺序写作的方法。
【教学重点】正确有感情地朗读课文，理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思维方法。
【教学难点】学习按一定顺序写作的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】第一课时（谈话导入，激发兴趣）师：有一句话同学们知不知道：“学问学问，边学边问，只学不问，哪来学问。
”在学习中能提出问题的学生是了不起的学生。
你们是了不起的学生吗？生：是（凭借学具，演示赛马）师：那么，我们知道了课文的主要内容，你有什么问题要问吗？生：田忌为什么第一场输了，而第二场会赢？师：要知道这个问题，我们首先得知道田忌和齐威王是怎样赛马的。
请同学打开语文书，自由读读课文，想一想课文的哪几个自然段是讲赛马过程的？生：（自由读）课文的第2、14、15、16自然段是讲赛马过程的。
师：下面请同学们大声朗读这四个自然段，然后以四人小组为单位，拿出扑克牌，演示赛马的过程生：（兴趣极高）师：（巡视）说说你们小组为什么选择这6张扑克牌？师：缺一不可。
谁能连起来说一说？生：（说得流畅）。
师：孙膑可真了不起。
老师发现你们也了不起，学会了边学边提出问题，还学会了像孙膑一样，细心观察，认真分析。
【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施。
新北师大版三年级语文下册《 智慧 ①田忌赛马》优质课教案_4
《田忌赛马》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解两次赛马的过程。
2、抓住体现人物的心理的词来体会人物的情感，并分角色朗读，读出人物当时的状态。
3、理解田忌转败为胜的原因，体会孙膑的智慧。
教学重点：抓住人物的心理状态来体会人物的情感，并分角色朗读，读出人物当时的状态。
教学难点：理解田忌转败为胜的原因，体会孙膑的智慧。
教学过程一、复习导入同学们，这节课我们继续学习《田忌赛马》，田忌和谁赛马呢？这篇课文一共写了几次赛马？二、课文感悟（一）学习第一次赛马1、请同学们自由朗读第二自然段，用“——”画出描写赛马的方法？用“~~~~~”标出比赛的结果。
2、田忌失败的原因是什么呢？3、田忌败了，此时田忌有怎样的表现呢？请文中用△符号标出体现田忌表现的词语。
这时，田忌发现了他的好朋友（孙膑），也在人群中。
孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说:“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。
”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”田忌说：“你是说另换几匹马？”同学们，疑惑是什么意思？（表怀疑，不相信）不相信自己会取胜。
那老师来将疑惑一词去掉，来一起读一读，你们觉得这两个句子，哪一个更好呢？为什么？是的，疑惑一词，表现了田忌当时的心理状态。
（二）抓住词语，对话朗读1、请同学们自由朗读5——11自然段，用△符号标出表现人物心理状态的词语。
同学们，这些词语不仅可以让人物更生动、形象，还可以帮助我们理解当时人物的心理状态，那么你们能通过朗读，读出这种状态吗？2、现在以小组为单位，分角色朗读，分别是旁白，田忌（绿色字体）、孙膑（红色字体）、齐威王（紫色字体）两三个小组，再老师读旁白，再请三位学生读。
（三）学习第二次赛马一声锣响，赛马又开始了。
1、默读12-17自然段，想一想，第二次比赛是怎样进行的？用~~~~~~勾画出来2、在第一次比赛中齐威王的心理状态是得意扬扬、夸耀、讥讽、轻蔑，那齐威王在第二次比赛中心理状态又是怎样的呢？请同学在文中用△符号标出表现人物心理状态的词语。
北师大版三年级语文下册《田忌赛马》说课稿2
《田忌赛马》第二课时说课设计《田忌赛马》是北师大版小学语文第六册第四单元“智慧”中的一篇主题课文。
课文主要记叙了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌掉换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利，表现了孙膑的足智多谋。
从而启发我们做事要仔细观察，善于分析，把握时机，合理使用力量，找到解决问题的好办法。
全文按照时间的先后顺序，可以分为“初赛失败”、“孙膑献计”、“再赛获胜”三部分。
通过第一课时的学习，学生已经“读通全文，学会生字新词，理清顺序，了解文章的大意。
”三年级的学生已经能根据读书说出自己的感悟，因此，我设定了以下教学目标：知识目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，理解并积累“胸有成竹”、“转败为胜”等词语。
能力目标：抓住人物的神态、语言来感悟人物的性格特点，有感情地朗读课文。
概述课文，培养学生的概述能力。
情感目标：理解田忌赛马转败为胜的原因，懂得要仔细观察，善于分析，把握时机，才能找到解决问题的好办法。
重点难点：读好人物对话，有感情地朗读课文为教学重点；深入阅读课文，理解田忌赛马转败为胜的原因为教学难点。
二、说理念：《语文课程标准》明确指出：“阅读教学应注重学生的阅读感受和体验，应注重指导学生理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”为此，我引导学生抓住重点词句理解课文内容，在此基础上有感情朗读，让学生在读书思考的基础上质疑，围绕重难点小组合作学习，展开讨论和交流，理解人物性格特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。
在研读文本的过程中，全面提高语文素养，培养学生的语文实践能力。
三、说教法、学法在教学过程中，我主要采用自学讨论法、朗读理解法、动手操作法、小组合作探究学习法。
引导学生在自主探究、合作交流中理解文本，培养学生的个性化阅读能力。
以人为本，为学生创造主动学习的机会。
重视拓展学生的思维空间，注重课程资源的开发，挖掘文本的人文内涵。
四、说教学程序为达到预设的教学目标，我在本课时教学中设计了四大板块：第一板块：质疑导学，自主阅读。
(北师大版)语文三年级下册《田忌赛马》优秀教学设计
（北师大版）语文三年级下册《田忌赛马》优秀教学设计【备课资料包】【教学目标】1、认识“忌、讥”等6个生字；会写“孙、肩”等8个生字；能正确读写“嘲笑、疑问、目瞪口呆”等词语。
2、正确有感情地朗读课文，明白得课文内容，学习孙膑认真观看、分析的态度和正确的思维方法。
3、学习按一定顺序写作的方法。
【教学重点】正确有感情地朗读课文，明白得课文内容，学习孙膑认真观看、分析的态度和正确的思维方法。
【教学难点】学习按一定顺序写作的方法。
【教学预备】多媒体课件。
【教学过程】第一课时（谈话导入，激发爱好）师：有一句话同学们知不明白：“学问学问，边学边问，只学不问，哪来学问。
”在学习中能提出问题的学生是了不得的学生。
你们是了不得的学生吗？生：是（凭借学具，演示赛马）师：那么，我们明白了课文的要紧内容，你有什么问题要问吗？生：田忌什么缘故第一场输了，而第二场会赢？师：要明白那个问题，我们第一得明白田忌和齐威王是如何样赛马的。
请同学打开语文书，自由读读课文，想一想课文的哪几个自然段是讲赛马过程的？生：（自由读）课文的第2、14、15、16自然段是讲赛马过程的。
师：下面请同学们大声朗读这四个自然段，然后以四人小组为单位，拿出扑克牌，演示赛马的过程生：（爱好极高）师：（巡视）说说你们小组什么缘故选择这6张扑克牌？生：（拿着8、5、3、7、4、2六张牌上来摆放，边摆边说）8 5 38 5 37 4 2 （第一场） 2 7 4 （第二场）齐威王赢田忌赢（明白关键所在）师：那么田忌转败为胜的缘故是什么？生：（小组交流）关键在于调换出场马的顺序。
师：（出示扑克牌）齐威王987田忌654生：老师，你摆错了，如此田忌第二场赢不了。
我来摆。
师：好呀！（请生上来）生：（摆来摆去确实是不行）师生：得出结论，不论田忌如何调换顺序，都赢不了齐威王。
师：就调换出场马的顺序行不行？生：不行。
生：齐威王的马比田忌的快不了多少。
师：我是齐威王，你们是－（田忌）田忌，你们先出什么马？生：我们先出下等马。
北师大版小学语文三年级下《四 智慧：田忌赛马》 优质课导学案_1
宝鸡石油小学“高效课堂”导学案宝鸡石油小学“高效课堂”导学案 第 1 页 共 3 页 勤于思考 乐于探究科 目班 级 三4 时 间 课 题 田忌赛马课 型 新授 学习目标 1、继续学习课文，探究田忌反败为胜的原因。
2、有感情地朗读课文，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决的好方法。
3、抓住人物的动作、神态、语言感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
重点难点 1、能体会课文中人物的心理变化。
2、了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序不同，体会孙膑的足智多谋。
学具准备学 习 过 程 设 计 备 注【复习导入】（2分钟）一、读准词语。
扫兴 挖苦 掉换 轻蔑 胸有成竹 得意扬扬讽刺 顺序 疑惑 垂头丧气 转败为胜 目瞪口呆二、提问。
1、田忌和齐威王的比赛一共分几次实行?2、两次比赛的结果怎么样? 【自主学习】（8分钟）学习两次赛马部分，提问：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样?1、学生四人为一组大声朗读1-2、13-17自然段，选一人用下面的句式说，另一人用纸马演示两次比赛的过程。
第___ 次赛马的时候，田忌先用________ 对齐威王的________ ，接着，用________ 对齐威王的________，最后，用________ 对齐威王的________。
因为____________，所以田忌________。
2、检查自学。
（1）、指名学生读1-2自然段。
（2）、指名学生讲述第一次赛马的过程，师演示ppt。
（3）、指名学生读13-17自然段。
（4）、指名学生讲述第二次赛马的过程，完成ppt出示的填空。
3、质疑推理：同样的马，两次比赛结果为什么不一样?（1）、默读课文，画出相关句子。
（2）、师出示图，集体分析，出示：还是原来的马，只掉换了一下出场顺序，就能够转败为胜。
（3）、学生齐读这句话。
【合作探究】（8分钟）学习孙膑献策部分。
提问：从文中，你能够看出孙膑是一个怎样的人?1、默读课文3--11自然段，找出描写孙膑语言的句子，同桌实行讨论。
(北师大版)语文三年级下册《田忌赛马》优秀优秀教学案例
一、案例背景
《田忌赛马》是北师大版语文三年级下册的一篇经典课文，讲述的是战国时期齐国的大将田忌与齐王赛马的故事。这个故事通过孙膑的智谋，展示了田忌如何转败为胜的过程，富含着深刻的策略思维和哲理。本案例旨在引导学生通过课文学习，理解策略的重要性，培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。在教学过程中，注重启发学生从故事中提炼出生活智慧，将语文学习与实际应用相结合，以增强学生的人文素养和实际操作能力。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生身临其境地感受故事情节，激发他们的学习兴趣，进而提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
4.情感态度与价值观的培养
在教学过程中，注重挖掘课文中的人文素养，引导学生正确看待竞争，认识到智慧的力量。培养学生面对困难时要有坚持不懈、勇于挑战的精神，以及热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
5.全面评价与反馈机制
本案例强调反思与评价的重要性，教师及时给予学生反馈，帮助他们建立自信。同时，通过学生自评、互评等方式，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组活动中，学生需要共同完成以下任务：
1.分析故事中的人物形象和策略思维，总结田忌赛马的成功原因。
2.编写类似的故事，并进行小组间的分享和交流。
3.讨论现实生活中如何运用策略思维解决问题，提高自己的竞争力。
2.结合自己的实际经历，写一篇关于策略思维在生活中的应用的作文。
3.搜集关于古代赛马的历史资料，了解古代赛马的文化背景。
五、案例亮点
1பைடு நூலகம்知识与技能的深度融合
北师大版三年级语文下册《 智慧 田忌赛马》公开课教案_1
《田忌赛马》第二课时教学设计教材分析：《田忌赛马》课文讲述战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，在孙膑帮助下，转败为胜的故事。
课文按照故事发展的顺序，先写了赛马起因，再写赛马经过，最后讲田忌取胜的原因。
课文赞扬了孙膑善于观察、思考，勇于打破常规的思想方法。
说明无论做什么事情都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
学情分析：小学三年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。
他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读课文。
教学目标：1.学习本课生字，能正确读写“垂头丧气”、“目瞪口呆”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会人物的不同思想感情。
3.理解课文内容和表达顺序，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
教学重点：1.在学生读懂课文内容的基础上，学习作者按一定顺序写的表达方法。
2.深入理解课文内容，朗读感悟，学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思想方法。
教学难点：结合课件，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
课前准备：1.教师制作多媒体课件。
2.学生制作马的道具。
教学过程：一、板书课题，复习导入。
1.教师板书课题，学生齐读。
2.简单复述两次赛马经过，师生合作把板书补充完整。
二、动手实践，合作探究。
1.课文中赛了几次马？结果怎样？（学生回答。
）2.请同学们自读课文，出示阅读要求：边读边想，找出能说明原因的语句。
（1）第一次比赛为什么田忌会失败？（2）第二次比赛田忌为什么能转败为胜？（找出具体写赛马过程的段落。
）3.田忌两次赛马的结果我们可以用哪个成语来概括？（转败为胜）4.田忌转败为胜的原因是什么？（调换马的出场顺序）5.课件演示两次赛马的出场顺序，帮助学生体会孙膑的足智多谋。
6.请同学们默读课文，找出叙述两次比赛马出场顺序的句子，用横线勾出来。
（再读读这些句子。
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《田忌赛马》第二课时学案
一、学习目标
1.学会本课8个生字，能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转
败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽”等词语。
2.抓住“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“目瞪
口呆”等重点词，分析人物心理。
3.理解课文内容，懂得田忌转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
4.学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
5.有感情地朗读课文。
2、学习过程
1.课前搜集有关赛马的图片资料和文字资料，，分享给全班同学。
2.自读描写第一次比赛情况的章节，思考：
（1）田忌为什么赛马？
（因为齐国的大将田忌很喜欢赛马。）
（2（他们是怎样赛的？
（3（（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。）
（4（比赛的结果呢？
（5（（三场比赛下来，田忌都失败了。）
3.田忌为什么都失败了？
（由于齐威王每个等级的马都比田忌的强。）
1
4.面对这样的结果，田忌有怎样的表现？
（通过联系上下文或生活实际理解“扫兴”的意思，通过动作表演理解“垂头丧
气”的意思。）
5.自读描写第二次比赛情况的章节，讨论、交流：
6.第二次是怎样赛的？赛的结果如何？标出相关的句子。
（田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对
齐威王的下等马。） （田忌胜两场输一场，赢了齐威王。）
7.两次比赛有什么相同处和不同处？（两次比赛的马相同，马的出场顺序不
同。）
8.你认为孙膑到底是个怎样的人？（足智多谋、胸有成竹）
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